2022年三級下冊期末思品教案教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 三年級品社第一課美麗的生命教學(xué)設(shè)計 第一課時 活動內(nèi)容：生命使世界美麗 教學(xué)目標(biāo)： 1,通過顯現(xiàn)大自然美麗的場景和動植物圖片,讓同學(xué)明白神奇的生命世界,觀看生命 的奧妙, 感受生命之美； 熟識世界萬物是相互依靠, 善待生命； 相互聯(lián)系的； 學(xué)會敬重生命, 珍愛生命, 2, 激發(fā)同學(xué)對動植物的寵愛之情,關(guān)愛,善待動植物； 3,對同學(xué)進行愛心訓(xùn)練及感恩訓(xùn)練,進一步促進同學(xué)良好品質(zhì)的形成； 教學(xué)重點： 通過觀看大自然各種各樣的動植物,感受生命的美麗,激發(fā)同學(xué)對動植物的寵愛之情, 懂得關(guān)愛動植物； 教學(xué)難點： 初步懂得世界上的生命都是公正的, 動植物與人作為生命都有生存的權(quán)益, 都

2、值得珍愛, 要善待生命； 教學(xué)方法： 自主,合作,探究式 教具預(yù)備： 相關(guān)課件 教學(xué)過 程： 一,爭辯溝通,引入課題 同學(xué)們, 在這寬敞的宇宙中, 有許許多多的星球, 我們的家園地球便是其中的一 顆,你知道地球與其他星球有什么不同嗎？（生答：地球是有生命的； ）師邊播放圖片邊講 述生命起源的傳奇；提問：你能感受到生命的存在嗎？ 二,探究新知 ,感受大自然生命的美（觀看有關(guān)大自然的生命視頻） 地球是我們的家園,早在 在這個美麗的星球上共生活著 30 億年前,地球上就有了生命；經(jīng)過漫長的演化過程,現(xiàn)在 150 多萬種動物和 40 多萬種植物呢；地球是人類迄今為止發(fā) 現(xiàn)的唯獨有生命的地方；由于有了這

3、些美麗的生命,我們的世界才如此多彩； 指導(dǎo)小組溝通： 在這幅圖中, 你看到了什么？在這幅圖中你最寵愛的是什么？為什么？ 通過觀看,你感受到了什么？ 師總結(jié)：小草在風(fēng)中飄舞,鮮花在競相開放,小鳥在樹林 里唱歌,松鼠在枝頭跳動,魚 兒在水中玩耍,這就是生命的魅力,它生生不息,給大地帶來了勃勃憤怒,它五彩斑斕,正 是由于它們詩意地棲息在大地上,世界才因此而變得美麗； 2,探究溝通“如何對待生命” （ 1）指導(dǎo)同學(xué)說說,你是怎么對待身邊的生命的呢 .（ 2）請在記錄卡上把你的做法寫下來； （同學(xué)溝通老師歸納） 師：大家說的很好, 任何一個生命都需要人們的呵護和關(guān)照才能健康的成長, 多彩的生 命構(gòu)成了繽

4、紛的世界； 3,生命的對話 師：許許多多的生命,構(gòu)成了這個世界的多姿多彩,下面我們來一起走進生命世界,進 行一場生命的對話； （ 1）同學(xué)分成小組,分別扮演動物,植物和人類； 第 1 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （ 2）以表演方式介紹自己家族的成員給世界帶來了什么,以及本家族與其他生命家族的 關(guān)系； （ 3）全部扮演者終止表演,請同學(xué)對著空空的表演臺,談一談假如沒有了生命,世界將 會怎樣； （ 4）老師總結(jié)：通過大家的表演,我們發(fā)覺地球上最寶貴的財寶是生命,世界因生命的 存在而變得如此生動和杰出； 每種生命都有其存在的意義和價值, 各種生命息息相關(guān), 我們 應(yīng)珍愛我們的世界； 板書：

5、生命如此美麗, 她給大 地帶來勃勃憤怒； 三,拓展提升 回憶校內(nèi),田地,村莊,小河里都有哪些生命,并完成下面表格 有聲生命 無聲生命 會飛的生命 會游泳的生命 爬行的生命 四,小結(jié) 整個世界的存在就是生命的存在, 大自然的憤怒就是生命的表達, 生命沒有了, 世界也 就沒有了！下面,就讓我們以一首小詩終止本節(jié)課內(nèi)容； （配樂朗誦） 生命如此美麗, 她給大地帶來 勃勃憤怒； 世界上全部的生 命, 都有生存的權(quán)益,都值得 珍愛； 讓我們 珍愛自己的生命, 也 珍愛一切生命！ ！ 五,課外作業(yè) 畫一幅有關(guān)生命的想象畫； 其次課時 活動內(nèi)容：它們也需要愛 教學(xué)目標(biāo)： 1, 激發(fā)同學(xué)多動植物的寵愛之情,關(guān)

6、愛,善待動植物； 2, 在發(fā)覺,體驗生命中,初步懂得世界上每一個生命都有生存的權(quán)益,每個生命都是 公正的,值得關(guān)愛； 教學(xué)重難點： 激發(fā)同學(xué)對動植物的寵愛之情,指導(dǎo)同學(xué)在實際生活中,關(guān)愛,善待動植物； 第 2 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)方法： 自主,合作,探究式 教具預(yù)備： 相關(guān)課件 教學(xué)過程： 一,談話導(dǎo)入,激發(fā)情感 植物有花開花落, 動物有喜怒哀樂； 它們用自己的方式出現(xiàn)其生命的存在, 向我們 表達著友善,它們也需要愛；這節(jié)課讓我們一起講講和它們的故事； 二,探究溝通 1, 故事會“我和我的動（植）物伴侶” （ 1） 參考教材第 4 頁,預(yù)備一個自己和動植物伴侶的故事；動植物

