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1、Word文檔,下載后可任意編輯 2021版高考語文一輪復習老高考 3語言的連貫、得體、準確第一部分語言文字運用03語言的連貫、得體、準確答題指南(點擊進入)word板塊答題指南溫示提馨課時作業(yè)5(點擊進入)word板塊課時作業(yè)6溫示提馨專題三常用謙辭、敬辭(點擊進入)word板塊溫示提馨(點擊進入)word板塊課時作業(yè)7答題指南溫示提馨(點擊進入)word板塊課時作業(yè)8課時作業(yè)6語言表達連貫專練(二)1.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字?;适菫橹参锷L發(fā)育提供必需營養(yǎng)元素的物料。植物營養(yǎng)不足,不僅會大幅度降低產(chǎn)量,_,諸如“瓜
2、不甜、果不香”,其原因是沒有合理施用化肥,而不是化肥造成品質下降。但化肥在保證糧食安全的同時,也給環(huán)境造成了一定壓力?!盎兽r藥零增長行動”就是要解決化肥高效利用的問題,包括如何讓施入土壤的肥料_,少流失到環(huán)境中。另外,作物生長在不同時間段對養(yǎng)分的需求也不一樣,如果時間不對,施用的肥料不能被作物吸收而存留在土壤中,不但浪費還會污染,因此正確的做法是_,以達到最好的效果。答:_答案:還會嚴重影響品質;多被植物吸收利用;在作物最需要的時候施肥2在下面文段的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過20字。在野外發(fā)現(xiàn)化石固然很重要,_。將化石完好地采集下來,對古生物
3、的研究才能正常開展。因為_,所以化石修理也是古生物學研究中關鍵的環(huán)節(jié)之一。化石修理就是要把化石骨骼盡可能地暴露,同時不使化石受損。有的標本中還保存了鳥類的羽毛,翼龍的翼膜等軟組織結構,因此_,必須在修理前用X光掃描,用顯微鏡觀察,通過確認骨骼的展布情況來指導修理。答:_解析:本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。這個文段的主題是關于化石的研究工作。處,前面說的是“發(fā)現(xiàn)化石”,其中有個關聯(lián)詞語“固然”,可知后面要進一步說另一項工作的重要性;緊接著的一句話“將化石完好地采集下來,對古生物的研究才能正常開展”講的是“采集化石”的意義,綜合起來,說明另一項更重要的工作“化石采集”,故可以填寫“但把化
4、石完好采集下來則更為重要”。處,前面有個關聯(lián)詞“因為”,后面有個“所以”,可以推出,需要補寫的語句應該是后句的主題;前文說的是化石的采集。故此處可填寫“采集的過程中化石可能有破損”。處,前面講化石有許多細微的結構,且有個關聯(lián)詞語“因此”,后文是詳細的修理過程,可知“因此”引出的句子既是從前文推出的結論,也是對后文的概括,即要用更認真、更謹慎的態(tài)度來實施修理,故可以填寫“在修理時要更謹慎”。答案:但把化石完好地采集下來則更為重要;采集的過程中化石可能有破損;在修理時要更謹慎3在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過18個字。據(jù)媒體報道,我國中等收
5、入群體人數(shù)逐年增加,目前已超過3億人,占全國人口的30%左右??梢哉f,一定程度上,中國能夠在經(jīng)濟轉型的重要時刻不出現(xiàn)大的矛盾和問題,_。因此,中等收入群體被稱作社會的“穩(wěn)定器”、分配的“晴雨表”。中等收入群體的比例越大,_,收入分配的公平性也越高,_。反之,則會引發(fā)許多矛盾和問題。答:_答案:與中等收入群體的不斷擴大也是分不開的;社會的穩(wěn)定性就越強;產(chǎn)生矛盾的概率就越小4在下面一段文字橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。春風開始拂面的季節(jié),共享單車在不少城市普及開來?!半S騎隨走”的模式_,五顏六色的單車,也成了很多城市一道靚麗的風景線。共享單
6、車在解決人們出行問題的同時,也出現(xiàn)了一些新的問題,比如有的市民給單車加上自己的鎖,_;有的干脆重新噴漆裝上兒童座,巧取豪奪地侵占了;再有的到地方順手一扔,管它占不占道。無人看管的共享單車_,守住道德,才能共享。答:_解析:段意:共享單車的利與弊。本段分析共享單車的利與弊。承接“隨騎隨走的模式”,應指出其好處是大大方便了百姓出行;上句指出“共享單車在解決人們出行問題的同時,也出現(xiàn)了一些新的問題”,本句承接“比如有的市民給單車加上自己的鎖”,應指出共享秒變私享了;承接“無人看管的共享單車”,后句“守住道德,才能共享”是對本句的進一步解釋,此處應指出就是社會道德水平的一塊試金石。答案:大大方便了百姓
7、出行;共享秒變私享了;就是社會道德水平的一塊試金石5在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。臺風具有強大破壞力,是自然災害的一種,但_。臺風送來了淡水資源,大大緩解了全球水荒。一次直徑不算太大的臺風,登陸時可帶來30億噸降水。另外,_,赤道地區(qū)氣候炎熱,若不是臺風驅散這些熱量,熱帶會更熱,寒帶會更冷,溫帶也會從地球上消失。一句話,_。答:_答案:也能給人類帶來好處;臺風還能調節(jié)地球冷暖;臺風有弊也有利6在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。心理學研究表明,最佳的動機水平_:
