英國小學(xué)教育

1、英國小學(xué)教育 英國教育在世界上處于領(lǐng)先地位為世人所公認(rèn)。本文主要通過對教學(xué)體制、課堂教學(xué)、德育教學(xué)三個主要方面來介紹英國小學(xué)教育的情況并分析其特點，剖析其優(yōu)勢，希望能對我國現(xiàn)在的教育改革有所借鑒。一、教學(xué)體制1、入學(xué)年齡與學(xué)制。一般來說，英國國立小學(xué)為五至十一歲的兒童而設(shè)；在蘇格蘭及英格蘭部分地方，小學(xué)學(xué)齡延至十二歲。小學(xué)通常分為“幼兒”及“初級”兩部分。但有些地區(qū)由國立地方教育局所開辦的學(xué)校則使用三級制：即初小、高小和中學(xué)。小學(xué)生八或九歲轉(zhuǎn)讀高小，并在十二或十三歲時讀中學(xué)。雖然政府并無硬性規(guī)定五歲以下的兒童必須入學(xué)，但大部分地區(qū)的地方教育局(LFAs)均有提供學(xué)前或幼兒教育，由合資格的老師任

2、教。五歲時,按照法律是必須上學(xué)的年齡,多數(shù)五歲的孩子這時候會進(jìn)入Infant School，而七歲進(jìn)入Junior School (初級學(xué)校)。英國的多數(shù)公立學(xué)校將Infant School 與Junior School 合并起來，組成Primary School (即我們所說的小學(xué))，每班一般是2030個學(xué)生，國立學(xué)校實行就近入學(xué)，但私立學(xué)校招生不受地域限制2、課程設(shè)置。英國小學(xué)的課程設(shè)置，學(xué)校擁有高度自由的權(quán)力，但英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)和信息與通訊技術(shù)都是各小學(xué)的核心課程。在英國，小學(xué)階段實行的是教師包班教學(xué)，即一個班上的英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、體育、歷史、地理等課程都由一個教師教學(xué)，這個班的名

3、字就由這個老師的名字命名，每個班都配有一個助教。但信息與通訊技術(shù)、音樂和外語則由專職教師上課。音樂和外語，專職教師一般都在多所學(xué)校來回上課。學(xué)生上學(xué)時間為上午9：00至下午3：30，中午不回家，可以選擇在學(xué)校的餐廳就餐，或自備午餐。一節(jié)課的時間一般為2535分鐘，課間休息時間為2025分鐘。 3、管理模式。英國實行的是校董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，由各方代表組成的校董事會是學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)。校長是學(xué)校首席行政長官，向校董事會負(fù)責(zé)，執(zhí)行校董事會的決議并主持學(xué)校的日常行政管理事務(wù)。英國的小學(xué)一般設(shè)校長1名，副校長或校長助理1名。中小學(xué)校長、副校長均為教師身份，要承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)。在中小學(xué)中，專司管理

4、工作的是“接待室”，其實際職能類似于我國的校長辦公室，根據(jù)學(xué)校規(guī)模設(shè)35名專職人員。除此之外，各學(xué)校還設(shè)1名高級教師和教育活動協(xié)調(diào)人，協(xié)助校長管理日常教學(xué)工作和其它事務(wù)，由德高望重、經(jīng)驗豐富的任課教師兼任。 二、課堂教學(xué)1、授課方式 。學(xué)生沒有固定的座位，上課多以討論為主，孩子們圍坐在地板上或以小組為單位圍坐在桌子周圍。每個教室有一塊白板和一、兩臺電腦和打印機(jī)，學(xué)生可隨時使用。上課時沒有任何教材，教師根據(jù)全國教學(xué)大綱決定教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容分別來自互聯(lián)網(wǎng)或?qū)I(yè)資源網(wǎng)站和生活事例，教師講解完后就針對所講內(nèi)容給學(xué)生發(fā)放活頁練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生程度的不同和速度的快慢對個別學(xué)生發(fā)放不同程度或不同量的練習(xí)。速

5、度快、程度好的學(xué)生做兩張或三張練習(xí)，而速度慢、程度較差的學(xué)生只做一張練習(xí)。學(xué)生很少有家庭作業(yè)。一周12次，每次10分鐘左右即可完成。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂檢查，單元考試和期中考試完全由任課教師決定，但當(dāng)學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)時要參加全英統(tǒng)一的畢業(yè)考試，成績不作為學(xué)生的升學(xué)依據(jù)，只作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估的一個方面。 2、重視個別教育的客觀結(jié)果是兒童的個性發(fā)展鮮明，充滿朝氣和創(chuàng)造活力的保證。例如，只要教師許可，學(xué)生們會主動圍上來打招呼攀談。在課堂討論中，學(xué)生們的發(fā)言極為踴躍，在實驗課中，學(xué)生們表現(xiàn)出很強(qiáng)的動手操作能力，在各種自選的活動課程中，每一個學(xué)生都有自己特殊的興趣愛好和獨特的技能。當(dāng)我們問及學(xué)校為什么

