05滕王閣序 高二語文同步精品課堂講+練+測（基礎(chǔ)+提高）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 05滕王閣序 高二語文同步精品課堂(講+練+測）（基礎(chǔ)+提高）（總分60分，時間45分鐘）1下列各項中加點字的讀音全都正確的一組是（）（3分）A甌（u）越臺隍（hung）懿（y）范驂（cn）騑B鳧（f）渚繡闥（t）雕甍（zhn）閭閻（l）C舸艦（g）孤鶩（w）彭蠡（l）睢（j）園D帝閽（hn）簪笏（h）捧袂（mi）盛筵（yn）A試題分析：雕甍（mng），?。╯u），盛筵（yn）?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2下列加點詞的解釋錯誤的一項是（）（3分）A星分翼軫，地接衡廬 分野B宇文新州之懿范 美好 C遙襟甫暢，逸興遄飛 剛、頓時；迅速D

2、家君作宰，路出名區(qū) 宰相D考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。3下列各句中加點的詞，用法不相同的一項是（）（3分）A雄州霧列B賓主盡東南之美C他日趨庭，叨陪鯉對D俊采星馳B試題分析：形容詞用作名詞，其余為名詞作狀語?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。4下列各句在文中的意思，翻譯有誤的一項（）（3分）A地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠：地勢偏遠，南海深邃；天柱高聳，北極星遠懸。B關(guān)山難越，誰悲夫路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客：雄關(guān)高山難以越過，誰能悲憫那迷路的人呢？（在座的各位）如浮萍在水上相聚，都是客居異鄉(xiāng)的人。C懷帝閽而不見，奉宣室以何年：思念皇宮卻看不

3、見，等待在宣誓召見又是何年？D馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主：馮唐容易老，李廣封侯難。屈原賈誼貶到長沙，并非沒有圣明的君主。D考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。5下列說法錯誤的一項是（）（3分）A本文選自王子安集。王勃，字子安，才華橫溢，能詩能文，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。B滕王閣，是唐高祖之子李元嬰任洪州都督時修建的一所樓閣，故址在今江西省南昌市贛江畔。李元嬰后封為滕王，所以此樓命名“滕王閣”。唐高宗時閻某任洪州都督又重新修繕，王勃在赴交趾探父途中，正遇當?shù)卦诖舜笱缳e客，于是被邀參加宴會，在宴會上賦詩，并寫下了這篇著名的序文。C這篇序文，實際是一篇每句四

4、字或六字相對偶的駢文。在文中抒發(fā)了對祖國美麗富饒的大好河山的熱愛之情，當然也流露了宿命論的消極情緒。D文中用典貼切，聲色并陳，許多佳句都成了千百年來流傳的成語。C試題分析：抒發(fā)了個人懷才不遇的悲涼情感和不甘于現(xiàn)狀的奮發(fā)心理?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。閱讀下面的文言文，回答小題（19分）王勃字子安，絳州龍門人。勃六歲解屬文，構(gòu)思無滯，詞情英邁，與兄勔、勮才藻相類。父友杜易簡常稱之曰：“此王氏三株樹也?！迸嫱踬t聞其名，召為沛府修撰，甚愛重之。諸王斗雞，互有勝負，勃戲文檄英王雞文。高宗覽之，怒曰：“據(jù)此，是交構(gòu)之漸！”即日斥勃，不令入府。久之，補虢州參軍。勃恃才傲物，為

5、同僚所嫉。有官奴曹達犯罪，勃匿之，又懼事泄，乃殺達以塞口。事發(fā)，當誅，會赦除名。時勃父福畸為雍州司戶參軍，坐勃左遷交趾令。上元二年，勃往交趾省父。渡南海，墮水而卒，時年二十六。初，吏部侍郎裴行儉有知人之鑒。李敬玄由重楊炯、盧照鄰、駱賓王與勃等四人，必當顯貴。行儉曰：“士之致遠，先識器而后文藝。勃等雖有文才，而浮躁淺露，豈享爵祿之器也！楊子沉靜，應(yīng)至令長，余得令終為幸?！惫缙溲?。（選自舊唐書卷一百九十文苑上）父福畤坐是左遷交趾令。勃往省覲，途過南昌，時都督閻公新修滕王閣成，九月九日大會賓客，宿命其婿作序以夸客。因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，欣然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益

6、奇，乃矍然曰：“天才也！”請遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時人謂勃為腹稿。勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱“王、楊、盧、駱”，號“四杰”。炯嘗曰：“吾愧在盧前，恥居王后?！弊h者謂然。（選自唐才子傳、新唐書卷二百一文藝上）6下列各句中劃線詞的解釋，正確的一項是（）（3分）A事發(fā)，當誅，會赦除名當：應(yīng)當，應(yīng)該。B據(jù)此，是交構(gòu)之漸構(gòu)：構(gòu)陷，陷害。C勃恃才傲物，為同僚所嫉物：世間所有事物。D及寤，援筆成篇，不易一字寤：睡覺。B考點：本題考查學(xué)生理解常見文言實詞在文中的意義的能力。7下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（

7、）（3分）A因出紙筆遍請客，莫敢當B勃等雖有文才而浮躁淺露因人之力而敝之，不仁棄甲曳兵而走C士之致遠，先器識而后文藝D又懼事泄，乃殺達以塞口窮且益堅，不墜青云之志謹拜表以聞D試題分析：A“因”：于是/依靠，憑借。B“而”：表轉(zhuǎn)折。C“之”：結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性，不譯。D“以”：表目的考點：考查理解文言一詞多義的辨析能力。8下列對原文的敘述和分析有誤的一項是（）（3分）A王勃六歲時就才情過人，與其兄王勔、王勮才華相當。兄弟三人為父親的朋友杜易簡所贊賞。他寫文章時的獨特習(xí)慣，給世人留下了“腹稿”的典故。B當時吏部侍郎裴行儉認為，王勃將不如楊炯顯赫富貴，能善終就已是萬幸。果然，后來王勃專門寫下了

