北師大版八年級下語文《鄒忌諷齊王納諫》說課稿課件說課稿教案鄒忌諷齊王納諫說課稿

1、第4頁 共4頁北師大版八年級下語文鄒忌諷齊王納諫說課稿課件說課稿教案 鄒忌諷齊王納諫說課稿北師大版八年級下冊語文鄒忌諷齊王納諫說課稿課件PPT說課稿教案鄒忌諷齊王納諫說課稿2鄒忌諷齊王納諫，選自人教版高中語文第二冊第十九課，屬第五單元先秦史傳散文單元的一篇課文，選自戰(zhàn)國策.齊策.下面我就按說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)設(shè)想,說教學(xué)程序五個方面進展說一、說教材一教材的地位及課文特點本單元編寫了燭之武退秦師、勾踐滅吳、觸龍說趙太后、鄒忌諷齊王納諫、秋水等古典散文的名篇。這些文章語言生動形象，精僻而富有特色，故事情節(jié)所折射出的人生哲理能很好地進步學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文應(yīng)用才能，審美才能與促進學(xué)生平衡

2、而有個性地開展。鄒忌諷齊王納諫這篇課文記敘了鄒忌諷齊王納諫，通過自已比美這件日常小事設(shè)喻，使齊王廣言路，修明政治的故事。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由已及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力，明確鄒忌勸說藝術(shù)，及齊王納諫而使得國勢強盛的意義，對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)有重要的意義。二教學(xué)目的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，“要從一個中心出發(fā)，為了每一個學(xué)生的開展，圍繞一個范疇，學(xué)生的語文素養(yǎng)，”結(jié)合本單元持點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目確實定為：知識目的：掌據(jù)文中的重點文言實詞、虛詞和特殊的文言句式。理解戰(zhàn)國策的有關(guān)知識才能目的朗讀課文，疏通文句，進步借助語境推斷方言

3、實詞的意義的才能。培養(yǎng)敏銳的觀察力，深化的分析p 力和較高的語言素養(yǎng)。方法目的學(xué)習(xí)表達詳略得當(dāng)，主次清楚的藝術(shù)手法，理解諷喻說理的特點。情感、態(tài)度、價值觀目的體會“諷諫”的妙處，認(rèn)識除敝的歷史意義和今天借鑒的現(xiàn)實意義。三教學(xué)重點：理解課文，總結(jié)一詞多義，古今異義和詞類活用，特殊名式現(xiàn)象。把握文字詳略處理，諷喻說理的特點。四教學(xué)難點：體會鄒忌進諫的技巧二、說教法：根據(jù)新課程理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。本節(jié)課我采用以下教學(xué)方法施行教學(xué)。一、朗讀法：用以讀帶講的方式，使學(xué)生在朗讀中感知課文，理解課文。并學(xué)習(xí)課文的語言藝術(shù)。二、討論點撥法：從不同角度設(shè)疑，巧設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生考慮，讓學(xué)生發(fā)揮自主、合作、

4、探究的精神，解決疑問，把握課文內(nèi)涵。三、情景鼓勵法、比較法、分析p 法、詮釋法、循序漸進法針對重、難點，把課文分為三部分，逐個層次分析p ，使學(xué)生把握重點，打破難點。三、說學(xué)法：新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方式，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗。因此在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮主使作用，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、辨疑的意識，學(xué)生學(xué)法重點應(yīng)放在自主、合作、探究學(xué)習(xí)上，而整體把握課文時，可采用朗讀法，圈點勾畫法，討論法，問答法，分析p 法，比較、仿寫法等。四、說教學(xué)設(shè)想：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生進展大量的語文理論活動，并嘗試讓學(xué)生進展自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。本課安排兩課時。第一課時：學(xué)生自主活動。讓學(xué)生自主閱讀課文，遇有不通的地方，提出疑問，在小組內(nèi)交流討論、合作探究，或查找資料、請教老師，以完成學(xué)習(xí)、才能目的。第二課時：師生交流討論。在課堂中，將課文的方法目的、才能目的及課文的重難點有機地結(jié)合起來，通過“引用典故，解題導(dǎo)入”、“理解內(nèi)容，探究寫法”、“分析p 人物，拓展延伸”三個步驟展開教學(xué)，分別從內(nèi)容、構(gòu)造、寫法、思想意義等方面給予分析p ，在活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)