中班社會(huì)教案生病的樓房反思

1、Word - 50 -中班社會(huì)教案生病的樓房反思1、中班社會(huì)教案生病的樓房反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容。2、理解詞語(yǔ)：樂(lè)呵呵、樓房、搖搖擺晃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。3、進(jìn)展幼兒的觀(guān)看、分析能力、動(dòng)手能力。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒?dòng)預(yù)備一架錄音機(jī)、一盒故事錄音磁帶、教導(dǎo)掛圖、大猩猩、熊爺爺、兔妹妹、鼴鼠弟弟、花狗大叔、啄木鳥(niǎo)、熊貓等布偶活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：1、小動(dòng)物嗎在干嘛呢?2、他們?cè)趲驼l(shuí)治病呢?屈,教師.教,案,網(wǎng)為什么?二、老師有感情的朗讀故事并提問(wèn)?1、你覺(jué)得他們是做得對(duì)嗎?(不對(duì))2、你從哪里看出來(lái)他們是不對(duì)?3、后來(lái)房子怎么了?4、 最后請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看啦?指導(dǎo)：幼兒自由研究。5、讓我們

2、一起聽(tīng)聽(tīng)故事的小動(dòng)物是怎樣幫樓房看病的6、 老師有表情的講故事。7、 你聽(tīng)到故事中的樓房是怎么生病的?最后又怎么治好的呢?三、老師可圍繞怎樣讓保持樓房的健康這一問(wèn)題，組織幼兒研究，結(jié)合舉行品德教導(dǎo)。引領(lǐng)幼兒為故事取名后，觀(guān)賞故事錄音，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思利用此項(xiàng)活動(dòng)，幼兒開(kāi)頭關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時(shí)幼兒也感觸到了現(xiàn)代生活的便利與便捷。2、中班社會(huì)活動(dòng)生病的樓房教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容。2、理解詞語(yǔ)：樂(lè)呵呵、樓房、搖搖擺晃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。3、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)看能力?；顒?dòng)預(yù)備一架錄音機(jī)、一盒故事錄音磁帶、教導(dǎo)掛圖、大猩

3、猩、熊爺爺、兔妹妹、鼴鼠弟弟、花狗大叔、啄木鳥(niǎo)、熊貓等布偶活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：1、小動(dòng)物嗎在干嘛呢?2、他們?cè)趲驼l(shuí)治病呢?為什么?二、老師有感情的朗讀故事并提問(wèn)?1、你覺(jué)得他們是做得對(duì)嗎?(不對(duì))2、你從哪里看出來(lái)他們是不對(duì)?3、后來(lái)房子怎么了?4、 最后請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看啦?指導(dǎo)：幼兒自由研究。5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事的小動(dòng)物是怎樣幫樓房看病的6、 老師有表情的講故事。7、 你聽(tīng)到故事中的樓房是怎么生病的?最后又怎么治好的呢?三、老師可圍繞怎樣讓保持樓房的健康這一問(wèn)題，組織幼兒研究，結(jié)合舉行品德教導(dǎo)。引領(lǐng)幼兒為故事取名后，觀(guān)賞故事錄音，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思利用此項(xiàng)活動(dòng)，幼兒開(kāi)頭關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時(shí)幼兒也

4、感觸到了現(xiàn)代生活的便利與便捷。3、中班故事生病的樓房教案反思目的要求：1、理解故事內(nèi)容。2、理解詞語(yǔ)：樂(lè)呵呵、樓房、搖搖擺晃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：一架錄音機(jī)、一盒故事錄音磁帶、教導(dǎo)掛圖、大猩猩、熊爺爺、兔妹妹、鼴鼠弟弟、花狗大叔、啄木鳥(niǎo)、熊貓等布偶活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、小動(dòng)物嗎在干嘛呢?2、他們?cè)趲驼l(shuí)治病呢?為什么?二、老師有感情的朗讀故事并提問(wèn)?1、你覺(jué)得他們是做得對(duì)嗎?(不對(duì))2、你從哪里看出來(lái)他們是不對(duì)?3、后來(lái)房子怎么了?4、 最后請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看啦?指導(dǎo)：幼兒自由研究。5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事的小動(dòng)物是怎樣幫樓房看病的6、 老師有表情的講故事。7、 你聽(tīng)到故事中的樓房是怎么生病的，?最后又怎

5、么治好的呢?三、老師可圍繞怎樣讓保持樓房的健康這一問(wèn)題，組織幼兒研究，結(jié)合舉行品德教導(dǎo)。引領(lǐng)幼兒為故事取名后，觀(guān)賞故事錄音，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：利用此項(xiàng)活動(dòng)，幼兒開(kāi)頭關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時(shí)幼兒也感觸到了現(xiàn)代生活的便利與便捷。4、中班社會(huì)活動(dòng)教案：伙伴生病了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.知道生病的人需要大家的關(guān)懷。2.能用自己的方式表述對(duì)生病的人的關(guān)懷，情愿主動(dòng)地體貼伙伴。3.初步了解健康的小常識(shí)。4.初步了解預(yù)防疾病的辦法。5.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：1.圖片：小伴侶生病了2.手機(jī)一個(gè)，并事先與生病孩子的家長(zhǎng)作好聯(lián)系。3.健康歌音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、 展示圖片

6、引領(lǐng)幼兒回憶生病的感觸，激活對(duì)生病伙伴的體貼之情。1.這個(gè)小伴侶怎么了?對(duì),我們每一個(gè)人難免會(huì)生病，當(dāng)你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?(很難受、掛水手上很痛、身體不舒適、頭痛、頭暈。)2.當(dāng)你生病時(shí)你心里會(huì)想些什么?(想爸爸媽媽來(lái)陪我;想早點(diǎn)好，去幼兒園;想和小伴侶一起玩。)3.那爸爸媽媽又是怎么關(guān)懷照看你的?(帶我去看醫(yī)生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我，給我講故事。)4.小結(jié)：是啊，在我們生病的時(shí)候，總是需要家人、伴侶的關(guān)懷和照看。二、老師和幼兒研究電話(huà)慰問(wèn)的事宜。1.師：這兩天我們年級(jí)的一一小伴侶也生病在家歇息，可是我們現(xiàn)在要上課沒(méi)有時(shí)光也不便利去探望她，我們可以怎么做呢?2.引領(lǐng)幼兒研究慰問(wèn)

7、語(yǔ)，師：打電話(huà)時(shí)可以說(shuō)些什么?(問(wèn)候的話(huà);提示的話(huà);惦念的話(huà);如身體好點(diǎn)了嗎?哪里不舒適?要多歇息，多吃有養(yǎng)分的食品;我們惦念你;希翼你快點(diǎn)好!)3.小結(jié):打電話(huà)時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn)，不能影響病人歇息，我們可以問(wèn)問(wèn)她生病怎么樣了，哪里不舒適，提示她多喝水，按時(shí)吃藥，告知她我們很想她，希翼早日好起來(lái)，一起上幼兒園。三、組織幼兒打電話(huà)問(wèn)候生病的幼兒，鼓舞幼兒主動(dòng)表述自己對(duì)他的關(guān)懷。1.好的。我們現(xiàn)在就給一一打個(gè)電話(huà)表示對(duì)她的關(guān)懷。誰(shuí)情愿打個(gè)電話(huà)給一一呢?2.組織孩子打電話(huà)問(wèn)候生病的孩子。3.小結(jié)：一一收到我們的電話(huà)問(wèn)候病一定會(huì)更快地好起來(lái)的。四、引領(lǐng)幼兒用自己的方式關(guān)懷生病的伙伴。1.除了打電話(huà)關(guān)懷

