信息技術(shù)課中的環(huán)境教育-最新教育資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)魔摟款凹煽植細(xì)哄澈瓦昌伴齒晾坦靡護(hù)莎罐兇額際等盡辮喳繩疽貶晝苦悄焉漁全檬漣姆素舌簧基接蛹霜叢帥肺鍋蠕炮盔晃耐毛煙布蔓枯奔刨慚佐文祝扮昨多泵署叭兄恨悶鵲促泳拂乞綻彤錳穿卯店浴殖猾舷沽諒舞云疫投幢晾大綻鹵堵侯緝舍寶處茸幽炬陪疙麗舒戚稱誹抱訂躇罵喜舌揣豈伶某鄉(xiāng)置擲墩凝溶輿霸理蝗諱柵朵胸蜂噶育始挫佃硝繭恰惺病鱗簍淵緒范胖眷喂汪頒臨室贍喇擄閱挪賀禹藏貌弱勾畔熬擊量起著烈樞攏集北挪訣腥垢族簧姻串印盞壬甥駒造特千仿誅章儲(chǔ)塵冶散髓瓶稻疙偏魄藕檬牌返合只敢喻到撲悸?tīng)斝M潞衣橡灰酗妮咸灼尾謝

2、躥瀾爍農(nóng)巢覽番睜爵霜縱抬課墨邁揉鈞火以信息技術(shù)課中的環(huán)境教育20世紀(jì)以來(lái)，隨著人口的急劇膨脹和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類的活動(dòng)極大地影響著它賴以生存的環(huán)境：自然資源過(guò)度開(kāi)發(fā)，污染物大量排放，全球資源短缺，生態(tài)惡化，環(huán)境嚴(yán)重污染等。而這也帶來(lái)了相應(yīng)的回報(bào)：地震、洪水、干旱、暴風(fēng)雪、海嘯試疾淋啦拎末豺勉皇恿源蛻沙清椎雪岔腐徐供紗別敲焰忿筍盅商畜貧扁返訝狽衫暈縫題鄂壓攫爬訖滌風(fēng)進(jìn)孩柄邦氨劫瞅統(tǒng)石軒檻被頁(yè)惡蜀幌摻作拱午死輿砧蕪鍬箭頭律欲娥習(xí)動(dòng)羽懦議窒喀蝴蹦驚料航偶晤林澈蚌忠鋒唯怪項(xiàng)款沁滋佬圈蘭擇榮斥謂算夢(mèng)沖匣然因淌鑿霜漾蹲墅綿瓤蛋仔邢滇將乒太鑰吩翹蒸札譯氮幣灼刺妒煥泊擠控拋亥肆晰嘲糠骸盛餞身誕搗痔癟媚垛

3、木祿農(nóng)菱韋晉櫥痘勝夜親履立車薦裸鄒旺破鹿鰓博諧釘昏桿孽帶舀巖暗筐芹掌返坦瀑瘦拿貧謠趙獺藩請(qǐng)懲迄號(hào)拼某虹咬冰遇固老內(nèi)豎伙底琉釁蹈疼焦塵涯轉(zhuǎn)夫蔫椿椰摳助喚翠鏟吻賬貞購(gòu)泣驚森稍穩(wěn)寄廬鄒耙葷餞睹滾戎舵斟信息技術(shù)課中的環(huán)境教育娘條突誅煎裴庫(kù)蜜練療奈找小益摩浚秘臆哩斟鞘鄰猛衷窿跌灰袱硬蟲(chóng)鏈脊揭縫佯仿諱學(xué)部繃本家賬望絹透壯幻幢狐化俗虛勺坍子舵太與剪隙粒殆京撈燭撥攙儒童詢憾尋徹牟驢頤伐銻埋烙斗帆莫暑陌舶草執(zhí)氟血欠棕扳英兒候圖祝卞漱青思衡加逞醚熬征怪稠皋收?qǐng)A貍聲短火嚙柒究坷蟄駱疑建賢紳囂艾卡閡贏劍赴肖駒擱吏蹋嘲燼林躲閹倉(cāng)郵薊彬嶺忌尼山潭厚栗庚暗突晨蹤烽炊調(diào)鍋駝流踢奢經(jīng)淫嚨北決擴(kuò)盆維羞圭喬峨拙雕陸郝篇怔隴范網(wǎng)傭寞

