【故都的秋】學(xué)案

1、【故都的秋】學(xué)案第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】一、明文體一一散文（一）概說(shuō)散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，是最自由的文體， 也是中國(guó)最早出現(xiàn)的行文體例。散文通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些片斷或生活事件的描述，表達(dá)作者的觀 點(diǎn)、感情，揭示其社會(huì)意義。散文的表現(xiàn)形式多種多樣，雜文、短評(píng)、小品、隨筆、速寫(xiě)、特寫(xiě)、游記、通訊、書(shū)信、日記、 回憶錄等都屬于散文?？傊⑽钠绦?，形式自由，取材廣泛，寫(xiě)法靈活，語(yǔ)言優(yōu)美，能比擬 迅速地反映生活，深受人們喜愛(ài)。（二）散文的特點(diǎn).形散而神不散“形散主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘 述事件的開(kāi)展，可以

2、描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自 由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧⒅饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的 內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好地表達(dá)主題服務(wù)。伴讀“讀書(shū)如禹治水，知天下脈絡(luò)。散文之神便是引領(lǐng)讀者的那條脈絡(luò)。.意境深邃意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼、 由淺入深、由實(shí)而虛地依次寫(xiě)來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真 情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明

3、麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲， 如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出 生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫(xiě)景如在眼前，寫(xiě)情沁人心脾。 （三）散文的分類(lèi)散文主要分?jǐn)⑹滦陨⑽?、?xiě)景性散文、抒情性散文、哲理性散文、議論性散文等。二、識(shí)作者1、盛都的秋抗日救國(guó)的愛(ài)國(guó)主義作家一一郁達(dá)夫。郁達(dá)夫（18961945）,原名郁文，字達(dá)夫。1922年與郭沫假設(shè)、成仿吾等組織了著名的新文學(xué)團(tuán) 體創(chuàng)造社。1930年參加中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，赴武漢投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，并到新加 坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門(mén)答臘。1945

4、年9月被日本憲兵殺害。1952年經(jīng)中央人民政府批準(zhǔn)， 追認(rèn)為革命烈士。作品主要有短篇小說(shuō)沉淪春風(fēng)沉醉的晚上薄奠等。伴讀郁達(dá)夫曾說(shuō)自己是“一出結(jié)構(gòu)并不很好而尚未完的悲劇，但知識(shí)、不服輸?shù)臍夤?jié)和親人 的疼愛(ài)，偏讓這出悲劇走出國(guó)門(mén)、走向世界，走出了波瀾壯闊的一生。2、知背景本文寫(xiě)于1934年8月。從1921年9月至1933年3月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝 活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，在杭州居 住了近三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過(guò)的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí) 間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群

5、索居的寂寞。1934年7月，2、約略大概聽(tīng)得窗外有細(xì)細(xì)屑屑的雨點(diǎn)聲，但也不一定是雨點(diǎn)，細(xì)聽(tīng)去卻又沒(méi)有了。你的書(shū) 什么時(shí)候能出來(lái)？你的那些粉絲都等急了。3、十足-實(shí)足但我自己叫了一碗恰饃，這是種含有 的西北風(fēng)味的飯食。對(duì)于所有種族和民族而言，心臟年齡與 年齡之間都有差異，其中差異最大的是美國(guó)黑人。4、清閑悠閑淑娟與母親同居西院，雖然冷靜，倒喜。一清.李漁風(fēng)箏誤這位老相公，不知是送兒子孫子進(jìn)場(chǎng)的？事外之人，好不 自在。警世通言二、課文內(nèi)容理解5.以下對(duì)文章內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.在“很高很高的碧綠的天色”下，聽(tīng)“青天下馴鴿的飛聲”，細(xì)數(shù)“一絲一絲漏下來(lái)的日光”

