初中語文 統(tǒng)編版 九年級 《醉翁亭記》第一課時(shí) 課件

1、醉翁亭記歐陽修歐陽修在滁州（第一課時(shí)） 執(zhí)教者：深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）實(shí)驗(yàn)學(xué)校 何思瑜部編九年級上冊 第三單元第十一課歐陽修是怎樣來到滁州的？ 宋朝國家財(cái)政虧空，內(nèi)外憂患。 歐陽修在這時(shí)高中進(jìn)士之后，被任命為西京留守推官。 后來由于歐陽修在朝堂之上為范仲淹進(jìn)行辯護(hù)，被朝廷貶謫成為了夷陵縣令。 到了康定元年的時(shí)候，歐陽修又再次被召回京城，并且參與了著名的慶歷新政。 到慶歷五年的時(shí)候，歐陽修再次被朝廷貶官，成為了滁州太守。醉翁亭記，作于貶謫滁州任太守之時(shí)。美讀入境，情感初體驗(yàn)讀準(zhǔn)字音讀對節(jié)奏讀出情感聲調(diào)的起伏語速的快慢標(biāo)點(diǎn)的體味內(nèi)容的理解思想的領(lǐng)會(huì)情感的體悟 請聽老師范讀。標(biāo)注字音，劃分節(jié)奏。同時(shí)

2、用心感受，說說你初步感受到的情境。 請同學(xué)們跟著老師把以下的字詞和句子朗讀一遍環(huán)滁（ch） 林壑（h） 輒（zh） 林霏（fi）弈者（y） 陰翳（y） 晦明（hu） 酒洌（li）瑯琊（ln y） 傴僂（y l） 觥籌（n chu）山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然/臨于泉上者，醉翁亭也。若夫/日出/而林霏開，云歸/而巖穴暝，晦明/變化者，山間/之朝暮也。然而/禽鳥知山林之樂，而不知/人之樂；人知/從太守游而樂。而不知/太守之/樂其樂也。美讀入境，情感初體驗(yàn)委婉舒緩自得聲調(diào)微揚(yáng)語速較慢愉悅悠然美讀入境體會(huì)意蘊(yùn) 醉翁亭記朗讀起來舒緩自如，自由朗讀，思

3、考是何原因？ “者”“也”“而”“之”這些虛詞的使用使得文章舒緩自如，尤其是21個(gè)“也”字的使用。美讀入境體會(huì)意蘊(yùn) 環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 環(huán)滁皆山。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭。 “也”字句運(yùn)用, 使得情景描寫層次分明，迥環(huán)跌宕。 “也 字句的創(chuàng)造性的運(yùn)用，使文章加強(qiáng)了語調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛，別有一種悠閑自得的情懷之樂。梳理文脈，選點(diǎn)精讀 環(huán)滁皆山也。其西

4、南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。在滁州瑯琊山發(fā)現(xiàn)了一座亭子歐陽修在滁州梳理文脈，選點(diǎn)精讀 環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。在滁州瑯琊山發(fā)現(xiàn)了一座亭子 醉翁亭的地理環(huán)境和空間構(gòu)圖之美 空間的金字塔，層層堆疊。以游蹤為線索，自遠(yuǎn)至近，由外而內(nèi)，由大到小。修在滁州做什么？群山瑯琊釀泉醉翁亭梳理文脈，選點(diǎn)精讀 作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。給這座亭子取了一個(gè)名字醉翁亭歐陽修在滁州梳理文脈，選點(diǎn)精讀 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。在醉翁亭賞朝暮四時(shí)之景。在文章的章法考究處，煉字煉句處，去發(fā)現(xiàn)文章描寫之美，去把握作者的情感意圖。比如：“云歸而巖穴暝”和“云聚而巖穴暝” “野芳發(fā)而幽香”和“野芳開而幽香” “ 佳木秀而繁陰”其中的“秀”字的