福建專用高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練十二默寫+古代詩(shī)歌閱讀+文言文閱讀配套作業(yè)解析版

1、專項(xiàng)訓(xùn)練（十二）默寫+古代詩(shī)歌閱讀+文言文閱讀一、默寫常見(jiàn)的名句名篇 （6分）1 .補(bǔ)寫出下列名句名篇中空缺的部分。（1）總角之宴，。（詩(shī)經(jīng)）（2）此中有真意， 。陶淵明飲酒（其五）是日也，天朗氣清， 。（王羲之蘭亭集序）（4） ,郁郁青青。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）浩蕩離愁白日斜，。（龔自珍己亥雜詩(shī)）（6）斯是陋室， 。（劉禹錫陋室銘）二、古代詩(shī)歌閱讀（6分）2.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。古從軍行李頑白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風(fēng)沙暗，公主琵琶 幽怨多。野云萬(wàn)里無(wú)城郭, 胡雁哀鳴夜夜飛, 聞道玉門猶被遮, 年年戰(zhàn)骨埋荒外，雨雪紛紛連大漠。胡兒眼淚雙雙落。 應(yīng)將性命逐輕車。 空見(jiàn)蒲

2、桃入漢家。注“從軍行”是樂(lè)府古題。此詩(shī)寫當(dāng)代之事，由于怕觸犯忌諱，所以題目加上一個(gè) “古”字。刁斗：古代軍中銅制炊具，白天用以煮飯，晚上敲擊代替更柝。公主琵琶：指漢朝公主遠(yuǎn)嫁烏孫國(guó)時(shí)所彈的琵琶曲調(diào)。蒲桃：即葡萄。漢武帝時(shí)，為了求天馬（即今阿拉伯馬），開(kāi)通西域，便亂啟戰(zhàn)端。當(dāng)時(shí)隨天馬入中國(guó)的還有“蒲桃”和“苜宿”的種子。1） “野云萬(wàn)里無(wú)城郭胡兒眼淚雙雙落”這四句在全詩(shī)中有什么作用？請(qǐng)賞析。（3分）答：2） “年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲桃入漢家”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)賞析。（3分）答：三、文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成 36題。蘇廷評(píng)行狀蘇軾公諱序，字仲先，眉州眉山人。公幼疏達(dá)不羈，讀書

3、，略知其大義，即棄去。謙而好施， 急人患難，甚于為己。衣食稍有余，輒費(fèi)用，或以予人，立盡。以此窮困厄于饑寒者數(shù)矣， 然終不悔。旋復(fù)有余，則曰：“吾固知此不能果困人也。”益不復(fù)愛(ài)惜。兇年鬻其田以濟(jì)饑者，既豐，人將償之，公曰：“吾固自有以鬻之，非爾故也。 ”人不問(wèn)知與不知，徑與歡笑造極，輸發(fā)府藏。小人或侮欺之，公卒不懲，人亦莫能測(cè)也。李順?lè)?，攻圍眉州。公年二十有二，日操兵?.城。會(huì)皇考病沒(méi).，而賊圍愈急，居人相視 涕泣，無(wú)復(fù)生意。而公獨(dú)治喪執(zhí)禮.，盡哀如平日。太夫人憂甚，公強(qiáng)施施解之日：“朝廷終 不棄，蜀賊行破矣?！睉c歷中，始有詔州郡立學(xué)，士歡言，朝廷且以此取人，爭(zhēng)愿效職學(xué)中。公笑曰：“此好 事

4、，卿相以為美觀耳?！苯渥訉O，無(wú)與人爭(zhēng)入學(xué)。郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩(shī)并譏之。慶歷七年五月十一日終于家，享年七十有五。聞之，自五代崩亂，蜀之學(xué)者衰少，又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨，不肯出仕。公始命其子渙就學(xué), 所以勸導(dǎo)成就者，無(wú)所不至。及渙以進(jìn)士得官西歸，父老縱觀以為榮，教其子孫者皆法蘇氏。自是眉之學(xué)者，日益至千余人。然軾之先人少時(shí)獨(dú)不學(xué)，已壯，猶不知書。公未嘗問(wèn)。或以 為言，公不答，久之，曰：“吾兒當(dāng)憂其不學(xué)耶？”既而，果自憤發(fā)力學(xué)，卒顯于世。公之精識(shí)遠(yuǎn)量，施于家、聞?dòng)卩l(xiāng)閭者如此。公之無(wú)傳，非獨(dú)其僻遠(yuǎn)自放終身，亦其子孫 不以告人之過(guò)也。故條錄其始終行事大略，以告當(dāng)世之君子。謹(jǐn)狀。（節(jié)選自蘇軾文集卷十六，