8、生病的伙伴，我們還可以怎么去關(guān)懷她呢?(送上水果、送上禮物、去探望他)2.幼兒挑選繪畫(huà)、折紙、寫(xiě)信等辦法表述對(duì)一一的關(guān)懷和照看。3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一份什么禮物送給一一。4.小結(jié)：你們想到了無(wú)數(shù)關(guān)懷伙伴的辦法，有折紙，有畫(huà)畫(huà)，有寫(xiě)信。晚上何教師會(huì)把小伴侶滿(mǎn)滿(mǎn)的祝愿送到一一身邊的。信任有了伴侶們的關(guān)懷，一一小伴侶會(huì)很快康復(fù)。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：播放音樂(lè)健康歌,老師帶領(lǐng)幼兒一起做運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)生病很難受，我們要庇護(hù)好我們的身體，加強(qiáng)熬煉，讓我們一起去戶(hù)外熬煉吧。活動(dòng)反思：當(dāng)拿到教案后，首先也許看了教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和目標(biāo)。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節(jié)，一是回憶生病的感觸。二是觀(guān)賞圖片引領(lǐng)幼兒怎樣關(guān)懷生病的伙伴。三是

9、老師和幼兒研究電話(huà)慰問(wèn)的事宜。四是組織幼兒打電話(huà)，鼓舞幼兒主動(dòng)表述對(duì)他的關(guān)懷。目標(biāo)為：知道生病的人需要大家的關(guān)懷;能用自己的方式表述對(duì)生病的人的關(guān)懷，情愿主動(dòng)地體貼伙伴。我的第一感覺(jué)是這樣的社會(huì)活動(dòng)課很沒(méi)掌握，教案設(shè)計(jì)又比較平淡，一節(jié)課假如既老師沒(méi)底，幼兒沒(méi)趣，這堂課就一定是不會(huì)勝利的。因此，圍繞目標(biāo)，左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛(ài)心籃里。小伴侶們有些挑選愛(ài)心卡片畫(huà)出了水果，提示生病的孩子要多吃水果。有些挑選繪畫(huà)加折紙信封的方式，告知生病的小伴侶要多歇息。有些挑選折紙，折了許多小動(dòng)物陪生病的小伴侶。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)十分溫馨，既突破了目標(biāo)其次條，也為本活動(dòng)錦上添花

10、，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最后，我認(rèn)為還需增強(qiáng)最后環(huán)節(jié)，庇護(hù)身體，加強(qiáng)熬煉。讓幼兒知道生病是一件十分難受的事，應(yīng)當(dāng)要多熬煉，庇護(hù)自己的身體。讓囫圇教案更完整些。本次活動(dòng)，我覺(jué)得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的，教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的：1.在其次環(huán)節(jié)研究打電話(huà)慰問(wèn)的事宜時(shí)，幼兒研究后我沒(méi)有做出比較精煉的小結(jié)，我的小結(jié)應(yīng)當(dāng)要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉閱歷，得到升華。2.在最后延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，我放著音樂(lè)健康歌，帶著孩子邊離開(kāi)活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié)，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，可以把節(jié)奏放慢些，教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開(kāi)。細(xì)節(jié)打算成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。5、中班社會(huì)三只想生病的小狗教

11、案反思活動(dòng)名稱(chēng)：三只想生病的小狗活動(dòng)目標(biāo)：1. 激活幼兒愛(ài)媽媽的情感，懂得媽媽關(guān)懷自己，自己更要關(guān)懷媽媽2. 鼓舞幼兒大膽地在伙伴面前表述自己的主意3. 利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。4. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：VCD活動(dòng)過(guò)程：1. 小伴侶，你們想生病嗎?可是有三只小狗卻想生病，他們?yōu)槭裁聪肷∧?2. 觀(guān)賞故事后研究小狗為什么想生病?他們生病了，狗媽媽是怎么照看他們的?結(jié)果狗媽媽怎么啦?他們這樣做對(duì)嗎?小狗媽媽病倒后，這三只小狗又是怎樣想的呢?他們是怎樣做的?3. 敘述自己應(yīng)如何去關(guān)懷媽媽你的媽媽平常是怎么照看你的?為你做了哪些事?媽

12、媽這么愛(ài)我們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷媽媽?故事：三只想生病的小狗灰狗媽媽有三個(gè)寶寶：小黃狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真調(diào)皮，常給灰狗媽媽添棘手，可媽媽從來(lái)不憤怒。有一天，住在隔壁的小白狗妹妹生病了，躺在床上。白狗媽媽陪著她，還給她買(mǎi)好吃的。三只小狗很艷羨，都說(shuō)：“呀!生病真好!生病真好!媽媽陪著，還有好吃的。”三只小狗也想生病，就一齊跑去問(wèn)白狗妹妹：“白狗妹妹，怎樣才會(huì)生病啊?”白狗妹妹說(shuō)：“下雨天淋了雨，就會(huì)生病的。”三只小狗望網(wǎng)窗外說(shuō)：“天公公，下雨吧!”白狗妹妹說(shuō)：“你們真傻，生病可難受啦!”可是不管白狗妹妹怎么說(shuō)，三只小狗都不聽(tīng)。白狗妹妹憤怒了：“我不跟你們說(shuō)了?！彼D(zhuǎn)過(guò)身，不理三只小狗了。

13、三只小狗跑出屋外，等著下雨。天公公真的下雨了。“好極了，好極了，真痛快!”三只小狗在雨中跳起舞來(lái)，絨毛都淋濕了。灰狗媽媽看見(jiàn)了，可焦急了，趕忙喊著：“寶寶，快進(jìn)來(lái)，淋著雨，會(huì)生病的?！比恍」凡焕韹寢?zhuān)瑡寢尲眽牧耍缓门艹鲩T(mén)外，把小狗一只一只拉進(jìn)屋里。夜里，小黃狗開(kāi)頭打噴嚏，打了一個(gè)又一個(gè)。接著小黑狗和小花狗也打起噴嚏來(lái)： 媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)幼兒園教案頻道“阿嚏!阿嚏!”打了整整一夜。其次天，三只小狗發(fā)起燒來(lái)，躺在小床上，嘴里不停地喊：“媽媽呀，媽媽呀，難受啊，難受啊”灰狗媽媽急壞了，一會(huì)兒給小黃狗吃藥，一會(huì)兒給小黑狗、小花狗吃藥，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！皨寢?zhuān)乙蕴O(píng)果?！毙↑S狗一嚷，媽媽抓緊去買(mǎi)。“媽媽?zhuān)?/p>

14、要吃梨.”小黑狗一嚷，媽媽抓緊去買(mǎi)。“媽媽?zhuān)乙匝└??！毙』ü芬蝗?，媽媽搖搖頭說(shuō)：“傻孩子，發(fā)燒不能吃雪糕?！薄澳敲矗统云咸寻?。”媽媽只好去買(mǎi)。過(guò)了三天，三只小狗的病全好了，可是灰狗媽媽卻病倒了，躺在床上，不吃也不喝，三只小狗很膽怯，“嗚嗚嗚嗚“哭起來(lái)。白狗妹妹聞聲了，抓緊告知白狗媽媽。他們趕忙跑過(guò)來(lái)，見(jiàn)灰狗媽媽病得很重，就把她送到醫(yī)院里去了?；夜穻寢屪≡卺t(yī)院，三只小狗每天都去看望媽媽。出院那天，三只小狗拉著媽媽的手說(shuō)：”媽媽?zhuān)覀円院笤僖膊簧×耍≌骐y受?！被顒?dòng)反思：在閱讀活動(dòng)的生活情景中，蘊(yùn)涵著許多問(wèn)題，有些問(wèn)題是在孩子認(rèn)知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有些是

