班主任的班級管理藝術(shù)

1、班主任的班級管理藝術(shù)班主任班級管理藝術(shù).采取“實踐” 一代“懲罰”，善意對待和處置紀律學生.當然，學生必須因違反紀律而受到紀律處分.所謂的國有國家法，學 校有學校紀律，班級有班級規(guī)則，沒有規(guī)則.但是，我們怎樣才能讓紀律 學生接受懲罰而不是消極？學生違反紀律本身是件壞事.我們的班級老師如何巧妙地將這些壞事變成好事？在過去一年左右的時間里，我在課堂上大力推行這樣的懲罰：對于紀律較少的學生 ，我會懲罰他唱一首好 歌或在舞臺上講一個美麗的故事，比較紀律情況.嚴肅的學生，我懲罰他 們在正正寫一篇200字的學科心理學報告，描述他當時的學科心理學. 請注意，心理報告不是保證，甚至不是審查.經(jīng)過一段時間的練習

2、，我發(fā) 現(xiàn)這種懲罰明顯好于以前.首先，受到這種懲罰的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理抵抗 ，因為下 面的同學在唱歌或講故事時會給他熱烈的掌聲 .可以說他很開心.氣氛 受過教育.其次，學生們在全視圖中唱歌或講故事.每個人的目光都集中在他 身上.他的口才和勇氣是一種考驗和訓練 .撰寫心理學報告的學生間接 寫作以幫助他們練習.單詞和組織語言的能力.第三，可以使學生的心態(tài)更加活躍，并且可以發(fā)現(xiàn)一些學生的潛力. 班上有一名男學生.他不想說出來.他曾經(jīng)違反了學校的宿舍管理規(guī)定. 他選擇去講臺講故事.結(jié)果，他的故事非常流暢，情節(jié)很生動.他找了一 個同學.經(jīng)過另一輪的掌聲，在學生們的掌聲中，他對公眾的自信心大大 增

3、強,他完全意識到自己并不比別人更糟.將“回歸”作為“進入”，耐心地批評學生的教育.我記得當我當班主任時，我非常生氣.在課堂上批評學生很容易.有 時我不能讓自己變得困難，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他確信， 實際上也是如此.他只是沉迷于班主任的威嚴，并不相信.后來，在做班 主任的過程中，我繼續(xù)反思和探索，并探索了一些有效的技巧.第一個技 巧叫做三合一.當我批評學生的缺點時，我總是稱贊他的三大優(yōu)勢.這 被稱為“三合一”.每個學生都有自己的優(yōu)勢.作為一名班主任，他應(yīng)該 善于捕捉每個學生的閃點.雖然它可能只是一個小閃點，但很可能你可 以把它埋在這個小閃點中.他心中的大金礦.著名的蘇聯(lián)教育家馬卡連

4、科曾經(jīng)有過這樣一句話：“用放大鏡看看學生的優(yōu)點，并用縮影來看學生的缺點.著名作家劉新武在他的作品中也有這樣一句經(jīng)典的說法：一個丑陋的罪犯也有他的靈魂之美！“我們的學生怎么能頑皮，不能把他與罪犯等同起來？生一個老師的方法.首先是“法律”和“情感”，營造良好的課堂氛圍.在課堂觀念中，我積極倡導這樣一個概念：一個積極的人 ，如太陽，2 / 6它閃耀的地方；像月亮一樣的負面肖像，前十五個是不一樣的.從學生上 學的第一天起，我就把這個想法傳授給了全班同學.這個概念一直貫穿 于我的管理課程的整個過程.為了配合這個概念，我為班級設(shè)計了兩套 獨立的掌聲.一個是鼓勵自己.另一種是鼓勵他人.通過這些想法和掌聲 我

5、將激發(fā)學生的士氣.在我的研究中，我鼓勵學生提出問題甚至提出問 題.當被問到時，部門的所有老師都不能回答你的問題，并在他們滿身汗 水時出汗.在紀律方面，我積極倡導“第一次獨裁和后民主”.一個班級 必須有鐵紀律，所有行動都可以得到指揮和協(xié)調(diào)，以獲得勝利.任何違反 紀律的學生都必須受到紀律處分，班主任必須遵守自己的原則.一旦你 沒有遵守你的原則，那么你將成為一個沒有原則的人.在處理違規(guī)行為的過程中，不可避免地會有少數(shù)學生對處理不滿意 那時班主任應(yīng)該立即開展梳理工作 .這是法律和愛之間的關(guān)系.法 律只不過是人類的感受.讓我們先談?wù)劮稍僬勅祟惽楦?這是班主任 的工作原則.班上有一名男學生.一旦他被班級

