提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考

1、提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考楊赟（1989年01月 漢族 女）工作單位：江西省于都縣小溪鄉(xiāng)中心小學(xué)通訊地址：江西省于都縣小溪鄉(xiāng)中心小學(xué)郵 編：342304聯(lián)系電話子郵箱：職 稱：小學(xué)一級教 齡：5年使用教材：小學(xué)英語PEP教材附件二：承諾書本人保證此次提交2012“人教杯”全國外語教學(xué)論文大賽的論文系本人原創(chuàng)作品，全文內(nèi)容沒有任何違法抄襲、剽竊他人作品之處。由于寫作需要而引用他人觀點(diǎn)和文字表述之處，均已詳細(xì)注明原作者及具體出處。本人鄭重承諾，所提交的參賽論文沒有侵犯他人或其他法律實(shí)體的知識產(chǎn)權(quán)。若由于侵犯他人或其他法律實(shí)體著作權(quán)等引起相關(guān)法律責(zé)任，將由本承諾人承

2、擔(dān)。 承諾人（簽字）：楊赟 2012 年 07 月 29日提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考摘要提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)發(fā)展與改革的要求，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，而面對課堂教學(xué)普通存在的少、慢、差、費(fèi)的教育現(xiàn)狀，怎樣在一節(jié)課40分鐘有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識就成了每位教育工作者積極研究的問題。換句語說，要提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)該從何處著手，該怎么做，已成為目前的關(guān)注焦點(diǎn)。關(guān)鍵詞 教學(xué)時(shí)間，鉆研教材，教學(xué)過程，教學(xué)方法當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展推動著生產(chǎn)水平的迅速提高與人類社會的進(jìn)步，人類已經(jīng)開始進(jìn)入一個(gè)以快節(jié)奏，高效率為主要特征的信息化、現(xiàn)代化時(shí)代，簡而言之，就是高效率。這包括了

3、高速度和高精密度，如今一切工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏都在加快。走在大街上隨處可以看到帶有“快”字的店鋪和廣告，各個(gè)行業(yè)都推出以快為特色的服務(wù)，號稱百業(yè)之首的教育，作為教育工作者的我們也就不得不思考該如何來提高課堂教學(xué)效率，怎樣去改變那教學(xué)效率低下，課堂教學(xué)普通存在的少慢差費(fèi)的教學(xué)狀態(tài)了。就我認(rèn)為，作為一名老師要做到確實(shí)有效的提高小學(xué)英語的教學(xué)效率應(yīng)做好三點(diǎn)。即合理安排教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)過程，和優(yōu)化教學(xué)方法。一，合理安排教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，就是要求在一節(jié)課40分鐘內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果。由此可見，提高課堂教學(xué)效率的第一步得先安排好教學(xué)時(shí)間，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)大綱的具體化，是教材的知識因素和能力訓(xùn)練

4、的具體要求，具體教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)，決定著教學(xué)效率的提高。有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，課堂的重點(diǎn)，就一清二楚了，那么教師就能安排好每一程序和每一小知識的教學(xué)時(shí)間，有效的避免在重點(diǎn)上講授不清，時(shí)間不夠的缺陷。如PEP人教版小學(xué)英語四年級下冊第三單元的“Is this your skirt?”中，教學(xué)目標(biāo)是能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，以及能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題。這是這節(jié)課的兩塊陣營教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，那么在時(shí)間的分配上，前者一般不得超過15-17分鐘，而要讓學(xué)生能用英語提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題則至少都應(yīng)花20-22分鐘，因?yàn)橐挛锏拇笮?、新舊和顏色只需從中點(diǎn)撥引導(dǎo)，對于部分

5、單詞，早已學(xué)過，只需重溫。計(jì)劃好了時(shí)間，將要取得的效果分步取得，對于提高課堂教學(xué)效率有了一定的保障。二，優(yōu)化教學(xué)過程，課堂教學(xué)從大體可分為導(dǎo)入、新授、總結(jié)三大塊。顯然，一節(jié)課的氣氛，學(xué)生的情緒。集中學(xué)生的注意力，渲染課堂氣氛，引入課堂所要教的相關(guān)內(nèi)容，是導(dǎo)入的基本功能。那么設(shè)計(jì)導(dǎo)入應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：1、避免繁雜，小學(xué)生的接受能力與反應(yīng)能力都比較慢且淺，這就要求設(shè)計(jì)的導(dǎo)入應(yīng)適合學(xué)生的智力范圍和生活實(shí)際。2、語言盡可能兒童化，說話語速不宜過快，音高可以偏高，讓全部人能聽清楚進(jìn)而起到集中注意力的作用。3、所舉例子應(yīng)能在學(xué)生的腦海中轉(zhuǎn)化為具體的形象，才可以調(diào)動學(xué)生的想象思維，激發(fā)興

6、趣的求知欲，跟著老師的思路進(jìn)入課堂。4、導(dǎo)入的內(nèi)容和方向要求對準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)，與新授之間起到過渡的作用，能初步明白學(xué)什么？怎么學(xué)？必須做到針對教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，準(zhǔn)確的對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。反之，再好的想象，再大的吸引也只能起到分散學(xué)生的注意力，脫離教學(xué)目標(biāo)而已。5、自然貼切，導(dǎo)入還應(yīng)做到自然使得學(xué)生以平常的心態(tài)去接受，過分的懸念或刻意的標(biāo)新立異只會引起學(xué)生心底對所說事物的懷疑或排斥。如，小學(xué)四年級下冊中用英語介紹天氣情況的那一單元“Its warm today”中，導(dǎo)入可以設(shè)為：教師手指自己的衣服說：Im wearing a .what are you wearing ? 教師引導(dǎo)學(xué)