8、檄英王雞文，嚴厲批評諸王，結(jié)果差點被誅殺。C王勃因官奴曹達而獲罪，他的父親也被連累貶謫到非常偏遠的交趾。當王勃前往探望、路過南昌時，他為都督閻公寫下了著名的滕王閣序。D王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。但對于他們的排位先后，楊炯很有意見，并不心服口服。B考點：本題考查理解篩選文中信息，分析文章內(nèi)容的能力。9將文中劃線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）即日斥勃，不令入府。（3分）（2）勃恃才傲物，為同僚所嫉。（3分）（3）士之致遠，先識器而后文藝。（4分）（1）當天就斥責(zé)了王勃，不讓他進入王府。（2）王勃自恃有才華而對別人很傲慢，被同僚所嫉恨。（3）士人想走得長遠，應(yīng)以器量見識為先而

9、以文才為后。試題分析：（1）省略句，即日：當天；（2）被動句，嫉：嫉妒；（3）致：到達，識器：見識氣量?？键c：本題考查理解并翻譯文中句子的能力。王勃字子安，絳州龍門人。他六歲就懂得寫文章，構(gòu)思毫無凝滯，文章感情豪邁奔放，與兄王勔、王勮的才華相當。他父親的朋友杜易簡常常稱贊他們說：“這是王家的三棵珠樹啊?！迸嫱趵钯t聽說了他的名聲，召他為沛府修撰，十分愛護看重他。當時各位王侯斗雞，互有勝負，王勃開玩笑地寫了檄英王雞文。高宗看了文章后，發(fā)怒說：“根據(jù)這文章，這是相互構(gòu)陷（陷害）之兆頭?！保凑J為王勃的文章使諸王矛盾。）當天就斥責(zé)了王勃，不讓他進入王府。過了很久，補職為虢州參軍。王勃自恃有才華而對別人

10、很傲慢，被同僚所嫉恨。有個官奴叫曹達的犯了罪，王勃把他藏匿起來，又害怕事情泄露，便殺了曹達來堵塞消息的來源。后來事情被披露，王勃被判死罪，但恰逢皇帝大赦天下而被除去罪名。當時王勃父親王福畤是雍州司戶參軍，因為王勃而被降職為交址令。上元二年，王勃前往交址探望父親。渡南海，他墮水而亡，時年二十八。當初，吏部侍郎裴行儉有鑒識人才的能力。李敬玄尤其看重楊炯、盧照鄰、駱賓王與勃四人，（認為他們）必當顯赫富貴。裴行儉說：“士人想走得長遠，應(yīng)以器量見識為先而以文才為后。王勃等雖有文才，卻浮躁淺露，哪里有享受官爵俸祿之器量呢！楊炯性格沉著文靜，職位應(yīng)該會達到長官之首，其余的能善終就是幸運。”后來果然像他說的那

11、樣。父親王福畤因這件事而降職為交趾令。王勃前往探望，路過南昌，當時都督閻公剛修建成滕王閣，九月九日大會賓客，預(yù)先讓他的女婿作序文，以便在賓客前夸耀。于是他拿出紙筆邀請所有的賓客，沒有人敢擔(dān)當此任務(wù)。但到了王勃，他欣然不推辭。都督很惱怒，起身借口更衣離開，只是派遣小吏窺察了王勃的文章就來報告。小吏（看后）一再報告，文章語言越來越奇特，閻公于是驚惶急視，說：“天才?。　闭埱笏瓿桑ㄋ斐桑和瓿桑┤?，賓客極盡歡興才停止。王勃寫文章，最初并不精心思考，先磨墨數(shù)升，就酣暢飲酒，拉起被子蒙臉躺下，到了睡醒時，拿起筆就能成篇，不更改一個字，當時的人稱王勃為“腹稿”。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王都憑文章齊名，天

12、下稱“王、楊、盧、駱”，號稱“四杰”。楊炯曾說：“我慚愧排在盧前，而對排在王后面感到羞恥。”當時的評議者也認為是這樣。閱讀下面文言文，完成后面題。（17分）滕王閣序（節(jié)選）王勃時維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，

13、纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？10下列各組加點詞語含義和

14、用法全不相同的一組是（）（3分）A時維九月，序?qū)偃?有良田美池桑竹之屬/若屬皆且為所虜B潦水盡而寒潭清/萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客/滿城盡帶黃金甲C極娛游于暇日/地勢極而南溟深/物極必反D窮島嶼之縈回/窮且益堅/覺宇宙之無窮C試題分析：此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。A前一個“屬”意為“屬于”，后兩個“屬”意為“類，等輩”。B第一個“盡”意為“完”，后兩個“盡”為副詞，意為“全”。D第二個“窮”意為“困厄”，另兩個“窮”意為“窮盡”。C項中“極”的意思分別為：盡情地，偏遠，達到頂點。所以選C?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。11下列

15、對文章中有關(guān)語句分析，不正確的一項是（）（3分）A“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征。B“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”，寫滕王閣周圍景物，是近景。C“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，寫彩霞自上而下，寫孤鶩自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫出了秋天暮色之美。D“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”，所寫為眼前所見之實景，登高遠眺，目之所見，耳之所聞，集于筆端。D考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。12下面對文章中有關(guān)內(nèi)容的分析和理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

16、（3分）A在對滕王閣景色正面描寫中，將秋日特有的清寒景色以非常感性的方式精確地描繪出來。在這樣的田光水色中，滕王閣靜靜面對高入云霄的翠峰，四周是架空的閣道丹漆，鮮艷欲滴，恍如畫中。B第三節(jié)開首遠近結(jié)合，先是說身處滕王閣之高，點出了滕王閣的高度，因為站在滕王閣上，可以輕易的俯視別人的屋背，也為以后的極目遠望留下了伏筆。C“所賴君子見機，達人知命”，寫出了那種既存希望卻又失望的無奈心態(tài)。至此刻，王勃當時的迷惘心態(tài)可謂是一覽無余。D在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表達了報國無門卻壯志不墜、笑對人生的執(zhí)著態(tài)度。D試題分析：此題考查篩選信息的分析能力。解答

17、此題可在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將選項帶入進行比較分析，D無笑對人生之意。所以選D。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。13將文言文閱讀材料中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）窮且益堅，不墜青云之志（4分）（2）阮籍猖狂，豈效窮途之哭？（4分）（1）境遇雖然困苦，但節(jié)操應(yīng)當更加堅定，決不能拋棄自己的凌云壯志（2）阮籍為人放縱不羈，我們怎能學(xué)他那種窮途的哭泣！試題分析：此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：益、堅、墜、志

