2013~2014學年度上學期9年級抽考語文學科質量分析_第1頁
2013~2014學年度上學期9年級抽考語文學科質量分析_第2頁
2013~2014學年度上學期9年級抽考語文學科質量分析_第3頁
2013~2014學年度上學期9年級抽考語文學科質量分析_第4頁
2013~2014學年度上學期9年級抽考語文學科質量分析_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、20132014學年度上學期9年級抽考語文學科質量分析中心組九年級組 謝巧靖一、基本情況20132014學年度秋季學期期末,南寧市(含六縣)九年級共47107人參加了集中抽考,八城區(qū)、兩縣、180所學校按時上報了數據。根據上報的數據統(tǒng)計,全市語文學科平均分80.41分,及格率71.88%,優(yōu)秀率28.66%。47107名考生中,120分0人,119110分1593,109100分7878人,70分以下12144人,大部分考生集中在9980分段,共30528人。二、試題分析(一)試題命制九年級試題按照市教科所下發(fā)的“20132014學年度下學期各學科教學進度表”規(guī)定的范圍及要求來組織命題,各學科

2、試題難度的比例為7:2:1,即基礎題約占70%,中檔題約占20%,較難題約占10%。賦分為120分??荚嚂r間150分鐘。(二)試題特點九年級試題以全日制義務教育語文課程標準為依據,以九上課本為主要考查范圍和考查重點,以2013年南寧市中考試題為模板,從題型、賦分、難度、考試時間等方面與中考接軌,兼顧了教學與考試的要求。整套試題由積累與運用、說明文閱讀、文言文閱讀、古詩文默寫、綜合性學習、現(xiàn)代文閱讀、作文七大板塊構成,結構清晰,考點明確,難易適度,保持了慣有的穩(wěn)定性。試題內容緊扣九上教材,內容覆蓋面廣。除詩歌鑒賞、課內文言文閱讀、古詩文默寫外,積累與運用部分的字音、字形和成語所有的字詞素材均出自

3、九上一到五單元課文,名著閱讀涉及的作品基本出自九上的“名著導讀”,綜合題主題“生活的態(tài)度”也源自教材第二單元綜合性學習“演講:微笑著面對生活”。課外素材貼近學生生活,又關注社會熱點,富有時代感,如成語、病句、口語交際、說明文閱讀、綜合題等,對學生在生活中學習語文有正面導向。 三、檢測結果分析(一)“一分兩率”情況表1:全市“一分兩率”及標準差情況(根據上報的數據分析)學校參考語文平均分及格率優(yōu)秀率標準差標準分全體考生4710780.4171.8828.6622.45市區(qū)980987.4783.2541.3620.310.31青秀區(qū)198073.6658.0317.9322.96-0.3興寧區(qū)1

4、74875.7964.9315.8520.8-0.21西鄉(xiāng)塘區(qū)772583.6477.3732.4519.870.14江南區(qū)295181.2974.1433.0723.820.04邕寧區(qū)433578.467.524.7121.34-0.09良慶區(qū)300670.9456.8920.2926.84-0.42高新區(qū)58277.8868.5618.3820.33-0.11經開區(qū)122981.0872.2525.3920.290.03九年級全市參考學生47107人,語文的平均分為80.41分,及格率71.88%,優(yōu)秀率28.66%。從數據反饋看,市屬學校成績要高于城區(qū)學校,一分兩率都比較高。各城區(qū)中,西

5、鄉(xiāng)塘區(qū)、江南區(qū)和經開區(qū)均分超過了市平均分,一個城區(qū)均分未達到及格線。從及格率和優(yōu)秀率看,市區(qū)的明顯好于城區(qū)。除西鄉(xiāng)塘區(qū)、江南區(qū)外,其他城區(qū)學校的及格率和優(yōu)秀率相對較低,其中青秀區(qū)的兩率均低于大部分城區(qū),良慶區(qū)、興寧區(qū)、高新區(qū)的情況也不容樂觀。不過與去年同期相比,一分兩率都在提高,邕寧區(qū)和良慶區(qū)的優(yōu)秀率提升較大;與20122013學年度春季學期相比,市區(qū)和城區(qū)的不均衡現(xiàn)象有所改善。應該肯定老師們?yōu)榇俗龀龅呐Α1矶阂环謨陕是?0名的學校學校平均分學校及格率學校優(yōu)秀率西大附中106.25西大附中99.57西大附中92.56賓陽縣光華中學101.48賓陽縣光華中學98.88賓陽縣光華中學80.56

6、新民中學99.73新民中學98.17新民中學76.89三美學校99.1賓陽縣賓州三中96.97三美學校71.47賓陽縣賓州三中97.71三美學校96.47賓陽縣賓州三中67.68天桃實驗學校96.88育才雙語實驗學校96.18南寧三十七中65.71南寧三十七中96.8邕寧民族中學95.96天桃實驗學校64.87新陽中路學校93.72園藝路學校95.24南寧三十八中57.3北大南寧附屬實驗學校93.53南寧三十七中95.09南寧二十六中55.09南寧二十六中92.89天桃實驗學校94.29新陽中路學校53.21180所提交數據的學校中,最高平均分106.25,最高及格率為99.57%,最高優(yōu)秀率