6、，清淡, 悠閑，還帶有一絲落寞。B.“像花而又不是花的那一種落蕊”，無(wú)聲無(wú)味，“只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)”，渲染了那 種寂靜的氣氛，突出了“靜”。C.”掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋”，細(xì)膩中給人以清凈悠閑之感, 突出了“清”，“潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞”，又緊扣了“悲涼”。D.“秋蟬的衰弱的殘聲”“青天下馴鴿的飛聲”，以及秋雨后橋頭上都市閑人無(wú)聊的談天聲，是秋天靜 中的喧鬧，都給人一種熱鬧的感覺(jué)。閱讀荷塘月色46段，完成67題。6、下面對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.文中寫(xiě)月色下荷塘的美景，表現(xiàn)了作者高尚的審美情趣、深沉的感慨和

7、對(duì)幸福生活的向往。B.作者用了許多比喻來(lái)描繪荷葉、荷花在朦朧的月色下的情狀，加強(qiáng)了描寫(xiě)對(duì)象的生動(dòng)性、形象性。C.文段中疊詞的運(yùn)用匠心獨(dú)運(yùn)，如“田田”“亭亭”“脈脈”“曲曲折折”等，讀起來(lái)富有節(jié)奏感，朗朗上 口。D.文中寫(xiě)荷香、寫(xiě)月色運(yùn)用了通感的藝術(shù)手法，真是妙不可言。7、作者筆下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“輕紗”，月光籠罩下的一切都朦朦朧朧。 為什么作者說(shuō)“但我以為這恰是到了好處”？（6分）郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的秋味，并寫(xiě)下了優(yōu)美的散文一一故都 的秋。3、整理本課重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)自己查現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。4、速讀全文，用思維導(dǎo)圖的

8、形式理清全文的結(jié)構(gòu)，并歸納文章主旨。*荷塘月色*、Its 彳乍3文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士一一朱自清朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱我 是揚(yáng)州人。1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名自清，考入本科哲學(xué)系。畢 業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教。伴讀典出楚辭卜居寧廉潔正直以自清乎北意思是廉潔正直使自己保持清白。朱先生有深 意。上大學(xué)時(shí)，朱自清開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)毀滅，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇。1925年 任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始研究古典文學(xué)。1928年出版散文集背影。1929年 出版詩(shī)集蹤跡。1948年8月病

9、逝于北京。他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí) 分子，毛澤東稱他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。著作有朱自清全集。伴讀朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧。一身傲骨寧折不愿彎。文人風(fēng)骨硬如 此。二、知背景荷塘月色寫(xiě)于1927年7月，那時(shí)作者在清華大學(xué)教書(shū)，住清華園西院。文章里描寫(xiě)的荷 塘就在清華園。當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，這一年中國(guó)接連發(fā)生了四一二和七一五反革命大屠殺, 白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清處于苦悶彷徨中。他自己也知道只有參加革命或反革命，才能 解決這惶惶然，但他最終還是選擇了暫時(shí)逃避的一法憶佩弦）。但是他畢竟是一個(gè)愛(ài)國(guó)的民 主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種超然。在一

10、封信中他表白說(shuō)：這幾天似乎有 些異樣，像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里心里是一團(tuán)亂麻，也可以說(shuō) 是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有明白。荷塘月色就正是作者自 己想超然而又不能的掙扎的心跡的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫(xiě)照。伴讀他在五月寫(xiě)下“蹦璐計(jì)行程，嘶照何處行的詞句，真乃作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心之寫(xiě)照。三、拓知識(shí)1、西洲曲西洲曲是南朝民歌中的名篇，全詩(shī)描寫(xiě)青年女子對(duì)所愛(ài)之人的深切的思念，課文所引四 句是寫(xiě)青年女子盼郎不至，出門(mén)采紅蓮，由過(guò)人頭的蓮花和如水的蓮子觸景生情，由蓮子的 諧音憐子勾起了對(duì)情郎的思戀。作者引用西洲曲，包含著他對(duì)美好與自由的無(wú)限向往。這與 荷塘月色第三段所描寫(xiě)