7、伴侶可 以是自己種植的植物, 飼養(yǎng)的動物, 也可以是自己寵愛的動物或植物； （ 2） 故事會；以小組為單位,講講自己和動植物伴侶的故事； （可以帶上照 片,也可以帶上實物,重點講講從中體驗到的樂趣,怎樣善待它們, 它們也在向我們表達友善,以及每一種生命的神奇） 2, 查找不和諧“音符” 指導(dǎo)同學(xué)看一段短片可可西里 ,看完后組織同學(xué)爭辯溝通 （ 1） 看完這一段片,你有什么感想？你想說些什么？ （ 2） 指導(dǎo)同學(xué)談?wù)勆钪腥杂心男┎簧拼齽又参锏氖吕?？老師引?dǎo)同學(xué)談 感受；（此處老師引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劶偃缱约壕褪悄_下的小草, 假如自己就 是人類槍口下的獵物,假如自己就是被折斷的樹枝 那你想說什 么？）那

8、棵小草會有怎樣的感受？或你猜猜它會有怎樣的感受？ （ 3） 老師總結(jié)：動物,植物也有生命,它們也是我們多姿多彩的世界中的 一個成員,我們應(yīng)當(dāng)善待它們；板書： 3, 童話劇表演 “善待動植物” 師：同學(xué)們,動植物是我們每天相伴的伴侶,當(dāng)它們受到損害時,你們明白它 們的感受嗎？讓我們一起走進它們的世界,傾聽它們內(nèi)心的聲音； （ 1） 請幾名同學(xué)帶好頭飾,分別扮演流浪的小狗,小貓,受傷的小鳥等小 動物,以及被踩踏的小草,被折斷的枝條,被摘掉花朵的植物,然后, 以小組為單位自編自演童話??； （ 2） 老師指導(dǎo),同學(xué)觀看； （ 3） 圍繞“它們也是生命, 需要我們呵護” ,引導(dǎo)同學(xué)開放爭辯, 談出感受；

9、 三,拓展深化 師：我們的動植物伴侶用它們自己的方式向我們表達著友善,與我們和諧地相處, 我們應(yīng)當(dāng)怎樣善待它們呢？請大家在小組內(nèi)暢所欲言,談出自己的看法； 四,總結(jié)全文,提出期望； 1,問：同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí), 你懂得了什么？你今后會怎樣對待動植物伴侶？ 2,老師提出期望：同學(xué)們,在這個世界上,生命是多么的美麗,讓我們把愛送給這 個布滿憤怒的世界,疼惜每一個生命,哪怕是一朵小花,一棵小草,一只螞蟻 五,課外實踐 用自己的實際行動,關(guān)愛自己身邊的動植物,并選擇好玩的事例作下記錄； 第 3 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1知道生命是寶貴的,要疼惜生命,留意安全； 2知

10、道國家頒布了未成年人愛惜法,保證未成年人健康成 長； 3懂得在活動中要留意安全,防止造成損害事故； 情感： 為不留意安全而傷亡的人感到痛惜； 行為： 1不做有損害性的危險事； 2活動中留意自己和他人的安全,自覺遵守活動規(guī)章,按秩序 進行各項活動； 教學(xué)建議 教材分析 本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級 “寵愛生命” 德目中的有關(guān)要求 編寫的,主要是從留意安全的角度訓(xùn)練同學(xué)要珍愛自己和他人的生 命； 好動是孩子的天性, 他們除了學(xué)習(xí)各科學(xué)問外, 仍要參加確定的體 育活動,勞動實踐活動和校外活動；四年級同學(xué)獨立意識增強,戶外 活動,獨立活動的時間增多,但他們在活動中安全意識較差,對生命 是寶貴的,一旦失

11、去不會再生這點缺乏足夠熟識,易發(fā)生損害事故； 學(xué)校里因不留意活動中的安全而造成的損害事故時有發(fā)生, 輕就擦傷 第 4 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 皮膚,重就傷筋動骨,甚至造成不行挽回的后果；目前我國絕大部分 家庭都是獨生子女, 損害事故一旦發(fā)生, 對家庭造成的影響就是百分 之百； 有時候一次事故仍會影響其他同學(xué), 甚至影響整個學(xué)校的教學(xué) 秩序；為此,對同學(xué)加強安全訓(xùn)練,增強自我愛惜的意識和才能甚為 重要； 本課的要點為：生命是寶貴的,要疼惜生命；為了保證少年兒童健康 成長,國家頒發(fā)了未成年人愛惜法；活動時留意自己和他人的安 全,遵守規(guī)章和秩序,不做有損害性的危險事； 本課的難點是：同學(xué)

12、由于年齡小,生活體會不足,對活動中可能 發(fā)生的危險估量不足缺乏自我愛惜意識,往往做事不考慮后果；為 此,應(yīng)讓同學(xué)對不留意安全造成的后果有所感悟, 真正懂得安全的重 要； 本課從“說一說”導(dǎo)入,讓同學(xué)回憶自己看到或聽到的學(xué)校生在 活動中受到損害的事情, 及其造成的后果； 發(fā)生在身邊活生生的事例, 最能引起同學(xué)的情感共鳴,激發(fā)同學(xué)的痛惜之情； 課文共分三個部分； 教法建議 教學(xué)中要講清幾層意思； 1個人發(fā)生損害事故與他人的關(guān)系；一個人不守規(guī)章,不按秩 序活動,簡潔發(fā)生事故,自己的安全牽涉到與他人的關(guān)系；教材開頭 所講的事例,正說明白這點,課間活動時,李小波由于追跑打鬧,撞 倒了王小燕,不但自己頭部

13、受傷,而且將王小燕撞傷；教學(xué)時,可引 第 5 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 導(dǎo)同學(xué)摸索：李小波的事故仍與哪些“他人”有關(guān)系；通過爭辯,讓 同學(xué)感悟到,自己的安全不僅是個人的問題,仍牽動著家庭,學(xué)校, 社會許多人的心；對這就事例的分析,懂得,有利于同學(xué)對后面班主 任王老師說的一番話的懂得； 2同學(xué)的活動范疇,包括校內(nèi)和校外；校內(nèi)活動,從第三組同 學(xué)拜望教導(dǎo)處吳老師可以知道,在課間活動,體育錘煉,勞動實踐等 方面應(yīng)留意安全；校外活動,課文通過第一組到公園治理處,其次組 到街道的拜望, 使同學(xué)明白公共場所活動同樣要留意安全； 其他小組 到游樂園,交通隊拜望,調(diào)查,課文沒有細(xì)說,教學(xué)時可引導(dǎo)同學(xué)