7、生說出自己穿的衣服的名稱，如：A shirt .然后教師拿出一支溫度計(jì)，讀出上面顯示的室內(nèi)溫度，如： Look ! Its warm . so we wear shirts and T-shirts . Today we are going to talk about weather .這樣就明確了要學(xué)的內(nèi)容，且這樣導(dǎo)入既復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容，又起到了導(dǎo)入新知識的作用。接下來是新授。新授部分是課堂教學(xué)的核心部分，新授效率直接體現(xiàn)整節(jié)課的效率水平。提高新授效率在很大程度上與提高課堂教學(xué)效率是等同的，要達(dá)到新授效率的提高，教師應(yīng)做好的事項(xiàng)有：深入鉆研教材和精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。認(rèn)真鉆研教材，老師作為教

8、育工作中的引導(dǎo)者，教學(xué)的組織者，或說知識的傳授者，必須對教學(xué)內(nèi)容了然于胸。這就要求教師在課前課內(nèi)鉆研教材，這才是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。教師深入鉆研教材的目的是要把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的深度、廣度以及關(guān)鍵處。既然是深入鉆研教材，那就不只要求看書上寫些什么了，必須做到對每個(gè)單詞，每個(gè)句子，每幅插圖，前后順序到例題練習(xí)都必須用心思索，仔細(xì)推敲，發(fā)掘出每句話及每幅圖的意義、作用，根據(jù)內(nèi)容的先后順序，該如何根據(jù)學(xué)生的思維來組織教學(xué)都應(yīng)做到一絲不漏。鉆研教材不但要認(rèn)真鉆研單一的教學(xué)內(nèi)容，有條件的教師還應(yīng)該從教材的變動中深刻理解編者的意圖，正確把握教材的設(shè)計(jì)理念，熟悉教材的編排特點(diǎn)，了解教材所提供

9、的資源，這無疑有利于提高課堂教學(xué)的效率。課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，一節(jié)課的結(jié)構(gòu)是松散還是緊湊，對教學(xué)的效率也是有大大的影響的。所謂課堂結(jié)構(gòu)緊湊，并不是指，一節(jié)課下來就必須毫不喘氣從上課鈴聲響起到下課鈴聲，老師不停地講，學(xué)生一動不動地聽。也并不是非得要講多少內(nèi)容和達(dá)到多高的要求。實(shí)際上結(jié)構(gòu)緊湊是思想銜接和運(yùn)轉(zhuǎn)上的緊湊，而絕非形成表面上的趕和急。要使得課堂緊湊應(yīng)注意的地方有：板書時(shí)，學(xué)生應(yīng)有事做；有同學(xué)板演時(shí)，下面的學(xué)生應(yīng)有事可做；有情景表演和練習(xí)時(shí)，老師不應(yīng)放縱不管，而應(yīng)從旁監(jiān)督，做到老師與學(xué)生雙方不停滯、不脫節(jié)。教師應(yīng)該營造一個(gè)緊張又融洽的環(huán)境，讓每個(gè)人都緊張地干自己要做的事，這就不會出現(xiàn)不知干什么或在

10、講話的現(xiàn)象了，學(xué)生也積極參與，這樣就不會浪費(fèi)時(shí)間，效率自然就提高了。做好課堂總結(jié)，顧名思義，課堂總結(jié)即教師對自己所上完一節(jié)課后，對這節(jié)課所學(xué)知識、技能的一個(gè)總的概括，梳理。現(xiàn)在有許多老師上完一節(jié)課沒有總結(jié)就下課，這樣最容易得到的效果就是一節(jié)課所傳授的知識面最終留在學(xué)生腦海中的也許就只有接近下課時(shí)的那么一點(diǎn)點(diǎn)了?？偨Y(jié)的作用在于將一節(jié)課的知識作出全面的系統(tǒng)的明確的總概括、回顧，可以很快速地將學(xué)生一節(jié)課所學(xué)的知識建立起一個(gè)新的知識體系，自主地整理能加深記憶，并與自己原有的知識結(jié)構(gòu)連接起來，加深整體的鞏固。因此，一個(gè)好的總結(jié)在最后關(guān)頭可確保教學(xué)效率的實(shí)質(zhì)提高。用幾句話總結(jié)，簡潔地說出這節(jié)課所學(xué)知識和重

11、難點(diǎn)對鞏固記憶是很有用的。三，優(yōu)化教學(xué)方法。俗話說教無定法，的確如此。不同的內(nèi)容應(yīng)運(yùn)用不同的方法，效果也不盡相同。教學(xué)方法包括教法和學(xué)法，而教與學(xué)是課堂教學(xué)的根本，自然教學(xué)方法也從根本上影響著教學(xué)效率。因此教師選擇教學(xué)方法應(yīng)該做到科學(xué)，合理和做到因材施教，不失生趣。課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容，不同的課型，教法就不同，也可以一節(jié)課綜合使用多種教法，會有更好的效果。小學(xué)英語教學(xué)可以混合講授法，實(shí)驗(yàn)法，游戲法，情景教學(xué)，唱歌或歌謠法同時(shí)并用，讓學(xué)生自由的選擇自己喜歡的方法來學(xué)。更有利于學(xué)生智能的發(fā)展。因此在英語教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣，富有情趣，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格，只有這樣才能使教學(xué)方法最優(yōu)化?？傊?，課堂是教育教學(xué)實(shí)施的主要陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高主要靠課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。要提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率就是要求教育者，做好課前充分準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，上課合理安