2022年上海市二期課改第一冊美術教案及教學計劃

1、學校美術第一冊教案（二期課改）- 1 - 學校美術第一冊教案（二期課改）一、教材分析 本冊教材共 20 個課題,計 32 課時；本冊教材留意審美訓練,以繪畫、工 藝、觀賞并重的教學新體系；教學內容結合同學的生活實際,選取同學熟識的 內容,采納豐富好玩的表現形式,讓同學進行基本技能的訓練,充分調動了學 生學習美術的積極性；本冊教材繪畫類教學內容進一步使同學開闊視野,擴大 學問面,激發(fā)同學的創(chuàng)新精神,讓同學感受創(chuàng)作歡樂的同時,培育同學豐富的 想象力、觀看力、寫生、概括、提煉、臨摹的才能,明白一些基本的國畫構圖 學問和一些用墨用色的方法；工藝類教學內容是通過立體紙工的形式,進展學 生空間想象力和動手

2、制作才能,并從學習中得到啟示和勉勵,用自己雙手的藝 術勞動來美化自己的學習、生活,追求美的新境域,以提高自己的審美才能；通過觀賞課的學習,進一步培育同學的審美才能及民族驕傲感；并能明白一些 中國藝術外形,懂的這些藝術珍寶是民族聰明的結晶,它淳樸自然、天真淳 厚,具有特殊的文化特點,它與民俗、民風親密關聯(lián)；是民族精神、民族意 志、民族性格在文化中的表達；在觀賞的同時,感受我們中華民族的宏大,由 衷的產生身為中國人的驕傲感；二、教學措施 、堅持以同學的主動進展為本；把同學的進展視為課堂教學的動身點和 著力點；留意敬重同學的學習權益,引發(fā)同學的學習動機,啟示同學的思維,承認同學學習上的差異,指導同學

3、的學習方法；運用勉勵評判的方法,愛護學 生的學習積極性,讓同學在自主學習中,學習學問,形成才能,開發(fā)智力,受 到思想品德訓練；、建立新型的師生關系；老師的作用定位于導學而不是講學；同學的作 用定位于自主學習而不是被動應對；老師要為同學的學服務,以先學者身份為 同學作學習示范；教與學的正確定位要求建立民主、公平和諧的師生關系；、突出同學的學習實踐；實現新知與舊知的結合,自學與互學的結合,學習與運用的結合,師生共享課堂學習時間,使老師指導同學自主學習均得到- 2 - 學校美術第一冊教案（二期課改）落實；、樹立教學的整體觀念；堅持教學目標與教學過程的統(tǒng)一,主導與主體 的統(tǒng)一,智力與非智力的統(tǒng)一,操作

4、程序與策略的統(tǒng)一；獵取課堂教學的整體 效益；、重視愉悅教學環(huán)境的創(chuàng)設；不僅要用老師的語言、情感、心情,而且 要運用電教媒體等多種手段創(chuàng)設符合教學要求的教學環(huán)境,以情境為依靠,增 加課堂中同學的感受、體驗的氛圍；三、教學目標 基本目標是正確處理老師導學與同學自主學習的關系,最大限度地調度教 與學兩個方面的積極性、主動性,增強課堂教學活動,全面提高教學效率；具 體目標是：、培育同學良好的思想品德；通過教學實踐,讓同學從學校會生活、學 會做人,遵守基本的道德規(guī)范,具有積極向上的品德和個性品質,以及自理、自律、自護才能、喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)的思想情感以及身為中國人的民族驕傲 感；、提高同學的認知水平；把

