12《我們的知識(shí)是有限的》

1、 古希臘權(quán)威思想家亞里士多德曾經(jīng)斷言：物體從高空落下的快慢同物體的重量成正比，重者下落快，輕者下落慢。直到16世紀(jì)，伽利略才發(fā)現(xiàn)了這一理論在邏輯上的矛盾。伽利略認(rèn)為，如果兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下，就會(huì)同時(shí)落地。 為了證明自己的觀點(diǎn)，1589年的一天，年輕的伽利略，同他的辯論對(duì)手及許多人一道來到比薩斜塔。伽利略登上塔頂，將一個(gè)重100磅和一個(gè)重一磅的鐵球同時(shí)拋下。在眾目睽睽之下，兩個(gè)鐵球出人意料地差不多是平行地一齊落到地上。在場觀看的人個(gè)個(gè)目瞪口呆，不知所措。 這個(gè)被科學(xué)界譽(yù)為“比薩斜塔試驗(yàn)”的美談佳話，用事實(shí)證明輕重不同的物體，從同一高度墜落，加速度一樣，它們將同時(shí)著地，從而推翻了

2、亞里士多德的錯(cuò)誤論斷。這就是被伽利略所證明的，現(xiàn)在已為人們所認(rèn)識(shí)的自由落體定律。“比薩斜塔試驗(yàn)”作為自然科學(xué)實(shí)例，為實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)提供了一個(gè)生動(dòng)的例證。斜塔上的實(shí)驗(yàn) 伽利略（15641642）他是意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。他被稱為“近代科學(xué)之父”。倡導(dǎo)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法研究自然界，發(fā)現(xiàn)了自由落體定律、慣性定律等，徹底推翻了亞里士多德的物質(zhì)觀。是經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū)。是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他在天文學(xué)上的重要發(fā)現(xiàn)有力地證明了哥白尼的日心說。 后因支持和發(fā)展日心說，遭到羅馬教廷的管制，在他死后300多年，才得到平反！我們的知識(shí)是有限的伽 利 略一、

3、自主學(xué)習(xí)1、有感情地朗讀課文，找出文中難理解的字詞。2、思考：“探究練習(xí)一”。3、為了說明中心文章舉了一個(gè)例子，你能用自己的話概括一下嗎？4、第二自然段與第三自然段的語言表達(dá)方式有什么不同？它們都是為了說明什么？穎慧（ ） 臆斷（ ） 宛然（ ） 迥然不同（ ） 驚詫（ ） 牛犢( )一幢( ) 寬宥 ( ) 驚愕( ) 門樞( ) 臆度 ( ) 蟋蟀( )嗣后( ) 折斷( ) 窒息( ) 篤信( )毋寧( ) 翌日( ) yng y wn jingch dzhung yu shy x shuiS zhzh dw y 讀準(zhǔn)下面的字夸夸其談：優(yōu)柔寡斷：天資穎慧：人跡罕至：饒有興味：聊以自娛：信

4、步而入：迥然不同：興致勃勃：無所不曉：說話或?qū)懳恼赂】?，不切?shí)際。辦事遲疑，沒有決斷。形容人生性聰明。形容人很少到達(dá)的地方.跡:足跡.形容人的興致很高。饒:豐富。姑且用來自我娛樂。隨意走進(jìn)。差異很大，完全不一樣。迥:遠(yuǎn)。興趣較濃。沒有不知道的事。知道下列詞語的意思看圖表意仔細(xì)審讀下面這兩幅圖，用文字把圖的意思表達(dá)出來。個(gè)人知識(shí)未個(gè)人知識(shí)知世界未知世界由此可見：個(gè)人知識(shí)越多，圓就越大；圓越大，未知的就越多。發(fā)音和樂音的認(rèn)識(shí)三、探究學(xué)習(xí)1、文中第二段以“從前一個(gè)人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例來說明中心。下面請(qǐng)同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。發(fā)現(xiàn)的樂音發(fā)聲的原理反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣驚異說明中心