8、任務簡單時,要“舉輕若重”,_;而任務較難時,就要“舉重若輕”,較低的動機水平反而更有利于完成任務。就同一任務而言,_。動機水平超過或低于這一強度,都會對行為產(chǎn)生抑制作用。例如,考試時過分重視會緊張怯場,毫不在意則使思維變遲緩。答:_解析:第空,根據(jù)后面的冒號可知是對后面兩個分句的總起,綜合這兩個分句意思是,根據(jù)任務的性質(難易程度)不同,應采取不同的適宜的動機水平,所以這個空應填“因任務性質不同而不同”。第空,根據(jù)后面的分號可知,前后兩個分號是并列關系,后一句就“舉重若輕”進行解釋,前一句應當是就“舉輕若重”進行解釋,所以這個空應填“較高的動機水平有利于完成任務”。第空,前面有一句“就同一任
9、務而言”,與前面討論不同任務的最佳動機水平相呼應,可知這個空仍然是討論“最佳的動機水平”的問題,再看后面的句子,說“動機水平超過或低于這一強度”都不好,表示這個空應當提出“強度”。結合后面的例子推斷,這個空應填“最佳動機水平是中等強度”。答案:因任務性質不同而不同(或:因任務難易程度而異/因任務性質而異);較高的動機水平有利于完成任務;最佳動機水平是中等強度7在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。朱永新說,最好的教育是讓孩子找到他自己,成為他自己,成就他自己。但在現(xiàn)實中,中國不少的父母卻是揚起手、錯伸手、不放手,帶給孩子的只能是人性
10、的殘缺。莫揚手,_,讓孩子遠離各種暴力。莫伸手,不要試圖控制孩子,讓孩子有自己的空間,培養(yǎng)孩子的獨立精神。要松手,父母抓得越緊,_。父母只有讓家庭教育沐浴在人性的陽光下,孩子才不會在風雨中毀滅,才會在藍天上翱翔;_,才會成為頂天立地的參天大樹。答:_解析:解答本題,應把握文段上下文之間的聯(lián)系。由第個橫線前后的“揚手”和“各種暴力”可知,第個橫線處所填內容與“體罰孩子”有關,而由“莫”字和“遠離”二字可知,句中應有“不要”二字;第個橫線前的內容是“父母抓得越緊”,根據(jù)文段內容可知,第個橫線處可填“孩子逃得越急”;第個橫線前為分號,分析可知,所在語句與前面的“孩子才不會才會”的句式大致相同,且選取
11、的意象與后面的“參天大樹”相對立,故此處內容應為“孩子才不會成為溫室中的花朵”。答案:不要試圖體罰孩子;孩子逃得越急;孩子才不會成為溫室中的花朵8在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。航天食品與地面普通食品一樣,都是為人體提供能量和營養(yǎng)的,但空間環(huán)境的不同和航天員工作、生活的特點,_。航天食品都是從地球攜帶到太空的,為了節(jié)省空間和有效載荷,_;在長期的太空飛行中,航天員食欲容易下降,_,以確保航天員有較大的選擇余地,同時還應最大限度地考慮到每名航天員的口味。答:_解析:本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。語段的中心話題是“航天食
12、品的特殊性”。處,前面一句中的“但”表明,其后面的句子講的應是航天食品與地面普通食品不一樣的地方,根據(jù)“空間環(huán)境的不同和航天員工作、生活的特點”這些條件來推斷,此處應填寫“決定了航天食品的特殊性”之類的語句。處,根據(jù)“為了節(jié)省空間和有效載荷”來推斷,此處應填寫“航天食品應該體積小、重量輕”之類的語句。處,根據(jù)后文“有較大的選擇余地”“考慮到每名航天員的口味”來推斷,此處應填寫“航天食品應有較多的種類和花樣”之類的語句。答案:決定了航天食品的特殊性;航天食品應該體積小、重量輕;航天食品應有較多的種類和花樣9在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過
13、15個字。工匠精神指的是一種精雕細琢的制作意識:對制作一個產(chǎn)品的每個環(huán)節(jié)、每道工序、每個細節(jié)都精益求精,專注,精確,極致,追求卓越。而工匠精神的反面,_。當然,_,堅守工匠精神的業(yè)主也不例外,只不過,相較于粗制濫造,賺快錢,堅守工匠精神更苦更難,但它是盈利唯一正確的路。你要靜得下心,耐得住寂寞,坐得住冷板凳,下得了苦功夫,因此工匠精神不僅是一項技能,_。答:_解析:根據(jù)上文“而工匠精神的反面”及下文“相較于粗制濫造,賺快錢”的表述,可知工匠精神的反面是追求短期經(jīng)濟效益的粗制濫造。這是空的大致內容。根據(jù)“當然”“也不例外”等,可知空的內容與下文構成讓步關系,承認工匠精雕細琢也是為了賺錢(盈利)。
14、空根據(jù)前文“工匠精神不僅是一項技能”“專注,精確,極致,追求卓越”“靜得下心,耐得住寂寞,坐得住冷板凳”等提示,此處應該是強調工匠精神是一種精神品質。答案:是追求賺快錢的粗制濫造;制造業(yè)的最終目的是盈利;也是一種精神品質10在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。菊花的適應性強,它喜愛陽光也耐寒冷,光照充足的地方,菊花長得更健康、更茁壯,_。與郁金香等花卉相比,_。它更適宜生長在排水良好的土壤中,但潮濕的環(huán)境中也能尋覓到它的芳容,播種或扦插的方式菊花都可成活。_,使其在中國自華南至東北地區(qū)均能栽植。答:_答案:而在少光、寒冷的地方也能
15、生長;菊花對土壤的要求不高;菊花良好的適應性11在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。信息時代帶來的“電子疲勞”,讓人們“勞形”又“傷神”,數(shù)字技術_,也的確容易催生一種閱讀焦慮。_。在一定意義上,紙質書具有更為豐富的文化意涵,所帶來的文化體驗也難以被替代。捧起一本厚重的實體書,往往能帶來更明顯的閱讀儀式感。無論是觸摸書本質感、品評封面裝幀,還是以書會友、以文交心,在科技迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會,_。答:_解析:語段的中心內容是紙質書的獨特魅力。處,與后文“也的確容易催生一種閱讀焦慮”構成轉折關系,應介紹數(shù)字技術的優(yōu)點,可以填寫“雖然極大
