記敘文寫(xiě)作方法

1、那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？1、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、 原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有 時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)就是指天將亮了； “西邊的太 陽(yáng)就要落山了 ”，指的是傍晚，等等。2、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的 環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得

2、清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留 下完整而深刻的印象。3、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng) 筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些 先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？1、運(yùn)用順敘。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可

3、以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去 脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間 為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫(xiě)清楚敘述的時(shí)間。現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有 一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層 次也是清楚、明了的。當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫(xiě)出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）2、運(yùn)用倒

4、敘。倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文 字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。3、運(yùn)用插敘。插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化， 而且敘述事情的條理非常清楚。有些同學(xué)看見(jiàn)別的同學(xué)寫(xiě)出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒(méi)能把它們寫(xiě)出來(lái)!”這個(gè)

5、問(wèn) 題值得深思，說(shuō)穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑?xiě)出深意的能力。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見(jiàn)的，一般人所經(jīng)歷的大 多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來(lái)，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫(xiě)的也是平凡的、細(xì)小的事。紅樓夢(mèng)寫(xiě)的是封建社會(huì) 大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門(mén)第中可以說(shuō)是平常又平常的了,但它反映的思想意義卻是深刻的， 成為舉世公認(rèn)的巨著。那么，怎樣從小事中寫(xiě)出深意呢？1、提高思想水平，訓(xùn)練一副見(jiàn)微知著的好眼力。照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定 的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。2、深入思考

6、、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它 的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。3、把事情放在一定的背景中去寫(xiě)。背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背 景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。4、“事”與“意”的樨頭要對(duì)得合適。從小事中寫(xiě)出深意來(lái)，容易犯的毛病是“事”和“意”的樨頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深;客觀上（事） 顯得內(nèi)容單薄。因此，我們?cè)诰唧w寫(xiě)的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任

7、意“拔高”的毛病。有一篇題目叫節(jié)日的早晨作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門(mén)一看， 只見(jiàn)人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫(xiě)好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下 步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的樨頭就對(duì)得不合適了?？傊?，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽(tīng)到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在 特定的環(huán)境中去寫(xiě)，就能從小事中寫(xiě)出深意來(lái)。不少同學(xué)的作文，不是寫(xiě)拾到皮夾子交公，就是

8、寫(xiě)為抱小孩的婦女讓座；不是寫(xiě)幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫(xiě)送迷路的小孩回 家總之，盡是寫(xiě)一些人家寫(xiě)“爛”的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫(xiě)上類(lèi)似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今 后選擇新穎、獨(dú)特的材料。那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？1、從自己的生活中去找不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫(xiě)。記好人好 事，總是寫(xiě)“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過(guò)，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一 新的感覺(jué)呢？其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的 內(nèi)容，那么，你

9、所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。2、做生活的有心人。常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要 擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可 以寫(xiě)呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見(jiàn)過(guò)老年人跳迪斯科吧？可 是有的同學(xué)熟視無(wú)睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。3、選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的 事往往是常見(jiàn)的。常

10、見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度， 也會(huì)讓它放出異彩。4、打開(kāi)思路，擴(kuò)大視野。有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的 目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái)。法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。他的手呢？是被藝術(shù) 家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的 雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像

11、反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手 上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙 奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而 忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫(xiě)作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)，敘事的重點(diǎn)才能突出。那么，在記敘的過(guò)程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲?xiě)和略寫(xiě)呢？1、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫(xiě)，事情的發(fā)展

12、過(guò)程要詳寫(xiě)。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因， 事情的結(jié)果部分，往往是寫(xiě)出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分， 所以要略寫(xiě)。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫(xiě)。2、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略?xiě)，“點(diǎn)”要詳寫(xiě)。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起 烘托的作用。“點(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫(xiě)。這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是：在文章中， 重點(diǎn)突出詳寫(xiě)的部分時(shí)，不能忽視略寫(xiě)的部分。略寫(xiě)雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表