5、有刪節(jié)）注廷評(píng)，即廷尉平，又稱廷平。蘇序：蘇軾之祖父，蘇洵之父，一生都未踏入仕途。 蘇軾在“行狀”中稱其為“蘇廷評(píng)”，估計(jì)是父因子貴。行狀：古文體名，蘇廷評(píng)事略，就 是講關(guān)于蘇廷評(píng)這個(gè)人的一些逸事。.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.日操兵乘城乘：登。B.而公獨(dú)治喪執(zhí)禮,執(zhí)禮：遵奉禮制。C.會(huì)皇考病沒(méi).沒(méi)：通“歿”，去世。D.所以勸導(dǎo)成就者所以：的原因。.下列句子中，全都能表現(xiàn)蘇序有見(jiàn)識(shí)或有雅量的一組是（3分）（）吾固知此不能果困人也小人或侮欺之，公卒不懲 朝廷終不棄，蜀賊行破矣 此好事，卿相以為美觀耳公始命其子渙就學(xué)果自憤發(fā)力學(xué)，卒顯于世A. B. C. D.下列對(duì)原文

6、內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.蘇序自幼性格豁達(dá)開(kāi)朗，不拘禮法。他讀書只求大體了解重要意旨就棄書而去，正因 如此，到了壯年之后還不能熟知詩(shī)書。B.蘇序只要衣食上稍有盈余，就增加日常支出或者把它贈(zèng)與他人，即使因?yàn)檫@樣而使自 己在生活上屢次陷入困頓，他也始終不悔。C.蘇序盡管身份卑微，但目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，為把兒子蘇渙培養(yǎng)成才，他極盡勸導(dǎo)之能事。蘇渙 的學(xué)有所成，深深地影響了眉州人的思想觀念。D.蘇序一生都沒(méi)有功名，這與他的個(gè)性不無(wú)關(guān)系。蘇軾為他寫作這篇“行狀”，目的是讓當(dāng)世君子借此了解蘇序?yàn)槿诵惺碌拇笾虑闆r。 TOC o 1-5 h z .把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）人不問(wèn)知與

7、不知，徑與歡笑造極，輸發(fā)府藏。（3分）譯文（2）郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩(shī)并譏之。（3分）譯文專項(xiàng)訓(xùn)練（十二）. （1）言笑晏晏（2）欲辨已忘言（3）惠風(fēng)和暢（4）岸芷汀蘭（5）吟鞭東指即天涯（6）惟 吾德馨（一處1分，錯(cuò)、漏、添字的該處不得分）.答案（1）要點(diǎn)：作者通過(guò)“野云” “雨雪” “大漠” “胡雁” “胡兒淚”等意象， 從多方面刻畫了邊陲凄冷酷寒的環(huán)境，寫盡了從軍生活的艱苦，為下文抒情作了鋪墊。 （每點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)得滿分）（2）示例一：這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的手法，“年年”句寫犧牲了無(wú)數(shù)人的性命，換得 的只有區(qū)區(qū)的蒲桃而已，如此對(duì)比，譏諷統(tǒng)治者的窮兵臧武、草菅人命、好大喜功。（每點(diǎn)1