5、握學校階段應具有的基礎學問和基本技能,以及觀看、思維、懂得、表達才能, 創(chuàng)新精神和動手操作才能；、具有健康的身心；從小有健身習慣和良好的衛(wèi)生習慣；具有健康的興 趣和個人愛好以及審美和愛美樂趣,具有健康心理和肯定的心理承擔才能；、有肯定的自主學習才能；能在老師指導下,發(fā)揮學習的主動性、積 極性,自主參與學習全過程,動口、動腦、動手、經受認知、情感和實踐活動 體驗；學會運用學習工具,逐步培育獨立學習才能；四、操作程序 依據教學目標,激發(fā)同學學習動機和求知欲望；激發(fā)師：引舊入新,設置懸念,創(chuàng)設情境,揭示目標；生：接受引發(fā),溫故知新,明確學習目標；- 3 - 學校美術第一冊教案（二期課改）老師未教先自

6、學、互學,合作研討；嘗試師：創(chuàng)設嘗試學習環(huán)境,參與嘗試過程,明白學情；生：自主學習,輔之以互學,研討,感知,懂得,發(fā)覺；老師以先學者身份呈現自己的學習思路,為同學供應學習范型；示范師：呈現學習思路,理清重、難點,揭示規(guī)律,提示學法 生：傾聽示范,明白學路,解難釋疑；在感知懂得的基礎上運用所學解決實際問題；運用師：精選運作內容,支配分層運用,明白運用情形；生：手腦并用,運用所學,解決實際問題；體驗貫穿全過程,同學經受認知提煉,情感品味過程；體驗師：語言、形象感染,觸發(fā)情感,喚發(fā)體驗；生：參與體驗過程,體會甘苦,培育人格；激發(fā)定 向關嘗試基 礎系示范保 證體中 介圖驗運用效 果注：操作程序因課而異

7、,可以調整,可以產生不同變式；五、教學中需要留意的問題1、留意課堂秩序,防止意外發(fā)生；由于美術課在操作過程中比較活躍是- 4 - 學校美術第一冊教案（二期課改）正常的,但不能因此影響教學秩序,影響其他班級上課；由于美術課常常要用 刀和其它工具,不當心簡潔誤傷自己和他人,肯定要提示同學留意安全,特別 要防止同學持刀玩耍,甚至斗毆；另外仍要留意雜物的清掃,保持教室的衛(wèi)生 和干凈；2、要求同學做好材料的預備工作；要做到課前布置,課時檢查,課后整 理；材料的預備寧可充分有余,不行暫時不足,影響教學進程；六、教學進度支配課題周次支配課題周次支配畫畫我的幼兒園快餐店大家都來熟識我搖啊搖好玩的拓印嘰嘰喳印跡

8、的聯(lián)想美麗的魚熟識顏色動物園里真好玩彩名字美麗的天空流淌的線條陰雨天小鳥喜愛的樹牙蛀了撕紙變成畫刷牙的好幫手美麗的紙筒我有一口好牙- 5 - 學校美術第一冊教案（二期課改）1、畫畫我的幼兒園1 教學目標：創(chuàng)意與表現能用熟識的繪畫工具和方式表達自己對幼兒園的情感；體驗與發(fā)覺同學能回憶、表達幼兒園中自己感愛好的興奮的場景,并 繪畫表現出來；觀賞與評議積極參與嬉戲、爭論等,挖掘自己對幼兒園的情感,感受 到成長過程中的歡樂；2 作業(yè)要求 分層 ：；畫出自己想表達的人和事；可以有肯定的想象內容；畫面構圖好,主題、主體突出；人物動態(tài)、表情以及畫面顏色生動有變化；3 教學內容：通過老師的啟示引導,請同學借助

9、嬉戲、在幼兒園中生活的有代表性的或 最喜愛的照片、物件等,回憶并溝通幼兒園中興奮的場景,并能用自己熟識或 善于的工具和繪畫方法進行表現；表現的內容可以結合一些自己的愿望和想象；老師要提示同學留意繪畫 時,畫面中的主題、主體突出,有才能的同學在人物動態(tài)、表情以及畫面顏色 方面表現得要生動有變化；呈現作業(yè)可以讓同學用介紹的方式說說自己表現的場景,評判要求不能太 高,自評、互評、師評結合,用模糊的等第盡量挖掘同學的優(yōu)點,指出努力方 向,激發(fā)同學的學習愛好和積極性；4 教學重點和難點：教學重點能在回憶、溝通過程中發(fā)覺自己在幼兒園中感愛好的、興奮 的場景并表現出來；教學難點表現的主題、主體突出,人物動態(tài)