5、我們的知識(shí)是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界，揭開事物的奧秘三、探究學(xué)習(xí)1、文中第二段以“從前一個(gè)人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例來說明中心。下面請(qǐng)同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。發(fā)現(xiàn)的樂音發(fā)聲的原理反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣驚異說明中心我們的知識(shí)是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界，揭開事物的奧秘牧童的笛聲 借氣息吹動(dòng),以木管作為共鳴體.驚詫不已三、探究學(xué)習(xí)1、文中第二段以“從前一個(gè)人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例來說明中心。下面請(qǐng)同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。發(fā)現(xiàn)的樂音發(fā)聲的原理反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣驚異說明中心我們的知識(shí)是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界，揭開事物的奧秘小提琴演奏聲 借絲弦的摩擦,以木匣作

6、為共鳴體。 驚 愕牧童的笛聲 借氣息吹動(dòng),以木管作為共鳴體.驚詫不已三、探究學(xué)習(xí)1、文中第二段以“從前一個(gè)人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例來說明中心。下面請(qǐng)同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。發(fā)現(xiàn)的樂音發(fā)聲的原理反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣驚異說明中心我們的知識(shí)是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界，揭開事物的奧秘門樞和鉸鏈的摩擦聲 感到奇妙牧童的笛聲 驚詫不已小提琴演奏聲 驚 愕借氣息吹動(dòng),以木管作為共鳴體.借絲弦的摩擦,以木匣作為共鳴體。三、探究學(xué)習(xí)1、文中第二段以“從前一個(gè)人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例來說明中心。下面請(qǐng)同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。發(fā)現(xiàn)的樂音發(fā)聲的原理反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣驚異說明

7、中心我們的知識(shí)是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界，揭開事物的奧秘牧童的笛聲 驚詫不已小提琴演奏聲 驚 愕門樞和鉸鏈的摩擦聲 感到奇妙指尖敲杯子的清脆聲借氣息吹動(dòng),以木管作為共鳴體.借絲弦的摩擦,以木匣作為共鳴體。三、探究學(xué)習(xí)1、文中第二段以“從前一個(gè)人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例來說明中心。下面請(qǐng)同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。發(fā)現(xiàn)的樂音發(fā)聲的原理反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣驚異說明中心我們的知識(shí)是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界，揭開事物的奧秘牧童的笛聲 驚詫不已小提琴演奏聲 驚 愕門樞和鉸鏈的摩擦聲 感到奇妙指尖敲杯子的清脆聲 昆蟲的嗡嗡聲 靠翅膀的快速振動(dòng)變得茫昧借氣息吹動(dòng),以木管作為共鳴體.借絲弦的

8、摩擦,以木匣作為共鳴體。三、探究學(xué)習(xí)1、文中第二段以“從前一個(gè)人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例來說明中心。下面請(qǐng)同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。發(fā)現(xiàn)的樂音發(fā)聲的原理反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣驚異說明中心我們的知識(shí)是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界，揭開事物的奧秘牧童的笛聲 驚詫不已小提琴演奏聲 驚 愕門樞和鉸鏈的摩擦聲 感到奇妙指尖敲杯子的清脆聲 昆蟲的嗡嗡聲 靠翅膀的快速振動(dòng)變得茫昧吹奏的鐵簧片聲以口腔，以氣息以為無所不曉借氣息吹動(dòng),以木管作為共鳴體.借絲弦的摩擦,以木匣作為共鳴體。三、探究學(xué)習(xí)1、文中第二段以“從前一個(gè)人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例來說明中心。下面請(qǐng)同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。發(fā)現(xiàn)的樂音

9、發(fā)聲的原理反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣驚異牧童的笛聲 驚詫不已小提琴演奏聲 驚 愕門樞和鉸鏈的摩擦聲 感到奇妙指尖敲杯子的清脆聲 昆蟲的嗡嗡聲 靠翅膀的快速振動(dòng)變得茫昧吹奏的鐵簧片聲以口腔，以氣息以為無所不曉蟬的鳴叫聲 陷入無知說明中心我們的知識(shí)是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界，揭開事物的奧秘借氣息吹動(dòng),以木管作為共鳴體.借絲弦的摩擦,以木匣作為共鳴體。3、找出文中表現(xiàn)“這個(gè)人”自我感覺與客觀實(shí)際相矛盾的句子，體會(huì)它在文中對(duì)表達(dá)中心的作用（1）另外一次，他興致勃勃地走進(jìn)一家酒店，以為能看到某人在用弓輕輕觸動(dòng)小提琴的弦，但看見的卻是有個(gè)人正用一只手指的指尖，敲著一只杯子的杯口，使它發(fā)出清脆的

