努力進(jìn)取提升教學(xué)有效性

1、努力進(jìn)取 提升教學(xué)有效性2013年9月省生物高考研討會(huì)發(fā)言稿1一、本次評(píng)卷工作的一些特點(diǎn)：1、我們生物評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步嚴(yán)格，尊重國家考試中心所給的參考答案成為共識(shí)。2、今年我們生物學(xué)科參加評(píng)卷老師素質(zhì)進(jìn)一步提高，使得評(píng)卷工作在質(zhì)量提高基礎(chǔ)上，速度也得到了提高。3、今年質(zhì)檢工作得到進(jìn)一步重視和加強(qiáng)，質(zhì)檢員的素質(zhì)和監(jiān)督工作得到考試局的表揚(yáng)，準(zhǔn)備建立相對(duì)穩(wěn)定、高素質(zhì)的質(zhì)檢員隊(duì)伍。 2二、本次評(píng)卷工作給我們?nèi)粘＝虒W(xué)的一些啟示：1、重視基礎(chǔ)，要真抓實(shí)干，不能只會(huì)說 不會(huì)做。如重視概念教學(xué)（如2013年填空題： 反饋調(diào)節(jié)、豐富度）， 如基本識(shí)圖能力（如2012年第26題， 2011年第27題）， 3如基本的

2、表達(dá)能力（如2013年第26題： 該實(shí)驗(yàn)探究了環(huán)境因子中的光對(duì)小麥 光合作用的影響） 如基本的思維分析能力，遺傳計(jì)算題、 選擇題中新材料分析題、實(shí)驗(yàn)題，例題太多， 不一一羅列了。42、進(jìn)一步研究教材，從教材本身發(fā)現(xiàn) 資源。 如2011年第27題（由必修一課本 P76思維拓展改編而成）， 如2013年第30題選修一：水蒸氣蒸餾 法_（填“適合”或“不適合”）胡 蘿卜素的提取，原因是_。 不適合 水蒸氣蒸餾法適用于分離揮發(fā)性物 質(zhì)，而胡蘿卜素為非揮發(fā)性物質(zhì)，不能隨水蒸氣蒸餾出 53、重視思維分析能力的訓(xùn)練。 如2013年第25題， 每年都有一些，遺傳分析題、 實(shí)驗(yàn)題也算。 注意：不要過難，要典型和

3、常規(guī)。 64、日常教學(xué)要針對(duì)高考，保持適當(dāng)?shù)?標(biāo)高。 略高于高考一點(diǎn)，不要高太多，引導(dǎo)學(xué)生重視海南生物高考特點(diǎn)：不難，但準(zhǔn)確率要求很高！ 75、日常改卷要嚴(yán)格。 一是制訂答案要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，二是評(píng)卷時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行，不準(zhǔn)確的要扣分 或完全不給分，錯(cuò)別字一律不給分。86、初中知識(shí)適當(dāng)補(bǔ)充。如2013年第20題（C淋巴液最終匯入血漿參與血液循環(huán)）。9三、高考出卷特點(diǎn)及難度給我們的啟示我省近幾年生物高考試題難度列表 ：1011 由于生物試卷難度不高，區(qū)分度不理想，使的我們?cè)S多學(xué)生高考得90多分，仍然算考的不理想，而有的學(xué)科，考70就很可以了，有的50就很高興了，現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他科目老師，認(rèn)為生物簡(jiǎn)單

4、，好教好學(xué)，可以給別的學(xué)科讓點(diǎn)時(shí)間。所以，加大生物高考試題難度是我們需要積極做工作的一個(gè)方面，這次，我再次強(qiáng)烈地給省考試局的做了反映。即使有效，但國家考試中心的人不會(huì)一下改變，也許會(huì)緩慢加大一點(diǎn)難度。12 我要說的是，目前，我們的試題不怎么難，但學(xué)生的成績(jī)并不理想，這給了出題人不增加難度的口實(shí)，因此，真的想提高難度，我們先從眼下出題相對(duì)容易時(shí)做起，提高一點(diǎn)高考成績(jī)、平均分，讓國家考試中心的人看到我們的進(jìn)步，這需要全體生物老師的努力，榮譽(yù)是集體的，是要積極爭(zhēng)取的。 13四、研究高考，指導(dǎo)日常教學(xué)（包括高一高二），也是不要停留在口號(hào)上，而是要實(shí)實(shí)在在的研究，研究結(jié)論實(shí)實(shí)在在運(yùn)用，無論例題、訓(xùn)練題、

