郭華偉八上分析1教學(xué)反思

1、八年上期期末英語試卷分析新鄉(xiāng)市第三十中學(xué) 郭華偉試卷分析 2011-2012學(xué)年上學(xué)期八年級英語（仁愛版）期末試卷，不僅體現(xiàn)了國家課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與要求，而且緊密結(jié)合我市學(xué)生生活實際，具有很強的時代性、開放性和教育意義。所有題目科學(xué)合理，有效度、區(qū)分度、可信度很高。這份試卷不僅能夠準(zhǔn)確考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還能夠考查學(xué)生運用英語知識的能力，這是一份以考查基礎(chǔ)知識為主的適合全市多數(shù)學(xué)生的相當(dāng)不錯的試卷。題型結(jié)構(gòu)如下（滿分120分）：題號一二三四五六七八題型聽力詞語運用單項選擇完形填空閱讀理解句型轉(zhuǎn)換補全對話書面表達聽選答語對話問答短文理解短文填空據(jù)句意首字母寫單詞詞的適當(dāng)形式填 空題量5555551

2、51015511分值555555151030101015試題分析我校學(xué)生答題情況如下:第一題聽力部分，試題難度不大，材料樸實、地道，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，因此學(xué)生在該部分的得分率較高。學(xué)生失分集中于短文填空的16,18,19三道小題，多是因為單詞拼寫錯誤造成。第二題詞語運用，是所有大題中失分最多的一道題。平均分只有3.84.原因有三：單詞拼寫錯誤；時態(tài)語法掌握不牢；對于句子不甚了解；尤其是第4小題，學(xué)生思維不夠活躍，眼界不夠?qū)挘麄兿氩坏街袑W(xué)畢業(yè)后到大學(xué)進行深造，因此寫不出college這個答案；另一重要原因是教師對此類型題目不予重視。第三題單項選擇，難度適中且知識覆蓋面大。學(xué)生平均分為11， 錯

3、誤多集中在6,9,12,13,15六道小題。學(xué)生對于borrow與lend， excited與exciting, stop doing與stop to do之間的區(qū)分掌握不夠準(zhǔn)確。第四題完形填空，這是一篇關(guān)于“保持健康”的文章。它不僅涵蓋了課標(biāo)要求掌握的知識，而且與時事緊密結(jié)合，與政治聯(lián)系，將溫總理的話巧妙引入文章中，它體現(xiàn)了學(xué)科融合，起到引導(dǎo)青少年健康飲食和關(guān)心國家大事的作用。此題難度適中。錯誤多集中在4,7兩道小題，因為這兩道題屬于拔高題。許多學(xué)生對于第4題visit 名詞形式的用法模糊，不能區(qū)分第7小題的shows 和means的細微差別。第五題閱讀理解三篇，包括運動、健身和愛好，是學(xué)生

4、喜聞樂見的話題文章，因此較為容易，得分率高，平均分為26.12。其中錯誤多集中在第6小題。第六題句型轉(zhuǎn)換10分，主要考查學(xué)生對句法和固定搭配的掌握程度。失分較多的題目是3,5小題。學(xué)生由于對句子的基本結(jié)構(gòu)不甚了解導(dǎo)致對反義疑問句理解不夠透徹，同時欠缺把過去時態(tài)句子變?yōu)閷頃r態(tài)句子的能力。第七題補全對話是一篇綜合性較強的對話題，它重在考查學(xué)生的口語綜合應(yīng)用能力。話題以詢問身體狀況開始，聊到電視節(jié)目，再到相約聽音樂會，具有極強的生活性。從語法的角度看，它涉及了一般現(xiàn)在時、一般過去時，過去進行時和一般將來時四個時態(tài)，還考查了兩個習(xí)慣用語。這是一道高質(zhì)量的補全對話題。(本人十分欣賞此題。)學(xué)生該題失分

