2022年七年級(jí)政治上冊(cè)1-3-1認(rèn)識(shí)自己教案新人教版

1、第 1 課時(shí) 熟悉自己 教學(xué)目標(biāo) 1情感 態(tài)度 價(jià)值觀 1 懂得熟悉自己很難,熟悉自己也很重要,熟悉、探究自己是一個(gè)不斷深化的過程；2 虛心聽取別人的看法,學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度面對(duì)他人的評(píng)判；2才能目標(biāo) 1 能夠從多方面全面熟悉自我；2 把握正確對(duì)待他人評(píng)判的方法,能夠客觀地熟悉自己；3學(xué)問目標(biāo) 1 正確熟悉自己的重要性；2 明白熟悉自己的內(nèi)容；3 把握熟悉自我的途徑； 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確熟悉自己；難點(diǎn)：人貴自知； 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1教材分析熟悉自己所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“ 成長(zhǎng)中的我” 中的“ 熟悉自我” 和“ 自尊自強(qiáng)” ；詳細(xì) 對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“ 明白自我評(píng)判的重要性,能夠客觀

2、地熟悉自我,積極接納自我,形成客觀、完整的自我概念”“ 主動(dòng)錘煉個(gè)性心理品質(zhì)”“ 形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”“ 熟悉自己生命的特殊性” ；本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分仍有“ 我與他人和集體” 中的“ 交往與溝通” ；詳細(xì)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 是：“ 積極與同學(xué)、伴侶和成人交往；”本課通過“ 運(yùn)用你的體會(huì)” 活動(dòng)中讓同學(xué)選取三個(gè)鏡頭來反映自己的中同學(xué)活,讓同學(xué)在集體生活中覺 察自我形象,并初步明白自己在同學(xué)心目中的形象,引出青少年時(shí)期自我意識(shí)的增強(qiáng),使熟悉和發(fā)覺自己不 僅成為“ 我” 的需要,而且成為一種可能；通過“ 小剛和隊(duì)友” 的對(duì)話,懂得自我探究對(duì)中同學(xué)的進(jìn)展有積 極意義,明確熟悉自

3、己的重要性；通過“ 我是這樣的” 活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我探究,明確對(duì)自己的熟悉可 分為三個(gè)方面；通過“ 我的自畫像” 活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我探究,同時(shí),覺察自我評(píng)判和他人評(píng)判之間的共同之處和差異；通過明白 “ 自我評(píng)判的方法”,以及“ 不同的 我” 活動(dòng)和 “ 正確對(duì)待他人評(píng)判的方法”,1 把握自我熟悉的途徑和方法,學(xué)會(huì)用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)判；2學(xué)情分析 請(qǐng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形進(jìn)行補(bǔ)充； 3教學(xué)方法 講授法、提問法、爭(zhēng)論法 教學(xué)預(yù)備 老師：制作多媒體課件；同學(xué)：每人在紙上畫一幅自畫像,要抓住自己的特點(diǎn),表現(xiàn)自己的形象,可以詳細(xì)些,也可以抽象些；然后在紙上回答疑題“ 我是誰(shuí)？”,并寫下 10

4、個(gè)“ 我是 ” 的句子；留意：1 不要過多的摸索,想到什么就寫下來；2 句子內(nèi)容可以很詳細(xì),例如：我是一個(gè)男孩、我是一個(gè)愛笑的女孩；也可以是較抽象,例如：我是 一片云、我是一棵大樹等；3 句子的內(nèi)容包括：自身外表和體質(zhì)狀況,如外貌、風(fēng)度、健康狀況等；自我形象,如你在班級(jí)、年級(jí)中的學(xué)習(xí)情形、作用,你在公共場(chǎng)合的表現(xiàn)和適應(yīng)才能；自己的精神世界,如性格、愛好、特長(zhǎng)、道德水平、智力、才能等；自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等； 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖故事導(dǎo)入： 森林中要舉辦“ 大”競(jìng)賽,老牛走上擂臺(tái),動(dòng)物們高呼：“ 大！”；大象登場(chǎng)表演, 動(dòng)物們也歡呼：新課導(dǎo)入“ 大！”,這時(shí),臺(tái)下角落里的一只青

