大學(xué)生的晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查報(bào)告

1、Word - 6 -大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查報(bào)告 為了有效了解廣西師范學(xué)院高校生的學(xué)習(xí)力狀況，提高廣西師范學(xué)院自習(xí)室的使用率，為此我們11思想政治教育陶行知試驗(yàn)班特殊對(duì)廣西師范學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)有效的學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查，借此來詳細(xì)了解和分析廣西師范學(xué)院高校生在學(xué)習(xí)力方面存在的現(xiàn)象和問題，從而更好地找到解決問題的對(duì)策，改善廣西師范學(xué)院整體的學(xué)風(fēng)狀況，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 通過對(duì)廣西師范學(xué)院明秀校區(qū)前后門的進(jìn)出狀況，自習(xí)室的使用狀況以及在宿舍的詳細(xì)行為狀況進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，從而得出一個(gè)相對(duì)多方面、多層次、多角度的調(diào)查結(jié)果。此次調(diào)查主要采納了抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查的方法。 一、數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析 為了有效調(diào)查廣西師范學(xué)院高

2、校生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況，對(duì)此我班在星期天和星期一作了為期兩天的實(shí)踐調(diào)查。我班在對(duì)所調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理的基礎(chǔ)上做成直觀的圖表格式，便以進(jìn)行數(shù)據(jù)的對(duì)比分析，對(duì)關(guān)于本校高校生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況有了基本的了解和熟悉。 二、問題分析 通過對(duì)以上現(xiàn)象的分析，我們歸納得出關(guān)于明秀校區(qū)晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況存在的幾個(gè)主要問題： 1.依據(jù)圖一所示，從整體狀況上看星期天的出入總?cè)藬?shù)比星期一多，并且星期天的進(jìn)出校人數(shù)差異大，而星期一的進(jìn)出校人數(shù)基本持平，但進(jìn)校人數(shù)總比出校人數(shù)多。以及依據(jù)圖2.1中周末在宿舍人數(shù)相對(duì)周一多，這兩個(gè)現(xiàn)象可以得出同學(xué)們對(duì)星期天晚上作為學(xué)習(xí)時(shí)間的意識(shí)不強(qiáng)。大部分同學(xué)的心態(tài)還很放松散漫，沒有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入

3、樂觀學(xué)習(xí)工作的狀態(tài)。 2.依據(jù)圖2.2所示，星期天在宿舍的人當(dāng)中，上網(wǎng)類人數(shù)過半，星期一有所削減;雖然與星期天相比，星期一在宿舍學(xué)習(xí)的人數(shù)明顯增加了一倍多，但總體而言在宿舍學(xué)習(xí)比例較低，這一個(gè)現(xiàn)象可以得出同學(xué)們?cè)谒奚釋W(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，尤其是網(wǎng)絡(luò)嬉戲，學(xué)習(xí)氛圍欠佳，學(xué)習(xí)效率低下。 3.依據(jù)圖書館和外語樓自習(xí)室使用率較高，50%以上;文星樓和思遠(yuǎn)樓自習(xí)室使用率較低，文星樓低于30%，思遠(yuǎn)樓低于40%這一現(xiàn)象可以得出，明秀校區(qū)的自習(xí)室使用率偏低，不存在自習(xí)室不足的問題。 4.除了對(duì)數(shù)據(jù)分析出的問題外，在調(diào)查過程中，還存在自習(xí)室設(shè)施缺損(如桌椅損壞、燈光昏暗)和環(huán)境吵鬧、擔(dān)心全的問題

4、。 總而言之，通過本次晚自習(xí)學(xué)風(fēng)調(diào)查，發(fā)覺我校明秀校區(qū)晚自習(xí)學(xué)風(fēng)整體狀況有待改善。 三、緣由分析 依據(jù)以上的數(shù)據(jù)分析，針對(duì)存在的問題與現(xiàn)象，我們分析了廣西師范學(xué)院存在的學(xué)風(fēng)問題的緣由。我校存在的學(xué)風(fēng)問題主要有兩個(gè)方面的緣由，即學(xué)校方面的緣由和同學(xué)自身方面的緣由。 (一)在學(xué)校方面： 1.學(xué)校規(guī)章制度不完善，管理力度不強(qiáng)。比如，學(xué)校晚點(diǎn)名的主要目的是確保同學(xué)平安回校上課，而不是監(jiān)督同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)校沒有大力宣揚(yáng)自習(xí)室的詳細(xì)支配。 2.教室管理制度不合理。一般自習(xí)室開放時(shí)間短，尤其是思遠(yuǎn)樓。再加上管理人員不負(fù)責(zé)任，未到關(guān)門時(shí)間就催督促同學(xué)離開教室。自習(xí)室用于社團(tuán)活動(dòng)，使同學(xué)無法定心學(xué)習(xí)。 3.自習(xí)室的

5、環(huán)境較差，無法形成吸引同學(xué)到自習(xí)室學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如圖書館的自習(xí)室使用率高，而環(huán)境較差的自習(xí)室使用率較低。萃賢樓沒有設(shè)置路燈，并且桌椅爛、少。同時(shí)，外面的不善人員的進(jìn)來造成同學(xué)對(duì)自習(xí)室的環(huán)境產(chǎn)生恐驚。 (二)在同學(xué)自身方面 1.學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而忙于其他非學(xué)習(xí)性事情。其中有些人過于看重力量熬煉，而花過多時(shí)間用于實(shí)踐活動(dòng)，比如同學(xué)干部、在外兼職的同學(xué)等，有些人則花過多時(shí)間在消遣類活動(dòng)，如逛街、約會(huì)等。 2.高校生沒有長遠(yuǎn)的同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃。大一新生尚處于迷茫期，沒有樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)力不強(qiáng)。大二時(shí)雖已有目標(biāo)，但可能認(rèn)為自己在校的時(shí)間還長，并且去自習(xí)室也不知道做些什么。大三