13、現(xiàn)， 起到“綠葉映襯紅花”的作用。一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照 應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái)。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過(guò)渡段和過(guò) 渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。所以，寫(xiě)文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過(guò)渡和照 應(yīng)。一般說(shuō)，記敘文在下面幾種情況需要過(guò)渡：1、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。2、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。3、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡。4、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。 一般來(lái)說(shuō)，插敘內(nèi)容寫(xiě)完以后要注意與原來(lái)的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三

14、種情況：1、文題照應(yīng)。在敘事過(guò)程中，我們所寫(xiě)的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。2、首尾呼應(yīng)。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。3、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)?？傊^(guò)渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn)不能忽視。寫(xiě)文章應(yīng)該怎樣開(kāi)頭？怎么結(jié)尾？誰(shuí)也不會(huì)帶著這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z(yǔ)文的，跟他關(guān)系不大。然而有一則 外國(guó)幽默，卻說(shuō)有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，而這個(gè)警察終于談出“門(mén)道”來(lái)了。現(xiàn)將全文摘抄如下：有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，警察說(shuō)：“作報(bào)告時(shí)，首先要有信心，報(bào)告的開(kāi)頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性； 報(bào)告中間要像審訊犯人一樣

15、有條不紊；報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡(jiǎn)潔明快?！笨戳诉@則幽默，同學(xué)們可能會(huì)捧腹大笑，有的笑那個(gè)“向警察請(qǐng)教作報(bào)告”的人，是向聾子借聽(tīng)力，是向盲人問(wèn)路；有的 笑那個(gè)警察是：“不懂裝懂，胡說(shuō)八道?！逼鋵?shí)，那位外國(guó)警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫(xiě)文章，所謂開(kāi)頭要“富于 戲劇性”，就是說(shuō)開(kāi)頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡(jiǎn)潔明快”，就是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。做到“開(kāi)頭漂亮”的主要途徑是：1、敘述好事件的起因。如邊線作文，開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)缺德鬼把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí) 的走廊上?！蔽恼碌拈_(kāi)頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。2、描寫(xiě)環(huán)境，烘托氣氛。如風(fēng)作文，作者一開(kāi)頭就描寫(xiě)了風(fēng)的猛

16、烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)?！鄙踔痢扒?面路口的大楊樹(shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出痢痢的響聲”文章的開(kāi)頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表 達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。3、激人興趣，引人入勝。如一堂有趣的自然課，作者開(kāi)頭就寫(xiě)道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛 皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室?！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。如雷鋒”來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)作文，作者開(kāi)頭寫(xiě)道:“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上， 老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的雷鋒這樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的 作用。做到“結(jié)

17、尾有力”的主要途徑是：1、把事件的結(jié)局交代清楚。如一堂有趣有自然課，是這樣結(jié)局的：下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短!”這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。2、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫(xiě)下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。3、結(jié)尾同開(kāi)頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。4、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫(huà)龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫(huà)龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。指導(dǎo)學(xué)生

18、閱讀記敘文應(yīng)抓住以下幾方面：一、各種表達(dá)方式。（1）記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時(shí)，還要分清記敘的順序與人稱。（2）描寫(xiě)。描寫(xiě)是記敘文中常用的一種表達(dá)方式，用來(lái)表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心；說(shuō)明文 中的描寫(xiě)是為了把事物說(shuō)得更準(zhǔn)確、更易懂、更形象。（3）說(shuō)明。理清說(shuō)明順序，抓住特征，分清說(shuō)明方法。（4）議論。分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。（5）抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對(duì)人、事、物的敘述和描寫(xiě)中 感受作者的情感。二、 線索及作用文章線索的安排通常有以下幾種形式：1、以主題為線索。2、

19、以人物為線索。3、以事物為線索。4、以中心事件為線索。5、以“情”為線索。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。三、記敘順序及作用1、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。2、倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。3、插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。四、怎樣分析記敘文的寫(xiě)作特色？1、分析文章的表達(dá)方式。以記敘為主，綜合運(yùn)用描寫(xiě)，抒情，議論等表達(dá)方式。2、分析文章的順序與結(jié)構(gòu)。記敘文常