6、干部登記，他就做出了非 常強烈的反應(yīng).他認為，經(jīng)過兩秒鐘的遲到，他才被班級干部列入黑名單 我覺得班上的紀律太嚴格了 .我甚至強烈要求轉(zhuǎn)學到其他班級.我處理 了他的違法行為在這個過程的當晚，我讓他出來談?wù)撘庾R形態(tài)的指導. 經(jīng)過一個漫長的會談后，我沒有問過他.在道歉的情況下，他自己主動向 紀律干部承認錯誤.鑒于他的進步，我后來嘗試了他的干部值班.結(jié)果， 他成功地在課堂上組織了幾次大型課堂活動.由于對紀律不滿意，他積 極參與維持班級紀律.培養(yǎng)一支高效的干部隊伍.班主任，班干部和學生之間的關(guān)系就像把手，支架和布料.沒有支撐 的好手柄無論如何也無法支撐天空 .為了培養(yǎng)這樣一個班干部，我做到 了這一點.1

7、培養(yǎng)競爭意識.每個學期，我們都會組織班級干部，讓他們互相監(jiān) 督，相互學習，輪流管理.在這種氛圍中，班干部的工作非常敬業(yè)，非常認 真負責.我把自習班分配給了班級干部，要求他們組織講座，聽寫和聽寫. 通過這種方式，建立了能力和聲望.每次學校舉辦大型活動時，我也讓他 們競爭項目負責人.從策劃，組織，爭吵到比賽，他必須跟上它.2及時和適當?shù)卮魃细呙?我會在適當?shù)臅r間和地點給班干部一個 高帽，以鼓勵班上的干部.如：你真的是我的右臂,你做的事情，我放 心,沒有你的領(lǐng)導，沒有你的奉獻精神，我的班主任真的很難走,你 的組織能力和管理能力使我非常佩服.在這種情況下，私下與他們交談 將使班上的干部更有動力去做事.

8、3教授工作方法和技巧.一個人的情緒并不總是很高.當班級干部遇 到挫折時,很容易受挫.這時,班主任應(yīng)該教他們一些方法和技巧.例如， 有一個班級干部在抱怨他組織的活動.學生反應(yīng)冷漠，不熱情.例如，他建議星期六晚上在課堂上舉行文學晚會 .結(jié)果顯示，參與者很少，最終釀 造了湯.后來，我問其他班干部為什么沒有人參加.其他班級干部說，他 的工作作風讓很多人無法接受，因為他的工作方法勢在必行.他說：星 期六晚上參加一個文學晚會，所有班級都必須參加.”在了解情況后， 我教這班干部使用這種方法：首先，解釋文學晚會的節(jié)目如何豐富多彩 整個聚會的安排等，并先把學生的胃口掛掉，提高每個人的興趣.然后問 每個人：你認為

9、本周的派對是好的，還是下周舉辦派對更好？這種 方法被稱為兩種選擇，這意味著黨肯定會這樣做.有必要給整個班級一 個討論時間的空間，并且在這種語氣中，所有學生都認為他們的意見受 到影響.尊重，他完成課程后非常激烈地談?wù)?，有些人在本周表示，有?人在那周說.少數(shù)人說他們沒有參加.但是大多數(shù)人都表示他們已做好 充分準備，下周要做好工作.最后，每個人達成了共識，但仍有一些猶豫 不決.在一周的準備中，一些不想?yún)⒓拥膶W生也被感染了 .最終結(jié)果是該 黨非常成功.由于你工作方式的變化，同樣的事情是如此不同.勤奮的家訪，良好的溝通，父母成為朋友.我認為與父母的交流非常重要，父母需要與孩子一起學習和成長. 每個學期

10、我都要去每個學生家，或打電話給父母.當我回家時,我會告訴 每一位家長：孩子和父母是天生的朋友.這種血是不可替代的.但為什 么孩子經(jīng)常會反對呢？這是因為我們的父母落后了，不了解孩子的心理并沒有成為孩子的真正朋友.他們都非常愛孩子，所以你必須知道愛是 什么.告訴他彳門：愛，是分享感情，分享和共同成長.我請每位家長寫 一封信給負責全班的老師，介紹孩子的成長經(jīng)歷，談?wù)労⒆拥慕逃谕?幫助我更多地了解學生，以及接受教育.工作更具體，更到位.收到信后, 我會回復或致電每位家長交換意見，這將極大地幫助我班主任的工作.當班主任很累的時候，有很多事情，很復雜，有時候我很沮喪，這是 不可避免的.但是當你走上領(lǐng)獎臺，看到那些正在尋求知識的人的眼睛， 當你看到你的學生在你的教育中經(jīng)歷了很多變化 ，當你被歡樂的笑聲包 圍，當學生帶你作為最好的朋友時，父母打電話告訴你，孩子已