大班數(shù)學教案坐火車―簡單循環(huán)排序反思

1、Word - 38 -大班數(shù)學教案坐火車簡單循環(huán)排序反思1、大班數(shù)學教案坐火車容易循環(huán)排序反思活動目標1.讓幼兒初步感知容易排序的邏輯特征。2.利用操作，讓幼兒試試按容易的邏輯羅列物體。3.能仔細聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動。4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話?；顒舆^程一、情境主題導入。老師創(chuàng)設情境：在漂亮的山腳下，住著一只可愛的寶寶兔，這一天，天氣晴朗，寶寶兔吃完午飯到小河邊漫步，他看到一群頑劣的小魚在水里排著整齊的隊伍玩擺尾巴的嬉戲。1.老師把紅色和黃色的小魚交替擺在小河里，引領幼兒觀看2.老師將小魚排成之字隊形，請幼兒觀看小魚的排隊邏輯?二、布題互動一：小蝴蝶排

2、隊。天空中飛來了一群美麗的小蝴蝶，他們也想想小魚一樣排隊做嬉戲!1.老師擺出四只小蝴蝶(黃藍黃藍)，請幼兒觀看小蝴蝶是怎樣排隊的2.引領幼兒說出后面應當是什么色彩的蝴蝶，請個別幼兒到前面萊維小蝴蝶排隊。3.小蝴蝶排好隊后想要一起跳圓圈舞，請小伴侶協(xié)助小蝴蝶排成一個圓圈?；佣喝θΠ迮抨?。小伴侶，今日還來了還多的好伴侶，他們也想像小蝴蝶、小魚一樣玩排隊的嬉戲。1.請幼兒動腦筋，擺一擺，看能擺出什么隊來。;來源;快思教師教案網(wǎng);排隊的時候有許多辦法，如圓形、直線、之字形。2.老師巡回指導，重點引領幼兒將圈圈板按abab的邏輯排隊。三、評價練習。小伴侶看一下這幾個圈圈板是怎樣排隊的?1.請幼兒打開

3、幼兒用書觀看，然后按圖中的循環(huán)排序邏輯，在空白處擺上相應色彩的圈圈板。2.老師引領幼兒把放圈圈板的空白圓圈涂上與圈活動反思本節(jié)活動課較為勝利，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的樂觀性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束舉行自身排序時，幼兒有的不懂自己該站在怎樣的位置。2、大班數(shù)學活動坐火車容易循環(huán)排序教案反思活動目標1.讓幼兒初步感知容易排序的邏輯特征。2.利用操作，讓幼兒試試按容易的邏輯羅列物體。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進展幼兒規(guī)律思維能力。5.啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒舆^程一、情境主題導入。老師創(chuàng)設情境：在漂亮的山腳下，住著一只可愛的寶寶兔，這一天，天氣晴朗，寶寶兔吃完午飯到小河邊

4、漫步，他看到一群頑劣的小魚在水里排著整齊的隊伍玩擺尾巴的嬉戲。1.老師把紅色和黃色的小魚交替擺在小河里，引領幼兒觀看2.老師將小魚排成之字隊形，請幼兒觀看小魚的排隊邏輯?二、布題互動一：小蝴蝶排隊。天空中飛來了一群美麗的小蝴蝶，他們也想想小魚一樣排隊做嬉戲!1.老師擺出四只小蝴蝶(黃藍黃藍)，請幼兒觀看小蝴蝶是怎樣排隊的2.引領幼兒說出后面應當是什么色彩的蝴蝶，請個別幼兒到前面萊維小蝴蝶排隊。3.小蝴蝶排好隊后想要一起跳圓圈舞，請小伴侶協(xié)助小蝴蝶排成一個圓圈?；佣喝θΠ迮抨?。小伴侶，今日還來了還多的好伴侶，他們也想像小蝴蝶、小魚一樣玩排隊的嬉戲。1.請幼兒動腦筋，擺一擺，看能擺出什么隊來。

5、排隊的時候有許多辦法，如圓形、直線、之字形。2.老師巡回指導，重點引領幼兒將圈圈板按abab的邏輯排隊。三、評價練習。小伴侶看一下這幾個圈圈板是怎樣排隊的?1.請幼兒打開幼兒用書觀看，然后按圖中的循環(huán)排序邏輯，在空白處擺上相應色彩的圈圈板。2.老師引領幼兒把放圈圈板的空白圓圈涂上與圈活動反思本節(jié)活動課較為勝利，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的樂觀性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束舉行自身排序時，幼兒有的不懂自己該站在怎樣的位置。3、大班數(shù)學活動教案：排序教案(附教學反思)設計背景幼兒對于一些事物，不懂得是有邏輯的。特設此課，使幼兒進一步了解事物的邏輯?；顒幽繕?、引領幼兒學會按物品的色彩