20、用的順序有順敘、倒敘和插敘。3、分析文章的表現(xiàn)手法。記敘文常用的表現(xiàn)手法有對(duì)比烘托法、欲揚(yáng)先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。4、分析文章的語(yǔ)言特色。記敘文在語(yǔ)言的運(yùn)用上有兩種類(lèi)型，一是樸實(shí)無(wú)華，二是優(yōu)美生動(dòng)。分析時(shí)應(yīng)把握不同類(lèi)型的 語(yǔ)言特色，還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度?？蓮南铝姓Z(yǔ)句中選擇：樸實(shí)無(wú)華、形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié) 合具體語(yǔ)句分析。五、某句話在文章中的作用是什么？結(jié)構(gòu)方面：總領(lǐng)全文、總結(jié)上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線索、照應(yīng)前文。內(nèi)容方面：點(diǎn)明中心、深化主題。（需結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)講）第一段的作用：環(huán)境描寫(xiě):

21、點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊其他:開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊六、常用的表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。七、怎樣體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和感情？可以從以下幾方面分析：1、分析文章的題目2、分析文章的開(kāi)頭3、分析文章的結(jié)尾4、分析文章的抒情議論段落5、分析寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖概括記敘文的中心有一些常用的格式：本文記敘了（描寫(xiě)了）的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物）表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了的思想（性格、 精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)作者的感情。八、寫(xiě)作手法及作用？（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)

22、到形象生動(dòng)的效果。（2）比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5）對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題（具體）。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的

23、感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。九、修辭方法及作用（1）比喻:運(yùn)用了的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（2）擬人：運(yùn)用了的修辭，生動(dòng)形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比:增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，條理清晰，節(jié)奏鮮明，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問(wèn)：引人注意與思考，引出下文，承上啟下。（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，給人以不可辯駁的力量（9）引用:增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。十、小說(shuō)的三要素？1

24、、完整的故事情節(jié)、生動(dòng)的人物形象、人物活動(dòng)的具體環(huán)境2、情節(jié)可分為：（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）3、分類(lèi)：長(zhǎng)篇、中篇、短篇、小小說(shuō)（微型小說(shuō)）4、環(huán)境描寫(xiě)的作用有：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供具體的背景。（2）渲染氣氛（3）烘托人物心理 或烘托人物形象（4）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（為下文作鋪墊）5、描寫(xiě)的種類(lèi)：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神 態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)）6、續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾：按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫(xiě)，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，十一、表現(xiàn)手法（寫(xiě)作方法）借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融

25、、以小見(jiàn)大、鋪墊、烘托、襯托、對(duì)比、象征、人稱，虛實(shí) 結(jié)合、欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）、卒章顯志、聯(lián)想、想象、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、直接抒情、間接抒情、照應(yīng)、巧設(shè)懸念、 夸張、比喻、擬人、敘述、描寫(xiě)、抒情、諷刺等等。十二、散文的一般知識(shí)1如何概括抒情散文的中心？主要內(nèi)每思想感情（1）借景抒情的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了抒發(fā)了”格式（2）借物喻人的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了贊美了”格式（3）托物言志的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了啟示了”格式2、藝術(shù)表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融3、散文經(jīng)常運(yùn)用：想象（無(wú)中生有）、聯(lián)想（由此及彼，由一事物想到另一事物上象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯 本體的方法