16、拓展了人們的閱讀園地”之類的內容。處,后文談的都是紙質書的獨特魅力,根據(jù)“捧起一本厚重的實體書”推斷,此處應填寫“這是不少人重拾紙質書的重要原因”之類的內容。處,作為語段的收束語,結合語段的主旨考慮,應填寫“傳統(tǒng)的書香仍具有獨特的魅力”之類的內容。答案:雖然極大拓展了人們的閱讀園地;這是不少人重拾紙質書的重要原因;傳統(tǒng)的書香仍具有獨特的魅力12在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。語言的形式之所以是美的,是因為它有整齊的美、抑揚的美、回環(huán)的美。這些美都是音樂所具備的,所以_。在音樂理論中,有所謂“音樂的語言”;在語言形式美的理論中,
17、_。音樂和語言不是一回事,但是二者之間有一個共同點:_,聲音和諧了就美,不和諧就不美。整齊、抑揚、回環(huán),都是為了達到和諧的美。答:_答案:語言的形式美也是語言的音樂美;也應該有所謂“語言的音樂”;音樂和語言都是靠聲音來表現(xiàn)的13在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。類比是中國人的基本思維模式之一。以樹木作類比,一個事物之中,主要且重要的部分稱為本,不重要的、附屬的稱為末。但是_,則須由作此類比的人來作價值判斷才可確定。一旦本末確定,也就形成了本末的兩重關系。從重要性來說,_;從相關性來說,兩者是連帶、因果關系。如果掌握了本,末也就自
18、然得以掌握,這就是俗話說的“擒賊先擒王”;反之,_,這就是俗話說的“撿了芝麻丟了西瓜”。這個思維架構,顯示了中國人重根源、重本質、生基礎的態(tài)度。答:_答案:何者為本,何者為末;兩者是主從(或主次)、輕重關系;若只注意到末,根本就會失落03語言的連貫、得體、準確語言表達“連貫”是語言表達中間排列組合的規(guī)則,以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法,常考查的連貫題的是語句復位和語句補寫。一、語句復位題語句復位題主要以選擇題的形式出現(xiàn),要做好這類題,需要我們注意:1.句式一致指在同一層次的表達中,根據(jù)其上句或下句的提示,利用結構上對稱性,力求表達形式(修辭手法)和語言結構(短語類型)一致。從草木蟲魚的生活,
19、我發(fā)覺一個經(jīng)驗。我不在生活以外別求生活方法,不在生活以外別求生活目的。這并不是一種頹廢的人生觀。你如果說我的話帶有頹廢的色彩,我請你在春天時到百花齊放的園子里去,_。然后再回到十字街頭,仔細瞧瞧人們的面孔,你看誰是活潑,誰是頹廢?請你在冬天積雪凝寒的時候,看看雪壓的松樹,看看站在冰上的鷗和游在水中的魚,然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬物之靈”,你以為誰比較能耐苦持恒呢?填入橫線處的語句,最恰當?shù)囊豁検?)A看落英繽紛,看蝴蝶漫天飛舞B看看蝴蝶飛,聽聽鳥兒鳴C靜觀草長蝶飛,鶯鳴水潺D觀蝴蝶高飛,聞鳥聲低唱解析:解答本題要觀照句式的一致性。文段語句的句式較為整齊,根據(jù)橫線后文的句式“請你在冬天看看看
20、看”分析,橫線處也應該采用此句式,故選B。答案:B2.對象統(tǒng)一指陳述對象或敘述角度的一致,幾個分句的敘述者必須互相兼顧,才能使上下文語意連貫,即前后語句的陳述對象(主語、敘述角度)要保持同一。填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊豁検?)每逢春節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日,“舞龍”都是一個備受歡迎的節(jié)目。_??梢哉f,不論天涯海角,凡是華人聚集的地方,都能看到“龍”的身影。A中華兒女都是“龍的傳人”,中國人在海外被稱為“唐人”B“龍”是中華民族的圖騰,中華兒女都是“龍的傳人”C“龍”是中華民族的圖騰,中華兒女都是炎黃子孫D中國人都是“龍的傳人”,中國皇帝都稱“真龍?zhí)熳印苯馕觯航獯鸨绢},第一步要把握整個句群
21、的核心話題,整個句群里“龍”是出現(xiàn)最多的一個詞,是核心話題;第二步,根據(jù)“龍”這個話題,對選項進行初步篩選,A、D兩項的話題都不是“龍”,可以排除;第三步,比較B、C兩項,確認答案,這兩項的后半句不同,而B項的后半句扣話題更緊密一些,由此確定答案。答案:B3.意境協(xié)調指通過形象描寫營造一定的環(huán)境氛圍,或悲或喜,或褒或貶,或歡快或低沉等等,在同一段文字里應該保持協(xié)調,做到情境相融。填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊豁検?)_在陽光下,周圍的遠山就像洗過一樣,歷歷在目,青翠欲滴。堤岸上的楊柳,已經(jīng)把鵝毛似的飛絮漫天漫地灑下來。A藍湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣,沒有一絲云彩??諝鉂駶櫇櫟?,呼
22、吸起來感到格外清新爽快。B成群的灰雀不時像一片烏云似的從玉米地里騰空而起,又像冰雹似的紛紛落在滿是塵土的道路上。百靈鳥在割過的草地上空低飛盤旋。C潮濕的樹林緘默無聲,輕綃似的霧里,遠遠傳來羊群的鈴聲,嗚嗚咽咽的,好像是從它們心靈深處發(fā)出來的。D河面足有一里多寬。浪濤一個跟著一個,雪崩似的重疊起來,卷起巨大的旋渦,狂怒地沖擊著堤岸,發(fā)出哇哇的響聲。解析:本語段描寫暮春景色,基調歡快喜悅,清新浪漫。B、C兩項情感抑郁、惆悵;D項情感激昂、憤怒。四個選項中只有A項的基調與之相符。答案:A4.韻律和諧指從音節(jié)和節(jié)奏上看,要前后和諧,即句式的對稱和上下文的押韻。填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊豁?/p>