18、、效?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。閱讀王勃的滕王閣詩，完成后面題目。（9分）滕王閣詩王勃滕王高閣臨江諸，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。江：贛江。帝子：指滕王。檻：欄桿14詩歌第一句中的“臨”字寫出了滕王閣怎樣的氣勢？下文的哪些景物是由“高閣臨江渚”引發(fā)出來的？（4分）第一句中的“臨”字點出了滕王閣的居高之形勢，它下臨大江，可以遠望，可以俯視。（2分）下文的“南浦”、“西山”、“閑云”、“潭影”和“檻外長江”都從第一句“高閣臨江渚”引發(fā)出來的。（2分）考點：評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度。能力層級

19、為鑒賞評價D。15詩人抒發(fā)了怎樣的感慨？結(jié)合詩歌首聯(lián)的下句和尾聯(lián)對此做簡要分析。（5分）首聯(lián)的下句由今及古，遙想當年興建此閣的滕王，坐著鸞鈴馬車，掛著琳瑯玉佩，來到閣上，舉行豪華繁盛的宴會的情景，那種豪華的場面，已經(jīng)一去不復(fù)返了，詩人不禁產(chǎn)生了人生盛衰無常的悵惘。尾聯(lián)指出物要換，星要移，帝子要死去，而檻外的長江，卻是永恒地東流無盡，更進一步抒發(fā)了人生盛衰無常而宇宙永恒的感慨，（分析3分，感慨2分）試題分析：從詩歌的后兩聯(lián)詩句“物換星移幾度秋”“閣中帝子今何在？”中可以看出詩人抒發(fā)的應(yīng)該是對事物變化，古代風(fēng)流繁華已去，人生盛衰無常的感慨之情。此題重在對第二句及七八句詩歌的分析。第二句應(yīng)該是對已往

20、的帝子的繁華熱鬧的想象描寫，屬于虛寫中見事物繁華，意在與詩歌的最后兩句形成對比，突出主旨。考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（總分60分時間45分鐘）1下列詞語書寫有錯的一組是（）（3分）A鶴汀鳧渚睢園綠竹東隅已逝B落霞孤騖舸艦迷津萍水相逢C棨戟遙臨躬逢勝餞逸興遄飛D無路請纓星分翼軫青云之志B試題分析：“騖”應(yīng)為“鶩”?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2對下列語句的分析有誤的一項是（）（3分）A“家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞?！睂懽约宏J入聚會，委婉含蓄、謙遜而又不卑不亢，恰到好處。B“望長安于日下，目吳會于云間。”兩句是虛寫，表面

21、上是“看”“望”，實際上是在想，此處用的是雙關(guān)手法，十分巧妙。C“懷帝閽而不見，奉宣室以何年？”兩句含蓄地寫出了報國無路、濟世無門，言辭哀婉，情意綿綿。D“孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？”微譏孟嘗，非議阮籍，來反襯自己堅定的意志，典故隨手拈來，達到了出神入化的地步。C試題分析：這兩句是直抒胸臆，坦言心懷，不是“含蓄地”寫出?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。3典故中與詩文所涉及的人物對應(yīng)錯誤的一項是（）（3分）A氣凌彭澤之樽攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌B奉宣室以何年可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神C光照臨川之筆此一生得意，唯在臨川四夢D北海雖賒，扶搖可

22、接水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里C試題分析：臨川之筆：指謝靈運。臨川四夢：是明代湯顯祖的作品，涉及的人物是湯顯祖?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。4下列各句在文中的意思，翻譯有誤的一項是（）（3分）A舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里：自己寧愿舍棄一生的功名富貴，到萬里以外去朝夕侍奉父親。B非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰：自己并不像是謝玄那樣出色的人才，卻能在今日的宴會上結(jié)識各位名士。C他日趨庭，叨陪里對；今茲捧袂，喜托龍門：過些時候自己將到父親那里聆聽教會；今天舉起雙袖作揖謁見閻公，（受到閻公的接待）十分高興，好像登上龍門一樣。D楊意不逢，撫凌云而自惜：楊得意生不逢時，（只能）撫弄著司馬相如的賦獨

23、自嘆惋。D試題分析：本題考查文言文句子翻譯。“楊意不逢”不是“楊得意生不逢時”，而是“沒有遇到楊得意那樣的人來舉薦”。此處考查對典故的理解。楊意，即楊得意，做過掌管皇帝獵犬的官。他曾向漢武帝推薦司馬相如的賦?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。5分別用成語概括劃線句子的意思，最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）（1）王勃探父途中，正趕上都督閻公在整修一新的滕王閣大宴賓客。閻公派人遍請賓客為滕王閣盛會作記，年輕的王勃毫不推辭，接過紙筆，不假思索，一揮而就，一字不改，寫下千古奇文滕王閣序。（2）國家游泳中心“水立方”陰柔秀美的方形建筑，與奧運主場館“鳥巢”陽剛熱烈的圓形建筑相對而立，兩座場館不僅體

24、現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中“天圓地方”的理念，而且更凸顯出各自的建筑個性。文不加點文如泉涌兩全其美相得益彰ABCDC考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。閱讀下面的文言文，完成后面題。新修滕王閣記韓愈愈少時則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱；及得三王所為序、賦、記等，壯其文辭，益欲往一觀而讀之，以忘吾憂；系官于朝，愿莫之遂。十四年，以言事斥守揭陽，便道取疾以至海上，又不得過南昌而觀所謂滕王閣者。其冬，以天子進大號，加恩區(qū)內(nèi)，移刺袁州。袁于南昌為屬邑，私喜幸自語，以為當?shù)霉劥蟾芗s束于下執(zhí)事，及其無事且還，儻得一至其處，竊寄目償所愿焉。至州之七月，詔以中書舍人太原王公為