26、）、對(duì)比。故鄉(xiāng)的火車(chē)初旭東升，慵懶的晨曦洋洋灑灑地直射在水泥路上，耳畔略微響起一陣作金石聲的鳥(niǎo)啼，詩(shī)意的 春風(fēng)徐徐而來(lái)，徐徐而去，不著痕跡，卻余留下一陣沁人心脾的幽香。又一個(gè)曼妙的清晨！我正欲推門(mén)而出，一聲火車(chē)汽笛卻意外地在門(mén)外乍響?；仨?，只見(jiàn)褐色的窗框外，一列火車(chē)慢條 斯理地向前緩緩駛?cè)?。薄紗似的煙霧，從車(chē)頭的煙囪里裊裊升起，隨后悠悠地彌漫，消散我的心 猛地一顫，不由得憶起了故園，憶起了故鄉(xiāng)的那列火車(chē)故園處一郊區(qū)，環(huán)境優(yōu)美。一條小巷里，稀稀疏疏地坐落著一排瓦屋。提及故園，不得不說(shuō)的， 便是那列行色匆匆的火車(chē)。“媽媽?zhuān)禳c(diǎn)快點(diǎn)，帶我去陽(yáng)臺(tái)看火車(chē)!”孩提時(shí)代的我，每當(dāng)耳廓捕捉到了火車(chē)汽笛聲，總第

27、一 時(shí)間吵嚷著，軟磨硬泡地讓母親帶我去觀看。但倘若讓我直說(shuō)愛(ài)戀火車(chē)的緣由，恐怕，我僅能回你一 個(gè)無(wú)奈的開(kāi)顏一笑。這種情愫，或許是源于對(duì)火車(chē)的崇敬和向往吧。因?yàn)槊慨?dāng)火車(chē)依附在鋼的鐵軌上， 宛如一位大雅的紳士般款款而來(lái)時(shí)，所有來(lái)自“窮鄉(xiāng)僻壤”的橋車(chē)，無(wú)一不駐足，呆滯地癡望，瞻仰。 那一列如驍勇戰(zhàn)神般的火車(chē)：那鋼制的骨架支撐起流線型的外殼；螺栓組裝起的部件，讓整體的“意 志”不再動(dòng)搖；車(chē)廂與車(chē)廂連接處的牽引臂，像一個(gè)個(gè)靈活自如的關(guān)節(jié)。再搭配上飛馳的鋼輪，故鄉(xiāng) 的火車(chē)就有了與風(fēng)疾馳的籌碼，有了馳騁萬(wàn)里的氣魄和自由！這種獨(dú)特的，磅礴的氣勢(shì)魅力，令我深 深地，迷戀上了這列氣沖霄漢的火車(chē)。長(zhǎng)大些，枯燥無(wú)味的

28、作業(yè)，成了我主要的生活內(nèi)容。每日伏在書(shū)桌前，被迫傾聽(tīng)著鉛與紙的摩擦， 心中不免百般寥寂。心情的“一蹶不振導(dǎo)致日常的興致削減，這其中，自然也包括了觀望火車(chē) 又是一個(gè)平凡無(wú)華的午后，我端坐在書(shū)桌前奮筆疾書(shū)。累了，倦了，于是決定起身走走。就在這 時(shí)，耳畔又“奏響” 了那熟悉的火車(chē)汽笛。然而這次，我并沒(méi)有表現(xiàn)出一如既往的積極，只是閑庭信 步地步至窗前，靜靜地觀望。日光依舊慵懶，火車(chē)頭依舊如導(dǎo)游一般牽引著車(chē)廂。然而一反常態(tài)的是，火車(chē)頭往昔的天藍(lán)色噴 漆早巳斑駁，取而代之的，是不堪入目的褐色鐵銹。當(dāng)年站在車(chē)頭的引導(dǎo)員，現(xiàn)也巳衰老，但卻仍然 賣(mài)力地履行職責(zé)。這一場(chǎng)面，勾起了我兒時(shí)的記憶。思念的淚，安詳?shù)卦谘?/p>