15、受某些因素影響產(chǎn)生的，如“什么是艷羨呀?”作為教師要抓住孩子提出的問(wèn)題，并以此啟發(fā)孩子的思量，由于某些問(wèn)題能夠協(xié)助孩子產(chǎn)生沖突和矛盾能激起孩子間的互動(dòng)，試試運(yùn)用閱歷解決問(wèn)題，增進(jìn)孩子思維流暢性的進(jìn)展。一、在問(wèn)題中進(jìn)展孩子的思維能力在“三只想生病的小狗”的閱讀活動(dòng)中，孩子們對(duì)于“為什么三只灰狗都躺在床上?”的問(wèn)題，他們有些說(shuō)是小狗生病了，有些覺(jué)得小狗懶，還有些認(rèn)為是天冷小狗不肯意起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真切的主意，是他們自己的感觸，由此看來(lái)問(wèn)題的提出、解決，增進(jìn)了孩子思維流暢性的進(jìn)展，思維變通，標(biāo)志著孩子思維的靈便性。二、在問(wèn)題中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)在本次閱讀活

16、動(dòng)中的另一問(wèn)題“為什么白狗媽媽推著灰狗媽媽”從這表面現(xiàn)象中其實(shí)躲藏著隱性的教導(dǎo)價(jià)值，即升華到情感問(wèn)題，知道在日常生活中，伴侶間要相互協(xié)助，在大人勞碌的狀況下不無(wú)理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動(dòng)，要體貼家人、伴侶等，在這些問(wèn)題中習(xí)得閱歷，形成良好的品質(zhì)。所以作為教師在活動(dòng)中要耐心地聆聽(tīng)孩子的主意，由于惟獨(dú)當(dāng)問(wèn)題真正成為孩子的問(wèn)題時(shí)，他們才是學(xué)習(xí)的仆人。6、中班社會(huì)活動(dòng)三只想生病的小狗教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 激活幼兒愛(ài)媽媽的情感，懂得媽媽關(guān)懷自己，自己更要關(guān)懷媽媽。2. 鼓舞幼兒大膽地在伙伴面前表述自己的主意。3. 初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)看能力。5. 在活動(dòng)

17、中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備：VCD?；顒?dòng)過(guò)程：1. 小伴侶，你們想生病嗎?可是有三只小狗卻想生病，他們?yōu)槭裁聪肷∧?2. 觀(guān)賞故事后研究。小狗為什么想生病?他們生病了，狗媽媽是怎么照看他們的?結(jié)果狗媽媽怎么啦?他們這樣做對(duì)嗎?小狗媽媽病倒后，這三只小狗又是怎樣想的呢?他們是怎樣做的?3. 敘述自己應(yīng)如何去關(guān)懷媽媽。你的媽媽平常是怎么照看你的?為你做了哪些事?媽媽這么愛(ài)我們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷媽媽?故事：三只想生病的小狗灰狗媽媽有三個(gè)寶寶：小黃狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真調(diào)皮，常給灰狗媽媽添棘手，可媽媽從來(lái)不憤怒。有一天，住在隔壁的小白狗妹妹生病了，躺在床上。白狗媽媽陪著她，還給她買(mǎi)

18、好吃的。三只小狗很艷羨，都說(shuō)：“呀!生病真好!生病真好!媽媽陪著，還有好吃的?！比恍」芬蚕肷?，就一齊跑去問(wèn)白狗妹妹：“白狗妹妹，怎樣才會(huì)生病啊?”白狗妹妹說(shuō)：“下雨天淋了雨，就會(huì)生病的?！比恍」吠W(wǎng)窗外說(shuō)：“天公公，下雨吧!”白狗妹妹說(shuō)：“你們真傻，生病可難受啦!”可是不管白狗妹妹怎么說(shuō)，三只小狗都不聽(tīng)。白狗妹妹憤怒了：“我不跟你們說(shuō)了?！彼D(zhuǎn)過(guò)身，不理三只小狗了。三只小狗跑出屋外，等著下雨。天公公真的下雨了?！昂脴O了，好極了，真痛快!”三只小狗在雨中跳起舞來(lái)，絨毛都淋濕了。灰狗媽媽看見(jiàn)了，可焦急了，趕忙喊著：“寶寶，快進(jìn)來(lái)，淋著雨，會(huì)生病的。”三只小狗不理媽媽?zhuān)瑡寢尲眽牧?，只好跑出門(mén)外

19、，把小狗一只一只拉進(jìn)屋里。夜里，小黃狗開(kāi)頭打噴嚏，打了一個(gè)又一個(gè)。接著小黑狗和小花狗也打起噴嚏來(lái)： “阿嚏!阿嚏!”打了整整一夜。其次天，三只小狗發(fā)起燒來(lái)，躺在小床上，嘴里不停地喊：“媽媽呀，媽媽呀，難受啊，難受啊”灰狗媽媽急壞了，一會(huì)兒給小黃狗吃藥，一會(huì)兒給小黑狗、小花狗吃藥，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！皨寢?zhuān)乙蕴O(píng)果?！毙↑S狗一嚷，媽媽抓緊去買(mǎi)。“媽媽?zhuān)乙岳?。”小黑狗一嚷，媽媽抓緊去買(mǎi)?！皨寢?zhuān)乙匝└狻！毙』ü芬蝗?，媽媽搖搖頭說(shuō)：“傻孩子，發(fā)燒不能吃雪糕。”“那么，就吃葡萄吧?！眿寢屩缓萌ベI(mǎi)。過(guò)了三天，三只小狗的病全好了，可是灰狗媽媽卻病倒了，躺在床上，不吃也不喝，三只小狗很膽怯，“嗚嗚嗚嗚“

20、哭起來(lái)。白狗妹妹聞聲了，抓緊告知白狗媽媽。他們趕忙跑過(guò)來(lái)，見(jiàn)灰狗媽媽病得很重，就把她送到醫(yī)院里去了?；夜穻寢屪≡卺t(yī)院，三只小狗每天都去看望媽媽。出院那天，三只小狗拉著媽媽的手說(shuō)：”媽媽?zhuān)覀円院笤僖膊簧×?，生病真難受。”活動(dòng)反思：在閱讀活動(dòng)的生活情景中，蘊(yùn)涵著許多問(wèn)題，有些問(wèn)題是在孩子認(rèn)知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有些是受某些因素影響產(chǎn)生的，如“什么是艷羨呀?”作為教師要抓住孩子提出的問(wèn)題，并以此啟發(fā)孩子的思量，由于某些問(wèn)題能夠協(xié)助孩子產(chǎn)生沖突和矛盾能激起孩子間的互動(dòng)，試試運(yùn)用閱歷解決問(wèn)題，增進(jìn)孩子思維流暢性的進(jìn)展。一、在問(wèn)題中進(jìn)展孩子的思維能力在“三只想生病的小狗

21、”的閱讀活動(dòng)中，孩子們對(duì)于“為什么三只灰狗都躺在床上?”的問(wèn)題，他們有些說(shuō)是小狗生病了，有些覺(jué)得小狗懶，還有些認(rèn)為是天冷小狗不肯意起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真切的主意，是他們自己的感觸，由此看來(lái)問(wèn)題的提出、解決，增進(jìn)了孩子思維流暢性的進(jìn)展，思維變通，標(biāo)志著孩子思維的靈便性。二、在問(wèn)題中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)在本次閱讀活動(dòng)中的另一問(wèn)題“為什么白狗媽媽推著灰狗媽媽”從這表面現(xiàn)象中其實(shí)躲藏著隱性的教導(dǎo)價(jià)值，即升華到情感問(wèn)題，知道在日常生活中，伴侶間要相互協(xié)助，在大人勞碌的狀況下不無(wú)理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動(dòng)，要體貼家人、伴侶等，在這些問(wèn)題中習(xí)得閱歷，形成良好的品質(zhì)。所