25、御史中丞，觀察江南西道；洪、江、饒、虔、吉、信、撫、袁悉屬治所。八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罷行之。大者驛聞，小者立變，春生秋殺，陽開陰閉。令修于庭戶數(shù)日之間，而人自得于湖山千里之外。吾雖欲出意見，論利害，聽命于幕下，而吾州乃無一事可假而行者，又安得舍己所事以勤館人？則滕王閣又無因而至焉矣！其歲九月，人吏浹和，公與監(jiān)軍使燕于此閣，文武賓士皆與在席。酒半，合辭言曰：“此屋不修，且壞。前公為從事此邦，適理新之，公所為文，實書在壁；今三十年而公來為邦伯，適及期月，公又來燕于此，公烏得無情哉？”公應(yīng)曰：“諾?！庇谑菞濋毫鸿霭鍣懼趽险壅?，蓋瓦級磚之破缺者，赤白之漫漶不鮮者，治之則

26、已；無侈前人，無廢后觀。工既訖功，公以眾飲，而以書命愈曰：“子其為我記之！”愈既以未得造觀為嘆，竊喜載名其上，詞列三王之次，有榮耀焉；乃不辭而承公命。其江山之好，登望之樂，雖老矣，如獲從公游，尚能為公賦之。元和十五年十月某日，袁州刺史韓愈記。（選自古文鑒賞辭典，有改動）三王所為序、賦、記：“三王”指王勃、王仲舒、與王緒所寫的滕王閣序、滕王閣賦、滕王閣記。6下列各組句子中，加點詞解釋不正確的一項是（）（3分）A壯其文辭壯：認為壯美B以為當?shù)霉劥蟾壕瞎?，彎腰C而吾州乃無一事可假而行者假：假借，做借口D竊喜載名其上竊：偷偷地，暗中C考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。7下列各

27、句不屬于“未得造觀滕王閣”原因的一項是（）（3分）A系官于朝，愿莫之遂B以言事斥守揭陽，便道取疾以至海上C而吾州乃無一事可假而行者D公與監(jiān)軍使燕于此閣，文武賓士皆與在席D試題分析：此類題可先疏通選項句意，然后根據(jù)文意及句意來判斷是否屬于“未得造觀滕王閣”原因。D該，項明顯不屬于“未得造觀滕王閣”的原因。所以選D?？键c：篩選文中的信息。能力層級為C。8下列對選文的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A文章始終無緣到滕王閣一游，僅憑想象與虛構(gòu)，卻也能敷衍出此文，大家偏能為天下難為之事，足見其文章功力。B這篇記另辟蹊徑，自側(cè)面入手，寫自己對滕王閣心儀已久，襯托勝景之美；寫江南西道治績卓著，抒自己無

28、因前往游覽之嘆，其構(gòu)思也可謂相當精巧。C文章以散句為主，言辭質(zhì)樸，筆到意隨，讀之若行云流水，灑脫自然，無拘無束，給人的是另一種美的享受。D文章開頭寫到的“及得三王所為序、賦、記等”是說等到王勃、王維與王緒所寫的滕王閣序、滕王閣賦、滕王閣記。D試題分析：此題要注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關(guān)的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯不對。D項，“三王”是指王勃、王仲舒、與王緒三人。所以選D?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。9將文言文閱讀材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（

29、10分）（1）今三十年而公來為邦伯，適及期月，公又來燕于此，公烏得無情哉？（2）其江山之好，登望之樂，雖老矣，如獲從公游，尚能為公賦之。（1）現(xiàn)在三十年后，王公你來到南昌做地方長官，正好到（滿）了一個月，現(xiàn)在又在這里設(shè)宴，你怎么能說對它沒有感情呢？（5分）（2）那山河的優(yōu)美，登臨眺望的快樂，即使年齡很大了，如果能獲得機會和你一起游玩，還能為你寫文章記述它。（5分）考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：韓愈年輕的時候聽說江南多有（宜于）登臨觀賞的美麗景色，只有滕王閣是第一美景，有瑰麗、雄偉、奇絕、獨特的稱號。等到三王寫滕王閣序、滕王閣賦、滕王閣記這些文章，覺得他們文章很壯美，更

30、加想前往看一看之后來閱讀前人的文章，來忘記我的憂愁。受在朝廷做官的約束，參觀滕王閣的愿望始終沒有機會實現(xiàn)。14年，因為談?wù)撌虑椋ǚ鸸牵┍毁H留守揭陽，因為想近便，走了捷徑，以至取道海上，又不能夠經(jīng)過南昌來看看所說的滕王閣。這年冬天，因為皇帝慶祝年號，在國內(nèi)施加恩德，轉(zhuǎn)任袁州。袁州是南昌所附屬的地方，我私下里高興僥幸地對自己說，認為應(yīng)當能夠親自到南昌府，接受你的管制在你的手下做官，等到?jīng)]有事情將要返還的時候，或許可以有一機會到滕王閣的所在，我私下里寄托眼睛償還所期望的事情??！到了袁州七月的時候，把中書舍人太原王公作為御使中丞的詔書下達了，考察江南西道；洪、江、饒等地都是所屬管治的地方。八個地方的百

31、姓，以前難以執(zhí)行的（官府政令）和老百姓難以實現(xiàn)的愿望，王公你到任之日，都分別廢除或幫助實現(xiàn)。大的事情通過使者告知，小的事情立刻就改變了，過了一些時日，在短時間內(nèi)，百姓有美好的品德，然而你在很遠的地方游山玩水。我雖然想提出些意見，談?wù)摾婧捅锥?，在你的府下聽從命令，但是我的地方?jīng)]有一件事情可作為出行的借口，又怎么能放下自己的事情麻煩你來接待我呢？于是又沒有機會來到達滕王閣??！這年九月，百姓和官員融洽，美麗景和監(jiān)軍讓人在這個地方設(shè)宴，文官武將賓客士人都在酒席上。宴會進行到一半，大家異口同聲地說：“這閣子如果不修整，將毀壞。以前你作為這里的官員，有理由來將它修葺如新，你的文章，確實寫在墻壁上?，F(xiàn)在三