29、眶中慢慢醞釀，欲哭的沖 動(dòng)，涌上心頭故鄉(xiāng)的火車(chē)！曾幾何時(shí)，多少向往，多少夢(mèng)想，全然寄托在你的身上。故鄉(xiāng)的火車(chē)！你是我生命 中，揮不斷的一道亮麗風(fēng)景線！是啊，時(shí)境變遷，我與故鄉(xiāng)的距離愈來(lái)愈遠(yuǎn)。然而，心與鄉(xiāng)土的距離，卻未曾改變溫暖母愛(ài)，是正夏的風(fēng)，驅(qū)散心頭的熾熱；母愛(ài)，是初冬的陽(yáng)撒下一片金色的溫暖。一一題記打開(kāi)燈，書(shū)桌上一杯熱氣騰騰的奶茶把小小的房間點(diǎn)綴得格外溫馨。我并不奇怪，一點(diǎn)也不，奶 茶在每天的這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)在書(shū)桌上，風(fēng)雨無(wú)阻。況且此時(shí)的我正為另一件事而煩惱。曾經(jīng)，我可以揮筆如行云流水，開(kāi)卷成文?？扇缃瘢黄⌒〉臏嘏瘏s讓我的思緒停滯不前， 心中莫名的產(chǎn)生了一種可怕的空白。提及溫暖，恐怕人們的

30、第一反應(yīng)就是那由叮嚀，規(guī)勸凝成的母愛(ài)，卻也就是母愛(ài)二字，令我手中 的筆始終無(wú)動(dòng)于衷?！笆菋寢尣粔驉?ài)你嗎？ ”“不，不是?！薄笆撬秊槟阕龅牟粔蚨鄦?？ ”“不，也不是？ ”那是為什么？ 我捫心自問(wèn)：難道媽媽多年的付出還不夠我一紙文章？ 一個(gè)“愛(ài)”字，難道就那么難以表達(dá)嗎？無(wú)盡的問(wèn)題將頭弄得漲痛無(wú)比也沒(méi)有答案。抬手間，指尖觸及到了奶茶，視線移至茶杯，方才想 起這杯被淡忘的濃濃的奶茶。一仰脖，奶茶頃刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我渾身一顫，頓 時(shí)一切煩惱，拋之于九霄云外一一我頓悟，母親知道我需要的一切剎那，我頓覺(jué)思如泉涌。莫非這便是母愛(ài)？常言母愛(ài)偉大，有怎會(huì)僅僅如一杯奶茶之平凡？但或 許，母愛(ài)的偉

31、大之處恰恰在于它的平凡！我含笑，將滿心溫情暖意，凝注于筆尖，揮手，寫(xiě)下這一篇飽含母愛(ài)的溫暖。我們之間真的出現(xiàn)隔閡了嗎？我想不是的。那是我的錯(cuò)。我總一味去思考學(xué)習(xí)，而輕視甚至忽略 了生活，使生活等價(jià)與了學(xué)習(xí)。我想去學(xué)習(xí)生活，人生中前半輩子是與父母同行的，我應(yīng)該更多地去 溝通，這樣才不是一個(gè)遺憾的人生。在這里，還有一個(gè)建議望接受。我現(xiàn)在巳經(jīng)儼然一個(gè)大人了，清你們不要太多的付諸愛(ài)，每天早 晨你們都要貪黑起早為我做早餐，我想我有能力自己處理，你們不用擔(dān)心吃不營(yíng)養(yǎng)，人是需要鍛煉與 磨礪的；晚上，我學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是將剝好的水果送與我手中，我想這些小事就讓我自己來(lái)做吧，不 會(huì)耽誤功課的，也是中途的一個(gè)小休息

32、；半夜有時(shí)都能感覺(jué)到你們?yōu)槲姨岜蛔樱盐夜鼑?yán)實(shí)，然而這 樣不影響你們的睡眠嗎？我應(yīng)該有一個(gè)自己的空間去闖蕩，去飛翔，去放飛夢(mèng)想，不要幫與護(hù)，只靠 自己，你們可以松松心了。青春青春滋味自己體會(huì)！誰(shuí)都會(huì)在這樣青春年紀(jì)里經(jīng)歷這樣的生活。這樣的快樂(lè)，這樣的疼痛，這樣 的憂傷，通通由自己去承受，自己才會(huì)真正明白成長(zhǎng)的意義?？偢杏X(jué)自己長(zhǎng)大了，其實(shí)是“幼稚”的表現(xiàn)。小時(shí)候?qū)Ω改肝┟菑?，現(xiàn)在是“我有自己的想法 和作法，你們好煩！ ”“叛逆”一詞隨之出現(xiàn)。曾經(jīng)多次和老爸爭(zhēng)吵，吵到最后巳經(jīng)麻木。他在我眼中巳不是父親，而只是個(gè)只在乎我的成績(jī)， 不體諒我的感受的“壞家伙”。我在他眼中也早巳不是那個(gè)乖巧的女兒了。麻木

