《中考文言文閱讀復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計方案

1、中考文言文閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計方案一、概述： 文言文復(fù)習(xí)是中考的一個重點也是一個難點，以往多采用教師梳理知識，學(xué)生識記的老辦法，花費的時間多效率低。鑒于此，我進(jìn)行了大膽探索讓學(xué)生自主探討嘗試，總結(jié)復(fù)習(xí)方法、答題技巧，課后自主梳理知識要點，老師適當(dāng)點撥。 二、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉中考文言文閱讀考點及題型，明確復(fù)習(xí)方向。 2、嘗試自主總結(jié)復(fù)習(xí)方法，學(xué)會歸類整理。 3、嘗試探索常見的答題技巧。 三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生識記還是老辦法，花費的時間多效率低。鑒于此，我進(jìn)行了大膽探索讓學(xué)生自主探討嘗試，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量的收集文言文復(fù)習(xí)的方法和技巧等，總結(jié)復(fù)習(xí)方法、答題技巧，課后自主梳理知識要點，老師適當(dāng)點撥。

2、結(jié)果證實，學(xué)生通過媒體的學(xué)習(xí)有很大的收獲，達(dá)到了學(xué)習(xí)知識與技能的目的。四、教學(xué)策略：自主討論學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進(jìn)思維的深層次加工。我進(jìn)行了大膽探索讓學(xué)生自主探討嘗試，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量的收集文言文復(fù)習(xí)的方法和技巧等，總結(jié)復(fù)習(xí)方法、答題技巧，課后自主梳理知識要點，老師適當(dāng)點撥。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計：多媒體（ppt、音頻、Flash動畫等）知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源文言名句欣賞ppt文言文名句欣賞提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣舉例創(chuàng)設(shè)情景，提高了學(xué)習(xí)興趣3分鐘自制四類題型

3、（舉例證實）通過討論、探究達(dá)到學(xué)習(xí)目的ppt四類題型：（1）詞語理解辨析（2）翻譯句子 （3）文意分析 （4）開放題型引發(fā)學(xué)生自主探究的力量學(xué)生小組討論、探究、總結(jié)四類題型的總結(jié)、探究(舉例說說技巧及復(fù)習(xí)方向)15分鐘自制馬說（課文預(yù)覽）根據(jù)四類題型,結(jié)合一文設(shè)計出四道題，并在小組內(nèi)討論解決Flash動畫朗讀馬說課文內(nèi)容及注釋檢查學(xué)生掌握文言文復(fù)習(xí)的技巧及方法學(xué)生小組討論、探究、總結(jié)把自己設(shè)計的四道題放在小組內(nèi)解決，并學(xué)習(xí)其他學(xué)生出示的題型，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。20分鐘自制文言文復(fù)習(xí)歌訣加深印象（ppt顯示、老師演唱或mp3播放）文言文復(fù)習(xí)歌訣：熟悉課文，緊扣注釋。 有效整理，認(rèn)真識記。 詞不離句，

4、聯(lián)系語境。 遷移拓展，靈活運用深刻掌握文言文復(fù)習(xí)的技巧及方法自己感悟加深記憶3分鐘自制出示例題媒體學(xué)生根據(jù)四大題型，結(jié)合例題擬四道題教師總結(jié)媒體顯示結(jié)束導(dǎo)入語媒體教 師 分析 題 型學(xué)生總結(jié)方法技巧討論根據(jù)四大題型舉例，小組匯報開始學(xué)生思考PPT六、教學(xué)流程：七、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入。 同學(xué)們，文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一朵奇葩。那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有孟子“生于憂患，死于安樂”的警策之言。幾乎每一課都會給我們帶來美的享受，帶來人生的真諦。今天，讓我們再一次走進(jìn)

5、文言文。只不過，我們今天是要從中考的角度來看，為了取得中考的最終勝利，我們的確要打好文言文閱讀這場小戰(zhàn)役。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，熟悉中考文言文閱讀的考點及題型，明確復(fù)習(xí)方向就顯得很重要了。（板書課題） （二）分析題型 明確考點 根據(jù)19、20、21年中考文言文閱讀試題的資料。歸納中考文言文閱讀有以下題型？ （板書四類題型，然后ppt顯示）明確：四類題型：（1）詞語理解辨析（2）翻譯句子 （3）文意分析 （4）開放題型 （三）找準(zhǔn)方向 把握技巧 1、我有金鑰匙：分組討論，針對四種題型提出相應(yīng)的復(fù)習(xí)方向、復(fù)習(xí)策略或答題技巧。 （此過程重在學(xué)生自主嘗試、探討，提出相應(yīng)的解決辦法。） 2、分組