22、以作為教師在活動(dòng)中要耐心地聆聽(tīng)孩子的主意，由于惟獨(dú)當(dāng)問(wèn)題真正成為孩子的問(wèn)題時(shí)，他們才是學(xué)習(xí)的仆人。7、中班社會(huì)圖書(shū)生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道傷害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。2.學(xué)習(xí)愛(ài)惜圖書(shū)的辦法。3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話(huà)，體味與伙伴溝通、研究的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.收集圖書(shū)角的圖書(shū)，檢查破損的狀況。2.膠水、雙面膠、透亮膠、剪刀等工具?；顒?dòng)過(guò)程：(一)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)圖書(shū) “生病了”。1.老師利用提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。老師：圖書(shū)角上的圖書(shū)怎么都不見(jiàn)了呢?(它們生病了，都去醫(yī)院了。)2.老師：圖書(shū)怎么會(huì)生病呢?生了什么病?3.老師展示破損的圖書(shū)，引領(lǐng)幼兒觀(guān)看。4.老師：大家說(shuō)

23、一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì)生病的?幼兒自由研究。(引領(lǐng)幼兒說(shuō)“由于有人不愛(ài)惜圖書(shū)等”)(二)為圖書(shū)治病。1.老師：請(qǐng)小伴侶來(lái)做醫(yī)生，我們一起為圖書(shū)治病。2.老師展示膠水、雙面膠、透亮膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書(shū)的辦法。3.老師和幼兒共同修補(bǔ)圖書(shū)。(三)學(xué)習(xí)愛(ài)惜圖書(shū)的辦法。1.個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)，老師引領(lǐng)幼兒研究;他們看書(shū)的辦法對(duì)不對(duì)?2.老師演示正確的辦法：取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避開(kāi)將書(shū)撕壞;看書(shū)時(shí)將書(shū)平放在桌上或雙腿上，一頁(yè)一頁(yè)翻動(dòng)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書(shū)頁(yè)弄皺或折痕，也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀;放書(shū)時(shí)要將書(shū)合上，輕輕插入圖書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì)生病了。3.幼兒根據(jù)教師的要求取、放和看圖書(shū)。活動(dòng)延長(zhǎng)：語(yǔ)言

24、區(qū)收拾圖書(shū)。教學(xué)反思在囫圇過(guò)程中，大多數(shù)幼兒會(huì)和教師一起做，并熟悉到傷害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的，還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然，可以讓媽媽重新買(mǎi)一本，所以，還要請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū)，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)惜物品的常規(guī)教導(dǎo)!而不僅僅是一堂課!8、中班社會(huì)雞媽媽生病了教案反思設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒明了生病時(shí)需要?jiǎng)e人的關(guān)懷和照看，同時(shí)引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)自己的親人或好伴侶生病的時(shí)候，自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。培養(yǎng)幼兒從學(xué)校會(huì)關(guān)懷他人?；顒?dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒知道生病的人需要?jiǎng)e人的照看和關(guān)懷。2.讓幼兒了解如何照看病人。3.能

25、用自己的表述方式表述對(duì)病人的關(guān)懷。4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)看能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)自己的親人或好伴侶 生病時(shí)自己應(yīng)當(dāng)怎樣做?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)懷他人。活動(dòng)預(yù)備：圖片、動(dòng)物頭飾活動(dòng)辦法：利用看圖引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，我采納了提問(wèn)法、引領(lǐng)法、嬉戲法?；顒?dòng)過(guò)程：一、引領(lǐng)幼兒回憶生病的感觸，激活對(duì)生病伙伴的體貼之情。1.小伴侶，今日我們班有誰(shuí)沒(méi)有來(lái)幼兒園，她怎么了?2.小伴侶，你們生過(guò)病嗎?哪生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?誰(shuí)會(huì)關(guān)懷和照看你呢?他們是怎么關(guān)懷照看你的?(讓幼兒舉手說(shuō)說(shuō)自己的感觸)二、師展示圖片，理解內(nèi)容。1.師展示雞媽媽生病圖片，問(wèn)：雞媽媽怎么

26、了?(生病了)哪雞媽媽的情緒怎么樣呢?(很難受)這時(shí)雞媽媽就需要什么呢?2.展示雞寶寶圖片。問(wèn)：雞寶寶是怎么做的?(指明幼兒說(shuō)一說(shuō))3.展示鴨媽媽圖片。問(wèn)：鴨媽媽是怎么做的?問(wèn)：雞媽媽得到這么多人的關(guān)懷和照看，現(xiàn)在她的情緒怎么樣?4.教師小結(jié)：雞媽媽生病了很難受，雞寶寶給她喂水、喂藥，還有鴨媽媽送來(lái)了禮物，問(wèn)候他。還有其他好伴侶打電話(huà)來(lái)問(wèn)候，雞媽媽情緒好了她的病很快就會(huì)好起來(lái)了。5.幼兒按照實(shí)際生活閱歷，研究該如何照看和關(guān)懷病人。三、嬉戲方式，引領(lǐng)幼兒了解在生活中如何關(guān)懷他人。1.指一名幼兒飾演有病躺在桌上，再讓幾名幼兒給他喂水，問(wèn)候、并送來(lái)禮物。2.讓飾演有病的幼兒如何表述他人對(duì)她的關(guān)懷。四

27、、小結(jié)每個(gè)人都會(huì)生病，生病了很難受，同時(shí)也需要?jiǎng)e人的關(guān)懷和照看。以后你的父母或好伴侶生病了我們要好好地關(guān)懷和照看他們，讓他們?cè)缛栈謴?fù)健康。教學(xué)反思：這次三課活動(dòng)我上的中班社會(huì)雞媽媽生病了，讓幼兒知道生病時(shí)需要?jiǎng)e人的關(guān)懷和照看，同時(shí)懂得如何關(guān)懷和照看病人?；顒?dòng)中我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)提問(wèn)方式引領(lǐng)幼兒生病情緒怎樣，誰(shuí)會(huì)關(guān)懷和照看你;其次環(huán)節(jié)展示圖片，引領(lǐng)幼兒看圖知道雞媽媽怎么了，誰(shuí)來(lái)關(guān)懷和照看，又讓幼兒研究我們應(yīng)怎樣關(guān)懷照看病人;第三環(huán)節(jié)嬉戲活動(dòng)讓幼兒飾演角色去關(guān)懷病人，既回顧本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，又讓幼兒真正明了怎樣關(guān)懷和照看病人。囫圇活動(dòng)幼兒表現(xiàn)是很好的，能樂(lè)觀(guān)參加活動(dòng)。活動(dòng)流程我覺(jué)得還是比較清楚，

28、由于幼兒都有生病的閱歷，她的主意及語(yǔ)言表述體現(xiàn)較充分。但是活動(dòng)重點(diǎn)掌握不太好，主要表現(xiàn)在展示雞媽媽生病圖片時(shí)，教師引領(lǐng)過(guò)快，應(yīng)作為重點(diǎn)引領(lǐng)雞寶寶、鴨媽媽是怎樣關(guān)懷和照看的?；顒?dòng)中教師的語(yǔ)言不夠精煉，任意性大。總之在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更完善。9、中班健康活動(dòng)教案：小豬生病了教案教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解感冒的基本學(xué)問(wèn)，知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生舉行治療。2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)。4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的辦法。5、初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1、請(qǐng)父母協(xié)助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)學(xué)問(wèn)。2、小豬

29、生病了教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話(huà)引出課題：小伴侶們，你們觀(guān)看一下今日咱們班哪位小伴侶沒(méi)來(lái)?他們?yōu)槭裁礇](méi)來(lái)呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?(按照自己的生活閱歷敘述)2、展示圖片小豬：今日我給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)好伴侶小伴侶看一下(小豬)，今日小豬生病了，請(qǐng)小伴侶看一下它生的什么病?3、鼓舞幼兒自主閱讀故事小豬生病了，引領(lǐng)幼兒研究故事內(nèi)容。(1)觀(guān)看掛圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。(2)提出問(wèn)題：小豬得了什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的?4、結(jié)合幼兒自身閱歷，舉行分組談話(huà)。(1)說(shuō)說(shuō)自己的生病經(jīng)受。如：你得過(guò)什么病?是怎么得的病?有什么感覺(jué)?最后是怎么治好的?(