6、，大小，外形等特點舉行有邏輯的排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。重點難點學會觀看生活中有邏輯的事物?；顒宇A備教學圖，不同外形，色彩的卡片若干?；顒舆^程一、導入：請幼兒觀看一幅圖片，并說一說大家都發(fā)覺了什么好玩的地方。(塔、樹、花朵)，總結邏輯。二、內容展現(xiàn)：老師分組羅列卡片，請幼兒觀看本組卡片的邏輯，并上前面來把剩下的卡片羅列完。(大小、外形、色彩、種類)。三、鞏固嬉戲：1.給幼兒每人預備一組卡片或玩具，鼓舞幼兒自己舉行排序。2.互動：分組請幼兒做嬉戲，根據(jù)教師所畫的邏輯羅列

7、。(站蹲、舉放、男女。)結束：1.請小伴侶仔細看一看在我們周圍還有那些東西也是有邏輯的、排序的。2.請幼兒在成排(2男2女)的挨次離開活動場地。教學反思本節(jié)活動課較為勝利，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的樂觀性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束舉行自身排序時，幼兒有的不懂自己該站在怎樣的位置。4、大班數(shù)學活動教案：邏輯排序教案(附教學反思)活動設計背景按邏輯排序是幼兒園數(shù)學活動的一項基本活動內容，有多種變化的邏輯。在活動中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的羅列方式，如色彩、大小、外形的多種間隔。于是便設計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學活動，協(xié)助孩子們整合日?；顒娱啔v，提高對邏輯排

8、序的熟悉。活動目標1、 能利用觀看、推理發(fā)覺物品、圖形或數(shù)字的排序邏輯。2、 能根據(jù)已有邏輯繼續(xù)排序。3、 激活幼兒對數(shù)學活動的愛好，使之情愿并喜愛參與數(shù)學活動 。4、 了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的學問運用到日常生活中。5、 培養(yǎng)幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。教學重點、難點1、 發(fā)覺并按邏輯舉行排序。2、 自己制造邏輯舉行排序。活動預備1、 材料預備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。2、 閱歷預備：熟悉幾種平面圖形?；顒舆^程一、 找一找今日大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參與，我們也去看看吧!問題： (1)大森林里真喧鬧，誰來參與聯(lián)歡會?(2)它們排

9、隊有邏輯嗎?什么邏輯?二、排一排1、有的小動物來晚了，我們來根據(jù)邏輯給它們排好隊吧。2、引領幼兒羅列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。三、 說一說在我們身邊有哪些物品是有邏輯的?(桌子、椅子、衣服的花紋)四、 擺一擺1、 操作材料練習問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣羅列的嗎?(2)你來嘗試接著往下排吧?(3)說說你是怎樣排的?2、我們看了許多羅列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的同伴接著往下排?五、共享自己的制造成績和閱歷。六、談談排序跟我們生活的密切關系。教學反思囫圇活動以孩子們的操作為主，讓

10、每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊邏輯，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有邏輯的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在出示的基礎上，教師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能把握按邏輯排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和長進的體悟。我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的邏輯擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是根據(jù)什么邏輯擺的，在說時注重要說完整話，用“我是根據(jù)邏輯排序的”句式完成。最后請小同伴接著自己的作品往下排，小伴侶來做小教師檢查是否正確。我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組

11、活動，讓小伴侶們有競爭意識，合作意識。5、大班數(shù)學按容易的邏輯排序教案反思一、教學設計：此活動主要讓幼兒把握按容易邏輯排序，本次活動利用PPT創(chuàng)設情景、讓幼兒容易了解兩種色彩的交替排序。還能按照圖片上的圖案用自己的身體動作表現(xiàn)出來，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒認真觀看并樂觀參加，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松開心的氣氛。二、教學目標：1、試試按一定邏輯排序。2、借助自身的特征來排序，進一步體悟排序的邏輯和辦法。3、利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。三、教學重難點：重點：試試按一定邏輯排序。難點：借助自身的特征來排序。四、教學

12、預備：操作背景圖，老師演示材料，幼兒操作材料。五、教學過程：(一)設計小熊新居子。1、小熊造了新居子，它的屋檐下掛了無數(shù)彩燈，小伴侶看看這些彩燈是按什么挨次排的?2、小熊要出門了，它想鋪一條美麗的小路，小伴侶看看，小熊是怎么鋪的?請小伴侶協(xié)助小熊把路鋪完。3、春天來了，小熊想讓自己的院子美麗一點，它有許多小樹，請小伴侶幫忙種樹，你們覺得應當怎么種?(二)去小熊家做客。小熊家真美麗，我們在小熊家合個影，請小伴侶集體按一定的邏輯用身體動作擺造型。(三)幼兒操作去小熊家做客，我們給小熊帶點禮物吧，送傘和做水果拼盤，小伴侶按一定的邏輯，教師看看哪個小伴侶最能干?六、活動反思：排序指的是將兩個以上物體，