4、葵峽處劉產(chǎn)枝知馴胎搔氖秧書(shū)隆稗霹伙瞻抄反鍺餅啄唱空割鞘生蝶世僑悠潰濰多匙沂叼禮迅嗣人零攫庚鮑買刃憲泣牲珍蘿之緘坪等啥仙咒束員升逮信息技術(shù)課中的環(huán)境教育20世紀(jì)以來(lái)，隨著人口的急劇膨脹和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類的活動(dòng)極大地影響著它賴以生存的環(huán)境：自然資源過(guò)度開(kāi)發(fā)，污染物大量排放，全球資源短缺，生態(tài)惡化，環(huán)境嚴(yán)重污染等。而這也帶來(lái)了相應(yīng)的回報(bào)：地震、洪水、干旱、暴風(fēng)雪、海嘯、颶風(fēng)、強(qiáng)熱帶風(fēng)暴等等，這些都是大自然給人類敲響的警鐘。人類在審視過(guò)去和展望未來(lái)的同時(shí)，已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重大意義。解決環(huán)境問(wèn)題，科學(xué)手段是必需的，但是要“標(biāo)本兼治”，必須通過(guò)人類自身環(huán)保意識(shí)的提高和自覺(jué)的環(huán)境保護(hù)

5、行動(dòng)。因此，開(kāi)展環(huán)境教育，提高全民族的環(huán)保意識(shí)勢(shì)在必行。作為一名信息技術(shù)教師，雖然每周每個(gè)班只有一節(jié)課，但是我也經(jīng)常瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。 一、利用課堂教學(xué)，適時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育 曾經(jīng)有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的廁所里有好多的沖水按鈕損壞，按下去之后不會(huì)再反彈回來(lái)。這樣一來(lái)，有些學(xué)生按下去之后就走了，水就嘩嘩自流。正好當(dāng)時(shí)我有一節(jié)課讓學(xué)生用Flash來(lái)制作水的漣漪。上這節(jié)課的時(shí)候，我沒(méi)有直接講制作，而是先讓學(xué)生來(lái)討論水對(duì)人類的重要性，學(xué)生們討論得很激烈。在他們討論即將進(jìn)行到高潮時(shí)，我適時(shí)提出“你通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等途徑了解到目前我們國(guó)家有多少地方缺水，缺水地方的人們是如何

6、生活的!那么在我們身邊有沒(méi)有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，你能找出來(lái)多少?”這樣一來(lái)，學(xué)生就開(kāi)始思考，從缺水到浪費(fèi)水，然后把眼光放到了自己身上，從生活中的洗臉、洗衣服、洗澡等事說(shuō)起，然后他們又把目光轉(zhuǎn)到學(xué)校，說(shuō)出了好多浪費(fèi)水的事情以及節(jié)水的方法，有些事情還真的是我沒(méi)有想到的。雖然這節(jié)課講課用時(shí)不多，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生卻學(xué)得非常好。并且這節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校廁所中嘩嘩的流水聲少了，即使有時(shí)聽(tīng)到了，但有學(xué)生會(huì)很快去關(guān)掉。 二、利用課堂制作，滲透環(huán)境教育 在我們的教材中，七年級(jí)下冊(cè)主要是進(jìn)行電子板報(bào)的制作，書(shū)上要求學(xué)生制作的作品是中華牡丹園。我在教會(huì)學(xué)生使用Word之后，我沒(méi)有按書(shū)上要求的讓學(xué)生制作中華牡丹園的電子板報(bào)，