14、根 據(jù)自己的生活實際說說可能發(fā)生的事故； 3在各項活動中都要遵守規(guī)章,按次序；同學(xué)在活動中發(fā)生事 故,往往與不留意遵守規(guī)章,秩序有關(guān)；教學(xué)時應(yīng)啟示同學(xué)從事故中 分析緣由,想一想在活動中,有哪些規(guī)章,平常自己遵守得如何,由 課文事例聯(lián)系到發(fā)生在身邊的事例 從事故的緣由, 后果想到自己的 責(zé)任； 4人的生命是有限的,我們要珍愛生命；班會終止前,班主任 王老師的總結(jié)談話,語重心長,道出了本課的主題；應(yīng)通過這段話的 講解,讓同學(xué)知道,生命對每個人只有一次,一旦失去就不能復(fù)得, 所以要珍愛生命；防止受到意外損害；另外,我們的生命仍包含著父 母的辛苦, 國家,人民的期望, 從這個角度看生命不只是屬于自己的

15、； 從而,讓同學(xué)感悟珍愛生命的重要性,自覺增強自我愛惜意識,留意 安全,健康成長； 第 6 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)設(shè)計示例 第一課 珍愛生命 認(rèn)知： 1知道生命是寶貴的,要疼惜生命,留意安全； 2知道國家頒布了未成年人愛惜法,保證未成年人健康成 長； 3懂得在活動中要留意安全,防止造成損害事故； 情感： 為不留意安全而傷亡的人感到痛惜； 行為： 1不做有損害性的危險事； 2活動中留意自己和他人的安全,自覺遵守活動規(guī)章,按秩序 進行各項活動； 教學(xué)重點：使同學(xué)懂得“生命是寶貴的,要疼惜生命,留意安全”的 道理；” 教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)懂得在活動中要留意安全,防止造成損害,珍愛 生

16、命, 教學(xué)過程 同學(xué)們,今日天氣很好,我想帶著大家出去走走,我說的是我們 的大腦出去走走,正好,你們的好伴侶咪咪也要出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),干脆我 們就跟著她走好了！ 第 7 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 一, 演示動畫場景一：下載 師問：咪咪遇到什么事啦？ 同學(xué)回答：一個學(xué)校生剛從假山上掉下來,腿摔傷了； 師答：那這個同學(xué)做得對嗎？ 同學(xué)回答：不對； 師答：你知道怎樣做是對的嗎？ 同學(xué)回答； 師答：同學(xué)們說得很好,你們想不想看看咪咪是怎么做的呢？ 點擊圖片 2,顯現(xiàn)字幕一；（正確做法是：要在有大人相伴的情 況下到公園里玩,不要追逐打鬧）； 板書：不要追逐打鬧 師問：咪咪做得很對,同學(xué)們要向咪咪學(xué)習(xí)

17、；快點,快點,咪咪 又往前走了,我們趕快跟上； 二,演示動畫場景二：下載 師問：咪咪又遇到什么事情啦？ 同學(xué)回答： 一個小女孩被秋千撞傷了, 仍有一個小男孩掉進水里 了； 師答： 你們有沒有過類似的事情； 你當(dāng)時是什么樣的感受？講給 大家聽聽； 同學(xué)回答： 師答：有些同學(xué)也有過親身體驗,掉進水里的味道太難過了,也太危 險了,那怎樣都能防止這些危險呢？ 第 8 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 同學(xué)回答； 師答：咪咪是這樣告知他們的；點擊圖片 3, 4,顯現(xiàn)字幕二, 三；（正確做法是：玩秋千時要有大人相伴,在秋千沒有停下來時, 不要自己跳下來；千萬不要在河邊玩?；蛎~；） 板書：不要去危險地方

18、 師問：同學(xué)們記住咪咪的話了嗎？記住的同學(xué)連續(xù)跟著咪咪走 吧！ 三,演示動畫場景三：下載 師問：咦,咪咪怎么不在公園里玩啦？ 同學(xué)回答：由于他看到這些事情后不興奮； 師答：對呀！咪咪都很難過, 更別說他們的父母啦！ 大家想一想, 父母培育我們,國家培養(yǎng)我們,付出了多少心血呀！他們最期望我們 什么呀！ 同學(xué)回答：健康； 師答：對,假如我們有一個健康的身體, 就是對父母最好的報答； 快看,咪咪來到唯們學(xué)校啦！他現(xiàn)在興奮嗎？ 同學(xué)回答：不興奮； 師問：為什么呢？ 同學(xué)回答： 由于他觀看了幾個同學(xué)摔倒了, 仍有一個同學(xué)站在高 處很危險； 師問：唉,這不是咱們班的小強,艷艷,明明和多多那天在體育 課上嗎

19、？現(xiàn)在我們請他們幾個談一談摔壞后的感受好不好？ 第 9 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 同學(xué)回答； 師問：那你們幾個現(xiàn)在想跟大家說點什么嗎？ 同學(xué)回答：課間活動或上體育課時,不要亂追猛跑；不要任憑登到較 高處,以免摔下來；由于真的很疼,而且爸爸媽媽和老師都很單心, 也害得我自己好幾天沒上好課,現(xiàn)在仍得補上； 師問：看看咪咪和他們說的一樣嗎？點擊圖片 6,7,顯現(xiàn)字幕 4, 5； 板書：不要攀登到高處 師問：同學(xué)們,咪咪今日玩得高不興奮,為什么？同學(xué)們分組討 論一下, 把咪咪今日遇到的事情寫下來, 對比一下曾經(jīng)有沒有發(fā)生在 自己的身上,登記自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣做,然后做成卡片貼到展板上； 做為我

20、們班級的受傷資源庫；看一看這些資源什么時候會為 0,那時 我們和家長一起來開個慶祝會好不好？ 不要著急,咪咪好像仍有話要對我們說,點擊場景四 顯現(xiàn) 字幕 6 ：同學(xué)們切記,無論是上課仍是游玩,確定要注 意安全,學(xué)會自我愛惜,珍愛自己的生命！由于每個人的生命只有一 次；記住了嗎？ 板書：珍愛生命 生命只有一次 我想,咪咪確定要回家啦！但我們要記住我們的商定噢！祝我們 的慶祝會早日召開,大家鼓掌！ 板書： 第 10 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 不要追逐打鬧 不要去危險地方 不要攀登到高處 珍愛生命 生命只有一次 第一單元 珍愛生命 第一課 美麗的生命 教學(xué)目標(biāo) 1,讓同學(xué)從小懂得動植物和人

