鏡面對稱教學案例

1、課題鏡面對稱課型新知探究主備人江 漫審核人代朝翠復備人江漫本周行為訓練重點觀察、表達能力班級小組姓名學習目標1、我會認識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質(zhì)。2、我能進一步提高自己的觀察能力、動手實踐的能力。3、進一步發(fā)展自己的空間觀念知識鏈接重、難點預設(shè)重點：1、認識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質(zhì)。2、進一步發(fā)展學生的空間觀念。難點：鏡面對稱的性質(zhì)。學習過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入 導語：昨天啊，明明到聰聰家做客，可在這過程中發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？我們一起去看看吧！ 課件展示：明明到聰聰家做客，卻發(fā)現(xiàn)鏡子里面有一個和自己一樣的人，他做什么動作對方也做什么動作，誰是真的明明呢？他請求

2、同學們給予幫助。 讓學生觀察討論：為什么會出現(xiàn)一個和自己行為一樣的人？ 教師給予鼓勵，并出示課題：鏡面對稱。 二、學案引導，自主學習1、獨學教科書P69的例3放大圖或看書。完成獨學任務：（1）在自己家穿衣鏡前做下列動作，我向前走一步，鏡子里的我也向 走了 步；我向后退三步，鏡子里的我也向 了 步；我向前走5步，鏡子里的我也向 走了 步。我發(fā)現(xiàn)向前走或者往后退時，鏡子里的我走的方向和我走的方向是 （填一樣或不一樣）的，走的步數(shù)也是 （填一樣或不一樣）的。（2）在鏡子前我舉起了 手，鏡子里的我舉起了 手；我眨一下右眼，鏡子里的我眨了一下 眼；我向左走一步，鏡子里的我向 走了 步；我向右走了三步，鏡

3、子里的我也向 了 步，我用左手摸了一下頭，鏡子里的我用 手摸了一下頭。我發(fā)現(xiàn)鏡子里的我和我做的動作是 （填一樣或不一樣）的，但左右方向卻是 （填一樣或相反的）的。（3）認真觀察課本69頁上面兩幅圖。第一幅圖中，岸上有 和 ，湖中有 和 湖水中也倒映出了 ，物體和水中倒影的大小和形狀都是 的，他們上下方向是 的；第二幅圖，鏡子里的東西和外面的東西的大小、形狀、數(shù)量、位置都是 （填一樣或不一樣）的。2、請你想像一下，當你左手拿書，右手拿鉛筆的樣子，鏡子里會是怎樣拿的？三、聚焦主題，合作探究1、對學：與對子交流一下，鏡面對稱現(xiàn)象在我們周圍你發(fā)現(xiàn)過嗎？有哪些？2、群學：在小組內(nèi)討論，鏡面對稱現(xiàn)象有哪些特點？四、展示預設(shè)，點撥升華1、鏡面對稱反映出的物體的形象與方向都是相反的。五、整理導學案，評出優(yōu)勝小組。六、達標檢測，反饋矯正1、判斷下面的圖形哪些是在鏡子里看到的圖形，在里畫。 2、看鏡子寫時間。 3、看教材71頁看鏡子寫時間，先在組內(nèi)討論交流，鐘面上的指針和鏡子里的區(qū)別，上下 （填一樣或相反的），左右是 （一樣或相反的）。所以鏡子里指針指在3點，那實際時間指針應該指在 點上；鏡子里指針指