10、響聲？（2）這時(shí)他以為自己已無所不曉，可他捉到一只蟬后，卻又陷入了前所未有的無知和愕然之中（3）他把蟬體翻轉(zhuǎn)過來，看見胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動(dòng)，便將它折段，要止住蟬鳴。但是一切終歸徒然作用：突出地表明個(gè)人的知識(shí)極為有限，越覺得自己無所不曉就越顯得無知，失望之情也就越強(qiáng)文中的“這個(gè)人”知道的發(fā)聲方法越多，他對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)高度就越高，但他為什么遇見新問題時(shí)，會(huì)感到前所未有的無知和愕然?本文運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處?人們的知識(shí)是有限的。 使文章通俗生動(dòng)而又寓意深刻。 探究學(xué)習(xí) 第二自然段與第三自然段的語言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說明一個(gè)什么道理?第二段是敘述和描寫，第三

11、段是議論，都是為了說明：我們的知識(shí)是有限的。 第一段：寫作者的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)：知識(shí)淺薄者夸夸其談，學(xué)識(shí)豐富者優(yōu)柔寡斷。第二段：以”從前有一人“對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例，說明知識(shí)愈多愈感自己無知。第三段：以不知蟬的發(fā)聲原理作類比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。小結(jié)中心本文以人類對(duì)聲音和樂音的知識(shí)愈益增多而又愈感無知的情況為據(jù)，說明了人類的知識(shí)是有限的，勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界，揭開事物愈來愈多的隱秘。 科學(xué)家伽利略(Galilei) 名言:“我們沒辦法教會(huì)別人什么，我們只能幫助他們發(fā)現(xiàn)自己?！薄敖o我一個(gè)支點(diǎn),我能撬起地球”?！翱茖W(xué)不可能是一個(gè)人的事業(yè)?！边w移訓(xùn)練 十幾年的生活經(jīng)歷中，你是否也有文中“

12、這個(gè)人”的感受，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“我們的知識(shí)是有限的”的理解用例典型，敘述生動(dòng)形象。 文章以人類對(duì)聲音和樂音的認(rèn)識(shí)逐步深化發(fā)展而又愈感困惑的事實(shí)為依據(jù)，說明我們的知識(shí)是有限的。敘述事例時(shí)，文章把千百年來的認(rèn)識(shí)史濃縮為一個(gè)人的故事，集中緊湊，生動(dòng)形象，富有趣味。故事出于說明的需要，始終突出知識(shí)愈多愈感到無知的一面，但在許多細(xì)微之處也有精心的考慮。如開頭交代他“生在一個(gè)人跡罕至的地方”，為他的無知，如不知笛、琴的形象特征，充分表現(xiàn)了他的孤陋寡聞和強(qiáng)烈的好奇心；細(xì)膩地寫出了他的探索行動(dòng)，如對(duì)蟬的全方位研究，顯示了他急于擺脫無知的心理狀態(tài)；構(gòu)思審議式的故事，借用典型事例說明問題，使文章通俗易懂

13、，生動(dòng)而又寓意深刻。2.課文運(yùn)用了什么樣的說明順序？說明順序1.說明文有哪些說明順序? 研讀課文第二段，合作探究以下問題 1、這個(gè)人是怎樣一步步感到自己無知的？ 2、經(jīng)驗(yàn)可靠嗎？從文中舉一例說明。你有過類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？ 3、文中寫到的發(fā)聲種類有哪些？發(fā)聲原因有何變化？ 4對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)探究最終以無知告終，這說明了什么道理？ 合作探究鳥兒的叫聲。牧童的笛聲。小提琴演奏聲。門樞和鉸鏈的摩擦聲。指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動(dòng)發(fā)聲，蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲，風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。靠氣息發(fā)聲，靠翅膀快速振動(dòng)發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。 這