23、是()(1)_,正體現(xiàn)了文人們對粗獷和細膩相結合這一審美理想境界的追求。(2)漫步蘇堤,兩邊都是湖水,遠水如煙,_。遠山借青、遠水借碧的宏觀構思,園中有園、湖里有湖的精巧布置園中有園、湖里有湖的精巧布置,遠山借青、遠水借碧的宏觀構思近水如練,新荷滿布,郁郁青青近水如鏡,蘭舟輕漾,一湖幽靜ABCD解析:看音節(jié)。第(1)句根據(jù)后文“粗獷和細膩”的順序,應該先“宏觀構思”,再“精巧布置”,所以選句;第(2)句從押韻的角度看,“鏡”與“靜”音節(jié)和諧,所以選句。答案:C5.邏輯嚴密指幾個短語或句子先說哪一個,要按照一定的順序。語句排序或以人們的認識規(guī)律為序,由表及里,由淺入深,由感性到理性;或以空間的變
24、換為序,由上到下,從左到右等;或按事情發(fā)展和客觀過程為序;或以事物性質的主次輕重為序;或按觀察的角度高、低、俯、仰之分為序;或按景物的遠、近、動、靜等不同為序。這些規(guī)律表現(xiàn)為總分式、并列式、承接式、遞進式、因果式、轉折式等。填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊豁検?)承志堂坐落于祁邵邊境。_,一磚一瓦、一石一木都記憶著承志堂的滄桑歲月和悲歡離合。A恢宏的氣勢,透露出昔日主人的幾多榮華富貴。從遠方眺望,承志堂青磚黛瓦,高低錯落,檐牙刺天,棟角相連。祁邵古驛道延伸出一條青石板路與古宅相連,沿著石板路,登臨承志堂B祁邵古驛道延伸出一條青石板路與古宅相連,沿著石板路,登臨承志堂?;趾甑臍鈩?,透露出
25、昔日主人的幾多榮華富貴。從遠方眺望,承志堂青磚黛瓦,高低錯落,檐牙刺天,棟角相連C從遠方眺望,承志堂青磚黛瓦,高低錯落,檐牙刺天,棟角相連?;趾甑臍鈩?,透露出昔日主人的幾多榮華富貴。祁邵古驛道延伸出一條青石板路與古宅相連,沿著石板路,登臨承志堂D從遠方眺望,承志堂青磚黛瓦,高低錯落,檐牙刺天,棟角相連。祁邵古驛道延伸出一條青石板路與古宅相連,沿著石板路,登臨承志堂。恢宏的氣勢,透露出昔日主人的幾多榮華富貴解析:本題按照由實到虛、由遠到近的順序,依次應該是眺望所見、眺望所感、登臨承志堂。如按照由虛到實的順序,不符合認知規(guī)律;按照由近到遠的順序,遠景和下文“一磚一瓦、一石一木”銜接不上。答案:C6
26、.前后呼應前后呼應,指句子間要做到連貫,就要注意前面意義與后面意義保持一致,注意內容的銜接和呼應,做到先“起”后“承”。填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊豁検?)說著,進入石洞來,只見佳木蘢蔥,奇花閃灼,一帶清流,從花木深處曲折瀉于石隙之下。_,皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之,則清溪瀉雪,石磴穿云,白石為欄,環(huán)抱池沿,石橋三港,獸面銜吐。橋上有亭。A再進數(shù)步,漸向北邊,兩邊飛樓插空,平坦寬豁,雕甍繡檻B(tài)漸向北邊,再進數(shù)步,雕甍繡檻,兩邊飛樓插空,平坦寬豁C再進數(shù)步,漸向北邊,平坦寬豁,兩邊飛樓插空,雕甍繡檻D漸向北邊,雕甍繡檻,再進數(shù)步,平坦寬豁,兩邊飛樓插空解析:文段開頭從游蹤說起,先是
27、“進入石洞來”記所看景象。接下來,又有景象映入眼簾,此句用“再進數(shù)步”開頭,就與前一句“進入石洞來”形成前后呼應。橫線后面,是“皆隱于山坳樹杪之間”,所以橫線的最后是“雕甍繡檻”,才能與之銜接緊密。而“兩邊飛樓插空”與“雕甍繡檻”是不可分的。答案:C7.結構一致指句子的邏輯結構(如總分式,并列式,遞進式)和語法結構(如主謂短語、并列短語,近指和遠指)要前后一致。填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊豁検?)不止一位先賢指出,一個人無論看到怎樣的美景奇觀,如果沒有機會向他人講述,他絕不會感到快樂。一個人無論遭遇怎樣的不幸,如果有向心愛的人傾訴的機會,他的痛苦自然會減輕。_,_。若沒有任何人傾聽
28、,處于絕對的孤獨中,快樂會成為失望,痛苦會成為絕望!A沒有人分擔的痛苦是最可怕的痛苦沒有人分享的快樂絕非真正的快樂B沒有人分享的快樂絕非真正的快樂沒有人分擔的痛苦是最可怕的痛苦C痛苦沒有人分擔是最可怕的痛苦快樂沒有人分享絕非真正的快樂D快樂沒有人分享絕非真正的快樂痛苦沒有人分擔是最可怕的痛苦解析:看句式。從結構和語意來看,應先說“快樂”,再說“痛苦”,既銜接上文,又引出下文。答案:B8.語氣一致指一組句子或句群,由于幾個分句都是為表達同一個中心,要盡量保持語氣一致,才能使句子銜接。填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊豁検?)在這里,人依然是“風景”的構成者,沒有了人,還有什么可以稱道的?再
29、者,_。A如果不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰,那又有什么值得懷念?B不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰,就沒有什么可值得懷念的。C如果不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰,根本就不值得懷念!D內生活極其充滿的人作為這里的主宰,難道是不值得懷念嗎?解析:從語氣看,前面是反問句;從句式看,前面是假設句式。因而,接句也應該是反問語氣的假設句式。答案:A即學即練1填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊痪涫?)在語文教學中,除了要重視文本的個性特征,我們還呼喚有個性的語文教師。這里的“有個性”是指有獨到見解,有寬廣眼界,有深厚學養(yǎng)。能上出幾節(jié)好課的教師不一定有個性,_。這些源源不斷的好課能匯聚