21、一樣都是生命的； 2,初步學(xué)習(xí)從不同的角度熟識動植物,知道它們有感覺,會溝通； 3,感受體驗動植物的生命的美麗； 教學(xué)重點 初步學(xué)習(xí)從不同的角度熟識動植物,知道它們有感覺,會溝通； 教學(xué)難點 感受體驗動植物的生命的美麗； 教學(xué)關(guān)鍵點 ：增強同學(xué)珍愛生命的意識 ,培養(yǎng)同學(xué)從小愛惜動植物生命的習(xí) 慣； 課前預(yù)備：多媒體課件,小動物,小獎品等 教學(xué)過程 第 11 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （一）,新課導(dǎo)入； 昨天,老師見了你們班的小伴侶,知道了你們班是個溫和的家,我們每 個小伴侶都有一個幸福的家；大自然也是一個大家庭,在這個大家庭中都有哪 些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ㄕn件出現(xiàn)

22、）動植物的畫面；認(rèn) 識他就大聲的說出來； （二）,體會動植物和人類一樣,都有生命； 1,看了這個 *,你會說些什么呢？（生溝通） 它們是多么可愛呀,生長在大自然中,布滿了活力,讓我們大自然變得 更加美麗！你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生 給蝴蝶花打招呼） 你看它 ,長得多好呀 ；再看一看我們小伴侶, 身體長得多棒呀！ 2,植物在生長,動物在生長,小伴侶也在生長；在生長過程中會發(fā)生哪 些變化呢？想知道嗎？走,跟我再去看看吧?。ǔ霈F(xiàn)課件：小草生長,花兒開 放,小雞,青蛙成長畫面；師相機解說：如,小蝌蚪長成青蛙了,我們慶賀他； 3,問：小草會生長,大樹會生長,仍有什么會生長

23、？ 雞媽媽會生寶寶,馬媽媽會生寶寶,仍有什么會生寶寶？（同學(xué)溝通） 4,對,（課件出現(xiàn)）：植物會生長,動物會生長,我們都會生長；凡是 會生長的都有生命?。┌鍟荷?5,許許多多的生命讓我們的大自然更美麗,讓我們的地球更美麗；瞧, 我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可愛；今日, 我在一（四） 班教室門口,從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命；你看到了哪些動物,植物 的生命？（同學(xué)溝通自己在生活的實踐和體會；） （三）,體驗,感悟生命的美麗； 1,過渡：我們感受到動物,植物不僅有生命,而且生命是美麗的；（板 書：美麗的） 2,（師出示一盆艷麗,美麗的花）,李老師也養(yǎng)了兩盆花,你看到它美

24、 麗的生命了嗎？（生回答） 我細(xì)心的照管她,它就用艷麗的顏色,各種的姿態(tài)來出現(xiàn)出它們生命的 美麗,給我?guī)砹溯p盈！ 3,師出示一盆植物 （蘆薈）,我仍養(yǎng)了一盆蘆薈 ,你能發(fā)覺它的生命嗎？ （生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣,但它也給我?guī)砹溯p盈；你能猜猜為什么 嗎？（同學(xué)爭辯溝通） 小結(jié)：像蘆薈這樣的植物,動物仍有許多,許多,它們卻可以幫忙我們?nèi)祟?做許多的事情,給人們帶來很大的便利；正是由于它們的存在,我們的校內(nèi)才 像花園一樣,我們的地球才多姿多彩,才布滿了活力； 4,你像熟識一樣照管過植物,動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？） （同學(xué)溝通自己的生活實踐體驗） 那它們知道你在關(guān)懷疼惜它們嗎？ （交

25、 流） 第 12 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 5,對呀,動植物是有感情的；就像小伴侶說的那樣,全部的生命只要在 我們的關(guān)愛下 , 它們就會生長得越來越美麗,活得越來越輕盈； 6,（課件出現(xiàn)）：動植物不僅有感情,仍和我們小伴侶一樣,白天爭開 眼睛,看看美麗的世界；晚上,小伴侶們睡覺了,牽?；ㄒ菜X了；（讓同學(xué) 體會動植物的感覺） 7,課件出現(xiàn)：你看,有的動物仍很聰慧,能用特殊的方式愛惜自己； （師做簡潔講解）； 過渡：每一種動植物都布滿了生命的活力 ,都用特殊的方式把自己生命的美 麗出現(xiàn)出來；而且它們?nèi)院臀覀內(nèi)祟愐粯?也會溝通； 我們通過語言進行溝通,你知道小動物怎樣說話嗎？（課件出現(xiàn)動

26、物間 布滿的親情的畫面）；瞧：小豬,小鳥它們可能會說什么呢？（想像,溝通） 小豬,小鳥是有生命的,它們也會說話,也會用它們自己的語言進行交 流；全部的動物,植物和人一樣,有美麗的生命；（課件出現(xiàn)） 8,今日,李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?我先請出小白兔,想和他說 說話嗎？（出現(xiàn)各種小動物）把小動物分到各組去,給足時間讓同學(xué)充分和它 們親熱接觸； （四）,拓展； 過渡：看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么歡快,想想都好開 心；看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗,想想都好幸福；春天 是萬物生長的季節(jié),我們來種下一顆種子,讓它和我們一起成長； 1,發(fā)花盆,種子讓同學(xué)自己動手種花；師示范

27、種花過程； -同學(xué)種花（放 音樂種太陽）； 2,我們要每天照管自己種下的花 老師請你做好觀看記錄；（講解） （五）,總結(jié)： ,比一比,誰的花最先發(fā)芽 ,最早開花； 李老師期望小伴侶們播下的種子,在你們的關(guān)懷,疼惜下早點生根,發(fā) 芽,早日開出艷麗的花朵,接出果實,出現(xiàn)出它美麗的生命； （六）板書設(shè)計 生命 美麗的 珍愛,疼惜 其次課：我們的生命 教學(xué)目標(biāo)： 1,通過探尋自己的生命歷程,明白成長的不易,知道自己的生命承載了許 多親人的愛和期望； 2,明白生命是有限的,生命失去了就不會再來,應(yīng)當(dāng)珍愛生命； 教 學(xué)重點,難點,關(guān)鍵點： 重點：知道生命是有限的,生命失去了就 不會再來,應(yīng)當(dāng)珍愛生命； 難