10、、表情以及畫面顏色生動 有變化；- 6 - 學校美術第一冊教案（二期課改）5 教學方式、方法和策略：在美術學習中有的內容和活動偏于情意活動, ；在不同年齡同學中,低幼同學玩玩做做之類的活動情意過程占有很大比例, （摘自美術及其 訓練 p.180 ）對教學方法來看,嚴謹、富有秩序性的教學方法易于發(fā)揮美術訓練的智力 和技術價值,而相對寬松、啟示誘導的教學方法就易于發(fā)揮制造和情感價值；p.183 ）（摘自美術及其訓練由于教學對象是一年級同學,所以設計了相對敏捷的教學方法,綜合了憶 憶、講講、問問、想想、說說、看看、畫畫等幾種形式；以啟示法、談話法、練習法為主,結合嬉戲等,同時仍實行了看圖啟示的方法等

11、；組織形式有小組、個人或班級間交叉進行,使我們的教學能讓全體同學參 與進來,進行溝通與表現；6 教學預備：老師對同學在幼兒園中的生活有肯定的明白,預備一些有幼兒園特點 的場景圖片資料、同學優(yōu)秀作品等；同學自己在幼兒園中生活的有代表性的或最喜愛的照片、物件等,自 己熟識或善于的繪畫工具等；7 教學過程設計與分析： （第 1 課時 35 分鐘）課前預備：請同學在課前預備有幼兒園生活特點的有代表性的或最喜愛的照 片、物件等；一、啟示與溝通：（約 10 分鐘）1）談話導入：老師出示自己讀幼兒園時有紀念性意義的事物或表達印象深刻的感覺好玩的事情等；感 激發(fā)同學的奇怪心,拉近與同學的距離,有親切2）情境創(chuàng)

12、設：播放課件,帶領同學“ 參觀” 一幼兒園,請同學回憶自己在幼兒園中的生活是怎樣的； 從同學最熟識的生活開頭,為同學創(chuàng)設一個熟悉的情境,不脫離同學的生活體會范疇,形成和諧愉悅的學習氛圍,激發(fā)學 生的學習愛好,是啟示式教學法有效的一個教學環(huán)節(jié),同時使同學以正確的 心理狀態(tài)參與學問的形成過程； 3）生生溝通：同學出示自己在幼兒園中生活的有代表性的或最喜愛的照 片、物件等,相互溝通；仍可請幾位同學進行兒歌表演或參與簡潔的游 戲； 直觀的事物與表達相結合,不乏味,能激發(fā)同學講和聽的愛好；表 演及嬉戲能活躍課堂氣氛；兩種方法都能為同學的繪畫表現供應參考依 據； - 7 - 學校美術第一冊教案（二期課改）

13、二、構思與爭論：（約 10 分鐘） 1 ）溝通構思； 學校三年級以下的同學,由于心智尚未完全分化,任由其發(fā)揮想象力和隨便表現,是頗有成效的；（摘自美術及其訓練p.182 ）勉勵原創(chuàng),繪畫的人物、表情、動作、景物等不要程式化,給人似曾相識的感覺,要能吸引人,有個性表現的地方；老師視情形勉勵同學大膽夸張和想象； 2 ）觀賞優(yōu)秀同學作品,師生共同爭論繪畫表現的要點； 讓大多數同學能順當地表現出自己的所思所想 3）修改構思；三、實踐與表現：（約 15 分鐘）同學用自己熟識的繪畫工具和方式表現自己的所思所想；老師巡回指導（第 2 課時 35 分鐘）一、呈現與簡評：（約 5 分鐘）1）呈現作業(yè)；組內、班級