6、會如此重視個別教育時，該校的一位老師對我們這樣說：“每一個兒童都有其內(nèi)在的潛力和特點，因此我們的責(zé)任就是確保每一個兒童都能夠在其固有的基礎(chǔ)和素質(zhì)上獲得充分發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)、又具有鮮明個性和獨特才能的人，成為能夠自食其力并對社會有用的人?！?、老師是學(xué)生提問的對象，又是學(xué)生解答問題的指路人。英國的中小學(xué)生每天上六節(jié)課。在課堂上，教師極少搞滿堂灌，一言堂。通常教師只講授15分鐘，其余時間留給學(xué)生自學(xué)，學(xué)生自己鉆研教材或獨立做作業(yè)與練習(xí)。教師在課堂上的主要任務(wù)是提綱挈領(lǐng)地講透教材的主要內(nèi)容，然后進(jìn)行巡回解答和指導(dǎo)。整個教學(xué)過程可以說是教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)方式五花八門。

7、走進(jìn)教室，你會看到有的在研讀課本，有的在相互討論，有的在操作教具，有的在向教師詢問。盡管教學(xué)秩序看上去不太安靜整齊，可是學(xué)生們的學(xué)習(xí)神情都很專注、很投入，而且課堂氣氛富有生機(jī)，十分活躍。這種以兒童主體活動為主的教學(xué)方式使學(xué)生始終處于開動腦筋、獨立思考的積極狀態(tài)。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅習(xí)獲了知識，更主要的是學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)和鍛煉了發(fā)現(xiàn)知識、探索真理的創(chuàng)造意識和能力。4、注重教學(xué)實踐、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是英國教學(xué)的一個顯著特色。英國中小學(xué)的教室里，總是擺滿了琳瑯滿目、各式各樣的教具和玩具。學(xué)生在課堂上的主體活動相當(dāng)一部分就是在教師的指導(dǎo)下操作這些教具、玩具。自然科學(xué)課程的教學(xué)伴隨有大量

8、的演示實驗和分組實驗；英語、歷史、地理、社會、外語等課程的教學(xué)則大量借助現(xiàn)代化視聽教學(xué)手段。與此同時，學(xué)校還常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容舉行各種參觀、見習(xí)、實習(xí)等活動。例如，講科學(xué)課會帶學(xué)生到自然博物館參觀，還會讓學(xué)生栽種植物，觀察該植物的生長全過程。三、寓德育于教學(xué)活動和社會生活中1、英國是一個倡導(dǎo)“紳士風(fēng)度”的國家。這從一個側(cè)面反映出這個民族的文明素養(yǎng)較高。然而，縱觀英國的教育，卻很難找出專門的德育課程。英國德育教育尤其看重生活感染和熏陶，他們的中小學(xué)道德教育主要有四點：尊重生命、公平、誠實、守信。讓孩子懂得如何處理人與人、人與環(huán)境的關(guān)系，懂得如何融入社會，成為社會的一分子。“道德是被感染的，不是被教導(dǎo)

9、的”，英國中小學(xué)并不要求孩子死記硬背道德準(zhǔn)則，而是創(chuàng)造各種機(jī)會，使孩子們能夠從心靈深處，從日常學(xué)習(xí)、游戲和生活中去領(lǐng)悟。2、德育實施的主渠道是各科教學(xué)和社會感染。英國的教育基本法中明確規(guī)定，各級各類學(xué)校都要把公民素養(yǎng)教育作為教學(xué)的基本任務(wù)和目標(biāo)，即把道德教育、公民素質(zhì)教育有機(jī)地滲透到各種教學(xué)之中。在教學(xué)管理中，英國中小學(xué)普遍要求教師對教學(xué)內(nèi)容的挖掘和講解既要體現(xiàn)科學(xué)觀念、真理觀念，又要體現(xiàn)價值觀念和人文精神，同時要求每個教師在教學(xué)過程中以身作則，為人師表，用自己的人格品行對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。在英國學(xué)習(xí)期間，我深深體會到英國社會的文明。例如：平時坐公共汽車，人們會很自覺的排隊；你問路，他們會很詳

10、細(xì)的解答，甚至?xí)H自把你帶到目的地；3、注重環(huán)保教育。英國國家課程委員會()于1990年9月公布了在英國中小學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育的大綱，強(qiáng)調(diào)提供各種機(jī)會，使學(xué)生獲得保護(hù)和改善環(huán)境的知識、價值觀、態(tài)度、承諾和技能。并要求環(huán)境教育要貫穿在英國中小學(xué)課程各個方面，中小學(xué)要付諸實施。近年來，英國學(xué)校注意落實這個大綱，使學(xué)生認(rèn)識了各種環(huán)境問題，如酸雨、空氣污染等；了解國家和國際社會對保護(hù)和管理環(huán)境的立法、政策和措施；了解人類生命和人類生活如何依賴于環(huán)境，認(rèn)識到規(guī)劃設(shè)計、美學(xué)要求及有效保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生對人類社會和下一代負(fù)責(zé)的道德觀念和責(zé)任心。如課堂上教的歌曲Noisy Traffic（吵鬧的交通），內(nèi)容是關(guān)于車輛所造成的空氣和噪音污染問題；繪畫課的內(nèi)容是Our Environment（我們周圍環(huán)境）；學(xué)校還會定期組織學(xué)生觀看污水處理廠和垃圾處理廠是如何進(jìn)行廢水和廢物處理的；除了學(xué)校外，社會和家庭也很重視環(huán)保教育:五六歲的孩子就知道哪些是經(jīng)再生制造的“環(huán)保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出郊游前，他們會在家長指導(dǎo)下自制飲料，盡量少買易拉罐等現(xiàn)成食品，并注