5、較多的是第2小題，因為這道題是下一個話題的開始，加上翻頁，許多學(xué)生仍是慣性思維，導(dǎo)致答題錯誤。第5小題，答案應(yīng)該是When and where shall me meet?學(xué)生只會說一個when或者 where. 對于第3個小題I was listening to music. 部分學(xué)生寫成 I were.第八題書面表達對于學(xué)生來說應(yīng)該說是最難的一題，它是對學(xué)生整體知識的一個綜合考查。平時，我們對于作文投入了大量的精力，但局限于練習(xí)課本出現(xiàn)的題目，對于作文差的學(xué)生，要求他們背誦范文。而試卷中的作文題目大大出乎我們的意料。這為我們敲響了警鐘：注重基礎(chǔ)知識，多用關(guān)鍵詞造句，打開思路，多訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)

6、各種話題的短文，以提高學(xué)生的寫作能力。本張試卷出現(xiàn)問題的原因，有以下幾個方面:（一）、沒練過，不知所措，（二）；忘記所有背過的知識，寫成Qinglish;（三）、關(guān)鍵詞用錯；（四）、拼寫錯誤。原因分析1.教師對學(xué)生基礎(chǔ)知識抓得不牢。卷中的錯單詞表明學(xué)生的基本功差：（1）學(xué)生的記憶方法沒有完全掌握，記憶能力還需提高；（2）學(xué)生惰性強，不愿記單詞。（3）教師高估學(xué)生，對于一些知識點，練習(xí)較少。（4）對家長動員不夠，家長沒有真正動勁兒。2.教師對有些基礎(chǔ)題型不夠重視（如：根據(jù)首字母填空，聽力訓(xùn)練），缺少練習(xí)，更少講解。3.復(fù)習(xí)時間較短，沒有充分進行綜合測試題的訓(xùn)練。4.學(xué)生靈活運用知識的能力有限。四

7、、解決方案 1.從思想上，教師要認清形勢，面對現(xiàn)實，不怨天尤人，只想辦法解決問題；同時教育學(xué)生，借力家長，使之加強對英語的重視和學(xué)習(xí)。2.從課堂入手，改革教學(xué)，利用種種手段使課堂生動活潑吸引學(xué)生。同時把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，講究課堂的時效性。即重視教材的鉆研，提高學(xué)生對英語的重視。要尊重個體差異，重視內(nèi)容的分層設(shè)計。對學(xué)困生要以鼓勵為主；對成績優(yōu)異的學(xué)生，要求進一步拓展其視野；對成績一般的學(xué)生，所教內(nèi)容要適中，讓他們穩(wěn)中求提高。此外，要重視培養(yǎng)學(xué)生的積極的情感態(tài)度及學(xué)習(xí)策略，加強學(xué)法指導(dǎo)。3.從教學(xué)入手，狠抓基礎(chǔ)知識的積累過程，特別是要抓好詞匯過關(guān)工作，想方設(shè)法使學(xué)生牢記單詞，擴大

8、詞匯量。同時特別注意：單詞教學(xué)不能孤立硬背，要培養(yǎng)學(xué)生在語句、語篇、語境中去記單詞的習(xí)慣，這是學(xué)生掌握語言的基礎(chǔ)。還要通過各種手段，加以鞏固。此外，要狠抓朗讀、背誦語篇，增強學(xué)生的語感，加大語言信息輸入量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生語感的生成。 4. 重視聽力教學(xué)。聽力是語言技能發(fā)展的第一個環(huán)節(jié)，也是語言信息輸入的主要方式之一。聽力要持之以恒，日積月累。聽力材料選用以教材內(nèi)容為主，課外材料為輔，做到課堂訓(xùn)練與課余訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主訓(xùn)練聽力的意識。在訓(xùn)練過程中，把精聽和泛聽有機結(jié)合起來。 5. 重視英語寫作，循序漸進地對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，平時加強句子的訓(xùn)練，以此達到提高寫作水平的目的。在書面表達訓(xùn)練中，一定注意訓(xùn)練材料的梯度、訓(xùn)練內(nèi)容的廣度和訓(xùn)練形式的多樣化。要及時地評價學(xué)生在書寫規(guī)范和語言、寫作基本功方面的進步和不足，并真正將這項工作及時落到實處。6.對偏誤現(xiàn)象的出現(xiàn)無需緊張。老師要充分預(yù)測，教學(xué)中認真對比，分析；加強操練。從中介語盡快過度到目的語。7.期末階段加強綜合題型的訓(xùn)練。總體來看，整個英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學(xué)中除了狠抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)。老師要少