30、成學生對教師由衷的喜愛與敬佩,成就一個目光獨具、個性鮮明的語文名師。A但有個性的教師一定能不斷地上出好課來B能經(jīng)常上出好課來的教師才算是有個性C有個性的教師并不只追求能上出幾節(jié)好課D教師是否有個性不能以能否上出幾節(jié)好課為評價標準解析:解答本題,不僅要注意前后內容的連貫,還要注意關聯(lián)詞的搭配。根據(jù)“教師不一定有個性”,結合語境,下一句應是“有個性的教師一定怎么樣”,可見,A項最恰當。答案:A2填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊痪涫?)美和實際人生有一個距離,_。這如同生長在西湖或峨嵋的人除了以居近名勝自豪以外,心里往往覺得西湖和峨嵋實在也不過如此,而初看到西湖、峨嵋的北方人卻驚訝于它們的奇
31、景。這全是觀點和態(tài)度的差別。就好比乘海船遇著海霧,只知它妨礙呼吸,只嫌它耽誤程期,預兆危險,沒有心思去玩味它的美妙。持實用的態(tài)度看事物,它們都只是實際生活的工具或障礙物,都只能引起欲念或嫌惡。要見出事物本身的美,我們一定要從實用世界跳開,以“無所為而為”的精神欣賞它們本身的形象。A所以我們要縮小這種距離,真正看到事物本身的美B只有與事物近距離接觸,才能真正看到事物本身的美C只有把事物擺在適當?shù)木嚯x之外去看,才能見出事物本身的美D只要把事物擺在適當?shù)木嚯x之外去看,就能見出事物本身的美解析:首先要把握語段,語段是表述如何才能見出事物本身的美。第一句是先提出觀點的總括句,之后做了類比說明,最后是舉例
32、分析原因。解答時可以根據(jù)“這如同生長在西湖或峨嵋的人除了以居近名勝自豪以外,心里往往覺得西湖和峨嵋實在也不過如此,而初看到西湖、峨嵋的北方人卻驚訝于它們的奇景”一句分析應填內容為C。A.“這種”一詞太突兀。B.“近距離接觸”錯誤。D.“只要就”關聯(lián)詞語表達得太絕對。答案:C3填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊痪涫?)這種義氣,亦可說是公道,這是一條人人都該如此走的道路。照著這條公道走路的人,便是有義氣的人。只有這種人才可克服一切困難。換句話說,_??梢娭灰巳苏沾斯雷撸巳酥亓x氣,一切困難也就自然消散,自然克服了。A只要照著這條公道走,并且有義氣,就能克服一切困難B正因為人不肯照這條
33、公道走,沒有義氣,所以才有種種困難發(fā)生C如果這個人照著這條公道走,就是有義氣的人,這種人一定能克服一切困難D這種人沒有克服種種困難,就是因為他沒有照著這條公道走,他是沒有義氣的人解析:A.條件關系表述錯誤。C.與“換句話說”矛盾,假設關系說法不當。D.推理不當,而且與后文關聯(lián)不大。根據(jù)橫線前面“只有這種人(有義氣的人)才可克服一切困難”的推理,可知B項銜接最恰當。答案:B二、語句補寫題語句補寫題(也叫語段填句題)是指命題人在預先選好的一個文段中挖去幾個句子,要求補寫后的句子與語段內容貼切,語意連貫,邏輯嚴密,語句通順。1經(jīng)??疾榈木渥佑腥愐?、總起句“總提(起)句”,即能領起或概括整個語段或下
34、文某一層次內容的語句。概括整個語段的“總提(起)句”一般應該在段落的開頭,概括下文某一層次內容的“總提(起)句”則不一定在開頭。這時的語句補寫,實際上就是一個壓縮語段題,其核心是概括,只要能概括語段或下文內容即可。當然,要考慮到前后句子的銜接連貫問題。二、總結句對整個語段或語段中某一個(兩個)層次內容作出總結的句子,其本質與“總提(起)句”一樣。同樣的道理,總結全段的句子一般在段落最后,總結某一個(兩個)層次內容的句子一般都緊跟在該層次的后面。這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言??偨Y句的補寫,與總提(起)句的補寫一樣,是對前面內容的歸納、總結,有的則是對前面具體內容的
35、概括與升華??偨Y既要準確,又要全面,補寫時不可漏掉要點。三、展開句展開句,就是在一個語段中,對總提(起)句和總結句等概括性句子進行展開描述、議論、說明的句子。既然是“展開”,那就不止一句,我們要補寫的句子的前后一定還有它的“同類項”,這就是我們補寫的依據(jù)。2.答題思路1.閱讀首先要閱讀語段,看看其中心是什么,大致有幾個層次。其次,把握文段語脈,理清前后句之間的邏輯關系(如總分關系,觀點與材料的關系,現(xiàn)象與本質的關系,并列、轉折、因果、條件等),要特別注意關聯(lián)詞語。2.推導據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內容,做到內容上扣得緊。由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜
36、接語,做到形式上接得上。3.檢查檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題,盲目機械地答題,如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀,看看是否真的連貫、貼切、嚴密。該題中主要采用“據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內容”的方法解題。(1)(總起句)在下面一段文字橫線處各補寫一句話,使整段文字語意完整連貫,邏輯嚴密。司馬談把先秦諸子劃分為“六家”,劉歆在此基礎上進一步劃分為“十家”。這對春秋戰(zhàn)國思想的研究是有貢獻的,但應指出,_。如楊朱學派在當時影響頗大,而且楊朱與老子、莊子不同,其觀點立場更不一樣,不宜列入道家,應是獨立的一家。還應指出,隨著
37、社會的發(fā)展變化,_。據(jù)韓非所說,孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中,影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡單地繼承孔子,而是各有發(fā)展。_(2)(總結句)下面是2012年諾貝爾文學獎獲得者莫言小說的氣味一文中的一段文字。請根據(jù)上文,補寫出橫線處的內容。要求:緊扣主題,語意連貫,表達明確,每處不超過15個字。前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫在他的小說靜靜的頓河里,向我們展示了他的特別發(fā)達的嗅覺。他描寫了頓河河水的氣味,描寫了草原的青草味、干草味、腐草味福克納的小說喧嘩與騷動里的一個人物,能嗅到寒冷的氣味。其實寒冷是沒有氣味的,但是??思{這樣寫了,我們也并不感到他寫得過分。通過上述例子,我們可以發(fā)現(xiàn),小說中實