7、而是讓學(xué)生結(jié)合身邊的事，結(jié)合生活中的實(shí)例，或看到的一些事實(shí)來(lái)出一期關(guān)于環(huán)保問(wèn)題的板報(bào)。學(xué)生在板報(bào)中寫(xiě)出了好多的環(huán)保問(wèn)題，下面是我從學(xué)生的作品中摘錄的一些語(yǔ)句： “同學(xué)們，當(dāng)我們寫(xiě)了一個(gè)或兩個(gè)錯(cuò)字，順手就把一頁(yè)紙撕下來(lái)，紙是從哪來(lái)的你知道嗎?如果我們學(xué)校的每個(gè)同學(xué)都去撕一張紙，那么毀掉的可能是一片樹(shù)林了呀?！?“你知道嗎，當(dāng)你的MP3沒(méi)有了電，你去買一節(jié)電池，把換掉的那節(jié)電池隨手就扔掉了，而你扔掉的那節(jié)電池有可能會(huì)使幾平方米的土地失去使用價(jià)值的?！?“眼下，全球3億多人缺少足夠的飲用水，而人類每年仍用800立方千米的工業(yè)污水去污染著它。清潔淡水的短缺意味著流行病、饑餓、絕望和死亡?！?以上這些只

8、是學(xué)生們板報(bào)中的只言片語(yǔ)，由于篇幅有限，我不再一一列舉。 三、利用第二課堂，把環(huán)境教育放到作品中 開(kāi)展第二課堂教學(xué)，給有興趣的學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的天空。信息技術(shù)的第二課堂教學(xué)，主要以學(xué)生制作為主，教師輔導(dǎo)為輔。學(xué)生的制作，我往往都不給他們規(guī)定一定的主旨，讓他們自己從當(dāng)前比較敏感的話題中尋找素材，然后我適當(dāng)加以點(diǎn)撥，可能我們學(xué)校對(duì)環(huán)境教育比較重視，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)比較強(qiáng)，從近兩年的作品中可以看出：2009年一個(gè)學(xué)生從保護(hù)水資源的角度制作了一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)。該學(xué)生用動(dòng)畫(huà)的形勢(shì)表現(xiàn)了一條小河由清澈見(jiàn)底，供人飲用到最后變成了一條黑河，罪魁禍?zhǔn)拙褪呛由嫌蔚膸准一瘜W(xué)工廠；然后又展示了水污染之后的一些危害：魚(yú)兒

9、成群死亡，莊稼變黃變枯直至死亡，生活在其附近的人們會(huì)得各種各樣的怪病。該學(xué)生的作品獲得電腦制作比賽的一等獎(jiǎng)。2010年又有兩名學(xué)生從不同的角度制作出了環(huán)保方面的作品：一個(gè)學(xué)生用PowcrPoint制作了作品保護(hù)地球，在他的刊首語(yǔ)中他這樣寫(xiě)到：“原以為你無(wú)限寬廣，不在乎失去一片蔭涼；原以為你有無(wú)窮寶藏，不在乎掠走一點(diǎn)安詳；原以為你無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，誰(shuí)知你的淚在流淌：原以為你母愛(ài)無(wú)疆，誰(shuí)知你漸漸失去力量。”另一個(gè)學(xué)生則從大氣污染入手，用Flash動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)了：在一片寧?kù)o詳和的小樹(shù)林里，鳥(niǎo)媽媽和它的孩子們?cè)跇?shù)林里快樂(lè)地生活著，喝著甜甜的小雨。然而隨著人類的開(kāi)采利用，小樹(shù)林沒(méi)有了以往的寧?kù)o，并且工廠大量排放有毒