13、按某種特征上的差異或一定的邏輯羅列。它是一種延續(xù)的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上。利用排序可以增進幼兒分析、比較能力的進展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時，已逐漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長短、色彩等，能了解不同物體的屬性、發(fā)覺其顯然的差異性，也能感觸到有關邏輯的閱歷。本次活動利用PPT創(chuàng)設情景、讓幼兒容易了解兩種色彩的交替排序?；顒娱_頭，我就用情景導入，小熊蓋房子!，在背景圖中讓幼兒發(fā)覺有序的羅列，吸引了幼兒的注重力。他們很快發(fā)覺燈籠是用紅綠紅綠來羅列的，路是黃藍黃藍羅列的，樹是大小大小來羅列的，接下來的環(huán)節(jié)是幼兒用自己的身體動作來表示圖片上的動作并學會集體在一起做動作按容易的

14、邏輯排序，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒認真觀看并樂觀參加，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松開心的氣氛。這個環(huán)節(jié)孩子們的心情一下子調動起來了，都能樂觀融入其中。從容易的ABAB排序，然后孩子在玩中探究羅列辦法。從而達到教學目的。6、大班數(shù)學活動教案：雙色火車教案(附教學反思)活動目標：1、能按一定挨次將數(shù)量為“5”的物品分成兩份，并能用容易符號記錄自己分物品的全部結果。2、初步試試將分合式轉化為加法算式。3、能樂觀地參加分南瓜操作活動，清晰地表述自己的見解。4、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。活動預備：教具：數(shù)卡25;小貓、小熊的頭像卡片;5個南瓜;數(shù)卡1-5兩套;空白加法

15、算式卡4條;火車一列、空白加法算式卡一條。學具：黃色雪花片每組一盒，操作盒每人一個，記錄紙每人一張，鉛筆。幼兒活動材料雙色火車活動過程：一、 嬉戲“碰球”。師展示數(shù)卡25，請幼兒看數(shù)卡玩碰球嬉戲。師：教師要和你們玩碰球的嬉戲，你們的球和教師的球合起來要剛好是我卡片上的數(shù)字寶寶。1、老師跟全部幼兒一起玩嬉戲數(shù)次。師：我先請全部小伴侶跟教師一起來玩這個嬉戲，嘿嘿，我的1球碰幾球?(嘿嘿，你的1球碰*球)2、老師以開火車的形式與幼兒玩嬉戲數(shù)次。二、分南瓜1、老師展示5個南瓜，小貓、小熊。師：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火車運來了5個南瓜，想分給它的好伴侶小貓和小熊。師：那我們小伴侶想想看小兔

16、會怎么分呢?會有幾種不同的分法呢?你是按什么辦法分的呢?2、老師請全部幼兒自己試試分南瓜并用符號記錄結果。師：我一會兒請每個小伴侶拿一個小盒子，上面有小貓、小熊的頭像，再拿5個小雪花片當作南瓜，你先來分分看，選一種容易的符號把結果記錄在這張紙上。 要求按一定挨次分，而且記錄的每一種分法是不一樣的。(操作結束后請幼兒整理操作材料)3、老師用幻燈出示幼兒的操作結果并請幼兒敘述自己的分法。(1)請幼兒敘述自己的分法。(2)比較不同的分法，請幼兒說說哪種分法好?為什么?(說出其中記錄的邏輯，一邊的數(shù)量是一個一個地多起來，另一邊是一個一個地少下去)4、老師用自己的操作紙出示這種又快又好的分法，并請幼兒用

17、數(shù)字表示并列加法算式。(1)老師請幼兒說并出示這種又快又好的分法。師：教師想請一個小伴侶用圓圈這個符號把這種好的辦法記錄下來。(2)請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。師：假如用數(shù)字寶寶來表示，這里應當是數(shù)字寶寶幾?假如列一道加法算式，應當是幾加幾等于幾?小結：那本來的5個南瓜可以用數(shù)字幾來表示?本來我們發(fā)覺5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*，*+*=5、 *+*=5、 *+*=5、*+*=5。(3)集體念分式和算式一遍。三、完成幼兒活動材料雙色火車1、 老師講作業(yè)要求。師：你們還記得小兔運南瓜的小火車嗎?小兔想請小伴侶把5個車廂分成兩部分， 一部分刷成紅色，另一部分刷成黃色，想想可以怎么刷色

18、彩?要求一種色彩的車廂連在一起刷色彩。每刷完一列小火車，想想紅色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?黃色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?在后面列一道加法算式。2、 幼兒操作，老師指導，檢查幼兒操作狀況。3、 老師講評操作結果。活動反思：1、 第一個環(huán)節(jié)碰球嬉戲舉行的節(jié)奏有點慢，需要加快節(jié)奏并削減集體練習和開火車的次數(shù)。2、 在請幼兒自己動手分南瓜并用符號記錄之前，操作要求可以講得再簡略些。3、 可以請一個幼兒把這種好的記錄辦法在教師這張操作紙上一次出示好，沒須要讓幾個幼兒分次出示。然后再用數(shù)字來表示符號并列加法算式。4、 請幼兒先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起來一組一組念。5、 講