6、同學(xué)較為勞碌，有明確的目標(biāo)，方向性強(qiáng)，自覺性強(qiáng)，學(xué)習(xí)力比大一、大二的同學(xué)強(qiáng)。大四的同學(xué)有考證和寫論文的需要，自覺性高。 3.自覺性不強(qiáng)，惰性較高，對(duì)消遣類事物抵制力差。比如高校生習(xí)慣于中學(xué)時(shí)期被家長、老師等外力約束管理，到了高校以后，無法調(diào)整適應(yīng)，自我管理力量差，并且高校環(huán)境較安逸，簡單使人產(chǎn)生懈怠心理。 4.群體沒有營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)產(chǎn)生肯定的影響。比如宿舍沒有一個(gè)深厚的學(xué)習(xí)自習(xí)氛圍，影響到個(gè)體的自覺性。 5.學(xué)校供應(yīng)的自習(xí)環(huán)境與同學(xué)的個(gè)人心理期望存在較大差異。比如學(xué)校的自習(xí)環(huán)境不夠完善，而同學(xué)對(duì)環(huán)境比較挑剔，不愿和別人擠在一起坐，大部分集中在環(huán)境資源較好的圖書館。 6.整體來

7、說，大多數(shù)的師院高校生安于現(xiàn)狀，對(duì)就業(yè)形勢(shì)不了解，對(duì)自身專業(yè)的培育方向、就業(yè)前景沒有詳細(xì)了解，所以學(xué)習(xí)的動(dòng)力與壓力小，目標(biāo)模糊。 7.同學(xué)自身沒有找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)信念下降，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。 四、對(duì)策建議 (一)在學(xué)校方面 1.健全學(xué)校自習(xí)室管理規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)自習(xí)室的管理。例如應(yīng)當(dāng)將社團(tuán)、同學(xué)會(huì)等開展的一些活動(dòng)限制在指定的教室，削減因各種活動(dòng)的開展而占用教室;教室管理人員應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)管理責(zé)任心，加大宣揚(yáng)對(duì)教室學(xué)習(xí)使用的力度;學(xué)校應(yīng)當(dāng)在規(guī)定時(shí)間外開設(shè)一些教室以便利一些考研同學(xué)的使用。 2.改善自習(xí)室的環(huán)境，完善設(shè)備。對(duì)桌椅、燈光等教室設(shè)施進(jìn)行階段性的檢查并進(jìn)行更新修理，以改善

8、同學(xué)對(duì)教室的使用狀況。同時(shí)也要不斷完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，例如在燈光方面也要加強(qiáng)修理力度，以削減同學(xué)自習(xí)時(shí)的恐驚心理。 3.學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)校治安環(huán)境的整改力度，為同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。對(duì)于一些不明人員的進(jìn)出校內(nèi)要進(jìn)行登記;對(duì)于教室的管理人員應(yīng)當(dāng)要時(shí)常對(duì)教室進(jìn)行巡邏，以便準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺突發(fā)狀況。 4.學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過班主任工作來對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)起一個(gè)樂觀的引導(dǎo)作用。班主任要引導(dǎo)同學(xué)樹立明確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，樂觀灌輸學(xué)習(xí)的重要性，從而加強(qiáng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 (二)在同學(xué)自身方面 1.同學(xué)自身應(yīng)當(dāng)提高學(xué)習(xí)意識(shí)，認(rèn)清主次，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要正確處理好學(xué)習(xí)與工作、學(xué)習(xí)與消遣之間的關(guān)系，避開將過多的時(shí)間

9、和精力投入到與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。 2.同學(xué)在進(jìn)入高校之時(shí)就要規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯目標(biāo)，確立好明確的人生方向，加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的緊迫感，堅(jiān)決自己的抱負(fù)信念，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，從而為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)目標(biāo)而付諸于實(shí)踐。 3.班級(jí)應(yīng)當(dāng)樂觀組織關(guān)于本專業(yè)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，完善班級(jí)的學(xué)習(xí)制度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來帶動(dòng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。 4.面對(duì)學(xué)校自習(xí)條件相對(duì)較差的狀況，同學(xué)自身要增加克服困難的力量，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力量。同學(xué)不僅應(yīng)當(dāng)具有一種雖是陋室，惟吾德馨的高尚品德，更重要的還是要體諒學(xué)校目前基礎(chǔ)設(shè)施不完善的一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，充分利用自習(xí)室的每一個(gè)座位來進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。 5.同學(xué)要有一種居安思危的思想意識(shí)。對(duì)于在校高校生要清晰的意識(shí)到社會(huì)的殘酷，要知道只有通過努力學(xué)習(xí)才可以為以后的就業(yè)生活帶來一份穩(wěn)定的保障，從自身動(dòng)身意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而不是每天碌碌無為，以幻想可以得到一份坐享其成的好將來。 6.對(duì)于學(xué)習(xí)上的困惑，可以向師兄師姐或者老師請(qǐng)教，以便找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)