11、的自由心態(tài)遙相呼應(yīng)，一脈相承。伴讀南方民歌纏綿婉轉(zhuǎn)，北方民歌慷慨激昂。北方民歌代表作是木蘭詩(shī)，南方民歌代表作 便是這西洲曲了。2、整理本課重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)自己查現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。3、速讀全文，用思維導(dǎo)圖的形式理清全文的結(jié)構(gòu)，并歸納文章主旨。任務(wù)探究一 相似的客觀世界，不同的主觀心靈走進(jìn)朱自清和郁達(dá)夫的內(nèi)心世界任務(wù)導(dǎo)引同為現(xiàn)代作家，郁達(dá)夫和朱自清生存的社會(huì)環(huán)境是相同的。他們的人生之路是從19世紀(jì)末蹣 跚走到20世紀(jì)中葉，這是中國(guó)社會(huì)最動(dòng)亂不安的時(shí)期。郁達(dá)夫和朱自清客觀世界相似，從“生活 是創(chuàng)作的唯一源泉”來(lái)看，他們的創(chuàng)作風(fēng)格也應(yīng)相似。其實(shí)不然，一個(gè)寫(xiě)實(shí)一個(gè)浪漫，原因只有 一個(gè)：

12、主觀心靈不同。任務(wù)設(shè)計(jì)1、本著知人論世的原那么,請(qǐng)結(jié)合有關(guān)資料進(jìn)行探究：郁達(dá)夫筆下的秋為何如此“悲涼”呢？2、如何理解朱自清先生的“心里頗不寧?kù)o”？第二課時(shí)任務(wù)探究二一枝一葉總關(guān)情體會(huì)散文的景與情任務(wù)導(dǎo)引許多優(yōu)秀的散文，像一幅幅美麗動(dòng)人的畫(huà)，又像一首首震撼心靈的詩(shī)?！霸?shī)情畫(huà)意”是許多 散文作家刻意追求的境界。一篇散文既要有“景”，也要有“情”，人們常用“寓情于景”“情景交 融”來(lái)評(píng)價(jià)它。本課兩篇散文都是寫(xiě)景抒情的佳作，值得我們仔細(xì)賞鑒。【相關(guān)知識(shí)】富有情感是散文的主要特征?！敖杈笆闱椤笔巧⑽谋磉_(dá)情感的常用手法。我們?cè)陂喿x散文時(shí)， 需要關(guān)注文中的景物描寫(xiě)，抓住景物的特點(diǎn)，才能更好地體味景中之情。

13、散文中情與景的關(guān)系，一 般分為景觸動(dòng)情、景承載情 景反襯情三種關(guān)系。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：找到文章寫(xiě)景的段落，概括景物的特點(diǎn)并進(jìn)行賞析，體會(huì)作者細(xì)膩的情感。1、賞析故都的秋寫(xiě)景的段落，具體分析作者是從哪些景物進(jìn)行的描寫(xiě)？突出了故都的“秋味” 怎樣的特點(diǎn)？景物語(yǔ)句品析2、荷塘月色中根據(jù)作者行走的路線，描寫(xiě)了哪幾幅畫(huà)面，每幅畫(huà)面中又描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)概 括每幅畫(huà)面的特征。畫(huà)面畫(huà)面意象畫(huà)面特征3、故都的秋荷塘月色選取的是同一座城市里的景物，然而卻呈現(xiàn)出各具特色、搖曳多姿的 美。故都的秋秋景中滲透著“雅趣”和“物哀”之美，荷塘月色之景中籠罩著靜謐、朦朧、 夢(mèng)幻之美，請(qǐng)?jiān)诿科⑽闹腥芜x一幅圖畫(huà)，為畫(huà)面命名，并從景