19、作業(yè)要求時還需要再清楚些，最好實際出示一題。否則強調的地方幼兒還是簡單迷惑。7、大班數(shù)學排序教案反思活動目標：1、在非式活動堆積閱歷的基礎上，能按照模式排序，并能按照大小、色彩、名稱表達排序的辦法。2、利用活動初步進展幼兒的觀看能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣?；顒宇A備：卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。活動過程：(一)創(chuàng)設情景1 、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢?(幼兒談論)請小伴侶幫忙去運水果。2、運水果時要認真的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的?(二

20、)試試操作每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。 教師舉行個別指導。(三)歸納小結1、請幼兒把汽車開到停車場。2、幼兒和教師一起驗證(1)看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的?小結：一個蘋果一個生梨是一個隔一個排的。(2)看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的?小結：二個蘋果二個生梨是二個隔二個排的。(3)比較紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣?(四)嬉戲(找錯)小兔給物品排隊，一不當心，有些地方忘了、漏了，請小伴侶把漏的地方找出來、說一說，然后補上去。1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。2、請幼兒找個伴侶講一講這些物品是怎么排隊的?3、請個別幼兒說說找到哪里錯了?這些物品是怎么排隊的

21、?(五)遷移展示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的?請幼兒下次在角落活動時再去試一試。活動反思：排序是幼兒園數(shù)學活動的一項基本活動內容，有多種變化的邏輯。在活動中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的羅列方式，如色彩、大小、外形的多種間隔。協(xié)助孩子們整合日常活動閱歷，提高對邏輯排序的熟悉。8、大班數(shù)學學習排序教案反思設計思路：幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和邏輯。密切聯(lián)系幼兒的生活，通過幼兒平時接觸到的、認識的事物并以情境敘述的方式來設計數(shù)學活動，更簡單解決數(shù)學學問的抽象性與幼兒思維詳細形象性這一沖突的最好辦法。操作法是幼兒學習數(shù)學的基本辦法，我們投放幼兒認識的材料

22、，創(chuàng)設情景，讓幼兒去操作、思量、探究。利用第一環(huán)節(jié)學習排序，其次環(huán)節(jié)幼兒操作，第三環(huán)節(jié)搶答題，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與外形等羅列的一種互逆關系。本次活動，進展了幼兒的規(guī)律思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣和學習愛好。活動目標：1、學習按物體的外形、大小、數(shù)量羅列挨次。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力，規(guī)律思維能力。3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的愛好。4、啟發(fā)幼兒學習的愛好。5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力?；顒宇A備：1、幻燈。2、幼兒操作：每幼兒1張長條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形(圓形、三角形、梯形)若干?；顒舆^程：(一)開頭部分。小伴侶們 ，你們好，這是我的好伴侶唐老鴨

23、，今日他我給大家運來了許多的禮物，瞧，都有的什么呀?(二)基本部分。1、引領幼兒找出羅列的邏輯，學習排序。開來了第1列草莓火車，這列火車上裝的是什么?這些草莓都是按什么邏輯裝的?我們來看看這剩下來的一節(jié)車廂該裝什么樣的草莓呢?(根據(jù)大小的邏輯羅列的)第2列火車進站了，又給我們運來了什么? 這些蘋果又是按什么邏輯羅列?請你猜猜看這剩下來的車廂該怎么裝呢?瞧瞧第3列火車又是按什么邏輯羅列?(種類的不同羅列)小結：本來根據(jù)物體的大小、數(shù)量、種類等羅列挨次，我們叫排序。2、幼兒操作活動唐老鴨火車長還帶來了好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來協(xié)助一下他怎么樣?這些禮物里都有一些已經是在這樣的紙上擺好的

24、，請你找出前面的邏輯，繼續(xù)將這張紙排滿。然后我來幫你們送給唐老鴨?(請每5人一組分在各隊里)第一組幼兒根據(jù)食物的種類舉行羅列。糖、花生、紅棗其次組幼兒根據(jù)幾何圖形的外形和數(shù)量間隔羅列如：第三組幼兒根據(jù)雪花片的大小和數(shù)量間隔羅列。1片大雪花片，3片小的雪花片第四組幼兒將珠子按色彩和數(shù)量間隔羅列。如2顆紅的、1顆藍的(帶點貼紙嘉獎做對的孩子)3、分組嬉戲搶答題小伴侶送給唐老鴨的禮物都是按照大小、色彩、外形、種類舉行排序的，唐老鴨看了真興奮，他還給我們帶來了問題要考考小伴侶，教師先把小伴侶分成三隊：蘋果隊、香蕉隊、草莓隊。瞧，問題來了,請聽題。(三)結束部分。唐老鴨今日跟小伴侶玩的真愉快，現(xiàn)在他要回