6、匯報交流。 （此過程較靈活，教師視學(xué)生情況隨機點撥。） 附相關(guān)知識： （ppt顯示）（1）實詞：通假字 如：才美不外見 （“見”通“現(xiàn)”，顯露） 一詞多義 如:： 名 名之者誰？太守自謂也。（命名） 山不在高，有仙則名。（出名，著名） 不能名其一處也。（說出） 古今異義 如： 先帝不以臣卑鄙 （古義：身份低微，出身鄙野； 今義：品德惡劣） 詞類活用 如：公將鼓之 （名作動，擊鼓） 其它重要實詞（詳見課本注釋） （2）翻譯句子： 原則：信忠于原文 達(dá)語意流暢 雅文辭優(yōu)美 方法： 留：人名、地名、官名、器物名、書名、國號、年代和朝代等專有名詞 增：單音節(jié)詞增補成雙音節(jié)詞或者短語補出省略成分刪：無實

7、義的虛詞 調(diào)：調(diào)整特殊語序 換：現(xiàn)代漢語已用其他詞替 （3）文意分析 復(fù)習(xí)方向：課后練習(xí) 答題技巧：看清題目，明確指向 整體把握，上下推導(dǎo) 斟詞酌句，語意完整 （4）開放題型主要形式： 欣賞型、比較型、評價型、 感悟型、獻(xiàn)策型、聯(lián)系實際型 答題技巧： 根據(jù)材料，闡釋生發(fā)； 聯(lián)系實際，有的放矢； 多向思維，言之成理； （四）實際運用 遷移拓展 1、根據(jù)中考題型就馬說出一套題 附： 馬說（Flash動畫朗讀） 韓愈 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬， 只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也， 雖有千

8、里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安 求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之， 曰：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 2、生相互出題、答題 （五）總結(jié)： 1、文言文復(fù)習(xí)歌訣 （ppt顯示、老師演唱或mp3播放）熟悉課文，緊扣注釋。 有效整理，認(rèn)真識記。 詞不離句，聯(lián)系語境。 遷移拓展，靈活運用。 2、師小結(jié)： 同學(xué)們今天用自己的智慧栽種了一棵知識之樹，還要把這種方法帶到今后的學(xué)習(xí)中去，讓它們長成一片森林，我們的大腦將會更加充實、心靈將不再荒蕪。（六）作業(yè)：課后整理基本篇目中實詞用法。（友情提醒：注意詞不離句的原則，歸納時要

9、寫出例句）八、教學(xué)總結(jié)評價：對中考文言文有效復(fù)習(xí)課來說，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都十分的重要，提高學(xué)習(xí)效率，就意味著能提高升學(xué)率，為了每一位學(xué)生的前途，為了更好對每一個家庭負(fù)責(zé)，上好復(fù)習(xí)課十分重要。想上好復(fù)習(xí)課難度很大，復(fù)習(xí)課上就知識點而言，對學(xué)生已經(jīng)沒有太多的新鮮感，而且在記憶上往往記憶量比較大，在解題的技能技法上又具有較強的針對性，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中精力要集中，學(xué)習(xí)要主動。在中考中文言文分值占有相當(dāng)?shù)谋壤?，就文言文?fù)習(xí)課課堂設(shè)計，我嘗試著從以下幾個板塊進(jìn)行設(shè)計：（一）保持文言文復(fù)習(xí)課內(nèi)容的新鮮性。在復(fù)習(xí)文言文的時候，要在扎實課內(nèi)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膶ξ谋緝?nèi)容進(jìn)行拓展遷移。在拓展遷移的過程中，要

10、從兩個方面進(jìn)行：一是在字詞上，課內(nèi)文言文出現(xiàn)的字詞，要在課外文言文中及時的出現(xiàn)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生大膽的遷移能力。二是在內(nèi)容的相近上，這樣可以進(jìn)一步的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時還大大拓寬了學(xué)生的知識面。（二）保證文言文復(fù)習(xí)課教學(xué)的有序性。每一節(jié)課要有一定的步驟，讀書、記憶、檢查、練習(xí)、展示，使學(xué)生在一定的程序中有條不紊的學(xué)習(xí)，這里的課堂設(shè)計一定要符合學(xué)生思維邏輯，只是需要教師在這些由活動組成的程序中變換不同的方法，使學(xué)生對程序保持一種新鮮感，從而提高課堂對學(xué)生的吸引力。（三）使文言文復(fù)習(xí)課教學(xué)具有明確的任務(wù)性。文言文復(fù)習(xí)記憶量比較大，教師首要做的是把每一節(jié)復(fù)習(xí)課任務(wù)合理的大而化之，是學(xué)生產(chǎn)生一種跳一跳就能摘到桃子感覺，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中對學(xué)習(xí)任務(wù)可以愉快的接受并完成，并且可以避免學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種對學(xué)習(xí)的厭惡感。在課堂上可以利用多媒體，來檢查學(xué)生對任務(wù)完成情況和對知識的掌握程度，從而可以更好的指導(dǎo)下一步的課堂教學(xué)設(shè)計。（四）文言文復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中作業(yè)布置不易多，但教師