基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式變革研究?jī)?yōu)秀科研論文報(bào)告論文6

1、基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式變革研究?jī)?yōu)秀科研論文報(bào)告 摘 要：改善基礎(chǔ)教育質(zhì)量，建立良好的基礎(chǔ)教育體系，已經(jīng)成為中國(guó)教育的戰(zhàn)略性目標(biāo)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的持續(xù)深入，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、提高學(xué)生英語(yǔ)技能的關(guān)鍵。然而目前初中英語(yǔ)學(xué)科仍然存在著“教”與“學(xué)”棘手問(wèn)題。針對(duì)此提出英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)相關(guān)建議，以期改善英語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)。 關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ);核心素養(yǎng);英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn) 一、核心素養(yǎng)與英語(yǔ)教學(xué) 1.核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容 以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為依據(jù)，核心素養(yǎng)的發(fā)展以三大原則為根基，即時(shí)代性原則、科學(xué)性原則、民族性原則，以培育“全面發(fā)展的人”為核心思想，主要包括三方面：自主發(fā)展、文化

2、基礎(chǔ)、社會(huì)參與。具體素養(yǎng)六大表現(xiàn)：第一，健康生活;第二，人文底蘊(yùn);第三，責(zé)任擔(dān)當(dāng);第四，科學(xué)精神;第五，實(shí)踐創(chuàng)新;第六，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能，還強(qiáng)調(diào)具備獲取知識(shí)的各種能力。 2.核心素養(yǎng)與英語(yǔ)教學(xué) 就英語(yǔ)學(xué)科而言，新課標(biāo)中明確了四大素養(yǎng)要著重發(fā)展，第一，思維品質(zhì)，第二，語(yǔ)言能力，第三，學(xué)習(xí)能力，第四，文化意識(shí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行路徑開拓、策略調(diào)整與效率 的改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一方面能夠促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)與自我管理習(xí)慣，另一方面能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。它們之間主要是協(xié)調(diào)和相互滲透，共同努力實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程的共同目標(biāo)。 二、研究的目的與意義 （一）研究目的 對(duì)初中生英

3、語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r和初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，著實(shí)改善初中英語(yǔ)教學(xué)的“應(yīng)試色彩”，培養(yǎng)初中生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)初中生在英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的全面發(fā)展。 （二）研究意義 本研究從初中生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，立足英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，將教育教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，分析了初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容和功能，為英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究及改進(jìn)提供有效思路。 三、研究方法 （一）文獻(xiàn)法 作者通過(guò)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書館進(jìn)行相關(guān)資料搜索，對(duì)近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外就英語(yǔ)核心素養(yǎng)的理論進(jìn)行研究，梳理和理解相關(guān)研究中使用方法和措施。 （二）問(wèn)卷法 本研究圍繞著初中英語(yǔ)課堂教學(xué)等方面的維度進(jìn)行編

4、制問(wèn)卷，形成了“關(guān)于初中生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查試卷（學(xué)生卷）”以及“關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）”。 （三）訪談法 本文在問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，設(shè)定相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)與教師交談，更具體研究核心素養(yǎng)理念下的中學(xué)英語(yǔ)教育改革。 四、基于核心素養(yǎng)下的中學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查 教育理念是主導(dǎo)教育活動(dòng)的理想信念。它不僅導(dǎo)向著教育活動(dòng)的方向，而且決定著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育內(nèi)容的選擇、教育方式的運(yùn)用、教育評(píng)價(jià)的實(shí)施等。因此，英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)教育取決于教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中確定和使用基本概念。這要求教師在備課時(shí)要詳細(xì)闡釋教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，挖掘課程材料，結(jié)合教學(xué)資源，并強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的核心素養(yǎng)。 很多老師在備課過(guò)程中會(huì)深入研究教

5、材和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的要求，但是能夠始終認(rèn)真理解自己教學(xué)要求的不超過(guò)一半。此外，只有十分之一的教師能夠根據(jù)教學(xué)改革的指導(dǎo)方針來(lái)設(shè)計(jì)和應(yīng)用核心素養(yǎng)。這顯示著教師之間對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究過(guò)于淺化，對(duì)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)不重視，教學(xué)指導(dǎo)思想移位于核心素養(yǎng)要求，致使教學(xué)理念偏差。 五、教學(xué)改革存在的問(wèn)題及原因分析 1.核心素養(yǎng)的指導(dǎo)思想移位 教師對(duì)以英語(yǔ)核心素養(yǎng)為教學(xué)指導(dǎo)思想不夠重視。對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)及經(jīng)驗(yàn)型教師的教學(xué)盲目進(jìn)行模仿，教學(xué)指導(dǎo)思想移位，課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式脫離英語(yǔ)核心素養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生實(shí)際要求。 2.課堂內(nèi)容沒(méi)有涉及核心素養(yǎng)的核心 許多教師將教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容混為一談，英語(yǔ)教師主要將英

6、語(yǔ)教材作為教學(xué)內(nèi)容來(lái)教學(xué)，自認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的核心就是英語(yǔ)教材。部分教師認(rèn)為英語(yǔ)教材需要增加培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯性、批判性、創(chuàng)造性、文化意識(shí)和跨文化交際能力的內(nèi)容。 六、英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)改進(jìn)策略 1、更新英語(yǔ)教學(xué)理念 初中英語(yǔ)教學(xué)水平是否得到有效改善？這就要求教師要把教學(xué)理念的改變放在首位。教師要有前沿意識(shí)，要不斷對(duì)新的科學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更新英語(yǔ)教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教育教學(xué)的責(zé)任和使命，在英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)構(gòu)思中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念。 2.踐行英語(yǔ)核心素養(yǎng)目標(biāo) 改善英語(yǔ)教學(xué)必然需要教師從三維教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)指向英語(yǔ)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)框架，使教學(xué)目標(biāo)更符合學(xué)科性和操作性，同時(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)和規(guī)范，以確保教學(xué)目標(biāo)是具體的和可檢測(cè)的。 3.豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容 英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的主要來(lái)源有英語(yǔ)教材文本、教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及課外拓展的教學(xué)資源。從教師們目前處理教學(xué)內(nèi)容的方式來(lái)看，英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)教材依賴性較大，對(duì)其他資源利用較少，因此，需要提高教師處理教材的能力，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息拓寬課外資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。首先做到“教學(xué)化”處理初中英語(yǔ)教材內(nèi)容，然后創(chuàng)造性面向英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)制定內(nèi)容，最后多渠道拓展初中英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)資源。 七、結(jié)語(yǔ) 總而言之，教育為國(guó)之大計(jì)?；趯W(xué)科核心