7、為92.56%。數據顯示,城區(qū)學校、民辦學校與市屬學校延續(xù)著三分天下的格局,但一分兩率前三甲均為民辦學校,民辦學校略占有優(yōu)勢。四、考試問題呈現(xiàn)根據各校上報的質量分析統(tǒng)計整合,九上期末抽考學生考的比較好的題目是積累與運用板塊中的字音、成語、銜接題,說明文閱讀,課內文言文閱讀部分。這說明老師們在秋季學期的教學中切實做到了以本為本,緊扣教材,為學生夯實雙基付出了努力。學生考得不好的題目是積累與運用板塊的名著閱讀和詩歌鑒賞,課外文言文閱讀的句子翻譯,綜合題的(2)(3)小題和現(xiàn)代文閱讀部分的解詞賞句題,呈現(xiàn)出如下問題:1.名著閱讀問題。盡管文學名著對學生語文素養(yǎng)的形成和熏陶感染的作用歷來為人們公認,老

8、師們也通過不同的方式和途徑加以強調,但學生在眾多娛樂誘惑面前,在眾多學科壓力之下依然沒能對名著閱讀產生興趣,只是考前看看教材附錄的“名著導讀”,因此無法應對以檢測是否讀過原著為目的設計的試題。如綜合題第(2)小題,要求學生從讀過的文學名著中選擇一位像廖智一樣笑對生活的形象,很多學生只是列出在社會上有影響力的人物,而非文學名著中的形象。2.理解問題。這其實是上一問題的延續(xù)。閱讀量少,理解和表達自然存在缺陷,不管大考小考,現(xiàn)代文閱讀一直是語文測試丟分的重災區(qū)。九上抽考,現(xiàn)代文閱讀第22題要求解說加點詞在句子中的含義,很多學生因為沒能結合語境理解導致丟分,第25題要求寫出對題目“漏水的勺子舀大魚”的

9、理解,丟分答案也有不少是因為理解只停留在字面表層。3.知識儲備問題。這主要體現(xiàn)在課外文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀兩大板塊。課外文言文閱讀是南寧市的常規(guī)考題,注重由課內向課外遷移,用于設題的關鍵詞句在課內均能找到對應點,但學生17、18題得分率低,原因就在于課內文言知識網絡沒有建立好。現(xiàn)代文閱讀的第23題要求學生從結構或修辭角度賞析句子,得分率也很低,主要原因是不少學生不明白句子在文章結構方面作用,答題時不會運用相關的語文知識。4.審題問題。從某種角度說,審題也是一種閱讀理解能力。閱讀題干,明確要求,才能一語中的,避免失誤。抽考檢測中,綜合題第二小題簡述人物事跡沒有點明出處;第三小題未能扣住“活在當下

10、”發(fā)表觀點,而是重復題干的話;作文沒有扣住“付出”和“分享”來立意。這些都是審題問題,暴露了學生的不良學習習慣。5.書寫問題。這幾乎是每一次質量分析都談到的問題。卷面不整潔,書寫不規(guī)范,不清晰,不工整,字跡潦草,筆畫重疊,涂改多,難以辨認。這在默寫和作文部分直接影響了考生得分。五、今后教學建議針對這次抽考大家反饋出來的問題,對今后的教學,特別是九年級備考教學提出以下建議:1.重視知識梳理,幫助學生形成知識網絡。初三下學期,各校已經或即將結束新授課,開始進入全面總復習。老師們對課標要求初中階段了解和掌握的各項知識點要了然于心,并且?guī)椭鷮W生梳理知識結構,形成語文知識網絡。2.重視學情研究,科學解決

11、備考問題。備考中,我們不僅要眼睛向上看,研究課標、教材、考綱、試題,也要眼睛向下看,了解自己的學生。標準是統(tǒng)一的,各校各班的學情卻既有共性,也有差異。研究學情,才能不大意、不冒進,不盲從、不氣餒,才能科學診斷學生的優(yōu)勢和劣勢,制定真正符合學生需要的備考策略,解決備考問題。3.重視解題思維,加強答題規(guī)范訓練。要歸整和熟悉中考考點,幫助學生分門別類建立正確的思維方式,準確理解試題要求,并用規(guī)范的答題模式加以強化,形成良好習慣。對于薄弱環(huán)節(jié),如文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀,要堅持緊扣教材,以課文為范文進行閱讀和解題的思維訓練,形成方法,從課內向課外延伸,切實提高解題能力。4.重視名著閱讀,增加文學積累,提高閱讀理解能力。這一點從七八年級著手落實更為實際,九年級因為時間和備考壓力等原因會有比較大的困難,但是名著閱讀的缺失和中考對名著閱讀的考察態(tài)度以及方向是九年級師生不能回避的問題,存在困難也要盡量而為。5.重視作文指導,加強專題訓練。專題包括審題訓練、構思訓練、選材訓練、語言訓

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論