28、點：知道生命是有限的,生命失去了就不會再來,應(yīng)當(dāng)珍愛生命； 第 13 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)過程： 一,導(dǎo)入： 珍愛生命,永不舍棄生的期望,這是對自己,對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；由于每 一個生命的產(chǎn)生都會給許多人帶來輕盈和幸福；板書課題； 1, 要求依據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的預(yù)備,每人選擇其中一個選題,在所 在的小組里發(fā)言,并選出代表,預(yù)備在班里匯報成果； 2, 把自己收集到的照片,實物（衣服,小手印 ）,錄像,圖畫等介 紹給組里的同學(xué)；把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽,并談 談經(jīng)過這次調(diào)查訪談,自己有哪些感受； 3, 組長組織組員預(yù)備在全班進行匯報出現(xiàn) ；每個小組可以

29、用不同的形式, 將全組同學(xué)的資料進行整理,如照片展,服裝展,錄像展,圖畫集,故事集等 多種形式； 4, 集體匯報出現(xiàn),溝通； 小結(jié)：自己能夠為他人帶來輕盈,所以要珍愛生命,確定自己生命的價值； 課件出示 二,互動活動； A,（乘上 “生命 ”號列車） 1,活動預(yù)備：老師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個人生命的不同 時期,如生命的產(chǎn)生,來到世上,成長的各個時期（會爬行,學(xué)走路,上幼兒 園,上學(xué),戴紅領(lǐng)巾 ） 2,提出玩耍規(guī)章：,同學(xué)可依據(jù)自己感愛好的內(nèi)容,自己選擇其中的一 個階段,組成乘車小組；大家作為列車員,各組列車員選出本組的列車長；同 一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好

30、 ；由某同學(xué)擔(dān)任 “生命 ” 號列車的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛；,列車行駛到不同的階段時,有相 應(yīng)的小組為大家講解； 3,活動要求：玩耍中,老師就幫忙列車長就列車行駛過程中發(fā)覺的問題, 準(zhǔn)時與其他同學(xué)溝通；列車行駛完全程后,同學(xué)進行爭辯：考察我們的生命軌 跡之后,有哪些收成；各個列車長組織列車員用圖畫,書寫卡片,寫感受等自 己寵愛的方式來進行出現(xiàn)；依據(jù)各位的表現(xiàn),評比出正確列車長和優(yōu)秀列車員； B,（制作成長冊） 要求同學(xué)依據(jù)自己的情形 ,在下面的方式中選擇一種或者幾種,制作一本成 長冊,并給自己的成長冊起一個名字； 課件出示 1,把家長講給自己聽的那些感人故事簡潔寫下來,個人或者小組,小隊

31、合 作；編成一本故事集； 2,依據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容,將自己不同階段的成長情形用圖畫表現(xiàn)出 來,制作一本連環(huán)畫； 3,找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段,有紀(jì)念意義的照片,如出 生,滿月,周歲,第一次走路,第一次上幼兒園,第一天上學(xué)等的照片,來制 作一本照片集； 第 14 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 6, 接受其他更好的,你更寵愛的方法； C,（關(guān)于生命的探討） 1, 通過閱覽書籍,上網(wǎng),明白人的生命過程； 2, 我與老人話生命；查找身邊年長的人,詢問他是怎樣看待人的生命的, 對自己的生命有哪些想法,對自己生命的過程有哪些感受； 3, 神話傳奇中的故事；可以通過回憶故事,談?wù)勀銓@

32、些故事的看法, 你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ D,（收集資料） 1, 查詢一些資料,明白目前生活在自己身邊的人們,他們對社會上的一 些公益事業(yè)的看法； 2, 依據(jù)同學(xué)找到的故事或身邊發(fā)生的事情,召開 故事會； E,（制作宣揚欄） “愛心使生命更美麗 ”的 1, 同學(xué)分組制作一期 “獻愛心,連續(xù)生命 ”的宣揚欄；通過繪畫,詩歌, 倡議書,剪報,照片等形式,出現(xiàn)出自己查找的資料,向大家介紹我國血液庫, 骨髓庫,器官捐獻的情形,白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,以及自己的感想和 體會； 2, 在全校進行宣揚欄的出現(xiàn),請其他班的同學(xué)參觀,閱覽； 三,學(xué)問鞏固練習(xí)： 爭辯： 1,生命是否有限,是否只有

33、一次的活動？ 2,在抗非典中,我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)爭 在第一戰(zhàn)線？ 3, 填一填 急救電話是；報警電話是；火警電話是； 選一選 假如你單身在家,遇到生疏人來敲門,你的正確做法是 ABD A不開門 B打電話給父母 C.有禮貌地請他進門 D告知他父母馬 上就回家 假如你打開家門時,發(fā)覺家中煤氣略微泄漏,你的正確做法是馬上 AD A 開窗通風(fēng) B開燈檢查 C 點燃煤氣灶 D 關(guān)閉煤氣開關(guān) 你知道打火警電話時應(yīng)當(dāng)說些什么嗎 .1火災(zāi)的地點； 2 著火的對象,類型和范疇； 3自己的姓名,單位 和電話號碼等； 四,課后延長 在這節(jié)課的最終, 請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟

34、,把它寫在心形卡 上,你可以 把它留給自己作為你的生命箴言,也可以把它贈給同學(xué)和伴侶與他 們共享； 播放歌曲在我生命中的每一天作為背景音樂； 五,學(xué)問拓展； 第 15 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 制作一份 “確定生命,敬重生命 ”的調(diào)查表,分別調(diào)查你的長輩和師友,體會 不同的人對生命的體驗及感悟； 板書： 2,我們的生命 生命僅僅屬于自己嗎？ 我們的生命只有一次 獻出愛心 連續(xù)生命 第三課：安全的生活 第一課時今日,你安全嗎 教學(xué)目標(biāo)： 1, 過對實際生活 觀看,知道在家庭生活中存在著安全隱患,活動中會有 危險,要有安全意識； 2, 初步知道一些有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,