32、十年后，王公你來到南昌做地方長官，正好到（滿）了一個月，現(xiàn)在又在這里設(shè)宴，你怎么能說對它沒有感情呢？”你回答說“是啊”。于是棟梁腐爛變黑的，楹柱屋梁椽子彎曲折斷的，木板欄桿破敗殘缺的，屋蓋瓦片臺階磚子色彩中浸壞模糊不鮮艷的，你將其修葺整理一新。既不超過前人（的規(guī)模），又不影響后來人的觀瞻。工程已經(jīng)完成，你因為他和大家一起喝酒，同時寫信命令我：“你一定要為我記錄這件事”。我因為沒有到達景觀感慨后，私下里高興名字能列在它的上面，文章列在三王的下邊，有榮耀啊。于是不推辭而接受了你的命令。那山河的優(yōu)美，登臨眺望的快樂，即使年齡很大了，如果能獲得機會和你一起游玩，還能為你寫文章記述它。元和十五年十月某日

33、，袁州刺史韓愈記。閱讀材料，完成后面題目。（10分）以昌黎之崛強，宜鄙俳體矣而滕王閣序曰得附三王之末有榮耀焉。以杜少陵之博大，宜薄初唐矣；而詩曰：“王、楊、盧、駱當時體，不廢江河萬古流。”以黃山谷之奧峭，宜薄西昆矣；而詩云；“元之如砥柱，大年若霜鵠。王、楊立本朝，與世作郛郭?！苯袢宋锤Q韓、柳門戶，而先掃六朝；未得李、杜皮毛，而已輕溫、李：何蜉蝣之多也!（節(jié)選自袁枚隨園詩話）10用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限3處）（3分）宜鄙俳體矣/而滕王閣序曰/得附三王之末/有榮耀焉（共3分，每處1分，共3分；3處以內(nèi)（含3處）劃分錯誤，不倒扣分；3處以外，多劃一處扣1分，扣完3分為止。）考點

34、：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。11文中“黃山谷”作為稱謂，是稱黃庭堅的。（1分）號（自號、別號）（1分）試題分析：宋代的詩人中，黃庭堅的名號顯得特別多。清人史夢蘭異號類編序云：“別號之興，大抵始于周秦之際，瑰奇之士，不得志于時，放浪形骸，兀寡自喜，假言托喻，用晦其名。然而其人既有著述以自見，則聞于當時，傳諸后世，其名雖晦，其號益彰，鬼谷鹖冠之流，蓋其著也。自是以后，通人慕之，競相標尚?！秉S庭堅正是因為他的詩重新變、書貴神韻而“聞于當時，傳諸后世，”使他的名、字、自號、別號、謚號等也一起流傳下來，并且因人因時因地而異，使用不同的名號。黃庭堅的名號，有些是常見的，如山谷、涪翁等；有些是

35、不常見的，漸漸被后人生疏了，如繩權(quán)、黃九等。本文試就其名號，作些簡要的考釋。考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。12袁枚是清代詩人，文學(xué)上主張是（）（3分）A肌理說B性靈說C格調(diào)說D神韻說B試題分析：袁枚是一個很有個性的詩人，他宣揚性情至上，肯定情欲合理，認為如果沒有個性的話，就沒考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。13文中批評了哪類人？請簡要概括。（不超過20個字）（3分）在文學(xué)上沒有入門，卻自高自大，鄙視大家的淺薄狂妄之徒。（每句1分，共3分；錯別字不得分；標點符號不占字數(shù)。）試題分析：該題考查了對文中人物的形象鑒賞、性格把握。一定要審準題意，即結(jié)合最能表現(xiàn)其性格的內(nèi)容去思考。分析可知

36、，文中批評了那些在文學(xué)上沒有入門，卻自高自大，鄙視大家的淺薄狂妄之徒?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）詠風(fēng)王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲。14全詩主要運用了什么表現(xiàn)手法，抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分）托物言志，詩人以風(fēng)喻人，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益。詩人少有才華，而壯志難酬，在此詩人借風(fēng)詠懷，寄托他的“青云之志”。試題分析：分析表現(xiàn)手法一定要從全篇著眼，不能只看到一兩句就下結(jié)論。題目問的是“主要運用了什么表現(xiàn)手法”，則只能答最主要的一種，

37、一般的修辭手法最好不要作為答案。考點：鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。15詩歌圍繞詩眼“有情”描繪了“風(fēng)”的形象，結(jié)合全詩試作賞析。（5分）a上面從“有情”寫其加林壑以清爽，下面復(fù)由“有情”贊其“為君起松聲”。通過這種擬人化的藝術(shù)手法，把風(fēng)的形象刻畫得栩栩如生。b首句寫風(fēng)的生起，以“肅肅”狀風(fēng)勢之速。風(fēng)勢之緩急，本來是并無目的的，但次句用了一個“加”字，就使之化為有意的行動，仿佛風(fēng)疾馳而來，正是為了使林壑清爽，有意急人所需似的。C下面寫風(fēng)的活動，也是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起松聲”等風(fēng)中的動態(tài)景象進行擬人化的描寫。試題分析：解答這樣的題目，一定要抓住“詩眼”，對詩中每一聯(lián)的內(nèi)容

38、都要和“詩眼”聯(lián)系上，和“風(fēng)”聯(lián)系上，否則很容遺漏要點?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。閱讀下面兩首唐詩，回答問題。（8分）重別薛華王勃明月沉珠浦，秋風(fēng)濯錦川。樓臺臨絕岸，洲渚亙長天。飄泊成千里，棲遑共百年。窮途唯有淚，遠望獨潸然。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。16第一首詩的前兩聯(lián)描繪了什么樣的景象？請簡要分析。（3分）（3分）詩歌前兩聯(lián)借“明月”“秋風(fēng)”等意象描繪了清冷曠遠的景象。（1分）明月的倒影如同夜明珠沉入了錦江，秋風(fēng)無情地洗刷著錦緞一樣的江水，一種憤懣凄苦、肅殺清冷的

39、感受躍然紙上。樓臺緊靠著又高又陡的江岸，洲渚很長很長，與遠天連起來，境界闊大而雄偉。（2分）考點：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。17兩首詩在抒發(fā)的情感上有何不同？請簡要分析。（5分）（5分）重別薛華這首詩凄涼悲苦，“明月沉珠浦”中的“沉”字流露出懷才不遇的“不滿”，（1分）棲遑”一語中蘊藏著“彷徨憂郁”的心理；（1分）“唯有淚”“獨潸然”等詞語流露出因別離而“孤獨傷感”的情懷。（1分）送杜少府之任蜀州這首詩一洗送別詩的悲苦纏綿之態(tài)（1分），表達了“無為在歧路，兒女共沾巾。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的樂觀、豪放的情懷。（1分）考點：評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