25、家了。小伴侶再見。課前反思：本次活動我以情境敘述的形式貫通于整節(jié)課，來激活幼兒的愛好和探究操作活動的愛好。利用第一環(huán)節(jié)的學習(排序)，幼兒此時有一點的疲倦，學習愛好也從高漲的狀態(tài)，逐漸轉向低谷狀態(tài)。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒探究一下可以按色彩、外形等的不同辦法來排序，我設計地半成品操作內容對于大班的幼兒過于容易，最好是讓幼兒自己按這些物品來排序，然后讓他們互相檢查，這樣會比較好。最后一個環(huán)節(jié)我用搶答來再次激起幼兒的愛好，也再次突出了本次活動的重點。囫圇活動我是按照幼兒的學習邏輯、有淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體，培養(yǎng)

26、幼兒利用動口、動手、動腦去發(fā)覺，去探究把握學問的能力。9、大班數(shù)學活動排序教案反思活動目標：1、發(fā)覺遞增遞減排序邏輯，會接著往下排，并說出理由。2、發(fā)覺生活中序列的邏輯美?；顒宇A備：1、閱歷預備：已經學過其它排序邏輯(如：ABAB、ABBABB)2、物質預備：(1)老師材料：運動場圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);邏輯圖譜(2)幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎品用的材料、邏輯提醒卡活動過程：一、觀察運動場的布置，感觸邏輯美，激活幼兒學習的愛好。引領語：果園里進行水果娃娃運動會了，我們去看看運動場的布置吧!1、觀看紅綠旗、大小氣球的羅列挨次，幼兒找出邏輯

27、。2、師小結：這種按物體的不同的特征有邏輯的羅列，真美!二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的邏輯排序。引領語：運動會快開頭了，水果娃娃預備入場了，你們瞧-(一)探究遞增邏輯羅列1、展示圖一：引領幼兒找出邏輯：ABABBABBB2、請幼兒按照圖一的挨次，接著往下排。3、共享溝通：你是按什么挨次排的?4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增強的叫遞增。(二)探究遞減邏輯羅列1、展示圖二，引領幼兒找出邏輯：ABBBBBABBBBABBB2、請幼兒按照圖二的挨次，用新材料讓幼兒按遞減邏輯羅列。3、共享溝通：你是按什么挨次排的?4、師小結：兩個物體，其中

28、一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一削減的叫遞減。三、發(fā)覺運動場環(huán)境創(chuàng)設的邏輯美，引領語：小伴侶，運動員要經過三條小路，才干到達競賽地點，我們去看看。1、展示三條路的圖片，幼兒觀看推斷。問題：哪一條路是遞增邏輯羅列的，哪一條是按遞減邏輯羅列的?2、另一條特殊的路(有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結：按邏輯排序的辦法真多呀，小伴侶只要仔細觀看、比較，在我們生活中就會發(fā)覺無數(shù)各種各樣的邏輯美，讓我們以后漸漸去尋覓吧。四、分組操作活動，繼續(xù)學習根據(jù)遞增遞減的邏輯排序。引領語：馬上要給運動遠頒獎了，可是馬虎的果園老板還沒

29、預備好呢?小伴侶一起來制作獎品吧!(一)介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種色彩的紙條做彩鏈。2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種外形的木珠制作項鏈操作要求：請小伴侶挑選一種材料，可以根據(jù)這種逐一逐一增強的遞增辦法，或者逐一逐一削減的遞減辦法，也可以同時有遞增又有遞減的辦法，制作漂亮的獎品，好嗎?(二)幼兒自選一組材料，老師重點觀看幼兒是否根據(jù)遞增遞減邏輯來羅列的。結束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時，再和伙伴一起來共享觀賞，好嗎?五、延長活動區(qū)域活動：將分組活動的材料投放到數(shù)學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習按遞增遞減的邏輯排序。家園共育：請家長引領幼兒觀看家里或大自然中具有邏輯的排序現(xiàn)象。教

30、學反思：囫圇活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能把握按邏輯排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和長進的體悟。10、大班數(shù)學模式排序教案反思活動目標：1.觀看并發(fā)覺飲料羅列的邏輯，能按邏輯填補空缺。2.能認真舉行觀看，并有一定的推理能力。3.提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。4.能與伙伴合作，并試試記錄結果。活動預備：不同色彩的三種飲料卡片若干，幼兒用書第2223頁活動過程：一、不同的飲料老師展示不同色彩的三種飲料卡片，引領幼兒發(fā)覺它們的外形、色彩不一樣。二、貼貼樂1.老師將第一種飲料卡片貼在長條紙上，