35、防摔傷, 防動物抓咬等的小常識,把握一些防止損害的方法； 3,初步知道一些與人打交道的一些原就,形成社會中自我愛惜的意識； 教學(xué)重難點： 1,家庭生活中存在著安全隱患； 2,有關(guān)安全用電 ,防煤氣中毒 ,放火 ,防溺水 ,防摔傷 ,防動物抓咬等的小常識 , 把握一些防止損害的方法； 3,與人打交道的一些原就 教學(xué)過程： ,形成社會中自我愛惜的意識； 同學(xué)們,在生活中 ,你們遇到過危險的事情嗎？要預(yù)防擔(dān)憂全的因素發(fā)生, 該怎么辦呢？今日,我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的學(xué)問吧；觀看圖片,說說圖中 存在那些安全隱患； 1,開展活動一：安全小檢查 檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患,它可能會顯現(xiàn)什么結(jié)果,想一想

36、一旦 危險發(fā)生會給家里帶來什么影響； 以小組為單位匯報檢查情形,并一一列出； A 分析這些隱患屬于生活中的那些方面； B 為什么認(rèn)為它們是隱患； C 怎樣才能防止危險發(fā)生； 小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然； 2,開展活動二：小組擂臺賽 將小組集合的情形編成問題, 各小組以 “我出題,你答題 ”的方式進行擂臺賽 3,開展活動三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 提出活動要求：認(rèn)真檢查校內(nèi)存在擔(dān)憂全的因素； 第 16 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 全體師生按確定的次序巡察校內(nèi),查找擔(dān)憂全的因素； 教室開展活動,主持人宣布規(guī)章：把全班同學(xué)分成六組,在黑板上畫出六只 眼睛,分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼

37、睛組成,圖中最里 邊的一圈是實線,往外擴大的是虛線；組內(nèi)同學(xué)發(fā)覺一種擔(dān)憂全情形,本組的 大眼睛向外擴大一圈并變成實線； 給獲勝的組員嘉獎一個安全衛(wèi)士卡； 4,開展活動四：要不要搭話 提出活動要求： A 直接告知他 ,由于待人要真誠； B 看著像好人的就告知他 ,看著不像好人的就不要告知他； C 就說我不熟識你 ,我不能告知你； D 告知他住在哪個小區(qū) 5,總結(jié)： ,但不要告知他詳細(xì)的門牌號； 通過對課文的學(xué)習(xí),我們懂得了生活中存在安全隱患,因此,在學(xué)習(xí)生活當(dāng) 中要防范于未然,有備無患；其次課時公共場所拒絕危害 教學(xué)目 的： 1,讓同學(xué)熟識一些公共安全標(biāo)志,設(shè)施的用途,并愛惜它們； 2,知道在公

38、共場所要遵守公共安全規(guī)章； 3,懂得安全事故會給個人,四周人帶來損害及社會造成影響和缺失； 教學(xué)重點： 1,讓同學(xué)熟識一些公共安全標(biāo)志,設(shè)施的用途,并愛惜 它們； 2,知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)章； 教學(xué)難點： 1,安全事故會給個人,四周人帶來損害及社會造成影響和缺失； 教學(xué)過程： 一,導(dǎo)入談話： 同學(xué)們 ,公共場所是我們游玩 ,活動,穿行的公用空間 ,這里往往人多物雜； 一個小小的無意行為,可能就會引起危險； 二,新課出示課文一就新聞及圖片 1,2,3,4； 三,問題：看了這篇報道,你有什么想法和問題？給大家說一說； 四,實物投影出示 “我的調(diào)查記錄 ”； 五,爭辯： 1,在公共場所人多

39、的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我 們可以做些什么？ 第 17 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 2,在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應(yīng)當(dāng)怎樣 做？ 3,隨身攜帶易燃易爆品,會給自己和他人帶來什么樣的危害？ （分組說一說） 六,（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結(jié) 七,做一做,想一想（出示課文圖片） 1,我們來找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施,和它們熟識一下,交個伴侶吧； 2,在這些地方經(jīng)常會顯現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來試著畫一畫,然后給大家 介紹一下； 3,公共場所安全設(shè)施被損壞,會造成什么后果？我們可以做些什么？把你 的好方法說給大家聽； 八,分組爭辯： 為愛惜公共安

40、全我們 應(yīng)當(dāng)做些什么？ 九,總結(jié)課文； 第三課時當(dāng)危險發(fā)生的時候 教學(xué)目標(biāo)： ,明白生命的重要性,懂得珍愛生 命； ,學(xué)習(xí)消防學(xué)問,詳細(xì)明白對火災(zāi)的處理方法； ,知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機警,英勇,不慌張,不蠻干； 教學(xué)重,難 點： ,學(xué)會撥打,當(dāng)?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機警,英勇,不 慌張, 不蠻干； ,學(xué)會火災(zāi)逃命的方法； 一,激情導(dǎo)入： 師：同學(xué)們,讓我們一起來回想一下,我們每天早上上學(xué)去的時候,家里人 都對我們說了些什么？ （同學(xué)回答多數(shù)會是交待安全的話） 師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是宏大的 ,他可以有許多的 制造制造,有可能轉(zhuǎn)變?nèi)祟惖纳?；同時我們的生命又是脆弱的,危險

41、時時都 在我們的身邊；請大家一起來看大屏幕,這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的 大災(zāi)難：年月日下午時分,正值我們?nèi)园察o的坐在教室 內(nèi)讀書的時候,一場由瀑雨引發(fā)的山洪無情地沖進了沙蘭鎮(zhèn)中心學(xué)校,洪水奪 走了多個幼小的生命,給許多家長和老師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷； （課件出現(xiàn)圖片,老師講解） 師：當(dāng)危險發(fā)生的時候, 我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？下面我們就來共同學(xué)習(xí)溝通當(dāng)危 險發(fā)生的時候；（課件出示課題） 二,師生互動活動： 第 18 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 ,如何拔打 創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名同學(xué)表演創(chuàng)設(shè)情境,一名演家中著火了的小主 人,小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火,叫嚷著要燒了一切