14、形式都可以；2）簡潔評講：組內、班級形式都可以；留意表現內容、主題、人物的表現等方面,發(fā)覺優(yōu)點,指出留意點,提出建議；老師最終應進行小結并賜予指導性看法； 初步讓同學學習如何觀賞他人,如何發(fā)覺問題、提出問題、摸索問題、解決問題,從而明白學習的方法之一；并在繪畫要求、技能的熟識上得到鞏固和提高； 二、創(chuàng)作與表現：（約 25 分鐘）1）修改并完成作業(yè)：勉勵同學用自己熟識的工具和繪畫方法來表現,并在構圖,顏色的使用上進行建議指導；三、觀賞與評講：（約 5 分鐘）1） 呈現并觀賞溝通；自評、互評與老師評講相結合；以基礎層面的作業(yè)要求為標準進行衡量,即同學是否表現出自己在幼兒園中的生活場景；以發(fā)覺他人的

15、優(yōu)點為原就,適當地提出建議和想法； 不做過清楚地等第評判,主要是培育師生感情,明白同學各方面的情形、水公平,勉勵學生表達出自己對幼兒園的感情即可,激發(fā)同學學習的愛好為主； 2） 老師小結； 勉勵同學的學習積極性,同時總結并告知同學觀看生活的重要性,讓同學知曉繪畫、表達的內容來自于生活； - 8 - 學校美術第一冊教案（二期課改）2、大家都來熟識我一、 教學設計 課 題：大家都來熟識我 課 時： 1 課時 教學目標：學問與技能：明白作品的組成并嘗試設計和制作；過程與方法：運用繪畫、制作的基本方法將照片、圖案和文字相組合表現自己 的作品；情感、態(tài)度、價值觀：感受設計和制作的樂趣,學習發(fā)覺、觀賞和吸

16、取他人作 品的特殊之處,學會用語言表達自己的感受；教材分析：重 點：設計并描畫特殊的圖案；點：照片和圖案、文字的合理組合；難 作業(yè)要求：基礎層面：照片能與圖案,文字組合,并寫上名字；深化層面：照片和圖案組合飽滿,富有童趣；拓展層面：圖案新奇特殊,顏色和照片和諧；教學預備：同學分成四到六人一組；學具：照片、剪刀、膠水、彩色筆、彩色紙、畫紙等 教具：課件、示范用美術用品、同學作品 教學過程：一、導入與發(fā)覺 激發(fā)學習愛好,創(chuàng)設學習情境- 9 - 學校美術第一冊教案（二期課改）1、 觀賞動畫錄像,明白自我介紹的內容；2、 觀看示范作品,分析“ 名片” 式作業(yè)的組成：照片 +圖案 +文字 3、 結合同學

17、生活實際,揭示課題；二、觀賞與溝通 觀賞同齡作品,溝通設計要點 、小組觀賞同齡人的作品,溝通：（） 你從中知道了照片中同學的什么信息？（） 你喜愛作品的哪一部分？（外形制作、圖案設計、顏色搭配等）、小結：（）文字部分主要反映繪畫者姓名、年齡、生日、屬相等個人信息；（）環(huán)繞照片設計圖案,圖案可以是線條、色塊、動物、花朵等自己喜愛的 圖形；（） 圖案、文字和照片要搭配好看,顏色明艷的作品更吸引人；（）作品外形也可以變一變；（） 圖案可畫,也可以用剪貼的方法來完成 、你仍能想出和他們不同的方法和內容嗎？三、設計與爭論 溝通設計思路,爭論制作方法 、摸索并溝通自己的設計思路 我想設計一張這樣的“ 名片