33、之后的我們相敬如賓， 和他的談話也越來(lái)越少，我也很少開(kāi)口叫他老爸。總之能躲他多遠(yuǎn)，就躲他多遠(yuǎn)。其實(shí)我明白他對(duì)我的關(guān)心以及在乎我的成績(jī)都是為我好。在深夜，我經(jīng)常會(huì)反省和老爸的關(guān)系， 想了很久，似乎明白了錯(cuò)的更多的是我。我也明白和爸之間的代溝是我造成的一一因?yàn)槲覐牧硪粋€(gè)角 度去解讀他對(duì)我的愛(ài)?？墒?，我是一個(gè)“勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，卻死不改正的人所以和老爸的關(guān)系一直都 好僵。我也試著和老爸談心，可是結(jié)果卻從此我便否定了這種方式。也許我的表達(dá)方式不對(duì)，又或 許我們生活的時(shí)代不同才致使我們之間無(wú)法溝通?？傊?，我們之間存在代溝。心里挺難受的，在寒假 里曾嘗試著回到以前那種父女關(guān)系，但效果似乎不理想。他依舊非常在意

34、我的成績(jī)。來(lái)校報(bào)到那天是他陪我來(lái)的，看著他從口袋里抽出一張張鈔票，我的 心好痛。站在身旁看著他，發(fā)現(xiàn)他頭上多了少許白發(fā)，臉上也有了若隱若現(xiàn)的皺紋。他有些老了，我 心里有了一絲絲的感動(dòng)。之后，他又陪我和老弟一起去了超市，結(jié)帳時(shí)的帳目讓我們幾個(gè)都嚇了一跳， 他愣了一下，最后還是掏出了錢(qián)。我嘀咕了幾句，有些歉意，他卻有些尷尬地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，知道了就 好！只要你們到學(xué)校之后好好努力就行了！”提著那一袋袋商品，我的心好沉重。爸回家了，我回學(xué)校， 在回校的路上想了很多，有和爸之間的不快，也有和爸之間的快樂(lè)回憶。我真的想對(duì)爸說(shuō)一聲：“女兒 愛(ài)您O ”還是那句話一一不成熟的我們總有不成熟的想法和作法。我想我不

35、能再以“代溝”為借口而把老 爸對(duì)我的愛(ài)否定！從愛(ài)到不愛(ài)，再?gòu)牟粣?ài)到愛(ài)其實(shí)都是我的錯(cuò)誤理解。老爸一直都愛(ài)我。我為自己幼 稚的想法表示歉意！我渴望飛雪當(dāng)天空飄飄灑灑落下那一朵朵小花，當(dāng)潔白的雪覆滿大地相信每個(gè)人的心中會(huì)有一份小小的欣 喜，甚至雀躍也不足為奇，因?yàn)槟切┭┚`美得讓人心醉。雪，是純潔的化身，是冬季的使者，有了它冬天才會(huì)完美。但在這個(gè)夏天，我渴望著，渴望著， 渴望著下雪，下了雪，世界變白的那一瞬間成為永恒。我知道這是個(gè)遙不可及的童話，夏天怎能下雪 呢？等待吧，等到冬天到了，也許我就可以看見(jiàn)那翩翩起舞的飛雪了。內(nèi)心的那一份渴望最終一定會(huì)變?yōu)樾闹星娜欢目鞓?lè)。閉上了眼睛，我想象著自己在雪中