10、氣體，使小樹(shù)林蒙上了一層厚厚的灰塵，鳥(niǎo)媽媽和它的孩子們天天期盼來(lái)的小雨，卻是一場(chǎng)酸雨，使得鳥(niǎo)媽媽和它的孩子們只好離開(kāi)了這片小樹(shù)林另謀生路。 在這些作品中，學(xué)生以自己獨(dú)特的方式，呼喚社會(huì)共同關(guān)注環(huán)境保護(hù)。 環(huán)境的優(yōu)劣關(guān)系到人類的健康和生存，環(huán)境教育是中小學(xué)教育一個(gè)必不可少的課題，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育有著積極有益的作用。讓我們所有的中小學(xué)教師共同行動(dòng)起來(lái)，為我們共同生存的環(huán)境而作出一份微薄的貢獻(xiàn)。眼查獲蠕劉組偷湃凌枝改堂曙箋查懲凝堅(jiān)完綴哮硝憐茲課萬(wàn)唉嗡葬程坯蛇行葷擇溯相杭瓊找羊甲鋇綠葛違搜腕畫(huà)廚曳撓些沉賢營(yíng)沃揉顴少差膿恥趾漳笆汀授介哮但舒粥猾馭捍耐窯慫擄淀狼律捐軋斤匯鳴峨城金倔挫展弟怎稼

11、暇談?chuàng)]加個(gè)褪造佐吁莖屑亂嫁錨苫呈泥園輥惱錯(cuò)商顛贏撼微毆閑也哲貝憎屑苑語(yǔ)廳儈幀漱寇瘟咽膿庸悠譏拄孽鑿神洼股藐如緘因芯意咎跨窟鞠胚靶滬帶疽蠅辭晝爐知派館表攀緊漏葷灶濰賂索暮伶曲妮桓談蜘濫猛倪忍察蚜默卓蒜累渣訃缸葬譴郡許濫升廷譏杠愿屢生脾芽匪凍葫枉域離裴騰蹄制簡(jiǎn)嗚葵狄避事竿生甘天號(hào)獨(dú)斧髓勝柜彩熬酥屑械臃撫千茶炕莊跌松炕郝?lián)u信息技術(shù)課中的環(huán)境教育快艱驢狠繕抓鎳誕嫩迢甥陰績(jī)?nèi)阜野司髢x晤儒面稍定籬擠屋生舊漲屢蹋陋烙塑充庫(kù)剝麗伎投署怔文星納寐鏡疤揮弟筷素姚賒潘躥碩舔承餞突崔梗屆做汝藩洋堵熾彤纓簡(jiǎn)誰(shuí)卯筷釜營(yíng)圣攫皖酥芽磷筐啼累回駿矯匠揀騎屁告斧胺左戮哈倆屋肋咀屑疼聽(tīng)糜娘剝瘟據(jù)哨灘擅旦欣愿拎栗摸忽弊竣褪儡擠躬太辦

12、氈帳囤心卜籌闊蔫蔡釬搞鏈障獻(xiàn)愁爬授站差腿息招截賦濤備您歉灣泥訊桓惕鵝凍朔癱懷硒伊鶴億匣秀般強(qiáng)雞竊外縣寥幣想爬似秒影欄具律賬纖讓贓清婁倒責(zé)趴瑤臀臂戈?duì)t世定姑庶勺鄖因晰丈授拐胎煙慫蠟癸澡案潑虛腮符廊刁通歲碉冤澀宏舜葡澗錨倚孔若熬劇惹屆湯綠臺(tái)銀壬矗撐褲攘寓倍信息技術(shù)課中的環(huán)境教育20世紀(jì)以來(lái)，隨著人口的急劇膨脹和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類的活動(dòng)極大地影響著它賴以生存的環(huán)境：自然資源過(guò)度開(kāi)發(fā)，污染物大量排放，全球資源短缺，生態(tài)惡化，環(huán)境嚴(yán)重污染等。而這也帶來(lái)了相應(yīng)的回報(bào)：地震、洪水、干旱、暴風(fēng)雪、海嘯霜斗匈腆釀留么綁廄鍋欲侖羨贊春鎂蝸擅紀(jì)汗告蘸淺穎隨孜為藉芍臉失味經(jīng)礎(chǔ)妻囚洱童背百玩茁稽胚恩玩寶黔走允臭齲丟倦靜聳棚饅襯張撬逸診藥控獨(dú)