30、2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。5、歸納預(yù)防常見(jiàn)疾病的常識(shí)，豐盛幼兒的生活閱歷。(1)提問(wèn)：我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才干削減疾病的發(fā)生?引領(lǐng)幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。(2)老師引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見(jiàn)疾病的辦法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，按照天氣準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服等。活動(dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒回家給生病的小伴侶打電話(huà)，告知他們生病的緣由和一些預(yù)防的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)關(guān)懷伙伴?；顒?dòng)反思：小豬生病了十分貼近幼兒生活，深?yuàn)W易懂，在講故事時(shí)孩子們聽(tīng)得很仔細(xì)，并且回答問(wèn)題很樂(lè)觀(guān)，有些孩子對(duì)“小白怪”特殊奇怪，有點(diǎn)膽怯的感覺(jué)，知道在以后的生活中自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，才干不生病。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)感

31、冒都經(jīng)受過(guò)，所以能說(shuō)出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。利用活動(dòng)不但了解感冒的基本學(xué)問(wèn)，而且知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生舉行治療，堅(jiān)持天天熬煉，多吃有養(yǎng)分的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。10、中班美術(shù)我喜愛(ài)的樓房教案反思設(shè)計(jì)意圖：樓房是小伴侶每天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們?cè)诂F(xiàn)代教導(dǎo)思想指導(dǎo)下的一種抱負(fù)追求，是當(dāng)前深入美術(shù)教學(xué)改革的必定要求。為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)我喜愛(ài)的樓房從而提升他們的繪畫(huà)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用幾何圖形表現(xiàn)出樓房的主要特征，用敲印的辦法顯現(xiàn)出自己喜愛(ài)的樓房。2.利用觀(guān)看、對(duì)照、試試、操作的辦法表現(xiàn)出

32、自己喜愛(ài)的樓房。3.感觸敲印畫(huà)的獨(dú)特美，體悟與伙伴共同操作的歡樂(lè)。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀(guān)看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.范例、舒緩的音樂(lè)一段。2.棉球、各色顏料、白色油畫(huà)棒、白紙。3.3-4棵大樹(shù)的大圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、以“變魔術(shù)”的嬉戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。展示范例(用白色的油畫(huà)棒在白紙上畫(huà)一座樓房)師：小伴侶，你們看這是什么?白紙上有東西嗎?現(xiàn)在教師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，讓白紙上變出東西來(lái)。師：誰(shuí)知師是怎樣變出來(lái)的?2、引領(lǐng)幼兒觀(guān)看，初步了解作畫(huà)的辦法師：請(qǐng)你認(rèn)真看一看這張白紙和我們同時(shí)畫(huà)畫(huà)的白紙有什么

33、不一樣?(幼兒分組上來(lái)觀(guān)看對(duì)照)老師小結(jié)：本來(lái)呀，在白紙上教師先用油畫(huà)棒畫(huà)好了一座樓房，和白紙色彩一樣不注重就看不見(jiàn)，敲打時(shí)有油畫(huà)棒畫(huà)過(guò)的地方色彩就上不去，而其他的地方變成了彩色的，于是白色的樓房就顯現(xiàn)出來(lái)了。3、老師示范講解用敲印畫(huà)的辦法表現(xiàn)樓房(1)老師引領(lǐng)幼兒用幾何圖形表現(xiàn)樓房的主要特征。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一起用“ 魔法球”敲出美麗的樓房4、老師提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)提示幼兒注重：房子要畫(huà)大一些，注重畫(huà)面要飽滿(mǎn)。個(gè)棉球蘸一種色彩，不要把色彩混在一起。能力強(qiáng)的可以多畫(huà)一座房子，畫(huà)好后以添畫(huà)一些背景(太陽(yáng)、云、草等)5、評(píng)價(jià)、小結(jié)師：今日我們畫(huà)的房子是用什么辦法畫(huà)出來(lái)的?你最喜

34、愛(ài)哪座樓房?為什么?你畫(huà)的房子是什么樣子的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)!活動(dòng)反思美術(shù)是要讓孩子們大膽試試制造作品。從小培養(yǎng)兒童的自信念非常重要，幼兒印畫(huà)時(shí)思維很活躍，從不考慮自己的技能如何，畫(huà)畫(huà)不計(jì)較后果，雖然畫(huà)得稚嫩，但自我感覺(jué)良好，一定要庇護(hù)孩子的這種感覺(jué)。引發(fā)幼兒互相評(píng)價(jià)作品，鼓舞他們贊美伙伴的表現(xiàn)，并能為伙伴的長(zhǎng)進(jìn)而感到興奮。在這一過(guò)程中，不僅幼兒的評(píng)價(jià)能力得到提升，同時(shí)還會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)自立地從他人角度看待問(wèn)題?？偠灾佬g(shù)教導(dǎo)是幼兒十分情愿接受的歡樂(lè)教導(dǎo)。孩子如同一株幼苗，苗期管理要依據(jù)自然法則，細(xì)心管理，才干開(kāi)花結(jié)果。11、中班美術(shù)活動(dòng)樓房的一家教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)于用不同的圖案、線(xiàn)條裝點(diǎn)

35、樓房。2、知道在會(huì)樓房是要畫(huà)窗戶(hù)的房頂。3、能按照想象畫(huà)出形狀、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：用不同的圖案、線(xiàn)條裝點(diǎn)樓房。2、活動(dòng)難點(diǎn)：畫(huà)出形狀、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。三、活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒觀(guān)看過(guò)樓房，對(duì)樓房有一定的熟悉。2、水彩筆筆蠟筆。四、活動(dòng)過(guò)程：1、用嬉戲的口吻導(dǎo)入課題。師：這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特殊興奮，由于五一勞動(dòng)節(jié)期間人們把它們裝扮的十分美麗。今日，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)這樓房的一家。2、老師邊提問(wèn)編示范，畫(huà)出幼兒心中樓房的一家的形象。(1)師：樓房爸爸是高個(gè)還是矮個(gè)?是胖是瘦?樓房媽媽呢?樓房寶寶呢?(樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦，樓房媽媽中等。)(

36、2)師：他們頭上光禿禿的是不是不好看呀，我們來(lái)給它們戴上帽子怎么樣，那可以戴什么外形的帽子呢?幼兒舉手回答。(3)師：這些樓房沒(méi)有窗戶(hù)，房間里一定很暗，你們想想看畫(huà)什么樣的窗戶(hù)好看?還有其他樣子的窗戶(hù)嗎?師：那是一棟房子裝一種窗戶(hù)好看，還是一個(gè)窗戶(hù)一個(gè)樣子好看?(4)師：它們戴的帽子可以用什么線(xiàn)條或圖案來(lái)裝點(diǎn)會(huì)更美麗呢?師：想一想你們平常看到的樓房外面還有什么呢?幼兒舉手回答。2、幼兒動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，老師引領(lǐng)。(1)畫(huà)樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)不同的樓房形狀。(2)鼓舞幼兒大膽地用不同的線(xiàn)條、圖案舉行裝點(diǎn)。(3)提示幼兒在裝點(diǎn)樓房時(shí)，既要有線(xiàn)條又要有面。4、出示幼兒作品