36、旋轉(zhuǎn)， 小心翼翼的伸出手接住雪花，看著它在手心慢慢融化成一灘晶瑩剔透的水，內(nèi)心體會(huì)著那攝人心魄的 涼爽，然后，雪越下越大，我會(huì)蹲下身子，用手揉出一個(gè)潔白的雪球，在雪地里滾雪球，看著它越滾 雪大我心里也會(huì)越來(lái)越開(kāi)心。對(duì)了，我還會(huì)從家中偷來(lái)一個(gè)胡蘿卜幾塊煤來(lái)做雪人。當(dāng)然我也會(huì)和小伙伴們打雪仗，最后當(dāng)然是被媽媽揪著耳朵罵一頓，洗個(gè)澡后喝姜湯。回憶著， 遐想著，總覺(jué)得下雪的時(shí)候是那么有意思。人們都說(shuō)，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？而我要說(shuō)，夏天到了冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？冬天到了飛雪還會(huì)遠(yuǎn) 嗎？生活是一味藥罕見(jiàn)的瓢潑大雨，駭人的閃電悶雷，給這寧?kù)o的午后蒙上了一片深灰色。同母親一起，為生病的 我去醫(yī)院診治。凝視著柜臺(tái)上

37、琳瑯滿目的藥物，忽地回憶起，電臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道過(guò)一個(gè)病人曾因醫(yī)師的疏忽開(kāi)錯(cuò)藥而 致死。我的心猛地一顫，千萬(wàn)根神經(jīng)不自覺(jué)地糾纏在一起，繃緊，繃緊，再繃緊垂頭輕嘆，嘆世 事無(wú)常，嘆生命脆弱，嘆生活 其實(shí)就是一味藥。生活是一味藥，一味毒藥。毒到令你措不及防，難以招架。醫(yī)學(xué)上的錯(cuò)誤用藥，無(wú)論嚴(yán)重與否， 總是有害而無(wú)益的。這亦如生活中的種種挫折與磨難。它們蠻不講理，無(wú)論你心情如何，欲做什么， 正做什么，只要一有機(jī)會(huì)，它就會(huì)頑固地沖擊你，騷擾你，以至于一一擊潰你！此類(lèi)現(xiàn)象可謂數(shù)不勝 數(shù)。猶如當(dāng)下，每年就有數(shù)萬(wàn)計(jì)的學(xué)生，因無(wú)法承受學(xué)業(yè)的壓力，選擇了結(jié)生命。然而，生活又是一味良藥一一醫(yī)治你，鍛煉你，成就你！ 一味良

38、藥，消除病情。這亦如生活中人 們戰(zhàn)勝困難，走出困境的表現(xiàn)。例如霍金，當(dāng)他剛剛生長(zhǎng)到人生的“黃金時(shí)期”一一青年時(shí)，卻被診 斷出患有使肌肉萎縮的的疾病，這是何等的打擊！院方聲明他不可能再活過(guò)五年，然而他卻憑借著頑 強(qiáng)的意志力活了一個(gè)五年，兩個(gè)五年，三個(gè)五年并且成為了舉世聞名的科學(xué)家！剛?cè)氤踔?，我的成?jī)?cè)b遙領(lǐng)先。但好景不長(zhǎng)，隨課本深入，學(xué)習(xí)上的漏洞越發(fā)變多。效率，成 果，直線下滑。曾有一段時(shí)間，面對(duì)試卷上的紅叉，我只是抓耳撓腮，一肚苦水。后經(jīng)父親指點(diǎn)，終 于認(rèn)定目標(biāo)，化被動(dòng)為主動(dòng)，力挽狂瀾。果不其然，期中考試之后，我的成績(jī)明顯回升，同學(xué)羨慕的 目光再一次聚焦在我身上！生活是一味藥，或苦或甜，或好或