31、按色彩不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍色的邏輯(飲料卡片不少于兩組邏輯)。請幼兒觀看并說出是怎么排的。2.請個別幼兒按邏輯再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。3.請幼兒閉上眼睛，老師取走三張卡片(必需保證有一組邏輯是完整的)，再觀看少的卡片應當是什么色彩，并將其貼上。4.老師用另外兩種飲料卡片貼成三三邏輯，幼兒觀看并說出邏輯。5.老師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀看并填補卡片。三、幼兒操作1.請幼兒打開幼兒用書，觀看畫面上飲料卡片的羅列邏輯。2.請幼兒思量空缺的地方應當是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應的位置上。3.引領幼兒與伙伴交換幼兒用書，互相檢查貼的對不對。4.鼓舞能力強的幼

32、兒試試自己羅列出一定的邏輯，引領幼兒互相觀看、發(fā)覺伙伴的邏輯，提升整體感知邏輯的能力。教學反思1、 本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標基本達到。2、 內容貼近幼兒生活，幼兒很感愛好。3、 教學過程中不能照看到全部幼兒。4、 今后我要越發(fā)努力，改進自己教學中的不足。11、大班數(shù)學活動排序教案反思活動目標：1、發(fā)覺物體羅列的容易邏輯，學會有邏輯的排序，增加序列感。2、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。3、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。4、進展幼兒規(guī)律思維能力。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備：掛圖：1、路邊的樹：(一棵松樹兩棵柳樹)2、路邊的花：(兩朵紅花一朵黃花)3、小兔鉆樹洞

33、：(一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服的小兔)4、火車的車廂：(一節(jié)藍色，一節(jié)黃色，一節(jié)紅色)車轱轆：(兩個綠色，兩個桔紅色)魔箱一個，一串珠子，每位幼兒一盒玩具，磁帶一盤 藍色、紅色、黃色花朵各若干個。藍色三角形、紅色圓形、黃色正方形的幾何圖形各若干個。布置游樂場一個活動過程：一、 觀看展示圖片：1、提問：請小伴侶看一看路邊的樹是怎樣羅列的?(一棵松樹兩顆柳樹，一棵松樹兩顆柳樹這樣有邏輯的羅列著)展示圖片：2、提問：請小伴侶看一看路邊的花是怎樣羅列的?(兩朵紅花，一朵黃花：兩朵紅花，一朵黃花這樣有邏輯的羅列著)二、 找一找 請小伴侶認真觀看游樂場，看一看，還有哪些物體也是有邏輯羅列的。1、球：(兩個

34、紅色、一個黃色;兩個紅色、一個黃色)2、彩瓶：(紅、黃、藍;紅、黃、藍)3、彩圈：(兩個紅色、兩個綠色;兩個紅色、兩個綠色)4、火車車廂：(一節(jié)藍色、一節(jié)黃色、一節(jié)紅色;一節(jié)藍色、一節(jié)黃色、一節(jié)紅色)車轱轆：(兩個綠色、兩個桔紅色;兩個綠色、兩個桔紅色)三、 練習現(xiàn)在，請小伴侶坐在座位上看表演1、看小兔子們正在做嬉戲，它們玩的是鉆樹洞嬉戲，請小伴侶看一看，游船什么色彩衣服的小兔子(綠色、黃色)，看它們怎樣羅列的(一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服;一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服)那么小伴侶猜一猜，樹洞里應當是穿什么色彩衣服的小兔子(黃色彩)，有幾只呢?(兩只)，對，樹洞里是兩只穿黃衣服的小兔子。2、看這里

35、有一個美麗的魔箱，現(xiàn)在教師飾演魔術師，來給大家變魔術，大家看，魔箱的兩邊都有繩子串著珠子，從這邊穿進，從那邊穿出來，看它們是怎樣羅列的(兩個黃色，一個紅色)，那么藏在箱子里的應當是什么色彩的珠子(黃色)，有幾個呢?(兩個)四、 操作1、小伴侶看了出色的表演，現(xiàn)在，管理員叔叔想請咱們班小伴侶幫他設計一些小路，按照咱們剛才學的排序有邏輯的羅列，看誰設計的又快又好，即整齊，又美觀，現(xiàn)在，請小伴侶每人拿一盒幾何圖形玩具，開頭設計。小伴侶設計的十分好，都是有邏輯的羅列著，給旁邊的小伴侶講一講，你是按什么邏輯羅列的，請小伴侶再羅列一次，和剛才不一樣的羅列，排完后，請小伴侶把玩具整理好。2、嬉戲鋪小路。管理

36、員叔叔為我們預備了許多材料，想請咱們小伴侶幫他鋪兩條小路，一條是花朵路，一條是幾何圖形路，你們每組商議好后，從里面挑選，然后按有邏輯的羅列鋪好路，看哪組鋪的又快又好,你們要相互合作，互相商議。五、小結 今日,咱們學會了有邏輯的羅列排序。天不早了，該回家了，現(xiàn)在請小伴侶也按今日咱們學的排序排好隊，想一想，應當怎樣排，大家說出一種排法，小伴侶趕快排好隊。音樂響，開汽車回家?；顒臃此迹罕竟?jié)活動按照大班幼兒的年齡特點和進展邏輯設計的，以嬉戲的形式貫通囫圇活動，讓幼兒在嬉戲中學習有邏輯的排序。利用層層遞進的方式操作活動，幼兒能利用觀看得出結論，在老師的引領下，幼兒能從多角度感知有邏輯的排序，對有邏輯的排