18、” 作品 、小組爭論、溝通制作方法,老師小結（）先貼照片再添加圖案和文字（）先畫圖案、寫文字再貼上照片 、嘗試“ 我來動手放一放” ,通過比較,懂得照片與圖案、文字組合的和諧 性 、老師示范,提示需要留意的地方：（）照片貼端正；（）膠水不要涂得過多；四、體驗與表現 體驗制作,表現創(chuàng)意 、 提出作業(yè)要求：制作一張和別人不同的“ 名片” ,讓大家更明白你；、同學制作,老師巡察輔導 留意：準時發(fā)覺并夸獎設計制作有創(chuàng)意的同學,提示同學幫忙學習有困難的同 學；- 10 - 學校美術第一冊教案（二期課改）五、觀賞與評議 觀賞溝通,相互學習 、 小組自我介紹自己作品中的中意之處；、 向全班同學舉薦小組中自己

19、認為有創(chuàng)意的作品；、 老師點評并小結 確定每一位同學作品中的特殊之處,將同學作品張貼在教室裝飾墻上,勉勵同學課后加強溝通；3、好玩的拓印第一課時 教學目標：1、學問與技能：學會收集相關信息；熟識、明白有關拓印的學問；把握拓印的方法；2、過程與方法：溝通有關拓印的學問；嘗試拓印硬幣；查找誕生活中的不同紋理并將其拓印下來；3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)制作的愛好；感受拓印的樂趣；觀賞、評判拓印的成效；教學重點：熟識拓印的秘密,發(fā)覺不同的紋理；教學難點：把握好拓印的方法；教學預備：教具：示范用具；學具：硬幣、拓印紙、蠟筆；教學過程：一、信息溝通,揭示課題；1、小組溝通各悠閑課前收集的有關拓印的信息；-

20、 11 - 學校美術第一冊教案（二期課改）2、各小組舉薦一名同學進行全班溝通； （選擇不同的信息）3、老師小結或補充信息,揭示課題： 好玩的拓??；分析：本環(huán)節(jié)設計重在培育同學發(fā)覺、收集信息的才能,通過小 組和全班性地溝通,能讓同學對拓印有一個更充分、全面的認 識；提高了同學的自主學習才能并激發(fā)起同學對學習拓印的興二、嘗試拓??；1、請同學嘗試拓印一枚硬幣；2、溝通初步拓印后的感受與成敗結果,并集體解決在嘗試過程中顯現的 問題；3、通過嘗試、溝通,歸納出拓印的方法；分析：本環(huán)節(jié)的目的重在讓同學把握拓印的方法；摒棄了老師先 示范、講授該如何拓印這一步,而是讓同學在自己的嘗試中學會 發(fā)覺并解決問題；通

21、過嘗試一歸納總結認知,加深了同學 對拓印方法的把握；三、觀看、發(fā)覺紋理；1、老師示范在一個沒有凹凸面的圖案上進行拓?。?、讓同學找一找為何沒有拓印勝利的緣由；3、讓同學觀看、觸摸硬幣,發(fā)覺紋理,發(fā)覺拓印的秘密；4、在四周找出不同的紋理并把它們一一拓印下來；5、試著將拓印出的不同紋理剪貼成畫；（可以到室外查找）分析：本環(huán)節(jié)重在讓同學發(fā)覺紋理,因此在練習時不將同學的活 動范疇局限在教室內,而是讓同學盡可能的去發(fā)覺紋理,將整堂 課推向一個高潮；四、呈現、溝通拓印成果；1、比一比誰找的紋理最多；2、觀賞、感受紋理的自然美；3、相互評論各自的勝利與不足；五、小結 1、同學談談收成；2、老師小結；3、課前

