《教育學(xué)》課件筆記班主任工作

1、第十章 班主任工作 第一節(jié) 班主任工作概述 第二節(jié) 班集體的建設(shè)培養(yǎng) 第一節(jié) 班主任工作概述 一、“班”的概念 班是按照學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，把年齡和發(fā)展水平基本一致或相近的學(xué)生組織起來，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的一種組織形式。 從社會(huì)學(xué)角度來研究班級(jí)特征的是美國(guó)的帕森斯，他指出班級(jí)有如下特征： 1、包括二個(gè)或二個(gè)以上人群的交互作用； 2、一個(gè)行動(dòng)者與其他行動(dòng)者處于同一社會(huì)情景中； 3、由于彼此具有共同的目標(biāo)導(dǎo)向以及在規(guī)范和認(rèn)知期望上的和諧，因此通常具有某些相互依存的一致行為的表現(xiàn)。 這種理論說明：班級(jí)成員的相互作用、周圍環(huán)境的潛移默化的影響，共同目標(biāo)與價(jià)值觀念的導(dǎo)向?qū)W(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

2、 二、班主任的多重角色身份與主要職責(zé) （一）班主任的多重角色身份 1、是某一學(xué)科的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者； 2、是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者； 3、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委任的實(shí)施學(xué)校教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手； 4、是學(xué)生人生旅途的引路人； 5、是學(xué)生效法的社會(huì)榜樣； 6、是學(xué)生年長(zhǎng)的知心朋友； 7、是學(xué)生家長(zhǎng)的代理人，是社會(huì)法紀(jì)的執(zhí)行人與監(jiān)督人； 8、是人際關(guān)系的藝術(shù)家，心理治療工作者。 （二）班主任的主要職責(zé)（據(jù)中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定，1988年國(guó)家教委頒布） 1、向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康； 2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù); 3、教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)，協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施體育衛(wèi)

3、生工作條例，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣； 4、關(guān)心學(xué)生的課外生活； 5、進(jìn)行班級(jí)的日常管理； 6、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情報(bào)，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)； 7、做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作； 8、聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。 三、班主任工作的意義 1、班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者 2、在學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師引路的作用 3、是校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量 4、協(xié)調(diào)各任課教師的教育工作，在溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系中起紐帶、橋梁作用。 四、學(xué)生歡迎怎樣的班主任 （參

4、見 邵宗杰、裴文敏主編教育學(xué)，華師大出版社1996年版第359-360頁） 1990年，張憲堯曾對(duì)1161名中學(xué)生進(jìn)行過一次問卷調(diào)查，要求中學(xué)生從例舉的14項(xiàng)班主任的優(yōu)良品質(zhì)中選出自己最喜歡的6項(xiàng)，同時(shí)從例舉的14項(xiàng)最常見的班主任的缺點(diǎn)中選出自己最反感的6項(xiàng)，結(jié)果如下：學(xué)生最喜歡的班主任的品質(zhì)序 次項(xiàng) 目人數(shù)（%）1教學(xué)認(rèn)真，課上得好66062沒有偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁53403親切和藹，平易近人51854理解學(xué)生，寬宏大度45825尊重學(xué)生的人格和意見39196以身作則，言行一致3919學(xué)生最反感的班主任的品質(zhì)次序項(xiàng) 目人數(shù)（%）1有偏心，抱成見，在學(xué)生中分遠(yuǎn)近親疏58432教學(xué)水平低，業(yè)務(wù)能