5、蛙觀賞故事, 感悟思通過趣味故事,氣壞了,心想：莫非我不大嗎？青蛙考,明確明白自己的重提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,“ 嗖” 地跳上擂臺(tái),拼命地鼓起肚皮,要性；引入學(xué)習(xí)主題；并神采飛揚(yáng)地高喊： “ 我大嗎？”“ 不大！” 臺(tái)下傳來一片嘲諷之聲；青蛙不 服氣,連續(xù)鼓肚皮； 隨著“ 嘭” 的一聲,肚皮鼓破了； 可憐的青蛙至死都不知道2 它到底有多大；提問： 同學(xué)們聽了這個(gè)故事后有 什么感想？你覺得青蛙可憐嗎？為什 么可憐？點(diǎn)撥： 青蛙的可憐之處在于它沒 有正確熟悉自己；一、人貴自知 老師引導(dǎo)： 進(jìn)入中學(xué),隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng), 我們不僅將目光投射閱讀材料, 摸索問通過該活動(dòng),到更寬闊而出色的外部世界,而且越

6、來題,小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通,幫忙同學(xué)懂得正確越關(guān)注自我：“ 我是怎樣一個(gè)人？”“ 我選代表發(fā)言；熟悉自己,可以促為什么和別人不一樣？”“ 我將來會(huì)成進(jìn)自我進(jìn)展,促進(jìn)為一個(gè)怎樣的人？”“ 我對(duì)他人、 對(duì)社與他人交往；會(huì)有什么意義？” 雖然我們的答案可能不同, 但是,探尋這些問題卻很有 意思,也很有意義；情形分析： 前段時(shí)間,班級(jí)進(jìn)行 探究新知 了班干部競(jìng)選活動(dòng), 許多同學(xué)帶著新的 目標(biāo)和期望參與了競(jìng)選活動(dòng)；小剛認(rèn)為 自己學(xué)習(xí)成果好, 在學(xué)校的時(shí)候也擔(dān)任 過學(xué)習(xí)委員, 于是參與了學(xué)習(xí)委員這一 職務(wù)的競(jìng)選； 正值他信心滿滿地認(rèn)為自 己肯定當(dāng)選的時(shí)候, 投票的結(jié)果卻顯示 另外一名學(xué)習(xí)成果比自己差一點(diǎn),卻熱

7、心助人的小彬當(dāng)選；小剛 老師引導(dǎo)： 接下來小剛會(huì)有什么 想法呢？我們一起來分析一下；想法一： 小彬?qū)W習(xí)成果不錯(cuò),人也 熱心；相比之下, 我仍是在人際交往方3 面存在不足, 以后我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正 不足,爭(zhēng)取進(jìn)步；想法二：既然不選我,那我不參 加班級(jí)活動(dòng)了；想法三：莫非我這么差勁嗎？ 從 此對(duì)自己失去信心；老師提問： 1 你如何看待小剛 對(duì)自己的熟悉？2 這樣的熟悉會(huì)分別給他帶來怎 樣的影響？展現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)： 1為什么要正確認(rèn) 識(shí)自己？正確熟悉自己, 可以促進(jìn)自我 1 進(jìn)展；每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體,認(rèn) 識(shí)到自己的稟賦和特殊性,有助于我們 增強(qiáng)對(duì)自己的信心, 更好地進(jìn)展自己的 才能；2 正確熟悉自己