22、預備：收集不同外形、大小的樹葉；（要求： 1、愛惜綠化,不亂攀折； 2、將收集來的樹葉壓放平整）其次課時教學目標：1、學問與技能：- 12 - 學校美術第一冊教案（二期課改）把握拓印的方法；學會想象、組合與添加；2、過程與方法：明白樹葉的外形、種類、大小等；復習拓印方法并進行簡潔的添加變化；樹葉的組合及形象的拓展；3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)制作的愛好；感受想象、創(chuàng)作的樂趣；觀賞、評判拓印的作品；教學重點：對拓印好的樹葉進行想象、添加；教學難點：樹葉的組合及形象的拓展；教學預備：1、教具：范樣、示范用具等；2、學具：樹葉、剪刀、膠水、拓印紙、蠟筆、水彩筆等；教學過程：復習拓印,添加想象；一、1

23、、同學溝通收集來的樹葉的外形、種類、大小等；2、和大家一起復習拓印時要留意的要點；3、選擇一片自己喜愛的樹葉進行拓?。?、365 度觀看拓印好的樹葉,看看像什么？5、依據想到形象進行簡潔的添加；分析：本環(huán)節(jié)起一個承上啟下的作用；既復習了上節(jié)課的拓印方 法,又讓同學對這節(jié)課所要拓印的對象有一個基本的明白；在復習 拓印方法的同時,仍對同學作出了添加、想象的要求,為下一環(huán)節(jié) 做一個鋪墊；二、想象組合,拓印成形；1、讓同學觀賞幾幅拓印由樹葉組成的畫；2、同學嘗試想象組合樹葉,并溝通；3、爭論如何拓印組合后的畫；4、老師簡潔小結拓印的方法； （如：先將樹葉組合成形,再當心地拓印；或者先將樹葉分別拓印下來

24、,再剪貼成畫等；）5、同學想象組合,拓印成畫；分析：本環(huán)節(jié)重在解決想象組合和拓印成形這兩個問題；在解決這 兩個問題的時候老師都是讓同學先進行嘗試、溝通,再由同學自己 歸納總結,最終老師做一個補充、小結；充分發(fā)揮了同學在課堂中 的主體性；- 13 - 學校美術第一冊教案（二期課改）三、呈現、溝通拓印畫；1、樹葉紋理是否印清？2、是否能將樹葉進行合理地組合？3、誰的作品最有創(chuàng)意？分析：本環(huán)節(jié)是從不同的角度、層面來評判同學的作品,讓每個學 生都能在不同的基礎上有勝利的歡樂；通過觀賞、溝通仍能讓同學 從他人身上有所收成,以提高自己的想象創(chuàng)作才能和審美才能；四、小結 1、同學溝通收成；2、老師小結；4、

25、印跡的聯(lián)想教學類別：版畫 課時建議： 1 課時 教學目標：1. 學問與技能：能把握正確的敲印方法,使用不同材質敲印出神奇形象,并 通過聯(lián)想、添加、補充制造出新的形象；過程與方法：采納嬉戲導入,引導觀看發(fā)覺不同的印跡,勉勵嘗試體驗敲 2.印的過程,引導聯(lián)想制造,在合作與溝通中表現審美個性；3. 情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)同學學習美術的愛好,感受敲印的樂趣,體驗印 跡的特殊肌理美；聯(lián)系生活,知道印跡在防偽、破案等方面的重要作用；教學重點：嘗試運用不同材料敲印出清楚神奇的印跡；教學難點：觀看聯(lián)想,對各種印跡進行想象添加成新形象,表達作品的創(chuàng)意 性；教學預備：學具：紙團、紐扣、貝殼、小玩具、鑰匙、切開的蔬

26、菜、瓜果等、顏料、水彩筆、油畫棒、紙；教具：實物投影儀、多媒體課件、各種印跡的圖片、各種可敲印物 體、電動玩具、顏料、調色盤、筆、紙等；教學環(huán)節(jié)：- 14 - 學校美術第一冊教案（二期課改）二、感受與嘗試嘗試用紙團蘸上顏色紙團1、試一試：初 步 體 驗 敲 印 的 過請大家一起嘗試用小紙團程；多種顏料；蘸色敲出印跡,小組集體摸索：怎樣敲印能夠練習在大紙上；表現出清楚的印跡？瞧,誰敲印得最清楚？2、學一學：提出在嘗試敲印中發(fā)實物投影演示敲印你們在嘗試敲印時發(fā)覺什現的問題；么問題,有什么困難？爭論敲印的方法；的基本過程；誰有方法解決問題？師演示敲印的基本方法要反饋練習把握敲印要 領：蘸色干濕厚薄適