5、考試題均要體現(xiàn)你的研究成果。 教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要把好關(guān)。14 教師要從專業(yè)發(fā)展的角度，靜下心來，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，研究考試大綱，研究高考，不要停留在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和講課水平上，要與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)的有效性。有的學(xué)校進(jìn)行導(dǎo)學(xué)（或?qū)W導(dǎo)）式教學(xué)就是很好的例子。 15五、要高度重視學(xué)生的學(xué)，重視落實(shí)。 我們的教學(xué)效果最終要靠學(xué)生的高考成績(jī)來體現(xiàn)，因此，我們不僅要管教，還要管學(xué)。 16六、未來的發(fā)展趨勢(shì)： 逐漸跟上內(nèi)地。要有前瞻性眼光，誰先動(dòng)，逐漸去做，積累經(jīng)驗(yàn)，誰就搶占先機(jī)！17 為提高生物教學(xué)效果和高考成績(jī)，讓我們共同努力吧！18謝 謝 ！192012年第26題 ： 取生理狀態(tài)相同的某植

6、物葉片，分離得到大量的葉肉細(xì)胞，將等量的葉肉細(xì)胞分別懸浮在不同濃度的蔗糖溶液中，并在適宜的條件下，測(cè)定該葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。 20據(jù)圖回答下列問題：（1）葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大后，隨著蔗糖濃度升高，葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度 ，從滲透作用的角度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是 。（2）如果要研究光照強(qiáng)度等因素對(duì)蔗糖溶液中葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度的影響，最好將葉肉細(xì)胞放在濃度為 的蔗糖溶液中，原因是 。（3）除蔗糖濃度外，如果分別改變?nèi)~肉細(xì)胞懸浮液中CO2濃度和溫度也能影響葉肉細(xì)胞的光合作用的強(qiáng)度，原因是 。212011年第27題： 原尿中葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)的濃度與血漿中的基本相同

7、。原尿經(jīng)腎小管上皮細(xì)胞的選擇性重吸收和分泌作用后形成尿液，正常情況下尿液中不含葡萄糖。腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入組織液。下圖為腎小管及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖。22回答問題：（1）腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度_（高于、低于、等于）組織液中的。（2）原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是_ _，需要_ _的參與。（3）腎小管上皮細(xì)胞重吸收水分的原理是_ _，原尿中葡萄糖未能被完全重吸收從而導(dǎo)致尿量增加的原因是 。232011年第27題： 原尿中葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)的濃度與血漿中的基本相同。原尿經(jīng)腎小管上皮細(xì)胞的選擇性重吸收和分泌作用后形成尿液，正常情況下尿液中不含葡萄糖。腎小管上

8、皮細(xì)胞中的葡萄糖通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入組織液。下圖為腎小管及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖。24回答問題：（1）腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度_（高于、低于、等于）組織液中的。（2）原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是_ _，需要_ _的參與。（3）腎小管上皮細(xì)胞重吸收水分的原理是_ _，原尿中葡萄糖未能被完全重吸收從而導(dǎo)致尿量增加的原因是 。25必修一課本P76思維拓展 在順濃度梯度的情況下，葡萄糖、氨基酸等分子可以通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞。當(dāng)細(xì)胞外葡萄糖或氨基酸的濃度低于細(xì)胞內(nèi)時(shí)，細(xì)胞還能吸收這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嗎？ 你還能提出其它問題嗎？262013年第25題25、甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪，三者之間無相互捕食關(guān)系。某研究小組在4個(gè)條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪（甲、乙、丙各400只）和數(shù)量不等的同種捕食者，一段時(shí)間后，各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表：27下列推測(cè)不合理的是（ ）A捕食者主要捕食甲和丙B蝌蚪的種間競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果可能受捕食者影響C