42、；） 師：遇到這樣的情形 ,他這樣慌里慌張 ,亂喊亂叫對不對？應(yīng)當(dāng)怎么做呢？ （同學(xué)爭辯溝通后多數(shù)會說不要慌張 班爭辯） ,與對話 ,快打； 依據(jù)情形準(zhǔn)備用不用全 表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn),小主人打了拿著電話問全部同學(xué)： “我該 怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？ 師：下面我們就請每一組都來爭辯,制定撥打的詳細(xì)過程,一會用表 演的方式來匯報爭辯的結(jié)果； （老師依據(jù)同學(xué)的表演情形組織同學(xué)得到最詳細(xì)的方法） 三,火災(zāi)自救方法 （老師課前布置同學(xué)調(diào)查火災(zāi)中逃命的方法,要求記住 是如何得到的逃命方法） ,（表演：撥打完后,小主人松了一口氣,說： “這回我可以坐下 來等消防員叔叔來救我了； ”） 師：他這樣

43、做對不對,為什么？ 生：不對； 師：那他應(yīng)當(dāng)怎樣做才對呢？ 生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場； 師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中,樓道是不行能走了,消防隊正在趕 來,請各組溝通你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃命方法,選出最快,最有效的逃命 方法,用你們自己的形式匯報給大家； 各組溝通后匯報, 老師和同學(xué)可以對每一種方法提出自己的問題 ,檢驗是不 是有效；評比出最有效的一種方法推廣； 四,總結(jié) 你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)學(xué)問對你有哪些幫忙？ 五,調(diào)查任務(wù) 回家后調(diào)查其他危險發(fā)生的時候的逃命方法 ； 第 19 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 大路不是玩耍場遵守交通法規(guī)靠自覺教學(xué)設(shè)計及評析 課例撰寫 周曉超（北京市西城區(qū)試驗二小

44、） 評 析 樊雪紅（北京市西城區(qū)教研中心） 主題目標(biāo)： 1情感,態(tài)度,價值觀： 通過調(diào)查溝通交通事故的事例給與學(xué)校生有關(guān)的交通規(guī)章, 培養(yǎng)同學(xué)自覺遵 守交通法規(guī),留意安全的現(xiàn)代交通意識； 2才能目標(biāo)： 通過同學(xué)運用觀看,拜望等各種方法搜集,整理關(guān)于交通法規(guī),交通事故, 交通標(biāo)志的信息；使同學(xué)初步具有歸納才能和調(diào)查,拜望獵取信息的才能； 學(xué)問目標(biāo)： 通過觀看本地的交通現(xiàn)狀,知道有關(guān)的交通法規(guī)和常識； 一,本課教學(xué)目標(biāo)： （一）情感,態(tài)度,價值觀： 通過調(diào)查溝通, 分析爭辯交通事故的事例及緣由, 初步懂得交通法規(guī)對于社 會公共生活的重要意義,訓(xùn)練同學(xué)珍愛生命,寵愛生活； （二）才能目標(biāo) 1通過同學(xué)

45、運用觀看,拜望等各種方法搜集,整理關(guān)于交通法規(guī),交通事 故的信息；使同學(xué)初步具有歸納才能和調(diào)查,拜望獵取信息的才能； 2通過同學(xué)結(jié)合生活實際,溝通探討本地交通現(xiàn)狀,知道有關(guān)的交通法規(guī) 和常識,初步培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺問題,分析問題,解決問題的才能； （三）學(xué)問目標(biāo) 通過探討分析交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義, 培養(yǎng)同學(xué)自覺遵守交 通法規(guī),留意安全的現(xiàn)代交通意識； 二,教學(xué)重點,難點： 第 20 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 1通過讓同學(xué)觀看本地的交通現(xiàn)狀,初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活 的重要意義；訓(xùn)練同學(xué)珍愛生命,寵愛生活； 2通過探討分析自覺遵守交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義,培養(yǎng)

46、學(xué) 生自覺遵守交通法規(guī),留意安全的現(xiàn)代交通意識； 三,教學(xué)用具： 課件：事故照片,錄像,統(tǒng)計數(shù)字等； 四,課時支配：一課時 五,教學(xué)過程： （一）,引入：運用同學(xué)已有體會,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)愛好,引入學(xué)習(xí)主 題 1師：有這么一首兒歌,大家現(xiàn)在仍耳熟能詳,同學(xué)們,你仍記得這首兒 歌嗎？（出示歌謠） 大大路寬又寬, 警察叔叔站中間, 紅燈亮了停一停, 路燈亮了往前行； 師：什么時候?qū)W的呀？ 生：幼兒園； 2再做個拍手歌的玩耍（出示歌謠） 你拍一,我拍一,過大路不要太著急； 你拍二,我拍二,騎車不要把人帶； 你拍三,我拍三,走人行橫道才心安； 你拍四,我拍四,先下后上真懂事； 你拍五,我拍五,不做大

47、路小猛虎； 第 21 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 你拍六,我拍六,交通安全來學(xué)透； 你拍七,我拍七,開車不要耍脾氣； 你拍八,我拍八,路邊護欄不亂爬； 你拍九,我拍九,施工場地繞道走； 你拍十,我拍十,安全習(xí)慣要保持； 小結(jié)：為什么在我們那么小的時候, 家長和老師就要教我們這樣的兒歌呢？ （留意交通安全,從小養(yǎng)成交通安全意識 ） （二）新課： 1觀看違規(guī)圖片,進行事例分析,培養(yǎng)同學(xué)遵守交通法規(guī)靠自覺； 師：從小養(yǎng)成交通安全意識,長大了就更要遵守交通法規(guī), 那我們來觀看這 樣一張圖片,看看你發(fā)覺了什么？ 生：觀看匯報；（驚呼）有人橫穿大路 太危險了 師：你從哪兒看出危險了？ 生：車許多；

48、車速確定很快；他仍跑 師：現(xiàn)在畫面定格在這里,請你設(shè)想后面發(fā)生了什么情形？ 生：出事故無事故（師：板書） 師：出示小組爭辯要求； 生：小組爭辯（重點分析出事故或無事故的緣由及條件）； 生：設(shè)想出事故緣由（因車速快沒剎住車；或許他沒事卻造成了他人的交通 事故；在司機疲乏駕駛的情形下簡潔顯現(xiàn)交通事故； 在司機酒后駕車的情形下容 易顯現(xiàn)交通事故；機械突然失靈；司機在和別人說話,精神不集中；突然看到他 忙中出錯,特殊是新手有可能在慌亂中將剎車踩成油門 ） 師：板書 第 22 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 師：做個換位摸索,假如你是照片中的他,你會這么做嗎？出事故的緣由中 有多少條件是你能把握的？