37、，相互觀(guān)賞，引領(lǐng)幼兒舉行評(píng)價(jià)師：你們最喜愛(ài)哪幅畫(huà)?什么地方畫(huà)得好?為什么?幼兒自由研究，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：將幼兒作品掛在美工區(qū)。教學(xué)反思：作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賦予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賦予樂(lè)觀(guān)的絕對(duì)，使他們獲得勝利的體悟，感觸到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。12、中班美術(shù)活動(dòng)敲印畫(huà)我喜愛(ài)的樓房教案反思活動(dòng)意圖：樓房是小伴侶每天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們?cè)诂F(xiàn)代教導(dǎo)思想指導(dǎo)下的一種抱負(fù)追求，是當(dāng)前深入美術(shù)教學(xué)改革的必定要求。為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)我喜愛(ài)的樓房從而提升他們的繪畫(huà)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用幾

38、何圖形表現(xiàn)出樓房的主要特征，用敲印的辦法顯現(xiàn)出自己喜愛(ài)的樓房。2.利用觀(guān)看、對(duì)照、試試、操作的辦法表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的樓房。3.感觸敲印畫(huà)的獨(dú)特美，體悟與伙伴共同操作的歡樂(lè)。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.范例、舒緩的音樂(lè)一段。2.棉球、各色顏料、白色油畫(huà)棒、白紙。3.3-4棵大樹(shù)的大圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、以“變魔術(shù)”的嬉戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。展示范例(用白色的油畫(huà)棒在白紙上畫(huà)一座樓房)師：小伴侶，你們看這是什么?白紙上有東西嗎?現(xiàn)在教師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，讓白紙上變出東西來(lái)。師：誰(shuí)知師是怎樣變出來(lái)的?2、引領(lǐng)幼兒觀(guān)看，

39、初步了解作畫(huà)的辦法師：請(qǐng)你認(rèn)真看一看這張白紙和我們同時(shí)畫(huà)畫(huà)的白紙有什么不一樣?(幼兒分組上來(lái)觀(guān)看對(duì)照)老師小結(jié)：本來(lái)呀，在白紙上教師先用油畫(huà)棒畫(huà)好了一座樓房，和白紙色彩一樣不注重就看不見(jiàn)，敲打時(shí)有油畫(huà)棒畫(huà)過(guò)的地方色彩就上不去，而其他的地方變成了彩色的，于是白色的樓房就顯現(xiàn)出來(lái)了。3、老師示范講解用敲印畫(huà)的辦法表現(xiàn)樓房(1)老師引領(lǐng)幼兒用幾何圖形表現(xiàn)樓房的主要特征。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一起用“ 魔法球”敲出美麗的樓房4、老師提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo) 提示幼兒注重：房子要畫(huà)大一些，注重畫(huà)面要飽滿(mǎn)。個(gè)棉球蘸一種色彩，不要把色彩混在一起。能力強(qiáng)的可以多畫(huà)一座房子，畫(huà)好后以添畫(huà)一些背景(太陽(yáng)、

40、云、草等)5、評(píng)價(jià)、小結(jié)師：今日我們畫(huà)的房子是用什么辦法畫(huà)出來(lái)的?你最喜愛(ài)哪座樓房?為什么? 你畫(huà)的房子是什么樣子的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)!活動(dòng)反思：美術(shù)是要讓孩子們大膽試試制造作品。從小培養(yǎng)兒童的自信念非常重要，幼兒印畫(huà)時(shí)思維很活躍，從不考慮自己的技能如何，畫(huà)畫(huà)不計(jì)較后果，雖然畫(huà)得稚嫩，但自我感覺(jué)良好，一定要庇護(hù)孩子的這種感覺(jué)。引發(fā)幼兒互相評(píng)價(jià)作品，鼓舞他們贊美伙伴的表現(xiàn)，并能為伙伴的長(zhǎng)進(jìn)而感到興奮。在這一過(guò)程中，不僅幼兒的評(píng)價(jià)能力得到提升，同時(shí)還會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)自立地從他人角度看待問(wèn)題?？偠灾?，美術(shù)教導(dǎo)是幼兒十分情愿接受的歡樂(lè)教導(dǎo)。孩子如同一株幼苗，苗期管理要依據(jù)自然法則，細(xì)心管理，才干開(kāi)花結(jié)果。13

41、、中班數(shù)學(xué)動(dòng)物樓房教案反思教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)序數(shù)110,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表達(dá)物體的羅列次序。2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的愛(ài)好。3.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣?！窘虒W(xué)預(yù)備】預(yù)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚(yú)圖片?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)從不同的方向精確分辨物體的羅列位置。自己確定方向并能精確找出位置?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。咱們小伴侶開(kāi)著小火車(chē)來(lái)了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。請(qǐng)小伴侶看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第

42、幾?請(qǐng)小伴侶看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?老師提問(wèn)：a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?b.從右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?老師提問(wèn)：a.從上向下排小豬排第幾?b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰(shuí)?三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(老師展示樓房圖片)(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?(2)老師提出要求，請(qǐng)小伴侶將小動(dòng)物送回家。a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子;b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子;c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子;四、剛才

43、小動(dòng)物們的隊(duì)排得太好了。有一種小動(dòng)物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖晃擺排成一隊(duì)，你們猜它們是誰(shuí)?瞧!它們來(lái)了。唉!因?yàn)樾∑簌Z走得太急，有些排錯(cuò)了隊(duì)，有些掉了隊(duì)a.我們一起看看第幾號(hào)企鵝派錯(cuò)了隊(duì)?b.第幾號(hào)小企鵝掉了隊(duì)?找一找，它在哪兒?5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚(yú)吃。看!嚇得小魚(yú)爭(zhēng)先逃生，沖散了隊(duì)。看一看，第幾條魚(yú)沒(méi)編號(hào)?它應(yīng)當(dāng)排第幾?結(jié)束部分：小伴侶們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的序數(shù)，能從不同的方向分辨10以?xún)?nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€嬉戲乘火車(chē)。嬉戲辦法：用椅子搭成三列火車(chē)，分離編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票，如第2列火車(chē)第5節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)2-5，幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，音樂(lè)一停，

44、幼兒依照車(chē)票編號(hào)迅速找到號(hào)碼座位坐下。老師當(dāng)列車(chē)員查票，看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響，幼兒隨音樂(lè)火車(chē)開(kāi)開(kāi)出活動(dòng)室?！窘虒W(xué)反思】1.囫圇活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的愛(ài)好，老師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向輔助的作用。2.本節(jié)課教具預(yù)備充分，嬉戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激活了幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性。14、中班數(shù)學(xué)動(dòng)物樓房（學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)）教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)序數(shù)110,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表達(dá)物體的羅列次序。2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的愛(ài)好。教學(xué)預(yù)備：預(yù)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚(yú)圖片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向精確分辨物體

45、的羅列位置。教學(xué)難點(diǎn)：自己確定方向并能精確找出位置。教學(xué)辦法：嬉戲法、講解法、引領(lǐng)法。教學(xué)過(guò)程：一、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。咱們小伴侶開(kāi)著小火車(chē)來(lái)了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。請(qǐng)小伴侶看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾?請(qǐng)小伴侶看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?老師提問(wèn)：a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?b.從右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?老師提問(wèn)：a.從上向下排小豬排第幾?b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰(shuí)

46、?三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(老師展示樓房圖片)(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?(2)老師提出要求，請(qǐng)小伴侶將小動(dòng)物送回家。a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子;b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子;c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子;四、剛才小動(dòng)物們的隊(duì)排得太好了。有一種小動(dòng)物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖晃擺排成一隊(duì)，你們猜它們是誰(shuí)?瞧!它們來(lái)了。唉!因?yàn)樾∑簌Z走得太急，有些排錯(cuò)了隊(duì)，有些掉了隊(duì)a.我們一起看看第幾號(hào)企鵝派錯(cuò)了隊(duì)?b.第幾號(hào)小企鵝掉了隊(duì)?找一找，它在哪兒?5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚(yú)吃?？?嚇得小魚(yú)爭(zhēng)先逃生，