5、力差47373過分嚴(yán)峻冷漠，令人望而生威44964專橫獨(dú)斷，對(duì)學(xué)生粗暴42985心胸狹隘，計(jì)較個(gè)人恩怨39796擺教師架子，很少和學(xué)生接觸3927第二節(jié) 班集體的建設(shè)培養(yǎng) 一、學(xué)生群體與班集體 （一）學(xué)生中的正式群體與非正式群體 群體:有一定數(shù)量的個(gè)人，通過一定社會(huì)關(guān)系結(jié)合起來進(jìn)行共同活動(dòng)的集合體。任何一個(gè)人，不論其愿意與否，都必定屬于一定的群體。 按群體的組建方式的不同，可分正式群體、非正式群體。 正式群體:有組織的群體，它有一定的手續(xù)，嚴(yán)格規(guī)范和一定的隸屬關(guān)系。 1、學(xué)生中的正式群體 （1）學(xué)生群體：有一定數(shù)量的學(xué)生，通過一定的社會(huì)關(guān)系結(jié)合起來進(jìn)行共同活動(dòng)的集合體。學(xué)生群體有正式群體和非正

6、式群體。 （2）學(xué)生中的正式群體：經(jīng)學(xué)校黨委和行政的同意，按一定手續(xù)與章程組織起來，并接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和由學(xué)校委派的教師指導(dǎo)的群體。如班級(jí)、少先隊(duì)、共青團(tuán)等。 （3）學(xué)生中的正式群體特征： 1、經(jīng)過一定手續(xù)設(shè)立 2、有一定的章程、組織紀(jì)律 3、有一定的組織機(jī)構(gòu) （4）正式群體的積極作用： 團(tuán)結(jié)、教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 非正式群體是指自發(fā)形成的群體。它是由某種共同需要，或興趣愛好相同、感情融洽，或有共同的心理需要，或是鄰居、親友、老鄉(xiāng)、老同學(xué)等關(guān)系而自然形成的。 非正式群體有如下特點(diǎn)： 1、組合的情感性 （靠哥們兒義氣來維系）。 2、某種興趣和需要的共同性。一般年齡相仿，知識(shí)、才能、興趣需要

7、上有共同性，大家彼此彼此，為追求共同的需要而情投意合。 3、結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單性。有一位公認(rèn)的頭頭，群體內(nèi)有數(shù)量不等的規(guī)約約束成員，但沒有嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)。 4、活動(dòng)范圍、方式的廣泛性。滲透在生活、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、社交各種方面。 2、學(xué)生中的非正式群體 （1）概念：學(xué)生中的非正式群體：兩個(gè)以上學(xué)生自由組合而成的群體。 （2）非正式群體的作用 積極作用： 能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、生活和交往的各種需要，彌補(bǔ)集體活動(dòng)的不足。 消極作用： 離心和破壞作用。 消極的非正式團(tuán)體，如北京朝陽十二所中學(xué)里，有“八仙會(huì)”、“魔鬼九兄弟”、“十三太?！?、“十五大護(hù)法”。臺(tái)州地區(qū)出現(xiàn)過“天龍幫”，“地虎幫”和專門談戀愛的“花仙幫”

8、。 （二）班集體 1、概念：班集體是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平分成有固定人數(shù)的教學(xué)班，經(jīng)過一定的培養(yǎng)，使其 成為具備集體特征的正式群體。 2、特征： 有明確的奮斗目標(biāo)， 有健全的組織與領(lǐng)導(dǎo)核心， 有嚴(yán)格的紀(jì)律與制度， 有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)， 具有團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、平等和諧的人際關(guān)系。 3、群體和集體的關(guān)系： 群體是集體的組織基礎(chǔ)。 集體是正式群體發(fā)展的最高形式。 （三）班集體對(duì)青少年成長(zhǎng)的作用 1、班集體的育人功能： （1）育人功能的表現(xiàn)： 社會(huì)化功能： 做人 做事 個(gè)性化功能： 培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好 塑造個(gè)性品質(zhì) 自我意識(shí) 選擇功能 保護(hù)功能 （2）為什么具有育人功能 班集體首先是教育的對(duì)象