8、,可以促進(jìn)與他 人的交往； 正確熟悉自己, 有助于我們 熟悉到自己離不開他人和社會(huì),從而更 好地懂得、 寬容和善待他人, 與他人積 極互動(dòng)；二、多把尺子熟悉自己同學(xué)積極展現(xiàn), 從錘煉同學(xué)的口1全面地熟悉自己其他同學(xué)的評(píng)論中認(rèn)頭表達(dá)才能,幫忙成果展現(xiàn)： 組織同學(xué)展現(xiàn)課前畫好識(shí)自己；同學(xué)從生理、心理、的“ 自畫像” ,并進(jìn)行自我介紹,請(qǐng)其社會(huì)等方面全面認(rèn)他同學(xué)評(píng)評(píng)畫得像不像,說得對(duì)不對(duì)；識(shí)自己；展現(xiàn)表格：4 做事較差一好非同學(xué)給自己打分,幫忙同學(xué)體常差2般4好13分 分 5并反思自己的行為；驗(yàn)全面地熟悉自分 分 分 己, 明白兩種錯(cuò)誤熟悉自己的危害,不馬進(jìn)一步懂得全面、虎正確熟悉自己的學(xué)習(xí)重要性；

9、勤奮成果 優(yōu)異講衛(wèi) 生獨(dú)立 性強(qiáng)能吃 苦有毅 力孝敬 父母團(tuán)結(jié) 同學(xué)組織同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)分,并在組 內(nèi)共享,請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)論這樣的評(píng)分是 否全面；5 2熟悉自己的途徑 老師提問部分同學(xué), 請(qǐng)他們談一談 通過什么途徑對(duì)自己有更全面的熟悉；引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出有兩種途徑：通過自我學(xué) 生 積 極 參 與活幫忙同學(xué)深化評(píng)判熟悉自己；通過他人評(píng)判自己；1 通過自我評(píng)判熟悉自己動(dòng),并積極回答疑題,懂得、把握熟悉自展現(xiàn)材料： 關(guān)于熟悉自己的名人體驗(yàn)熟悉自我的途徑,我的多種途徑,并名言或熟語(yǔ),如：吾日三省吾身；對(duì)自己有全面的熟悉,加以區(qū)分,能依據(jù)不識(shí)廬山真面目, 只緣身在此山中；虛心聽取他人的看法,不同的材料判定體人

10、貴有自知之明；做更好的自己；現(xiàn)了哪種熟悉自我展現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)： 自我評(píng)判的方法的途徑；1 自我觀看和分析；可以觀看自己在學(xué)校和家庭中的 表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、 自己感愛好 的事情和厭惡的事情等,可以分析自己 過去的生活經(jīng)受、 自己勝利的體會(huì)或失敗的教訓(xùn)等； 例如,可以有意識(shí)地通過 日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動(dòng),描畫 自己的心情、 情感體驗(yàn), 評(píng)判自己的個(gè) 性特點(diǎn)和行為表現(xiàn)；2 與他人比較；比較的內(nèi)容, 可以是全面的, 也可 以是單方面的； 比較的對(duì)象, 可以是現(xiàn) 實(shí)的人,也可以是歷史上或文學(xué)作品中 的人物；特別是通過把自己與同齡伙伴作比較,可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的熟悉和同學(xué)回憶剛才聽通過同學(xué)依據(jù)明白；

11、取他人評(píng)判時(shí)的心情,自己的體驗(yàn), 進(jìn)行思途徑二： 通過他人評(píng)判熟悉自己說說自己的想法；考,總結(jié)出正確對(duì)待老師引導(dǎo)：在剛才進(jìn)行的活動(dòng)中,他人評(píng)判的態(tài)度；同學(xué)們可能已經(jīng)聽到了不少其他同學(xué) 對(duì)自己的評(píng)判； 這些評(píng)判可能有好也有 壞,不同的人對(duì)自己的評(píng)判可能也不 同,我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這些評(píng)判呢？展現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)： 1 正確對(duì)待他人評(píng) 價(jià)的態(tài)度 重視他人的態(tài)度與評(píng)判,但也要客 觀冷靜分析, 既不能盲從, 也不能忽視；用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)判,是走向 成熟的表現(xiàn)；2 正確對(duì)待他人評(píng)判的方法 專心傾聽；重視他人的評(píng)判,不過早下結(jié)論；感謝他人幫忙我們更清晰地熟悉自己；勇于面對(duì)；在他人評(píng)判中, 有些是我們不情愿 聽