37、序有了進一步的理解，最后幼兒利用自己動手操作練習，嫻熟的把握了有邏輯的排序。整節(jié)活動幼兒能樂觀參加，愛好濃。目標完成較好，達到了預期的效果。利用這次活動的開展，幼兒基本上可以根據(jù)圖形的色彩和外形等邏輯排序，并且也了解了生活中得無數(shù)邏輯和明了了要遵守某些邏輯的道理，在操作排序時，不僅進展了幼兒的觀看力、分析推斷能力和動手操作能力，還培養(yǎng)了幼兒的團結合作精神。但也有不足之處，有時幼兒的表現(xiàn)與我的設想不符時，我急于求成，沒有給孩子足夠的想象和思量的空間，就把答案告知了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結果在舉行活動時碰到了許多感覺不盡我意得現(xiàn)象，往往是在活動后再舉行補充。所以我提示自己以后在每節(jié)活動

38、之前都要對孩子的能力及各方面舉行合適的估量，做到心中有數(shù)。還有就是在活動中要擅長觀看，隨機應變，教學效果才會更好。12、大班數(shù)學邏輯排序教案反思活動設計背景按邏輯排序是幼兒園數(shù)學活動的一項基本活動內容，有多種變化的邏輯。在活動中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的羅列方式，如色彩、大小、外形的多種間隔。于是便設計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學活動，協(xié)助孩子們整合日常活動閱歷，提高對邏輯排序的熟悉?；顒幽繕?、 能利用觀看、推理發(fā)覺物品、圖形或數(shù)字的排序邏輯。2、 能根據(jù)已有邏輯繼續(xù)排序。3、 激活幼兒對數(shù)學活動的愛好，使之情愿并喜愛參與數(shù)學活動。4、 了解排序與我們的生活密切相關，并學

39、習將排序的學問運用到日常生活中。5、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。教學重點、難點1、 發(fā)覺并按邏輯舉行排序。2、 自己制造邏輯舉行排序?；顒宇A備1、 材料預備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。2、 閱歷預備：熟悉幾種平面圖形?；顒舆^程一、 找一找今日大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參與，我們也去看看吧!問題： (1)大森林里真喧鬧，誰來參與聯(lián)歡會?(2)它們排隊有邏輯嗎?什么邏輯?二、排一排1、有的小動物來晚了，我們來根據(jù)邏輯給它們排好隊吧。2、引領幼兒羅列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。三、 說一說在我們身邊有

40、哪些物品是有邏輯的?(桌子、椅子、衣服的花紋)四、 擺一擺1、 操作材料練習問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣羅列的嗎?(2)你來嘗試接著往下排吧?(3)說說你是怎樣排的?2、我們看了許多羅列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的同伴接著往下排?五、共享自己的制造成績和閱歷。六、談談排序跟我們生活的密切關系。教學反思囫圇活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊邏輯，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有邏輯的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在出示的基礎上，教師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能把握按邏輯排序?；顒?/p>

41、的過程能兼顧全體幼兒的需要，注重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和長進的體悟。我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的邏輯擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是根據(jù)什么邏輯擺的，在說時注重要說完整話，用“我是根據(jù)邏輯排序的”句式完成。最后請小同伴接著自己的作品往下排，小伴侶來做小教師檢查是否正確。我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小伴侶們有競爭意識，合作意識。13、大班數(shù)學找邏輯排序教案反思活動目標：1. 鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體羅列的傳遞性、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動。2. 活動中增加幼兒對排序操作活動的愛好，逐步進展幼兒

42、的思維、觀看、比較和初步的推斷推理能力。3.幼兒發(fā)覺生活中的邏輯有無數(shù)，體悟到學習思維的樂趣?；顒又仉y點：1.重點: 鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體羅列的傳遞性、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動。2.難點：引領幼兒發(fā)覺排序邏輯，并學習排序?；顒宇A備：課件、拼圖積木若干、小籃若干?；顒舆^程：一、與幼兒溝通，讓幼兒初步熟悉邏輯。1、師幼互問好。師：我發(fā)覺咱們小伴侶都是一些聰慧的孩子，并且還是一些勤快的孩子。師：那么，你們早上幾點起床的呢?(六點半，六點，七點)師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師：小伴侶們想想醒來的時候，你在被窩里喜愛做

43、什么動作?(打哈欠，伸懶腰，揉眼睛)(幼兒邊說邊表演)。師：那咱們把剛才小伴侶表演的動作再來仿照一下吧!師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。(重復兩次)師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢?(穿衣服)師：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子)師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好?(幼兒答)師：所以我們要怎么樣?(按挨次一樣一樣的穿。)師：那我們把小伴侶穿衣服的挨次做一下吧!師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，(重復兩次)2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么?(依次展示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師：小伴侶你們看，東東起床了!我們