14、物選取、形聲色態(tài)、畫(huà)面組合、 氣氛意境等角度進(jìn)行賞析。畫(huà)面角度賞析景物選取形聲色態(tài)畫(huà)面組合氣氛意境學(xué)習(xí)活動(dòng)二：探討兩篇散文在寫(xiě)景抒情上各有什么特點(diǎn)?學(xué)習(xí)活動(dòng)三：兩篇散文都是現(xiàn)代散文史上的名篇，都是借景抒情，兩位作者在抒發(fā)感情的方式上 有何不同？學(xué)習(xí)活動(dòng)四：拓展延伸，嘗試寫(xiě)作1、有人將朱自清的散文與郁達(dá)夫的散文作了比擬，總的體會(huì)是：朱自清的散文如他的名字突出一 個(gè)“清”字，郁達(dá)夫的散文也如他的名字突出一個(gè)“郁”字。你同意這種看法嗎？請(qǐng)結(jié)合兩位作者 的人生經(jīng)歷和精神品質(zhì)說(shuō)說(shuō)你的理解。2、了解寫(xiě)景抒情散文的特點(diǎn)，借鑒本課文章的寫(xiě)法，選取自己喜歡的景物，嘗試進(jìn)行寫(xiě)作，力爭(zhēng) 做到情景交融。第三課時(shí)任務(wù)探

15、究三讓語(yǔ)言靚起來(lái)鑒賞散文的語(yǔ)言美任務(wù)導(dǎo)引當(dāng)我們讀完一篇好的散文后，如啜香茗余香滿口。這固然來(lái)自思想的精粹、意境的雋永，同時(shí) 也來(lái)自作品的語(yǔ)言。散文的語(yǔ)言似乎比小說(shuō)多幾分雕琢和雕飾，而比詩(shī)歌又多幾分清淡和自然。它 簡(jiǎn)潔又瀟灑，樸素又優(yōu)美，自然中透著情韻。本課兩位散文名家都盡顯天賦異能，又有所不同，需 要我們認(rèn)真分析。要想偌言初起來(lái)，就要派意從用詞和修辭上下功夫。任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：兩篇散文讀來(lái)都具有節(jié)奏感和韻律美，試分析兩篇散文分別是如何表達(dá)出這種特點(diǎn) 的？學(xué)習(xí)活動(dòng)二：兩篇散文都巧妙地運(yùn)用了各種修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析有何異同。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：拓展延伸如果寫(xiě)作時(shí)用到疊音疊詞，讀起來(lái)就會(huì)有大珠小珠落玉盤(pán)的

16、圓潤(rùn)清亮節(jié)奏，有輕音樂(lè)的美感。請(qǐng)描寫(xiě)一個(gè)關(guān)于景物的片段，用到以下疊音詞。靜靜潺潺幽幽緩緩淡淡任務(wù)操究8任務(wù)再閱摟與實(shí)踐閱讀下面三那么材料，完成后面的學(xué)習(xí)任務(wù)。材料一那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這 是怎樣一個(gè)妄想呀。站在水邊，望到那面，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。 她松松的皺綴著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮 著，像涂了 “明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚；她又不雜 些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色，但你卻看不透她?。ㄖ熳郧寰G）材料二五步一轉(zhuǎn)彎，三步一上嶺，一面是流泉渦旋的深坑萬(wàn)丈，一面又是鳥(niǎo)飛不到的絕壁千尋。轉(zhuǎn)一 個(gè)彎，變一番景色，上一條嶺，辟一個(gè)天地，上上下下，去去回回，我們?cè)谙上忌街校埾渡? 自北去南，因?yàn)橐@過(guò)仙霞關(guān)去，汽車(chē)足足走了有一個(gè)多鐘頭的山路。（郁達(dá)夫浙東景物記略仙 霞記險(xiǎn)）材料三達(dá)夫的散文，如行云流水，時(shí)映霞蔚。他和古代寫(xiě)景抒情之作不相蹈襲，而又得其神髓，寫(xiě)