讓學(xué)生對(duì)作文由

1、讓學(xué)生對(duì)作文由“怕”到“愛”進(jìn)入三年級(jí)，孩子將要面臨很多新的挑戰(zhàn)，其中寫作文就是他們最為頭疼的一件事兒。很多家長也擔(dān)心，害怕孩子們寫不好作文，不知道如何寫作文。其實(shí)，要想讓孩子對(duì)寫作由“怕”到“愛”并不是件難事兒。把自己這一學(xué)期來的點(diǎn)滴做法記錄下來與大家分享。一、 從巧妙借用和仿寫開始。開學(xué)后第一單元的寫作要求是讓孩子們寫一寫自己的課余生活。孩子們都有豐富多彩的課余生活，但真正動(dòng)筆寫，卻不知道如何下手。針對(duì)這一點(diǎn)，我利用書本上的資源，引導(dǎo)孩子這樣寫作。在第一單元的單元導(dǎo)讀中有這樣一段話：“我們的生活像七彩的童話，在教室里讀書，在操場上游戲，在科技館參觀，去少年宮演出；到小河里釣蝦，到樹林里采集

2、標(biāo)本，在快樂的生活里，我們一天天長大。讓我們走進(jìn)課文，去感受多彩的生活?！边@是一段多么好的開頭??！我讓孩子們通過改編，巧妙的運(yùn)用到自己的文章中，好的開頭，就是成功的一半！這樣一來，一下子激發(fā)了孩子們的寫作興趣。另外，在第一單元的課文中，有許多文章也是可以仿寫的，比如爬天都峰一課，孩子們多數(shù)都有過爬上的經(jīng)歷，仿照這篇文章，可以寫寫爬黃山、登泰山二、 設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)引導(dǎo)孩子們寫作。本冊(cè)教材中，第四單元是讓孩子們寫觀察日記，怎么寫呢？我在本單元的習(xí)作指導(dǎo)課上安排了一次有趣的小實(shí)驗(yàn)。上課前，我準(zhǔn)備了燒杯、雞蛋、食鹽、筷子。孩子們看到這些準(zhǔn)備，根本不知道是干什么。因?yàn)楹推匠５恼Z文課不同，他們的眼球一下子

3、被吸引了。然后我開始做實(shí)驗(yàn)，先把雞蛋放入盛滿清水的燒杯中，雞蛋一下子沉入水底，孩子們都笑了。我讓他們說說自己的發(fā)現(xiàn)，他們個(gè)個(gè)爭先恐后的用語言描述自己看到的。接著我神秘的告訴他們我能讓雞蛋在水中漂浮起來，他們都不相信。我開始往水里加鹽，雞蛋沒有變化，這時(shí)候他們又開始議論紛紛。我停下實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)僬f說這時(shí)候他們的想法。有的說我在騙他們，有的說我的想法不可能實(shí)現(xiàn)，還有的說根本不相信雞蛋能在水里漂浮看到孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)了起來，我再次往燒杯里加了很多的鹽，并且用筷子使勁攪拌，讓鹽在水里迅速的融化，這時(shí)候奇跡發(fā)生了，雞蛋慢慢的開始向上浮動(dòng)。議論聲再次充滿了教室。我又停住實(shí)驗(yàn)，讓他們繼續(xù)發(fā)表自己的看法。有

4、的孩子說：雞蛋開始有變化了。有的孩子說：雞蛋像睡醒了一樣。語言更豐富的孩子說：雞蛋在水里翩翩起舞我繼續(xù)做著實(shí)驗(yàn)，雞蛋終于一點(diǎn)一點(diǎn)的漂浮在了水面上。這時(shí)候教室里面沸騰了！我趁機(jī)對(duì)孩子們說，趕緊動(dòng)筆寫下你們的發(fā)現(xiàn)吧。他們一個(gè)個(gè)迫不及待的開始了寫作。如何寫觀察日記的教學(xué)也就這樣潛移默化的完成了。三、 改變批改方式，激發(fā)寫作興趣。說到批改作文，是很多老師頭疼的一件事兒。一個(gè)班里五六十份作文的批改，工作量很大。怎么才能既輕松又高效的完成這項(xiàng)工作呢？我這樣做：每周收上來孩子們的周記，先讓他們以小組為單位，評(píng)選出優(yōu)秀的文章在全班交流。然后我會(huì)把所有人的文章都收上來審閱一遍，并做簡單的批改。之后，我與高年級(jí)的班主任結(jié)合，讓他們的學(xué)生來批改學(xué)生的作文，并寫上一段鼓勵(lì)的話語。這樣一來，既提高了他們修改作文的能力，也讓我們的孩子便于接受。最后，我會(huì)把全班孩子的文章裝訂成冊(cè)，讓孩子們輪流帶回家中，和家長一起欣賞大家的文章，讓孩子和家長在學(xué)習(xí)別人文章的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了