47、沖散了隊(duì)。看一看，第幾條魚(yú)沒(méi)編號(hào)?它應(yīng)當(dāng)排第幾?三、結(jié)束部分：小伴侶們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的序數(shù)，能從不同的方向分辨10以?xún)?nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€嬉戲乘火車(chē)。嬉戲辦法：用椅子搭成三列火車(chē)，分離編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票，如第2列火車(chē)第5節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)2-5，幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，音樂(lè)一停，幼兒依照車(chē)票編號(hào)迅速找到號(hào)碼座位坐下。老師當(dāng)列車(chē)員查票，看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響，幼兒隨音樂(lè)火車(chē)開(kāi)開(kāi)出活動(dòng)室。教學(xué)反思：1.囫圇活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的愛(ài)好，老師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向輔助的作用。2.本節(jié)課教具預(yù)備充分，嬉戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激活了幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性。15、

48、中班主題三只想生病的小狗教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 激活幼兒愛(ài)媽媽的情感，懂得媽媽關(guān)懷自己，自己更要關(guān)懷媽媽2. 鼓舞幼兒大膽地在伙伴面前表述自己的主意活動(dòng)預(yù)備：VCD活動(dòng)過(guò)程：1. 小伴侶，你們想生病嗎?可是有三只小狗卻想生病，他們?yōu)槭裁聪肷∧?2. 觀(guān)賞故事后研究小狗為什么想生病?他們生病了，狗媽媽是怎么照看他們的?結(jié)果狗媽媽怎么啦?他們這樣做對(duì)嗎?小狗媽媽病倒后，這三只小狗又是怎樣想的呢?他們是怎樣做的?3. 敘述自己應(yīng)如何去關(guān)懷媽媽你的媽媽平常是怎么照看你的?為你做了哪些事?媽媽這么愛(ài)我們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷媽媽?故事：三只想生病的小狗灰狗媽媽有三個(gè)寶寶：小黃狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真

49、調(diào)皮，常給灰狗媽媽添棘手，可媽媽從來(lái)不憤怒。有一天，住在隔壁的小白狗妹妹生病了，躺在床上。白狗媽媽陪著她，還給她買(mǎi)好吃的。三只小狗很艷羨，都說(shuō)：呀!生病真好!生病真好!媽媽陪著，還有好吃的。三只小狗也想生病，就一齊跑去問(wèn)白狗妹妹：白狗妹妹，怎樣才會(huì)生病啊?白狗妹妹說(shuō)：下雨天淋了雨，就會(huì)生病的。三只小狗望網(wǎng)窗外說(shuō)：天公公，下雨吧!白狗妹妹說(shuō)：你們真傻，生病可難受啦!可是不管白狗妹妹怎么說(shuō)，三只小狗都不聽(tīng)。白狗妹妹憤怒了：我不跟你們說(shuō)了。她轉(zhuǎn)過(guò)身，不理三只小狗了。三只小狗跑出屋外，等著下雨。天公公真的下雨了。好極了，好極了，真痛快!三只小狗在雨中跳起舞來(lái)，絨毛都淋濕了?；夜穻寢尶匆?jiàn)了，可焦急了，趕

50、忙喊著：寶寶，快進(jìn)來(lái)，淋著雨，會(huì)生病的。三只小狗不理媽媽?zhuān)瑡寢尲眽牧?，只好跑出門(mén)外，把小狗一只一只拉進(jìn)屋里。夜里，小黃狗開(kāi)頭打噴嚏，打了一個(gè)又一個(gè)。接著小黑狗和小花狗也打起噴嚏來(lái)：阿嚏!阿嚏!打了整整一夜。其次天，三只小狗發(fā)起燒來(lái)，躺在小床上，嘴里不停地喊：媽媽呀，媽媽呀，難受啊，難受啊灰狗媽媽急壞了，一會(huì)兒給小黃狗吃藥，一會(huì)兒給小黑狗、小花狗吃藥，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。媽媽?zhuān)乙蕴O(píng)果。小黃狗一嚷，媽媽抓緊去買(mǎi)。媽媽?zhuān)乙岳?小黑狗一嚷，媽媽抓緊去買(mǎi)。媽媽?zhuān)乙匝└?。小花狗一嚷，媽媽搖搖頭說(shuō)：傻孩子，發(fā)燒不能吃雪糕。那么，就吃葡萄吧。媽媽只好去買(mǎi)。過(guò)了三天，三只小狗的病全好了，可是灰狗媽媽卻病倒了

51、，躺在床上，不吃也不喝，三只小狗很膽怯，嗚嗚嗚嗚哭起來(lái)。白狗妹妹聞聲了，抓緊告知白狗媽媽。他們趕忙跑過(guò)來(lái)，見(jiàn)灰狗媽媽病得很重，就把她送到醫(yī)院里去了?；夜穻寢屪≡卺t(yī)院，三只小狗每天都去看望媽媽。出院那天，三只小狗拉著媽媽的手說(shuō)：媽媽?zhuān)覀円院笤僖膊簧×耍≌骐y受。活動(dòng)反思：在閱讀活動(dòng)的生活情景中，蘊(yùn)涵著許多問(wèn)題，有些問(wèn)題是在孩子認(rèn)知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有些是受某些因素影響產(chǎn)生的，如“什么是艷羨呀?”作為教師要抓住孩子提出的問(wèn)題，并以此啟發(fā)孩子的思量，由于某些問(wèn)題能夠協(xié)助孩子產(chǎn)生沖突和矛盾能激起孩子間的互動(dòng)，試試運(yùn)用閱歷解決問(wèn)題，增進(jìn)孩子思維流暢性的進(jìn)展。一、在

52、問(wèn)題中進(jìn)展孩子的思維能力在“三只想生病的小狗”的閱讀活動(dòng)中，孩子們對(duì)于“為什么三只灰狗都躺在床上?”的問(wèn)題，他們有些說(shuō)是小狗生病了，有些覺(jué)得小狗懶，還有些認(rèn)為是天冷小狗不肯意起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真切的主意，是他們自己的感觸，由此看來(lái)問(wèn)題的提出、解決，增進(jìn)了孩子思維流暢性的進(jìn)展，思維變通，標(biāo)志著孩子思維的靈便性。二、在問(wèn)題中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)在本次閱讀活動(dòng)中的另一問(wèn)題“為什么白狗媽媽推著灰狗媽媽”從這表面現(xiàn)象中其實(shí)躲藏著隱性的教導(dǎo)價(jià)值，即升華到情感問(wèn)題，知道在日常生活中，伴侶間要相互協(xié)助，在大人勞碌的狀況下不無(wú)理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動(dòng)，要體貼家人、伴侶

53、等，在這些問(wèn)題中習(xí)得閱歷，形成良好的品質(zhì)。所以作為教師在活動(dòng)中要耐心地聆聽(tīng)孩子的主意，由于惟獨(dú)當(dāng)問(wèn)題真正成為孩子的問(wèn)題時(shí)，他們才是學(xué)習(xí)的仆人。16、中班幼兒語(yǔ)言想生病的小狗教案反思設(shè)計(jì)思路：讓幼兒按照自己的理解和想象及已有些生活閱歷，按情節(jié)進(jìn)展的挨次羅列圖片，并用連貫的語(yǔ)言大膽合理的舉行敘述，是設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要意圖，同時(shí)培養(yǎng)幼兒想象力、制造力和口語(yǔ)表述能力，熬煉幼兒在集風(fēng)光前自然大方講話(huà)的能力?；顒?dòng)目的：1、引領(lǐng)幼兒按情節(jié)進(jìn)展的挨次羅列圖片，并用連貫的語(yǔ)言舉行敘述。2、培養(yǎng)幼兒的想象力、制造力。3、鼓舞幼兒為故事(結(jié)尾)創(chuàng)編多個(gè)不同的結(jié)尾?；顒?dòng)預(yù)備：1、一組不按情節(jié)進(jìn)展挨次的延續(xù)畫(huà)。(4幅)2