38、際存在著兩種氣味:一種是_;一種是_。_(3)(展開句)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。當前,我們的國家正進行著偉大的社會變革,正發(fā)生著深刻的變化。太陽很亮,但有些角落又很暗;前行的大潮激流勇進,_;真與假同在,善與惡并行,美與丑互映;我們的人民,激情澎湃地創(chuàng)造著歷史,_作為藝術創(chuàng),我們有責任表現(xiàn)這一切,要自覺地貼近、逼近乃至融入人民群眾創(chuàng)造歷史的偉大活動,以他們真實的生活為中心,_,大力地弘揚真善美。_(1)這里需要補寫的兩處都不在開頭,但都有概括的作用。處的句子是對前面司馬談和劉歆觀點的部分否定,卻是對后面幾句話的總括。處
39、要補寫的句子與處是并列的兩點,是對后面幾句話的總括。(2)這里要補寫的兩處內容都是在段落收束位置,屬于總結句,分別對上文所說的兩種現(xiàn)象進行了總結。從對應關系來看,應先說靜靜的頓河中的氣味,然后再說喧嘩與騷動中的氣味。而根據(jù)句中的提示“其實寒冷是沒有氣味的”可推知這是指虛構的氣味,據(jù)此推斷上文是現(xiàn)實的氣味。(3)語段中第一句是總起句,后面所有的文字都是展開分析。分號隔出了層次,每個層次都是在進行辯證分析,告訴我們既要看到好的積極的一面,也要看到壞的消極的一面。要補寫的句子就是在這一正一反之中,相互可以參照、提示。(1)(示例)這些劃分并不完全正確同一家分化出來的不同流派在繼承中發(fā)展(2)(示例)
40、現(xiàn)實(寫實)的,是對某物的氣味進行描寫虛構(想象)的,是對本無氣味的物體進行描寫(3)(示例)但同時又有各式各樣的沉渣泛起同時也背負著歷史的重負勇敢地抨擊假惡丑即學即練1在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。孟德斯鳩說:對一個人的不公,就是對所有人的威脅。為什么?因為_,所顯示的是制度的惡劣,可以用來對待所有人,無人能保證自己幸免。我想補充說:對一個人的不義,_。為什么?因為對一個人的不義,所顯示的是人格的卑劣,這不只是在侮辱某個具體的人,而是在侮辱所有人的尊嚴,這個尊嚴是在所有人身上都存在的。所以,看見不公,_;看見不義,我們要當
41、心小人。_解析:這是一道語言運用的綜合考核題,首先應瀏覽語段,把握主要內容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應,第處結合前面內容和“制度的惡劣”可知,此處應該是對一個人的不公;第處結合后面的內容“因為對一個人的不義而是在侮辱所有人的尊嚴”可知,對一個人不義,就是對所有人的侮辱;第處是對后面“我們要當心小人”的仿寫,看見不公,我們要警惕制度。答案:對一個人(個體)的不公就是對所有人的侮辱我們要警惕制度2在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。面對噪音,我們當前仍存在著不少認知誤區(qū)。不少人將判斷噪音的標準,_,似乎聲音分貝越高,污染才越嚴
42、重,但現(xiàn)實并非這樣。是否構成噪音,本質上_,只要你不想聽的聲音,其實都可稱之為噪音。另一方面,對噪音污染程度的判定,_。如城市區(qū)域噪聲標準中,明確規(guī)定了城市五類區(qū)域的環(huán)境噪聲最高限值,居住區(qū)、工業(yè)區(qū)、療養(yǎng)院等區(qū)域的噪音標準往往相差很大。_解析:“不少人將判斷噪音的標準”與“似乎聲音分貝越高,污染才越嚴重,但現(xiàn)實并非這樣”是第處補寫的依據(jù);第處補寫的依據(jù)是“本質”與“只要你不想聽的聲音,其實都可稱之為噪音”;第處補寫的依據(jù)也是前后文的語境意。答案:直接等同于聲音分貝的大小與聲音分貝大小并無直接關系要視具體環(huán)境而定一次,在酒會上,一位年輕的士兵不慎將酒潑到將軍的禿頭上,士兵悚然,全場寂靜,氣氛尷尬
43、。這時,只見這位將軍輕撫士兵肩頭,說:“老弟,你以為這種治療能長出頭發(fā)嗎?”全場立刻爆發(fā)出了笑聲,人們緊繃的心弦松弛下來了,宴會充滿了歡樂的氣氛。在某醫(yī)科大學附屬醫(yī)院神經(jīng)科,一位新入院的病人問護士:“小姐,神經(jīng)科治的都是些什么???”護士隨口答道:“多啦,都是些難治的病?!辈∪擞謫枺骸跋裎疫@樣的病多久能治好?護士不耐煩了,回答:“你只管好好養(yǎng)病,問這么多干啥。沒聽說么,神經(jīng)科神經(jīng)科,活的少死的多,剩下一個傻呵呵。”這幾句話對病人無疑是晴天霹靂,使他感到求生無望,當晚就跳樓自殺了。這兩個小故事告訴我們,語言得體在生活中是多么重要。1.看清對象(1)要明確對象的社會背景,文化習俗。(2)要明確對象的
44、文化知識水平。(3)要考慮對方的生理身體狀況,關注對方的心理。(4)要考慮對方不同的身份與職業(yè)。注:分清謙辭和敬辭的正確使用。2.分清場合日常場合:親切、自然正式場合:莊重、規(guī)范娛樂場合:幽默、活潑悲傷場合:低沉、哀婉3.搞清語體要注意書面語和口語的區(qū)別,還要注意各種文體的差別,按照文體要求使用語言,如果在口語性較強的表達中使用書面語就會影響語言的表達效果,反之亦然。注意文體的得體,不同的文體對語言的要求不同。議論文準確嚴密記敘文流暢生動說明文平實嚴謹新聞稿簡潔扼要廣播稿明白易懂廣告詞通俗凝煉合同嚴密清楚賀辭熱情洋溢4.弄清說話目的如有求于人時用詞多謙卑禮貌,說服別人時應用議論較強的詞句,諷刺