40、1掌握文中出現(xiàn)的重點的實詞、虛詞和常見的文言現(xiàn)象。2疏通文意，概括文章的重要內(nèi)容。溫故知新1給文中的下列字注音軫甌隍棨戟懿襜潦儼驂騑鳧闥甍舸舳鶩蠡遄睢睇眄閽舛賒愨簪笏叨2積累通假字所賴君子見機儼驂騑于上路云銷雨霽，彩徹區(qū)明俊采星馳3積累古今異義窮且益堅一介書生無路請纓，等終軍之弱冠盛筵難再請灑潘江，各傾陸海云爾騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗阮籍猖狂千里逢迎童子何知彩徹區(qū)明4積累詞類活用名詞的活用名詞作狀語雄州霧列，俊采星馳上出重宵，下臨無地名詞作動詞一言均賦目吳會于云間煙光凝而暮山紫梓澤丘墟青雀黃龍之舳。名詞的意動襟三江而帶五湖形容詞的活用四美具，二難并賓主盡東南之美動詞的使動用法徐孺下陳蕃之榻騰蛟起

41、鳳川澤紆其駭矚屈賈誼于長沙竄梁鴻于海曲敢竭鄙懷。數(shù)量詞作名詞千里逢迎。1ZhnuhungqjyChnloynCnfiftmnggzhwlChunsuDminhnChunshquznhto2所賴君子見機（“機”通“幾”，預(yù)兆。句意：不過由于君子看到細微的預(yù)兆。）儼驂騑于上路（“儼”通“嚴”，整治。句意：駕著車在高高的道路上前行。）云銷雨霽，彩徹區(qū)明（“銷”通“消”，消散。句意：云消雨停，陽光普照，天空明朗。）俊采星馳（“采”通“寀”，官吏。）3積累古今異義窮且益堅（窮：困厄，處境艱難。今常用于窮困的意思。句意：處境艱難，而意志更堅。）一介書生（一介：一個?！敖椤绷吭~。今常用于“介紹”“介于”等意

42、。句意：一個書生。）無路請纓，等終軍之弱冠（弱冠，指二十歲，古代以二十歲為弱年。今無此意。句意：自己和終軍的年齡相同，卻沒有請纓報國的機會。）盛筵難再（再：第二次。今相當于“又”。旬意：難有第二次遇到。）請灑潘江，各傾陸海云爾（云爾：語氣詞，用在句尾，表示述說完了。今無此意。句意：請各位賓客竭盡文才，寫出像潘岳、陸機那樣的好作品。）騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗（學(xué)士，掌管文學(xué)撰述的官。今常用來指學(xué)位。句意：文壇上眾望所歸的孟學(xué)士，文章的辭采有如蛟龍騰空，鳳凰飛起那樣燦爛奪目。）阮籍猖狂（猖狂，狂放，不拘禮節(jié)；今指狂妄而放肆。）千里逢迎（逢迎，迎接；今指說話做事故意迎合別人的心意。）童子何知（童子，謙

43、辭，晚輩，后生；今指兒童。）彩徹區(qū)明（彩，日光；今指彩色。）5積累詞類活用名詞的活用名詞作狀語雄州霧列，俊采星馳“霧”“星”均為名詞作狀語，譯為“像霧一樣”“像星一樣”。上出重宵，下臨無地“上”“下”均為名詞作狀語，譯為“向上”“向下”。名詞作動詞一言均賦“賦”，名詞活用作動詞，意為“鋪陳”。目吳會于云間“目”，名詞作動詞，用眼睛看煙光凝而暮山紫“紫”，呈現(xiàn)出紫色梓澤丘墟“丘墟”，成為荒丘廢墟青雀黃龍之舳。（青雀黃龍：名詞作動詞，雕有青雀黃龍頭形）名詞的意動襟三江而帶五湖“襟”“帶”均為名詞的意動用法，分別解釋為“以為衣襟”和“以為束帶”。形容詞的活用四美具，二難并“美”“難”為形容詞活用作名

44、詞。“美”指“美好的事物”，“難”指“難得的人”。賓主盡東南之美“美”指俊杰動詞的使動用法徐孺下陳蕃之榻下，使放下騰蛟起鳳騰，使騰空；起，使起飛川澤紆其駭矚駭，使吃驚屈賈誼于長沙屈，使受屈竄梁鴻于海曲竄，使逃匿敢竭鄙懷。（竭：使完全表露出來）數(shù)量詞作名詞千里逢迎。（千里：遠道而來的客人）課堂探討要點一：探究文中重點實詞和虛詞的意義和用法。盡：賓主盡東南之美潦水盡而寒潭清聊乘化以歸盡（歸去來兮辭）一肌一容，盡態(tài)極妍（阿房宮賦）勝：勝友如云躬逢勝餞勝地不常驢不勝怒，蹄之（黔之驢）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲（琵琶行并序）刑人如恐不勝，天下皆叛之（鴻門宴）窮：響窮彭蠢之濱窮睇眄于中天窮且益堅豈效窮

45、途之哭窮則獨善其身，達則兼濟天下（孟子 盡心上）窮島嶼之縈回日暮途窮不忍窮竟其事且：窮且益堅，不墜青云之志北愚公者，年且九十存者且偷生，死者長已矣臣死且不避，卮酒安足辭哉不者，若屬皆且為所虜余悲之，且曰且北方之人，不習(xí)水戰(zhàn)這是一道文言實詞的一詞多義和文言虛詞的不同意義和用的題目，文言實詞的意思注意本意和引申義的區(qū)分，如“行”本身是“道路”的意思，后引申出其他的如“行走”“離開”等意思，記憶時重點以及文中的例句，答題時找相近的例句，還可結(jié)合前后文以及常用的成語進行區(qū)分，如“行”可以用成語“行將就木”確定他“將要”的意象，虛詞注意記憶意義和用法，“且”要注意區(qū)分副詞還是連詞，副詞主要是“將要”“尚

