四年級“除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法”教學設計

1、四年級“除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法”教學設計教學內容：人教版四年級上冊“除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法”設計理念：隨著關注和研究學生發(fā)展的數(shù)學核心素養(yǎng)之一“運算能力”培養(yǎng)的重視，本節(jié)課的設計就是基于怎么樣將計算課的教學落在實處，引導學生在自主學習中明算理，知算法，啟思維等而設計的。教材解析：“除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法”是四年級上冊第六單元“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法”的第二課時內容?！俺龜?shù)是兩位數(shù)的筆算除法”這一內容是小學學習整數(shù)除法的最后階段，也是第二學段學生要學習的最為復雜的整數(shù)計算知識。除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，它是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法及本單元學習的用整十數(shù)除整十數(shù)和幾百幾十數(shù)的口

2、算除法的基礎上進行教學的。本課是本單元第二課時的內容，是筆算除法的第一課時，主要解決試商以及商的書寫位置等問題，這些知識是學生以后繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法的礎，所以學好本課至關重要。教學目標：理解除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的算理，掌握筆算除法的計算方法，能正確進行筆算，并能解決實際問題。經(jīng)歷自主探究除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法過程，體會類推遷移的思想方法。培養(yǎng)認真計算的好習慣和學習數(shù)學的興趣。教學重點：學生學會筆算除法中試商的方法和豎式中商的書寫位置。教學難點：正確理解算理，確定商的位置。教學準備：動物卡片、小研究、課件教學過程：一、復習舊知識，導入新課1、談話式引入：師：同學們想不想去野生動物園？生

3、：想！師：去野生動物園之前呢淘氣的小猴子要考考你們有沒有掌握以前所學的知識，也就是除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，你們誰來當小老師？【設計意圖】：野生動物園激發(fā)孩子們的興趣。2、復習除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法出示復習題92-3,學生獨立計算，教師讓一名學生在黑板上演算，其余學生在練習本上做，完成之后讓學生說說怎樣算的？【設計意圖】：通過回憶,喚醒學生已有的筆算除法基礎知識,主要是復習除數(shù)是一位數(shù)的筆算算理,為新課知識的遷移做鋪墊。）3、揭示課題觀察除數(shù)是幾位數(shù)？什么樣的兩位數(shù)？生：整十數(shù)；師：真是善于觀察的孩子。從而揭示課題,今天我們就來學習除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法二、自主探究,明白算理1、自主嘗試（1）用估算解決師：同學們能估計一下么？大約可以買幾張門票？引導學生進行估算，并說一說是怎么估算的.(2)借直觀展示師：這有92根小棒，同學們動手來圈一圈，怎么圈？能買幾張票?【設計意圖】：引導學生操作畫圖表示結果。(3)用豎式計算師：92+30,用豎式計算怎么書寫呢？動筆試試看！組織學生嘗試解決，教師指明板演。學生獨立思考，帶著以下問題嘗試列豎式；思考：1、商是幾？2、商寫在什么位置上？為什么？【設計意圖】：學生自主運用已有知識，借助估算、圈小棒圖等方式想商，凸顯算理，確認結果，為