9、班集體又是教育的力量 A、班級(jí)成員在班級(jí)群體中面臨著群體壓力； B、班級(jí)成員參照； C、歸屬心理。 （四）班集體形成機(jī)制 班集體形成過程解剖： 松散期形核期形成期發(fā)展期 1、松散期形核期 條件：增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。 采取的措施： （1）采取豐富多彩的活動(dòng)，使同學(xué)們的才華、品質(zhì)得到表露，增進(jìn)同學(xué)感情； （2）選擇產(chǎn)生班干部。 2、形核期形成期 （1）學(xué)生干部培養(yǎng)； （2）培養(yǎng)良好的集體輿論； （3）養(yǎng)成獨(dú)特的班風(fēng)。 3、形成期發(fā)展期 （1）不斷提出新的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中促進(jìn)發(fā)展； （2）目標(biāo)落實(shí)到人。 總結(jié)上述由班級(jí)向班集體過渡的條件，可以將班主任的具體操作歸納成以下幾點(diǎn)：提出班集體目標(biāo)，挑

10、選培養(yǎng)班干部；形成班級(jí)核心；形成集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)；組織豐富多彩的集體活動(dòng)。 二、建設(shè)班集體的具體操作 （一）不斷提出共同的奮斗目標(biāo) 所謂目標(biāo)管理科學(xué)化就是使目標(biāo)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)成為一個(gè)不斷反饋的過程。 1、目標(biāo)設(shè)計(jì) （1）方向性 （2）針對(duì)性 （3）系列性 2、目標(biāo)實(shí)施 3、目標(biāo)評(píng)價(jià) 魏書生的班級(jí)管理目標(biāo)介紹： （一）魏書生班級(jí)管理的口號(hào)： 1、時(shí)時(shí)有實(shí)事干 事事有時(shí)干 2、事事有人干 人人有事干 3、消滅觀察家 減少評(píng)論員 別做批判家 （二）時(shí)時(shí)有實(shí)事干 事事有時(shí)干： 每天做1分鐘家務(wù)：愛自己的父母 每天踏步1分鐘：消滅散漫的個(gè)性 每天至少唱一分鐘軍歌：激發(fā)斗志 每天寫一分鐘日記：可以

11、寫不好，但是不能不寫 每天1分鐘演講：瞎說、顛三倒四都可以，就是不能不說 每天讀一分鐘中外名著或偉人傳記 每天做注意力體操：松 靜 勻 樂 每天下午第3節(jié)課跑步，然后自習(xí)，最后仰臥起坐，附臥撐。 做上述事情是為了形成學(xué)生良好的習(xí)慣： 教育的6個(gè)層次：口號(hào) 認(rèn)識(shí) 情感 行為 習(xí)慣 品質(zhì) 這6個(gè)層次越往深處越難。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。 （三）事事有人干 人人有事干 不許開喊口號(hào)的會(huì)，提倡班干部替班主任開會(huì)，堅(jiān)持持續(xù)的訓(xùn)練：跑步、讀書、做好事。 凡是學(xué)生能干的班干部不干，學(xué)生干部能干的，老師不干 （四）消滅觀察家 減少評(píng)論員 別做批判家 設(shè)置5道關(guān)口： 1、自檢關(guān)：日記自檢， 有

12、了問題自我選擇懲罰的方式：心理病歷，建立個(gè)人法院審判程序。 （1）個(gè)人法院審判：寫個(gè)人說明書。 其程序 勤奮與懶惰的對(duì)話，勤奮與拖拉的對(duì)話，兩種思想的對(duì)話。比寫檢討書的效果好，檢討書越寫越恨老師，寫個(gè)人說明書，越寫越恨自己。 （2）寫心理病歷： 包括：發(fā)病癥狀，原因、如何改、改進(jìn)程序。將懲罰變成樂事。 2、互檢關(guān)：前6名與后6名同學(xué)結(jié)成互助組。富幫窮，天經(jīng)地義，不是為富不仁；女生幫淘生。攙護(hù)著走過人生。 3、責(zé)任人檢查關(guān) 4、集體檢查關(guān)：動(dòng)用集體輿論的力量，半學(xué)期后將全般的作業(yè)本裝訂成冊(cè)，然后進(jìn)行比較。要讓學(xué)生感覺到，班里的活動(dòng)要么不搞，搞了就要搞到底 5、領(lǐng)導(dǎo)檢查關(guān) 前4關(guān)做好了，最后一關(guān)沒