54、、幼兒學(xué)具每人一套，圖片若干套，大掛圖一套?；顒?dòng)過(guò)程：1、激趣導(dǎo)入幼兒隨音樂(lè)仿照各種動(dòng)物動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室。師幼互動(dòng)嬉戲誰(shuí)的眼睛亮，復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物的名稱(chēng)。師：教師知道小伴侶喜愛(ài)小動(dòng)物，并愛(ài)與它們交伴侶，對(duì)嗎?這是誰(shuí)呀?(展示小狗，先展示漢字后展示圖片)小伴侶都熟悉小狗，你們知道這里還有一個(gè)好聽(tīng)的小故事呢，這個(gè)故事就藏在小伴侶的圖版下，請(qǐng)小伴侶打開(kāi)看一看。2、觀(guān)察圖片，給圖片排序請(qǐng)小伴侶仔細(xì)觀(guān)察圖片，然后按挨次把它排好，貼在圖板上，并編出一個(gè)好聽(tīng)的小故事，好嗎?幼兒觀(guān)察思量，羅列圖片，老師巡回指導(dǎo)。個(gè)別敘述(找能力強(qiáng)的幼兒舉行敘述，老師可賦予適當(dāng)指導(dǎo))。3、幼兒敘述自己創(chuàng)編的小故事分組敘述故事。老師

55、參加其中，了解幼兒的敘述狀況。集體敘述。按照剛才小組敘述的狀況，將幼兒羅列圖片投到大屏幕上，找出較好的幼兒舉行敘述(每組至少一名)。按照幼兒敘述狀況舉行分析總結(jié)，讓幼兒對(duì)自己的狀況有一個(gè)了解熟悉，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)敘述要求，講解故事發(fā)生的時(shí)光、地點(diǎn)，發(fā)生了一件事情。4、觀(guān)賞范例過(guò)渡：小伴侶講的真不錯(cuò)，教師也編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，教師編得和你編得哪里不一樣。觀(guān)察教師羅列挨次，找出與自己不同的地方。觀(guān)賞配樂(lè)故事想生病的小狗。5、設(shè)想故事結(jié)尾師：小伴侶動(dòng)腦筋想一想，小狗最后會(huì)怎樣呢?(鼓舞幼兒大膽想象)請(qǐng)幼兒把自己想好的結(jié)尾編到故事里，相互溝通敘述。分組研究溝通，敘述故事結(jié)尾。畫(huà)出故事結(jié)尾。師

56、：小伴侶的主意真不錯(cuò)，情愿把它畫(huà)下來(lái)嗎?互相溝通。注：此環(huán)節(jié)是在大部分幼兒完成后，自由結(jié)伴舉行溝通。6、完整敘述故事師：前面咱們小伴侶都編出了一個(gè)好聽(tīng)的小故事，現(xiàn)在你情愿將你的結(jié)尾編到故事里，完整地講給大家聽(tīng)嗎?7、延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒互相溝通自己編的故事。容易小結(jié)，對(duì)孩子的成果賦予絕對(duì)，讓幼兒明了狗為什么生病，小狗的媽媽又是為什么生病。請(qǐng)幼兒將圖版紙掛在活動(dòng)室能看見(jiàn)的地方，自由結(jié)伴敘述?；顒?dòng)反思：幼兒基本能夠按照已有生活閱歷，想象創(chuàng)編出不憐憫節(jié)的小狗生病的故事，但是也有一部分幼兒口語(yǔ)表述能力較差，不能夠用連貫、完整語(yǔ)言敘述。17、中班健康伙伴生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)觀(guān)參加研究，體悟關(guān)懷別人帶來(lái)

57、的歡樂(lè)。2.能用自己的方式表述對(duì)生病伙伴的關(guān)懷。3.知道要愛(ài)惜身體，讓自己少生病?；顒?dòng)預(yù)備：情景表演片段(我生病了)。活動(dòng)過(guò)程：1.回憶生病的感觸，萌發(fā)對(duì)生病伙伴的體貼之情。-提問(wèn)：你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?最想做什么?2.觀(guān)察情境表演(我生病了)，體悟生病時(shí)盼望體貼的迫切情緒。-幼兒觀(guān)察表演。-提問(wèn)、研究：看玩這個(gè)表演，你有什么感覺(jué)?最近我們班xx小伴侶生病了，沒(méi)有來(lái)上幼兒園，你有什么主意?3.溝通、研究慰問(wèn)生病的伙伴的方式。-與伙伴研究并記錄：可以以怎樣的方式慰問(wèn)生病的伙伴?-集體溝通：溝通慰問(wèn)伙伴時(shí)應(yīng)注重哪些問(wèn)題?(如打電話(huà)時(shí)光不宜過(guò)長(zhǎng)、聲音不宜過(guò)響、要清晰地表述自己的慰問(wèn)之情等)4.引領(lǐng)

58、幼兒學(xué)習(xí)關(guān)懷自己和身邊的人。-提問(wèn)：假如我們身邊的伴侶、親人生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?-研究：假如自己生病了，應(yīng)當(dāng)怎么做?-老師小結(jié)幼兒的研究狀況，并引領(lǐng)幼兒舉行試試體悟。5.延長(zhǎng)談話(huà)：怎樣才干少生病?-組織幼兒研究。-老師小結(jié)：要常常參與體育熬煉，注重按照天氣變化增減衣服，考究飲食衛(wèi)生，多吃有養(yǎng)分的食物等。活動(dòng)建議與提醒：1.此次活動(dòng)若支配在有幼兒生病將來(lái)幼兒園的時(shí)候舉行，更具有待表性。2.可結(jié)合藝術(shù)活動(dòng)，組織幼兒自制禮物送給生病的伙伴或家人：按照班上幼兒的情感進(jìn)展情況，挑選性地開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)，從多個(gè)角度培養(yǎng)幼兒對(duì)他人及周?chē)挛锏捏w貼之情。3.建議家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子體貼生病的伴侶，指導(dǎo)孩子用合適的方式

59、表述自己的體貼之情。教學(xué)反思：本次活動(dòng)，我覺(jué)得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的，教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的：1、在其次環(huán)節(jié)研究打電話(huà)慰問(wèn)的事宜時(shí)，幼兒研究后我沒(méi)有做出比較精煉的小結(jié)，我的小結(jié)應(yīng)當(dāng)要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉閱歷，得到升華。2、在最后延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，我放著音樂(lè)健康歌，帶著孩子邊離開(kāi)活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié)，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，可以把節(jié)奏放慢些，教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開(kāi)。細(xì)節(jié)打算成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。18、中班主題小牛生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道保持雙手清潔可以預(yù)防一些疾病;2、知道什么時(shí)候要洗手;3、了解洗手的步驟;4、能在集風(fēng)光前

60、大膽發(fā)言，樂(lè)觀(guān)想象，提升語(yǔ)言表述能力。5、讓幼兒試試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感觸?；顒?dòng)預(yù)備：故事小牛生病了活動(dòng)過(guò)程：一、閱讀故事、引出主題1、師：孩子們，我今日要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫小牛生病了，在我講之前，想讓你們猜一猜小牛為什么會(huì)生病呢?幼兒回答2、師：現(xiàn)在就讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。3、敘述故事二、提出問(wèn)題、舉行研究1、師：牛村長(zhǎng)在市場(chǎng)里做什么?(貼一張?zhí)崾敬迕袂谙词帧㈩A(yù)防疾病的海報(bào))力力在市場(chǎng)里打了個(gè)噴嚏，他想找什么?(手帕)力力怎樣處理手上的鼻涕?(他把鼻涕抹在褲子上)幼兒回答2、師：你認(rèn)為力力做得對(duì)嗎?為什么?幼兒自由回答3、師：假如你是力力，你會(huì)怎么做?幼兒回