45、攻擊對方時詞語語氣應強硬犀利等。5.要學會面陳和轉述當面陳述和請人轉述是兩種不同的表達方式,要恰當運用。面陳,要根據(jù)雙方的關系,把陳述的內容講清就行,這種表達方式簡單一些。請人代轉,涉及第三人,不僅敘述角度變了,時間、地點、稱代等因素也變了。這種表達方式復雜一些,必須考慮變化了的各因素的恰當表述。解題方略:1多注意生活中的對話,多看一些書信、廣告,體會它們用語得體的妙處。2對有些謙敬辭要強記,再與同學多練習幾次,就可能掌握語言表達時如何運用敬辭謙辭,做到得體。3多看看新聞,對一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩,分析一下,說這句話時的場合、背景、雙方的身份等。(對象)1下列句子表達得體的一項是()
46、A真是事出意外!舍弟太過頑皮,碰碎了您家這么貴重的花瓶,敬請原諒,我們一定照價賠償。B他的書法龍飛鳳舞,引來一片贊嘆,但落款卻出了差錯,一時又無法彌補,只好連聲道歉:“獻丑,獻丑!”C他是我最信任的朋友,頭腦靈活,處事周到,每次我遇到難題寫信垂詢,都能得到很有啟發(fā)的回復。D我妻子和郭教授的內人是多年的閨蜜,她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游,話多得似乎永遠都說不完。本題考查語言得體。B項,“獻丑”是謙辭,用于展示作品或演出時,表示自己技能很差的謙虛說法,不用于“落款出錯,一時又無法彌補,只好連聲道歉”這個語境。C項,“垂詢”,敬語,多用于尊稱長輩、上級對自己的行動。用于此處不得體。D項“內人”:用以稱
47、自己的妻子。此句是說郭教授的妻子。不得體。A項“舍弟”,用于自己的弟弟?!凹掖笊嵝×钔馊恕?。A(場合)2在日常言語交際中,往往需要注意用語的得體、簡潔而不失禮節(jié)和修養(yǎng)。根據(jù)下面提供的場景,補寫出恰當?shù)慕浑H話語。(1)當你給了對方一定的幫助,對方向你表示感謝的時候,你應該說:_(2)當你正在與同學或朋友聚會交流,因有事不得不提前告退時,你應該說:_答案:(1)不客氣,舉手之勞而已。以后有事盡管找我,我一定盡力而為。(2)不好意思,我有事得先告辭了,失陪失陪,你們繼續(xù)聊吧。(目的)3閱讀下面的材料,按要求寫一段文字。某市氣象局通過官方微博向市民發(fā)布一則天氣預報(見下文),有人認為其用語充滿調侃的味
48、道,有失嚴肅,請你用規(guī)范、簡明、得體的語言改寫這則微博的正文(落款不必重寫)。要求:不改變原文的意思,不超過60個字。原約定于今天來的暴雪,因氣溫過于熱情,導致“白茫茫”變成了“濕漉漉”!這場雪如果下大了肯定不會小,如果下小了也肯定不會大,請市民見諒!老天爺不容易,氣象臺就更難了!氣象臺會在雪下完后向市民匯報具體的天氣情況。氣象臺溫馨提醒:今天下午和明天如果不下雪的話,這兩天就沒有雪了。氣象臺鄭重勸告美女們,最近幾天不要穿裙子,否則容易被“撩”。雪是好雪,但風約有五六級且“不正經(jīng)”!某市氣象局2019年1月20日答:_答案:預計今日有暴雪,但因氣溫偏高,雪并不大。據(jù)預測,這兩天風力約有五六級,
49、請廣大市民注意出行保暖與安全。(轉述)4某冬天早晨7點10分,小明到樓下車庫取自行車上學,發(fā)現(xiàn)對門王叔叔的汽車停在樓下過道里,正好擋住了小明家車庫的門。眼看上學要遲到了,小明十分著急。沒辦法,他只好上樓敲王叔叔的家門,請王叔叔把汽車挪開。以下是小明與王叔叔的對話,請你補寫出對話內容的空缺部分。要求:符合語境,簡明得體。小明:_王叔叔:噢,是小明啊,這么早,有什么事嗎?小明:_王叔叔:是嗎?對不起,我沒注意,好的,我這就下去!小明:_王叔叔:這是我的失誤,應該的,你等一下,我穿個外套。小明:_答案:王叔叔,您好!打攪您了。您的車不巧擋住了我家車庫的門,我著急去上學,麻煩您把車挪一下可以嗎?那太感
50、謝您了,這么冷,實在不好意思。沒關系,我不著急,您多穿點,外面冷。(語體)5樹人中學文學社準備請校友、著名作家劉楓先生來學校作一次寫作講座,為此,文學社讓小張帶著請柬登門邀請。不巧劉先生不在家,開門的是他兒子。于是小張對他說:“_?!眲⑾壬丶液?,他的兒子拿出請柬,向父親轉述了小張的來意:“_?!闭堅跈M線上分別填寫小張和劉先生的兒子說的話。要求:語意明確,語言得體,每人說的話不超過60字。答:_答案:(1)您好,我是樹人中學文學社的小張,想請劉老師去給我們文學社作一次寫作講座,這是請柬,請您轉交給他,好嗎?謝謝。(2)爸爸,今天樹人中學文學社的小張來過了,想請您去給文學社作一次寫作講座,這是文
51、學社給您的請柬。(意思完整、用語得體即可)即學即練1(2020年廣州普通高中畢業(yè)班綜合測試一)下面是某學生社團一則錄用通知的初稿片段,其中有五處詞語使用不當,請找出并作修改。要求修改后語意準確,語體風格一致。感謝你對我社的垂愛,仰賴你在新人招募面試中的出色表現(xiàn),我們決定征召你入社。請你于周四上午9點過來參加社團年度工作會議。真誠地期待你的加盟。特此正告。答:_解析:本題考查語言表達準確、得體的能力,考查語言建構與運用的學科素養(yǎng)。本題材料是社團錄用通知的初稿,屬于應用文,應用書面語體,同時注意謙敬辭的使用是否得當?!按箰邸笔蔷崔o,稱對方(多指長輩或上級)對自己的愛護,用在此處不當,可改為“喜愛”
52、;“仰賴”,依賴,和本句中的“出色表現(xiàn)”不搭配,可改為“根據(jù)”;“征召”用于征兵或授官職、調用,使用對象錯誤,可改為“錄取”;“過來”是口語,可將“過來參加”改為“出席”;“正告”,嚴正地告訴,用在此處語義過重,可改為“通知”。答案:“垂愛”改為“喜愛”;“仰賴”改為“根據(jù)”;“征召”改為“錄取”;“過來參加”改為“出席”;“正告”改為“通知”。2(2020年長沙市高三模擬)下面是某地教育局致學生家長的一封信的部分內容,其中有五處表達不得體,請找出并作修改。尊敬的各位家長:你們好!國慶假期即將蒞臨,為了確保學生的假期安全,我們特向貴方發(fā)出這封信,告誡各位家長做到以下三點:一、健康過節(jié),家長們不