13、有事情可干了。 （二）挑選培養(yǎng)干部，形成班級(jí)核心 1、什么樣的人可以擔(dān)任班干部？ 每個(gè)學(xué)生都可以擔(dān)任班干部，只是考慮到班集體發(fā)展不同階段的不同要求，擔(dān)任班干部才有先后和崗位不同之分。 2、班干部選擇培養(yǎng)技巧： （1）班級(jí)初建時(shí)的對(duì)策： 在班級(jí)初建時(shí)，還處于松散期，各方面都沒有走上正軌，需要挑選一批各方面表現(xiàn)比較好，能力比較強(qiáng)，有一定號(hào)召力的比較好的學(xué)生，或在某方面有較突出能力的學(xué)生當(dāng)干部。 （2）班級(jí)發(fā)展到形核時(shí)期的對(duì)策： 處于合作群體、本位群體時(shí)，學(xué)生心目中已有了自己認(rèn)可的班干部，這時(shí)可以采用民主選舉的形式，產(chǎn)生班級(jí)核心。 （3）班級(jí)發(fā)展到集體形成時(shí)期的對(duì)策： 為了讓更多的學(xué)生的才能得到鍛煉

14、，可以采用班干部輪換制。 （三）組織豐富多彩的活動(dòng) 1、班級(jí)活動(dòng)的作用 （1）能使學(xué)生感受到集體的力量； （2）能為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己、發(fā)展特長(zhǎng)的條件，使每個(gè)人都能看到自己的價(jià)值條件和機(jī)會(huì)； （3）能滿足青少年愛活動(dòng)，喜交往的需要。 2、班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容 兩大類：經(jīng)常的教學(xué)活動(dòng) 各種形式的教育活動(dòng) （四）做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 1、了解后進(jìn)生的心理 （1）自尊與自卑奇妙的結(jié)合； （2）接受教育與逆反心理的結(jié)合； （3）希望進(jìn)步，但原有的積習(xí)太深，不能自拔； （4）理智與情感的矛盾； 2、應(yīng)有的思想觀念 （1）發(fā)展的觀點(diǎn)； （2）一視同仁觀點(diǎn)； （3）一分為二的觀點(diǎn)。 2、采用的方式，主要是個(gè)別談話

15、。 （1）抓住思想契機(jī)：應(yīng)抓光榮點(diǎn)、羞恥點(diǎn)、感情點(diǎn)，不能亂談； （2）要注意近體效應(yīng)，使學(xué)生能夠看清你的表情，有親切的感覺； （3）選擇合適的談話環(huán)境：一般宜在辦公室進(jìn)行； （4）要保持正確的姿勢(shì)，目光相互正視，舉止得體； （5）除語言因素外，還要調(diào)動(dòng)工作語言的教育手段。 （五）正確對(duì)待中學(xué)生的早戀問題 1、中學(xué)生早戀有哪些特點(diǎn)？ （1）對(duì)愛情理解的朦朧性。 （2）表達(dá)方式的幼稚性。 （3）行為的危險(xiǎn)性。 （4）追求異性的唐突性。 2、處于早戀的中學(xué)生在處理早戀時(shí)一般有這樣幾種情況： 據(jù)調(diào)查： （1）能正確處理戀愛與學(xué)習(xí)的矛盾，將愛情作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力的。這種情況很少，僅占4%。 （2）由于吸引和好奇的原因走到一起的，今天和這個(gè)好，明天和那個(gè)好。這種情況最多，約占70%。 （3）完全沉溺于戀愛的漩渦而不能自拔的。這種情況約占10%左右。 （4）講究吃喝玩樂穿戴，貪圖物質(zhì)享受而過早戀愛的。這