8、分）示例二：這兩句詩(shī)運(yùn)用典故，詩(shī)人借用漢武帝為求區(qū)區(qū)蒲桃啟戰(zhàn)端的典故，諷刺 了當(dāng)今統(tǒng)治者好大喜功，窮兵臧武，視人民生命如草芥的行徑。（每點(diǎn)1分）解析第（1）題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，命題方法借鑒了散文的考法。考生首先要判斷 這四句詩(shī)主要是寫景，然后再考慮寫景在詩(shī)歌中的作用。聯(lián)系散文中寫景的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)作用， 就可以概括出這四句描寫了胡地凄冷酷寒的環(huán)境，渲染了悲冷的氛圍，為下文抒情作了鋪墊。第（2）題考查藝術(shù)表現(xiàn)技巧，考題涉及的范圍僅有尾聯(lián)?？忌菀资д`的是把手法答成“借 景抒情”，其實(shí)詩(shī)中的“蒲桃”是物而不是景，而且由于沒(méi)有對(duì)“蒲桃”進(jìn)行具體描寫，也 不存在“景”或“物”的說(shuō)法?；卮鸨绢}時(shí)，考生應(yīng)

9、從詩(shī)人的情感一一反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、不滿朝政 出發(fā)，合理推斷出其運(yùn)用的手法主要是“對(duì)比”。另外，考生還要注意，“賞析”既要求答 出手法的具體運(yùn)用，即將“戰(zhàn)骨”與“蒲桃”對(duì)比，將“年年”與“空見(jiàn)”對(duì)比，還要答出 對(duì)表現(xiàn)情感（譏諷統(tǒng)治者）的作用。. D 解析本題考查文言詞語(yǔ)，既考查了實(shí)詞，也涉及虛詞?！八浴痹谖难灾杏袃?種主要用法，一是表原因，常譯為“的原因；二是表方式，常譯為“用來(lái)”。從 本題的語(yǔ)境看，“所以”應(yīng)指“公”督促子女學(xué)習(xí)的方式，因此應(yīng)譯為“用來(lái)的方法”。C 解析解答本題時(shí)，首先應(yīng)以人物為篩選標(biāo)準(zhǔn)，先排除不屬于“蘇序”所做之事 的句子，據(jù)此，可排除，此句表現(xiàn)的不是蘇序，而是蘇洵。其次，應(yīng)以“有

10、見(jiàn)識(shí)或有雅量” 為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其余句子進(jìn)行篩選排除，其中表現(xiàn)其為人灑脫，表現(xiàn)其遇事從容鎮(zhèn)定，均不 合題干要求。A 解析解答本題時(shí)，應(yīng)注意將選項(xiàng)內(nèi)容分別放回原文進(jìn)行比對(duì)，以是否符合原文 作為主要的判斷依據(jù)。 A項(xiàng)“到了壯年之后還不能熟知詩(shī)書”的人不是蘇序，而是蘇軾的父親 蘇洵，故A項(xiàng)錯(cuò)。答案（1）不管是了解的還是不了解的人（或：人不管是了解的還是不了解的），（祖父）都徑自與他們談笑且敞開(kāi)心扉，相談甚歡。（語(yǔ)意通順，1分；補(bǔ)主語(yǔ)，1分；輸發(fā)府藏，1分）（2）郡中的官吏一向殘暴苛刻， 因?yàn)檫@個(gè)（百姓）受到嚴(yán)重侵?jǐn)_，祖父（就）寫詩(shī)來(lái)譏刺官吏。 （語(yǔ)意通順，1分；素，1分；緣是大擾，1分）解析文言文翻譯一般

11、可按三個(gè)步驟進(jìn)行，一是結(jié)合上下文，讀懂大意；二是圈定帶有特殊用法的文言實(shí)詞，考慮其準(zhǔn)確的翻譯；三是適當(dāng)關(guān)注虛詞和文言句式。從本題看，第（1）句主要的難點(diǎn)是大意的理解，從上下文看，第一段講述了蘇序四件生活中的小事，都是為了 表現(xiàn)其“疏達(dá)不羈”的個(gè)性，因此，全句的大意應(yīng)是講述蘇序與人交往時(shí)的真誠(chéng)與不拘禮儀。在讀懂大意的基礎(chǔ)上，應(yīng)關(guān)注的實(shí)詞有：知 （了解），徑（直接），造極（達(dá)到盡興的地步），輸 發(fā)（打開(kāi)，抒發(fā)），府藏（內(nèi)心，肺腑）；應(yīng)注意的句式主要是省略句，翻譯時(shí)要補(bǔ)出主語(yǔ)“蘇 序”。第（2）句的難點(diǎn)主要是文言實(shí)詞的準(zhǔn)確翻譯，應(yīng)注意的實(shí)詞主要有： 素（一向），緣（因?yàn)椋?，譏（諷刺），另外，還要注意