14、個(gè)人在認(rèn)識(shí)世界的過程中并不是窮盡了世上所有的事理，作者這樣寫是很有用意的，顯然在告訴我們：我們的知識(shí)的確是有限的，人們探索世界奧秘的腳步才剛剛開始，所有妄自尊大的所謂權(quán)威意識(shí)都是極其愚蠢的。 航天飛機(jī)能飛到月球上去嗎？ 航天飛機(jī)巧妙地將火箭、宇宙飛船和飛機(jī)三者合為一體。從地面起飛時(shí)，它是一枚火箭；進(jìn)入環(huán)繞地球軌道后，它可以像宇宙飛船一樣在軌道上運(yùn)行；返回地面進(jìn)入大氣層后，它又搖身一變，成了一架飛機(jī)，從高空滑翔著陸。而月球上幾乎沒有空氣，所以航天飛機(jī)根本不可能在上面滑翔著陸。而且，航天飛機(jī)的飛行軌道通常是近地軌道，高度在1000千米以下，離月球還遠(yuǎn)著呢。要想利用航天飛機(jī)登上月球，宇航員只能先乘著

15、航天飛機(jī)到達(dá)地球的低軌道，然后轉(zhuǎn)乘等候在那里的軌道間飛行器，飛向月球。到達(dá)月球軌道后，宇航員再乘坐登月艙在月面降落。盡管航天飛機(jī)不能直接飛到月球上去，但它為人類自由進(jìn)出空間提供了很好的工具。航天飛機(jī)可以完成人造衛(wèi)星、貨運(yùn)飛船、載人飛船甚至小型航天站的許多功能。它還可以完成一般航天器所沒有的功能，如向近地軌道施放衛(wèi)星，向高軌道發(fā)射衛(wèi)星，從軌道上捕捉、維修和回收衛(wèi)星等。航天飛機(jī)的出現(xiàn)是人類航天史上的一個(gè)重要里程碑。 生活中，人常常會(huì)受細(xì)菌、病毒的感染而得病。計(jì)算機(jī)也會(huì)受感染而得病。計(jì)算機(jī)病毒和危害人體健康的病毒不同，它實(shí)際上是一種特殊的程序。這種程序運(yùn)行的時(shí)候，會(huì)使計(jì)算機(jī)軟件功能失靈，運(yùn)行速度減慢

16、，或者使計(jì)算機(jī)內(nèi)儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)遭破壞，甚至使整個(gè)系統(tǒng)癱瘓，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。計(jì)算機(jī)病毒不僅干擾計(jì)算機(jī)的工作，還會(huì)從一個(gè)文件傳染給另一個(gè)文件，或隨文件從一臺(tái)計(jì)算機(jī)傳染到另一臺(tái)計(jì)算機(jī)，甚至通過因特網(wǎng)，同時(shí)傳染給許許多多臺(tái)計(jì)算機(jī)，使它們都感染上“病毒”。這些病毒程序感染計(jì)算機(jī)以后，往往要先潛伏一段時(shí)間，到一定的時(shí)候才發(fā)作。因?yàn)檫@些特殊的程序能“傳染”和“潛伏”， 和人體中的病毒類似，所以人們形象地稱它們?yōu)椴《尽?計(jì)算機(jī)也會(huì)染病毒嗎？星星都是白色的嗎？ 用肉眼觀看星空，我們只能看到有的星星亮一點(diǎn)，有的星星暗一點(diǎn)。如果用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)星星的顏色也不一樣，有紅色的、黃色的、藍(lán)色的、白色的等等，五顏六色，在天空中閃爍。星星的顏色和它們的表面溫度有關(guān)。太陽看上去是黃顏色的，它的表面溫度大約是6000攝氏度；天狼星發(fā)出白顏色的光，它的溫度比太陽高，差不多有1萬攝氏度；位于天蝎座的“心宿二”呈紅色，它的表面溫度不到3600攝氏度。星星表面的溫度越高，它發(fā)出的光中藍(lán)光的成分就越多，看上去呈藍(lán)白色；星星表面的溫度越低，它發(fā)出的光中紅光的成分就越多，看上去就呈紅色。星星發(fā)出的光，不僅可以告訴我們星星的表面溫度，在星光的背后還隱藏