39、壞。但只有都去嘗試過(guò)，人生才有意義可言！試想，倘若人生 只為求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，那么生命的意義又何在呢？從思索中走出，望著柜臺(tái)上琳瑯滿目的藥物，我默念道：生活是一味藥窗外冬日的陽(yáng)光總攜帶著絲縷的溫情，綴著點(diǎn)滴催人入睡的暖意，瞄準(zhǔn)我的窗扉一一長(zhǎng)驅(qū)直入。談不 上空虛，但心中卻總充斥著幾分空落落的淡泊，一種令人心慌的淡泊，仿佛周遭所涌現(xiàn)的一切都與自 身無(wú)關(guān)。迫于讓自己這“一潭死水”活躍，我停下手中轉(zhuǎn)動(dòng)的鋼筆，步至窗前，將所有的憂惱寄托給 碧藍(lán)的蒼穹此刻，那扇扇斑駁的窗扉忽的闖進(jìn)我的視線。窗戶并不大，單調(diào)的墨綠色與幾塊沾滿塵土的玻璃 就是它的組成機(jī)構(gòu)。正因它，將我牢牢束縛于此，一扇窗，一塊玻璃，里

40、里外外，風(fēng)景迥然。恍惚間，一只色彩艷麗的燕形風(fēng)箏闖入我的視線，沿風(fēng)箏線向下俯視，一個(gè)十余歲的女孩子，正 一松一緊地拉著淡紫色的風(fēng)箏線呵，多美！且百忙之余，回眸此窗，心頭總泛起陣陣感動(dòng)的漣漪！ 那是因?yàn)?，它曾告訴我，什么叫做 愛(ài)。那，是一個(gè)暮色蒼茫的午后。人們行色匆匆，轎車(chē)?yán)讌栵L(fēng)行，一切一如既往。然而，十分鐘后， 開(kāi)始起風(fēng)。又逝五分，風(fēng)勢(shì)加劇。樹(shù)葉開(kāi)始搖曳，花瓣在風(fēng)的誘騙下，“背井離鄉(xiāng)”，狂風(fēng)開(kāi)始肆意作 亂。而不久，第一顆雨滴的“登陸”結(jié)束了這段“序曲；相繼，雨勢(shì)愈來(lái)愈大。頃刻間，暴雨一觸即 發(fā)。路上行人紛紛疾行避雨。大雨滂沱之中，我忽然瞅見(jiàn)一個(gè)花甲之年的老者，手持木制拐杖，朝避雨處前行。見(jiàn)此情

41、景，在 車(chē)站避雨的年輕人中，有一個(gè)身著黑色便服的人忽然沖向雨中，毫不遲疑地奔向老者，并攙扶著他一 步一步艱辛地走到避雨處。這一舉動(dòng)，使這冷清的午后，徒增了幾分溫暖。不免感嘆！近來(lái)，“舍己為人” 一詞，倘若不談那些災(zāi)害中救援者的身影，只論社區(qū)中小人物與 小人物之間，恐怕只有在回顧多年之前的懷舊文章中才會(huì)有所出現(xiàn)吧！隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人類(lèi)的 生活趨向物質(zhì)化，然而，水平提高的同時(shí)，我們變得自私，變得只顧及自身的利益。人，永遠(yuǎn)是貪婪 的。然而慶幸的是，并非所有人都巳被自私殃及。如上述所言，我們之中，仍有部分人未被自私自利 所吞噬。那個(gè)年輕人，正是一個(gè)強(qiáng)有力的表率！轉(zhuǎn)念一想，其余的人在做什么？是啊，他們只是蜷縮 在那間“避難所”，若無(wú)其事地翻閱報(bào)紙而巳！我猛地一顫，雙臂瞬間麻木，隨后慢慢好轉(zhuǎn)，好轉(zhuǎn) 但我心頭的麻木 再所難愈！仰頸望天，雨依舊，風(fēng)依舊。不同的，是觀望者的心好好一一珍惜人潮中，一個(gè)又一個(gè)陌生的面孔飄然而過(guò)，一句又一句聽(tīng)不懂的方言在耳畔回響，一種