12、到的,但當(dāng)我們有足夠的士氣面對(duì)這 些評(píng)判時(shí), 不僅能更好地看清自己,而 且可以不斷提升自己；安靜拒絕；有時(shí)他人的評(píng)判是對(duì)我們的過分 吹捧或人格貶損, 這樣的評(píng)判或許并不 能真實(shí)地說明自己到底是怎樣一個(gè)人；我們可以經(jīng)過理性摸索后安靜地拒絕,不讓這樣的評(píng)判損害自己；引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勆狭吮竟?jié)課后的收 獲；課堂總結(jié)展現(xiàn)本節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)；歸納、梳理知通過梳理學(xué)問識(shí)點(diǎn)；點(diǎn),幫忙同學(xué)形成7 學(xué)問體系；1老子說：“ 自知者明,自勝者強(qiáng)；”這句名言指出了正確熟悉自己的重要 性；以下說法正確選項(xiàng) 正確熟悉自己,可以促進(jìn)自我 進(jìn)展 我們熟悉到自己的稟賦和特殊 性,有助于增強(qiáng)對(duì)自己的信心正確熟悉自己, 是為了自己比別 人強(qiáng)

13、正確熟悉自己, 可以促進(jìn)與他人鞏固練習(xí)的交往回答疑題；通過幾道典型AB例題,讓同學(xué)鞏固CD本節(jié)所學(xué)學(xué)問,學(xué)2在中學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)判中, 通過同以致用；學(xué)互評(píng),小麗發(fā)覺一些自己并未意識(shí)到 的優(yōu)點(diǎn),也清晰地找到了自己的不足之 處；由此看來 A他人評(píng)判有助于我們形成對(duì)自 己更為客觀、完整、清晰的熟悉 B小麗是一個(gè)簡(jiǎn)單受別人影響的 人 C同學(xué)們的評(píng)判都是對(duì)的 D要完全聽從其他人的評(píng)判 3“ 有就改之,無就加勉；” 這一8 勵(lì)志名言告知我們的道理是 A要全面地熟悉自己 B在實(shí)踐中不斷探究自己、發(fā)覺 自己、進(jìn)展自己 C要通過自我評(píng)判熟悉自己 D要重視他人的態(tài)度和評(píng)判,但 也要客觀冷靜分析,既不能盲從, 也不能

14、忽視 4 多項(xiàng) 明白自己不是一件簡(jiǎn)單 的事情, 由于“ 不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”；所以,要客觀全面地了 解自己,就要通過正確地與他人進(jìn)行比較；以下同學(xué)的想法或做法不行取的是 A小明的父母是一般工人,他看 到其他同學(xué)的父母大多是經(jīng)理、醫(yī)生,感到很丟人 B小俊看到自己的數(shù)學(xué)成果在班 上名列前茅,就常常瞧不起別人 C小華常常觀看其他同學(xué)的優(yōu)秀 品質(zhì),在發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),虛心地向他人學(xué)習(xí) D小雨在班里成果無能,她常常 感到自己一無是處 5依據(jù)以下情形回答疑題；情形一：媽媽說： “ 小華,你放學(xué)后只顧著看電視,也不去學(xué)習(xí)；” 于是 小華知道自己太貪玩了；情形二： 試卷發(fā)下來了, 小娟發(fā)覺9 自己由于馬虎,答錯(cuò)了好幾道題；情形三：小輝發(fā)覺大家都愛和同桌 小麗交往, 而自己的伴侶就很少,原先 是自己待人太冷淡了；以上情