53、要因為俗務纏身,而錯失與孩子親近的機會;二、安全過節(jié),家長們要切實履行監(jiān)護教育的職責,讓學生遠離危險;三、文明過節(jié),做好示范,堅持從我做起,遵守社會公德,做到文明出行。隨信附贈學生安全教育手冊,希望家長們先睹為快。教育局2018年9月30日答:_解析:本題考查語言表達準確、得體的能力。解答本題,應細讀文段,尋找文段中表達不得體的詞語,并進行修改,修改時盡量不改變原意。如“蒞臨”是敬辭,多用于貴賓,此處不得體?!百F方”常用于政治或商業(yè)等場臺,此處稱家長不合適?!案嬲]”有警告性質,多用于上級對下級或長輩對晚輩,用于此處不得體?!八讋绽p身”一般用于自己,用于家長不得體。“先睹為快”意為以先看到為快事
54、。多用于作品和演出,用在此處不合適。據(jù)此進行相應的修改即可。答案:“蒞臨”改為“來臨”;“貴方”改為“你們”;“告誡”改為“提醒”;“俗務纏身”改為“瑣事繁忙”;“先睹為快”改為“認真閱讀”。3(2020年武漢市高中畢業(yè)生二月調研測試)下面是五種應用文的部分摘錄,每則有一處不當。請根據(jù)文體特點,分別找出其不當之處并作修改。(1)校團委決定5月10日下午2:00在學校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動,歡迎各位同學蒞臨現(xiàn)場。(校團委通知)(2)我社向廣大師生征稿,稿件要求內容積極向上,文體形式不限,提倡個性抒寫。有疑問請質詢我社。(文學社征稿啟事)(3)各位來賓,各位校友,大家好。今天是我校50周年校慶,
55、學校的圖書館、校史館、辦公樓全部開放。(廣播稿)(4)有位同學于11月7日上午拾得皮包一個,內有人民幣500元、公交卡、手機、鑰匙等,請失主到政教處找李主任認領。(招領啟事)(5)本人愛好文學,曾獲新概念全國作文大賽一等獎,并有多篇作品發(fā)表在省級文學刊物上,希望能得到貴校文學院的垂憐。(自薦信)序號錯誤之處修改為(1)(2)(3)(4)(5)解析:本題考查語言表達得體的能力。解答此題,要注意結合語境?!吧W臨”指來到,來臨(多用于貴賓),用于同學不妥;“質詢”指質疑詢問,不合語境;“全部”,在廣播稿這種特殊文體中容易導致同音誤聽,讓聽眾錯誤理解為“全不”;招領啟事中如果涉及錢幣,盡量不要詳寫,以
56、便核對是否為失主本人,避免錯領;“垂憐”,敬辭,稱對方(多指長輩或上級)對自己的憐愛或同情,不當,可改為“垂青”。答案:(1)“蒞臨現(xiàn)場”修改為“踴躍參加”;(2)“質詢”修改為“咨詢”;(3)“全部”修改為“全都”;(4)“500元”修改為“若干”;(5)“垂憐”修改為“垂青”。一、謙辭主要謙辭可用一副對聯(lián)概括:“敝鄙卑小不愚拙,敢見家老晚舍寒”;橫批是:“貧賤過后”。1“敝”敝人:謙稱自己;敝姓:謙稱自己的姓;敝校:謙稱自己的學校;敝處:謙稱自己的家鄉(xiāng)、住處或辦公場所;敝國:對自己國家的謙稱。2“鄙”鄙人:謙稱自己;鄙見:自己的見解;鄙意:自己的意見;鄙老:猶老朽。老人自稱的謙辭。3“卑”
57、卑弁:下級武職對上級的自稱;卑寒:謂位卑家貧;卑陋:低矮簡陋;卑人:地位低下的人;卑職:對上級的自稱。4“小”小人:地位低的人自稱(注意:小人又指人格卑鄙的人,但不當謙辭用);小店:謙稱自己的商店;小可:自稱謙辭,宋元時民間口語。(也作平常;輕微講。如非同小可);小弟:兄弟或男性與朋友相互之間的自稱謙辭。小兒:謙稱自己的兒子;小女:謙稱自己的女兒;小子:子弟晚輩對父兄尊長的自稱。5“不”不才:表示自己沒有才能或才能平庸;不佞:沒有才智的;不肖:沒有出息的;不敢當:平常交往中,對別人的招待、夸獎承當不起時,可說“不敢當”。6“愚”愚:自我謙稱;愚兄:對同輩而年輕于己者的自我謙稱,或向比自己年輕的
58、人稱自己;愚老:老人自謙之詞;愚晚:相對于長者的自我謙稱;愚懷:謙指己見;愚見:自己的見解;愚意:對自己意見的謙稱。7“拙”拙見:謙稱自己的見解;拙筆:謙稱自己的文字或書畫;拙著、拙作:謙稱自己的文章;拙荊:舊時謙稱自己的妻子。8“敢”敢問:表示冒昧地向對方詢問問題;敢請:表示冒昧地請求對方做某事;敢煩:表示冒昧地麻煩對方做某事;(這里的“敢”其實是“不敢”的意思。)9“見”見教:客套話,指教(我);見諒:客套話,表示請人諒解。10“家”家父:謙辭,對別人稱自己的父親,又稱家尊、家嚴、家君;家母:謙辭,對別人稱自己的母親,又稱家慈;家兄:稱兄長;家姐:稱姐姐;家叔:稱叔叔。11“老”老朽、老夫
59、、老漢、老拙等,都用于老人自我謙稱;老粗:謙稱自己沒有文化;老臉:年老人指自己的面子;老身:老年婦女謙稱自己;老衲:老和尚自稱;老臣:老官員自稱;老部下:相對于老領導老上級時的自稱。12“晚”晚生:文人對前輩的自謙;晚學:后輩學生的自謙;晚輩:相對于長者的自稱。13“舍”舍侄:稱自己的侄子;舍弟:稱自己的弟弟;舍親:稱自己的親人;舍間(舍下):謙稱自己的家;14“寒”寒舍:謙辭,稱自己的家;寒門:稱自己貧寒的家庭。15“貧”貧僧:和尚的自謙之稱;貧尼:尼姑的自謙之稱;貧道:道士的自謙之稱。16“賤”賤內:謙稱自己的妻子;賤恙:謙稱自己生病。17.“過”過獎:被別人表揚、夸獎時的謙辭;過譽:對別
60、人給予的稱贊表示客氣的話,意思是過分的稱贊,過格的贊賞。18“后”后學:謙稱自己為后進(后來)的學者或讀書人;后生:后輩學生的謙稱。(更多場合指青年男子)除了上述18個字的組詞外,還有若干特定的謙辭(字),如:朕:皇帝自稱。原指我,我的,從秦始皇開始專屬皇帝自稱。孤:小國之君。寡:少德之人。下官、末官、小吏:古代官吏的自謙辭。在下:晚輩或地位低的人謙稱。妾、妾身:古時女子謙稱。(與納妾含義不同)犬子、犬女:稱自己的兒女。竊:有私下、私自之意,使用它常有冒失、唐突的含義在內。臣:古人謙稱自己不如對方的身份地位高。仆:謙稱自己是對方的仆人,使用它含有為對方效勞之意。內人:稱自己的妻子。二、敬辭1用
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