12、根據(jù)語(yǔ)意，將“大擾”翻譯成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。參考譯文祖父，名序，字仲先，眉州眉山人。幼年時(shí)豁達(dá)開(kāi)朗，不拘禮法，讀書只求大體了解文 中的要旨，就放棄不讀。他為人謙遜，樂(lè)善好施，急人所困，甚于對(duì)待自己。衣食稍微有了結(jié)余，就增加日常開(kāi)支，或者把財(cái)物施給他人，立即用完。因?yàn)檫@個(gè)多次在饑餓寒冷中過(guò)著 窮困的生活，然而始終不后悔。不久又有了盈余，就說(shuō)：“我本來(lái)知道這些終究不能困住人（或: 使人受困）。”更加不再吝惜（錢財(cái)）。災(zāi)荒之年，（他）賣掉自己的田地來(lái)救濟(jì)饑餓的人，豐收 后，那些被救濟(jì)的人準(zhǔn)備償還他，祖父說(shuō)：“我本來(lái)自己就有賣掉它的想法，并不是因?yàn)槟?們的緣故啊。”不管是了解的還是不了解的人（或：人不管是了解

13、的還是不了解的 ），（祖父）都徑自（或：隨性地）與他們談笑，且敞開(kāi)心扉，相談甚歡。小人有時(shí)侮辱欺負(fù)他，祖父始終 沒(méi)有懲治他們，人們也不能揣測(cè)他的心理。李順叛亂，圍攻眉州。祖父當(dāng)年二十二歲，每天拿著兵器登上城樓。恰逢他的父親病逝， 叛賊圍攻更加緊急，城里的居民彼此看著對(duì)方哭泣，沒(méi)有再活下去的念頭?？墒亲娓釜?dú)自辦 理喪事執(zhí)守禮節(jié)，竭盡哀思就像平常一樣。太夫人非常擔(dān)憂，祖父打起精神慢慢寬慰她說(shuō)： “朝廷終究不會(huì)放棄我們，蜀州的叛賊將要被打敗了?！睉c歷年間，（朝廷）才下詔在州郡設(shè)立學(xué)館，讀書人歡快地談?wù)摚ㄟ@件事），朝廷將根據(jù)這個(gè)選拔人才，他們爭(zhēng)著希望到學(xué)館里盡職（或：學(xué)習(xí)）。祖父笑著說(shuō)：“這是件好事，官員把這個(gè)當(dāng)成美觀罷了?！弊娓父嬲]子孫，不要和別人爭(zhēng)著進(jìn)學(xué)館讀書?？ぶ械墓倮粢幌驓埍┛?刻，因?yàn)檫@個(gè)（百姓）受到嚴(yán)重的侵?jǐn)_，祖父（就）寫詩(shī)來(lái)譏刺官吏。慶歷七年五月十一日在家中去世，享年七十五歲。（我）聽(tīng)說(shuō)，自從五代動(dòng)亂以來(lái)，蜀州求學(xué)的人減少，又因都心中留戀家鄉(xiāng)，不愿意出來(lái) 做官。祖父才讓他的兒子蘇渙到學(xué)館讀書，他用來(lái)勸導(dǎo)蘇渙成才的方法，沒(méi)有不用到的。等 到蘇渙憑進(jìn)士的身份得到官位回到家鄉(xiāng)，眉州的百姓爭(zhēng)相觀看，把這作為榮耀的事，都效仿 蘇氏的方法教導(dǎo)他們的子孫。從這以后，眉州求學(xué)的人，一天天的增加，增到千余人。然而 我的父親小時(shí)候獨(dú)獨(dú)不愿學(xué)習(xí)，到了壯年以后，還不能熟知詩(shī)書。祖父從來(lái)