46、且”“還”等意思，連詞要注意前后的關(guān)系。盡：賓主盡東南之美副詞，全、都。潦水盡而寒潭清形容詞，完了、沒有。聊乘化以歸盡（歸去來兮辭）動詞，死、死亡。一肌一容，盡態(tài)極妍（阿房宮賦）副詞，最。勝：勝友如云形容詞，才華出眾的。躬逢勝餞形容詞，盛大的。勝地不常形容詞，美的、美麗的。驢不勝怒，蹄之（黔之驢）動詞，能承受、能勝任。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲（琵琶行并序）動詞，超過。刑人如恐不勝，天下皆叛之（鴻門宴）形容詞，盡、完。窮：響窮彭蠢之濱副詞，盡。窮睇眄于中天副詞，盡。窮且益堅名詞，因厄、處境艱難。豈效窮途之哭形容詞，走到頭的。窮則獨善其身，達則兼濟天下（孟子 盡心上）形容詞，窮困。窮島嶼之縈

47、回（動詞，窮盡）日暮途窮（動詞，阻塞不通）不忍窮竟其事（動詞，窮究，追究到底）且：窮且益堅，不墜青云之志（連詞，反而可是）北愚公者，年且九十（副詞，將近）存者且偷生，死者長已矣（副詞，姑且，暫且）臣死且不避，卮酒安足辭哉（副詞，尚且，還）不者，若屬皆且為所虜（副詞，將要）余悲之，且曰（連詞，并且，而且）且北方之人，不習(xí)水戰(zhàn)（連詞，況且）要點二：疏通文意，概括內(nèi)容，體會情感。滕王閣序又名秋日登洪府滕王閣餞別序，是根據(jù)這個題目給文章劃分段落，并概括段意。這是一道探究文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的題目，注意提示中的“秋日”“滕王閣”“登”“餞別”分別對應(yīng)的段落，然后概括文意。段落內(nèi)容概要第1段扣“洪府”，述賓主

48、之美。第2-3段扣“秋日登閣”，繪山川之美。第4-5段扣“餞”，寫宴會盛況，抒人生感慨。第6-7段扣“別”，自敘遭際，嘆知己難遇。要點二：探究文章的情感。第45段書寫人生感慨的句子很多，請分析下列句子各抒發(fā)的是什么情感？（1）關(guān)山難越，誰悲失路之人 萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。（2）懷帝閽而不見，奉宣室以何年（3）老當益壯，寧移白首之心 窮且益堅，不墜青云之志。（4）北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。（5）孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？這是一探究情感的題目，注意結(jié)合本段的內(nèi)容和關(guān)于典故的課下解釋進行分析。（1）懷才不遇，自我悲傷。（2）報國無門，濟世無路。（3）對人生理想的

49、堅定信念。（4）不甘沉淪。（5）堅定意志。1下列詞語中的字的讀音有錯誤的一組是（）A徐孺（r）棨（q）戟襜?。╳i）星分翼軫（zhn）B縈（yng）回勝餞（jin）涸（h）轍鐘鳴鼎（dng）食C東隅（y）請纓（yng）猖（chng）狂衡陽之浦（f）D暇（xi）日雨霽（j）鄴（y）水遙襟甫（f）暢C浦：p2加點詞的解釋有誤的一項是（）A襟三江而帶五湖（以為衣襟）臺隍枕夷夏之交（倚、據(jù)）B宇文新州之懿范（美好）雄州霧列（像霧一樣）C千里逢迎（迎合）俊采星馳（像星星一樣）D徐儒下陳蕃之榻（使下）路出名區(qū)（過）C逢迎：迎接。3下面兩組虛詞的含義和用法分析正確的一項是（）臣死且不避若屬皆且為所虜賓主盡東

50、南之美接孟氏之芳鄰A句與句相同，句與句不同。B句與句相同，句與句也相同。C句與句不同，句與句也不同。D句與句不同，句與句相同。D兩個“且”為“尚且”，“將要”；“之”結(jié)構(gòu)助詞“的”。4下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A逸興遄飛遄：迅速。B今茲捧袂袂：衣袖。C鶴汀鳧渚鳧：游水。D訪風(fēng)景于崇阿崇阿：高大的山陵。CC項“鳧”應(yīng)解釋為“野鴨”。5下列句中加點的詞意義和用法相同的一項是（）A老當益壯，寧移白首之心精益求精B時維九月，序?qū)偃飳儆枳魑囊杂浿瓹豫章故郡，洪都新府既克，公問其故D賓主盡東南之美吾妻之美我者A6下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A川澤紆其駭矚紆：紆回曲折。B云銷雨

51、霽霽：雨過天晴。C儼驂于上路儼：整齊的樣子。D飛閣流丹，下臨無地臨：靠近。D臨：從高處往下探望。7對下面句中括號內(nèi)的詞的解說錯誤的是（）A（睢園）綠竹睢園：西漢梁孝王在睢水旁修建的竹園B氣凌（彭澤）之樽彭澤：指陶淵明，他做過彭澤縣令C鄴水（朱華）朱華：曹丕詩中有“朱華昌綠池”的句子D光照（臨川之筆）臨川之筆：指謝靈運，他曾任臨川內(nèi)史CC項中“曹丕”應(yīng)為“曹植”8對文中下列典故分析不正確的一項是（）A“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼B“屈賈誼于長沙，非無圣主”表明自己生不逢時，有對皇帝的怨恨之情C“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境，仍能達觀看待D“阮籍猖

52、狂，豈效窮途之哭”表明自己不會怨世恨俗而放任自流B（無恨主之意）一、基礎(chǔ)知識1下列詞語中的字的讀音沒有錯誤的一組是（）A徐孺（r）棨（q）戟襜?。╳i）星分翼軫（zhn）B縈（yng）回勝餞（jin）涸（h）轍鐘鳴鼎（dng）食C東隅（y）請纓（yng）猖（chng）狂衡陽之浦（f）D暇（xi）日雨霽（j）鄴（y）水遙襟甫（f）暢D試題分析：A軫zhn；B餞jin；C浦p）考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2從語音角度看，下列讀音規(guī)律都相同的一組是（）A邐迤傴僂扶搖B參差窈窕霹靂C舳艫徘徊逡巡D沆碭漣漪睇眄C試題分析：都是疊韻詞?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為