49、 小結(jié)：我們唯獨能把握的就是我自己的行為,遵守交通法規(guī)靠自覺；（師： 板書） 2通過同學(xué)結(jié)合生活實際,感悟自覺遵守交通法規(guī)對于社會公共生活的重 要意義； 師：交通猛于虎, 之所以要自覺遵守交通法規(guī)是由于一旦顯現(xiàn)交通事故后果 不堪設(shè)想,靜止的車,只要你不當(dāng)心,也能給你留下深深的疤痕,可見留意交通 安全對我們學(xué)校生有多么的重要；看過這段視頻,把你的感受告知大家； 師：出示視頻 1（交通事故,數(shù)據(jù)） 生：談感受；（“太可怕了”！“我感到很懼怕”！“我想說確定要自覺遵 守交通法規(guī),否就不堪設(shè)想”！“真沒想到一年要因交通事故死亡那么多人”！ “真沒想到交通事故會給國家?guī)砟敲创蟮娜笔А保?“真不敢把這些

50、事聯(lián)想到自 己身上”！“我確定要告知我身邊的人要自覺遵守交通法規(guī)”！ ） 師：出示自己搜集的圖片（ 仍有人不走人行通道） 1,鬧市口發(fā)生的交通事故 2,現(xiàn)在鬧市口路口 師：面對頻頻敲響的警鐘,面對如此痛楚的回憶,在今日仍有人不自覺遵守 交通法規(guī)嗎？在我們的生活中, 請把你們觀看到的不自覺遵守交通法規(guī)的事例介 紹給大家？ （同學(xué)大量例舉在社會生活中發(fā)覺的各種交通事故的案例；） 師：出示牛振華醉酒駕車死亡的圖片 小結(jié)：交通事故猛于虎,在它的面前,不論男女老少,也不論貴賤尊卑,只 要出行便有遭受交通事故的可能； 二戰(zhàn)時美國的著名將軍巴頓, 英國前王妃戴安 娜,著名影星牛振華等等； 他們用悲劇的形式給

51、自己的生命畫了休止符, 給自己, 家人和社會帶來了無法挽回的缺失； 3深化同同學(xué)活,引導(dǎo)同學(xué)感悟珍愛生命,進一步培養(yǎng)同學(xué)自覺遵守交通 法規(guī),留意安全現(xiàn)代交通意識； 第 23 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 師：出示視頻 2（交通事故與社會生活）此時此刻同學(xué)們又有什么感受和想 法？ 小結(jié)：鮮活的生命,剎那在車輪下喪生,當(dāng)面對孩子的哭喊,親人的眼淚, 父母撕心裂肺的痛楚, 給生者留下的是無法抹去的陰影； 生命是美麗的對于每個 人只有一次；要共同珍愛生命建立現(xiàn)代交通意識； 師：（板書：珍愛生命安全意識） （三）總結(jié)； 師：回到最初的圖片,再次面對那一幕；此情此景,你和他應(yīng)當(dāng)如何選擇？ （師：出示

52、課件） 生：自覺遵守交通法規(guī)；（請他走過街天橋等） 小結(jié)：正像我們前些天爭辯的主題大路不是玩耍場,只要我們大家具有 現(xiàn)代交通意識,都自覺遵守交通法規(guī), 交通事故的惡果就不會顯現(xiàn), 讓我們珍愛 生命,寵愛生活； 六,板書設(shè)計： 遵守交通法規(guī)靠自覺 出事故 無事故 珍愛生命 沒剎住車 萬幸 疲乏駕駛 僥幸 精神不集中 快跑？ 安全意識 忙中出錯 機械突然失靈 新理念在品德與社會學(xué)科教學(xué)中的表達 評析：北京市西城區(qū)教研中心樊雪紅 第 24 頁,共 26 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 一首兒時的歌謠帶給同學(xué)的是家人, 老師對我們生活的關(guān)愛, 一幅違反交通 法規(guī)的照片引發(fā)的是同學(xué)對遵守交通法規(guī)靠自覺這一老生常談

53、的話題的摸索, 探 討,自悟,滿意；一段段杰出的視頻震驚了同學(xué)的心靈,帶來的是對珍愛生命, 寵愛生活的感悟,這就是我們的品德與社會課堂； 遵守交通法規(guī)靠自覺 一課是人教版教材三下第四單元 大路不是玩耍場 學(xué)習(xí)主題下的一課, 北京市西城區(qū)試驗二小周曉超老師執(zhí)教的這節(jié)課很好地表達 了新課程的教學(xué)理念,老師深化挖掘教材資源, 針對課程標(biāo)準(zhǔn), 緊緊把握住教學(xué) 目標(biāo),以兒童生活為基礎(chǔ),大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,教學(xué)中針對三年級兒童的特點, 將兒童對情感,態(tài)度,價值觀的引導(dǎo),摸索,探究,以及同學(xué)判定才能的培養(yǎng)和 社會學(xué)問的獲得有機結(jié)合, 老師留意教學(xué)過程中同學(xué)主體位置的表達和主體作用 的發(fā)揮,給同學(xué)制造了一個學(xué)有所獲的空間；本節(jié)課有如下特點： 一,突出品德與社會學(xué)科特點 課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出品德與社會學(xué)科是一門以兒童生活為基礎(chǔ), 促進同學(xué)品 德形成社會性進展的綜合課程；在本節(jié)課中, 老師運用同學(xué)已有的生活體會, 把 同學(xué)帶入到現(xiàn)實生活中去思索留意交通安全的話題； 引發(fā)同學(xué)對為什么遵守交通 法規(guī)靠自覺這一問題的深化探討,摸索, 甚至于換位摸索； 老師在教學(xué)中由淺入 深地使同學(xué)初步懂得自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義； 準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué) 從多角度獲得情感體驗,整節(jié)課無形之中滲透