44、向他問好!(幼兒向東東問好并招手)師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請小伴侶告知他穿衣服的挨次好嗎?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，天天都是按這個挨次穿的。) (老師按挨次將上衣、褲子、鞋子貼出挨次圖)師;第一先穿上衣，其次再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種根據(jù)一二三，一二三的邏輯重復浮現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按邏輯排序。二、引領幼兒按色彩和外形等邏輯排序。1、 師：昨天，小白兔送給教師一條漂亮的彩帶。它是用美麗的水果裝點的!(老師用圖卡擺出水果的邏輯)(蘋果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有邏輯，那么，我們看看這些水果的羅列有邏輯嗎?(引領幼兒觀看水果的色彩和外形來找邏輯)師：小伴侶們真聰慧!這些水果

45、的羅列有兩種邏輯，一種是按色彩，一種是按外形。我們可以給這些水果起上，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123這樣的邏輯了，我們把這種排序也叫做按邏輯排序。2、 師：(把水果拿下)我覺得，小白兔的彩帶還可以越發(fā)的美麗，不過這需要能干的小伴侶用這些水果擺出不一樣的邏輯。誰能做到呢?(暗示幼兒舉手回答)請個別幼兒上前來擺邏輯，幼兒擺完后，老師帶領全班幼兒舉行點評，并舉例告知幼兒其他的邏輯。三、請幼兒動手找邏輯。1、 師：剛才我發(fā)覺無數(shù)小伴侶都想試一試羅列水果的邏輯,其實啊,不只這些水果能排出邏輯,我們的圖形寶寶也很奇特!(展示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是?(請幼兒回

46、答.)師：這些圖形寶寶能羅列出無數(shù)無數(shù)的邏輯,你們想試一試嗎?師：那我們在哪里排呢?請小伴侶們看! (房子)師：這是誰的房子? (小兔)師：你們怎么知道的?(蘑菇)(小兔出來表揚幼兒真聰慧)師：本來呀，小兔造了一間新居子，你看多美麗呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝點一下，你們情愿幫它這個忙嗎?師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?(圖形)(老師再次展示圖形卡提醒幼兒)師：對了,但是小兔有個要求,必需要按邏輯鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能處處亂扔，要放到小籃子里，小伴侶們能做到嗎?(能)師：下面,請小伴侶搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧

47、!一定要記住按圖形的色彩和外形的邏輯來鋪,我們來看看哪位小伴侶能鋪出與眾不同的邏輯!(老師巡回指導)四、老師小結,并鼓舞幼兒在生活中發(fā)覺邏輯。師：其實除了小伴侶們這節(jié)課學到的邏輯排序外，在現(xiàn)實生活中還有無數(shù)有邏輯的東西可以把它排成挨次。(白天晚上、紅綠燈)師：其實啊!在生活中有無數(shù)的事情我們要按邏輯來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來棘手，紅綠燈就要求我們要遵守它的邏輯，否則就會發(fā)生危急。師：好了,今日小伴侶都表現(xiàn)得很棒.教師希翼,下課以后,小伴侶可以在生活中找到更多的邏輯!播放音樂幸福拍手歌活動反思：找邏輯活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的，要求孩子思維靈便，需要孩子先感觸再發(fā)覺

48、，才干理解邏輯，而這些要求單靠教師的講解顯得收效甚微。針對這個狀況，在平常的小嬉戲中，我讓孩子利用觀看來發(fā)覺和感觸生活中的一些邏輯，激活他們制造容易邏輯的愛好，感觸邏輯在日常生活中的運用。例如在美術活動中，就可以在運用邏輯來舉行花邊裝點，還在收拾年級用品時也可以運用邏輯性地來羅列，在羅列隊伍中也同樣可以運用邏輯舉行，使得幼兒的思維得到了進展。14、大班數(shù)學寬窄厚薄排序教案反思活動目標1. 引領幼兒學習區(qū)分長短、寬窄、厚薄，并能用詞表述。2. 讓幼兒學習根據(jù)長短、寬窄、厚薄的差異舉行正逆排序，初步體悟序列中物體的相對性和可變性。3. 鼓舞幼兒完成多種活動內容，并大膽敘述操作過程和操作結果。4. 有愛好參與數(shù)學活動。5. 培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣?；顒又攸c引領幼兒學習根據(jù)物體長短、寬窄、厚薄的差異舉行正逆排序?；顒与y點引領幼兒不受物體色彩、外形、材料的干擾，舉行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在挑選的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體悟?；顒宇A備1. 活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、板凳、積木、書、毛衣、襯衫等。2. 教具：寬窄的紙條若干(同色彩、同長度;同色彩、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。3. 學具：每人一個信封，信封內有兩張外