2年級人教版下冊語文教案人教版四年級下冊語文

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2年級人教版下冊語文教案人教版四年級下冊語文 一個好的教案可以培育出好的學生，那么2年級人教版下冊語文教案是什么呢?以下是我為大家整理的關于2年級人教版下冊語文教案，給大家作為參考，接待閱讀! 2年級人教版下冊語文教案 教學目標： 1. 會認9個生字，會寫9個字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。 3. 喜歡春天，容許去查看，察覺。 教學重、難點： 識記生字，朗讀課文，體會課文所表達的喜歡大自然的情感。 教學打定： 生字卡、課文插圖。 教學安置： 二課時 第一課時 一、畫面引入。 出示早春的課文

2、插圖，學生說說早春的特點。 師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲潛藏藏。我們務必留心查看，才會察覺春天的蹤跡。當我們察覺春天的時候，心里確定會蕩起一陣驚喜，體驗到察覺的喜悅。讓我們先讀讀課文，看看文中的小摯友在春天里察覺了什么。 二、初讀課文，認讀生字。 1. 自由輕聲朗讀課文，留神借助漢語拼音讀準字音。 教學目標： 1. 會認9個生字，會寫9個字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。 3. 喜歡春天，容許去查看，察覺。 教學重、難點： 識記生字，朗讀課文，體會課文所表達的喜歡大自然的情感。 教學打定： 生字卡、課

3、文插圖。 教學安置： 二課時 第一課時 一、畫面引入。 出示早春的課文插圖，學生說說早春的特點。 師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲潛藏藏。我們務必留心查看，才會察覺春天的蹤跡。當我們察覺春天的時候，心里確定會蕩起一陣驚喜，體驗到察覺的喜悅。讓我們先讀讀課文，看看文中的小摯友在春天里察覺了什么。 二、初讀課文，認讀生字。 1. 自由輕聲朗讀課文，留神借助漢語拼音讀準字音。 1. 表示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。 2. 選擇自己熱愛的詞語、句子、段落，用自己熱愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。 3. 背誦課文。 4. 個別抽背。

4、三、 指導寫字。 1. 認讀生字。 2. 擴詞練習。 3. 重點指導溪、搖、躲、躲四個字，留神提示和范寫輕易寫錯的筆畫和部件。 4. 學生練習。 四、 同桌合作學習，完成找找說說的練習。 五、 遷移運用，拓展想象。 播放歌曲春天在哪里，學生畫出自己在春天里的察覺，然后寫一兩句贊美春天的句子。板書：找春天 小草 野花 樹木 小溪 2、古詩兩首 教學目標： 1、會認7個生字，會寫9個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的喜悅。體會詩人喜歡春天、喜歡生活的情感。 3、有背誦古詩的興趣。 教學重點：識字寫字 教學難點：朗讀感悟 教學打定： 1、掛

5、圖 生字卡片 小黑板 2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的處境 教學后記：今年的春天跟往年不同，所以學生很難在身邊找到課文中的春天。 人教版語文二年級下冊全冊教學反思 找春天教學反思 充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生對等對話的過程中舉行。學生是語文學習的仆人。語文教學重在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，培養(yǎng)學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。 古詩兩首教學反思 在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性。努力提升課堂教學，整體考慮學識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法和綜合，提倡啟發(fā)式、議論式教學。溝通課堂內外，充分利

6、用學校、家庭和社區(qū)等教導資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機遇。 筍芽兒教學反思 重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容。提防熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。 小鹿的玫瑰花教學反思 語文教學要提防語言的積累、感悟和運用，提防根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根基。 語文園地一教學反思 1、能通過概括的事物，引導學生查看聯(lián)想，舉行探究性學習，在好玩的活動中，在聯(lián)系已知閱歷和生活閱歷中，進展語言，進展思維。 2、讓學生在自學生字中察覺規(guī)律，在空中運用語言

7、，充分崇敬學生、培養(yǎng)學生自主性。 3、能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設全體同學參與的條件，鼓舞學生在多向互動的動態(tài)式活動舉行對話，發(fā)表獨特感受，培訓口語交際才能。 4、自選表示內容，表示方式，在嬉戲中體驗告成的喜悅，感受春光美觀，語言的勉力。 泉水教學反思 假設你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果;但假設你有一個思想，我有一個思想，彼此交換就有兩個甚至更多的思想。這是英國大文豪蕭伯納說過的一段話，它與新課程理念中反對教師帶著學識走向學生，倡導教師與學生一起走向學識，激勵學生通過斟酌和協(xié)作主動獲得學識是有共同之處的。 雷鋒叔叔，你在哪里教學反思 上課時，請學生上臺做小老師。通過

8、小老師專心細致的講解、同桌磋商、小組合作議論等形式讓學生獨立斟酌去分析字形，分辯字音、字義，熟記生字。學生的學習主動權掌管在自己手中，大量學生在課前向他們的小老師供給最正確的學習方式，正是由于有了這些好主好點子，才使課堂氣氛分外活躍。由于師生交換了角色，學生學習起來興致勃勃，思維始終處于積極狀態(tài)。學生站在自己的 角度提出識字的方法，這對每一個孩子都有促進。 我不是最弱小的教學反思 陶行知先生說：學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學于樂不成分。圖畫具有直觀、形象的特點，符合學生對形象樂于采納、易于理解的認知特點。我察覺孩子都熱愛畫畫，由于畫能表現(xiàn)學生生活，回響孩子的思想。尤其是低年級的學生，一

9、幅形象直觀的畫能好過千言萬語，學生不僅喜聞樂見，更熱衷于自己動手作畫。通過讀讀課文，作畫和添畫，學生的印象深刻既理解了課文內容，又調動了學生學習的積極性，讓學生充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)學生察覺美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的才能。 卡羅爾和她的小貓教學反思 現(xiàn)在好多家長都提防學前教導，很早就給孩子買書，有的孩子沒上學就能背好幾首古詩，會講好多故事。新教材中安置了確定量的成語積累。于是課前我讓學生買成語故事搜集有關故事，讓學生自行閱讀，課堂就成了表示他們講故事的舞臺，學生不僅理解了這兩個成語，還學到了其他的成語故事，課堂教學得到了延遲。 語文園地二教學反思 語文園地二的內容豐富而又別致，它與過去的單元訓練和根基訓練有著天壤之別，它是單元識字、閱讀、積累、交際的延遲，是溝通課堂教學與課外學習的橋梁，既是學生合作競爭的平臺，又是學生表示學習成果的舞臺。因此，我們需要采用各種不同的方法舉行教學，那么，在眾多的教學方法中，我認為活動型教學更為適合語文園地的教學?；顒有徒虒W以嬉戲活動代替單一的講解和枯燥的練習，它是開放的，是喜悅的，整個活動過程集趣味性、科學性、實踐性于一體，學生猶如在學識的海洋里翱游，樂此不疲。 本