53、表達運用E。3下列對語段的理解不正確的一項是（）（3分）A“無路請纓”與“有懷投筆”句，表達了只能羨慕他人的遺憾和空有報國之志的感慨。B“他日趨庭”與“今茲捧袂”句，寫省父和拜見閻公都是值得高興的事。C“楊意不逢”句，借司馬相如的典故感嘆自己懷才不遇；“鐘期既遇”借俞伯牙與鐘子期的典故說明自己今日得遇知音，今后得志有望。D本段述說自己懷才不遇的苦悶，表達渴望建功立業(yè)的心態(tài)和期望得遇知音的心情。C試題分析：對“鐘期既遇”的理解不對?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4滕王閣序多處用典，表意精練含蓄，根據(jù)文意，分析有誤的一項是（）A物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳

54、蕃之榻。（兩處用典，贊美了滕王閣所在地的物華人杰。）B有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)。（用班超投筆從戎典故暗示自己想要從軍其中）C非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。（“謝家之寶樹”、“孟氏之芳鄰”兩個典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，因此也找不到孟母尋找的好鄰居。）D他日趨庭，叨陪鯉對。（典出論語季氏，王勃在這里是說自己過些時候要到父親那里聆聽教誨。）C試題分析：“謝家之寶樹”、“孟氏之芳鄰”兩個典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，卻能在今天的宴會上結(jié)識各位名士?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。5下列對有關(guān)語句分析不正確的一項是（）A“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，本句在色

55、彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征B“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”寫滕王閣周圍景物，是近景C“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”寫彩霞自上而下，寫孤鶩自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了秋晚暮色之美D“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”，此句所寫為眼前所見之實景，登高遠眺，目之所見，耳之所聞，集于筆端D試題分析：虛實結(jié)合?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。二、課堂回顧文章的第二、三段景物描寫很有特色，試從美的角度進行鑒賞。（1）色彩變化之美文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如“

56、紫電清霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流美觀，把讀者帶進了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。（3）上下渾成之美“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了整齊劃一的審美觀。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天三、閱讀下面的文字，完成后面題目。（19分）登樓賦王粲登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇。挾清漳之通浦兮，倚曲沮之長洲。背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流。北彌陶牧，西接昭丘。華實蔽野，黍稷盈疇。雖信美而非吾土兮，曾何足以少留！遭紛濁而遷逝兮，漫逾紀以迄今。情眷眷而

57、懷歸兮，熟憂思之可任！憑軒檻以遙望兮，向北風(fēng)而開襟。平原遠而極目兮，蔽荊山之高岑。路逶迤而修迥兮，川既漾而濟深。悲舊鄉(xiāng)之壅隔兮，涕橫墜而弗禁。昔尼父之在陳兮，有“歸歟”之嘆音。鐘儀幽而楚奏兮，莊舄（x）顯而越吟。人情同于懷土兮，豈窮達而異心？惟日月之逾邁兮，俟河清其未極。冀王道之一平兮，假高衢而騁力。懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫（xi，除去污穢）之莫食。步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿。風(fēng)蕭瑟而并興兮，天慘慘而無色。獸狂顧以求群兮，鳥相鳴而舉翼。原野闃（q，寂靜）其無人兮，征夫行而未息。心凄愴以感發(fā)兮，意忉怛（doD，悲痛）而憯（cn，慘痛）惻。循階除而下降兮，氣交憤于胸臆。夜參半而不寐兮，悵盤桓以反側(cè)

58、。（1）對下列各句中解釋有錯誤的一項是（3分）（）A實顯敞而寡仇仇：仇恨。B鐘儀幽而楚奏兮幽：拘禁。C路逶迤而修迥兮修：長。D循階除而下降兮除：臺階。A試題分析：仇：匹配，比得上?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。（2）下列各句中加點虛詞意義和用法相同的一項是（3分）（）A聊暇日以銷憂漫逾紀以迄今B蔽荊山之高岑悲舊鄉(xiāng)之壅隔兮C人情同于懷土兮氣交憤于胸臆D雖信美而非吾土兮假高衢而騁力C試題分析：A項連詞，用來；連詞，相當于“而”。B項助詞，定語后置的標志；助詞，的。C項都是介詞，在。D項連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表順承?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。（

59、3）對文章寫作手法理解有誤的一項是（3分）（）A文章第一段中連用四個動詞“挾”“倚”“背”“臨”領(lǐng)起一組排比句子，交代了此樓的位置。B文章引用尼父、鐘儀、莊舄的典故，意在反襯對自己故土的眷戀之情。C用“懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食”兩句比喻自己被長期棄置埋沒的處境。D文章寫景很有層次，由開始的“通浦”“長洲”“廣陸”等到第二段“平原遠”“路逶迤”等，再到第三段的“風(fēng)蕭瑟”“天慘慘”，與的情緒發(fā)展緊密相關(guān)。B試題分析：尼父、鐘儀的典故性質(zhì)與同，屬于正襯，而莊舄的典故性質(zhì)相反，屬于反襯?？键c：分析概括在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。憑軒檻以遙望兮，向北風(fēng)而開

60、襟。平原遠而極目兮，蔽荊山之高岑。循階除而下降兮，氣交憤于胸臆。夜參半而不寐兮，悵盤桓以反側(cè)。靠著欄桿遙望遠方啊，迎著北風(fēng)敞開了衣襟。平原廣闊可極目遠望啊，卻被高高的荊山擋住了視線。順著臺階下樓啊，憤懣的情緒充塞胸膛。到半夜難以入睡啊，惆悵徘徊輾轉(zhuǎn)反側(cè)。試題分析：憑靠著，蔽荊山被荊山遮擋，循順著，除臺階?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：登上這座樓來眺望四周，暫且在閑暇的時光消解憂愁。（我）看這座樓宇所處的地方，實在是明亮寬敞很少有能和它相匹敵的。攜帶著清澈的漳水的浦口，倚臨著彎曲的沮水的長長的水中陸地。背靠著高而平的廣大的陸地，俯臨水邊高高低低的地面上可以灌溉的河流。北