27、領；中,方向上下；3、找一找：（基礎層面）查找各找找身邊有哪些東西可以 種材料,如小布頭、收集的布頭、筆用來敲印出神奇的印跡？筆套、橡皮、海綿、套、海綿、貝殼、快能引發(fā)同學興奮的心情,使之在輕松開心的氛圍中進入新課的學習；而腳印的 看誰找到的東西最多,敲 貝 殼 、 瓜 果 、 小 玩 瓜果、等不同質感出的印跡最豐富？具、手等,個體嘗試 材料；敲??；體驗敲印的樂趣；4、比一比：比較感受各種印跡不出示同學敲印的各哪些物體敲印出的印跡很美？同的肌理美；種形象；說說事物的印跡比起事物暢談對印跡美的特殊相對應的敲印物；本身有哪些特殊的美？感受,加深體驗；分析：勉勵同學先自我嘗試敲印,探究敲印的方法,然

28、后通過反饋溝通與老師演示,明確敲印的要領；之后,放手讓同學查找各種材料進行敲印,這一過程也是激發(fā)同學思維、拓展材料表現的空間,加深體驗敲印的樂趣；運用比較觀看法,引導觀看不同材質產生的不同敲印成效,發(fā)覺身邊事物的美,體驗其特殊的印跡美；培育同學善于觀看摸索、勇于探究的學習品質,進展審美才能；三、觀看與聯(lián)想對各種印跡,從同角度印跡的猜想：認真觀看,綻開充分的展 示 各 種 印 跡 的 作1、想一想：聯(lián)想 ；品；認真看看,想一想這?。ㄍ卣箤用妫┮罁≯E跡像什么？加 以 猜 想 , 猜 猜 自 己變化一下角度,想想看的,說說像什么？又像這印跡仍像什么？又像什么？板書：印跡的聯(lián)想什么？同學間相互推測溝

29、通,2、說一說：你猜我的,我猜你的,溝通想法；充 分 地 展 開 印 跡 的 聯(lián)- 15 - 學校美術第一冊教案（二期課改）揭 示 課 題 ： 印 跡 的 聯(lián) 想；想；分析：勉勵同學認真觀看印跡,學會變化角度動態(tài)的去看、去想象、去推測,從 中進展同學的求異思維,激發(fā)靈感；采納相互猜想的形式,在互動溝通中激發(fā)學 生學習的主動性,增進同學間的團結友愛之情；四、啟示與表現：1、添一添：觀看聯(lián) 想 添畫的過實物投影演示添畫過程；師示范對印跡進行聯(lián)想添畫,變成生動具程,體 會 如何依據體的新形象；印跡形 狀 ,奇妙構2、練一練：思添畫成新形象；大家依據印跡外形,（探究 層 面）印跡展 開 聯(lián) 想 , 大

30、 膽 想的添畫 練 習；巧思象,奇妙添畫成新形妙想進 行 添加補充象；提出詳細的分層完 整 , 創(chuàng) 造 新 形要求；象；分析：針對不同同學,提出基礎、拓展、探究三個層面的練習目標,勉勵同學探 究,引導同學有意識地認真敲印,而不是亂糟糟的一片；一旦聯(lián)想到自己印出的 印跡像一樣什么東西時,勉勵孩子用彩筆大膽的聯(lián)想添畫,奇妙補充敲印的形 象,隨機應變,形成生動新奇的形象；五、溝通與拓展1、說一說：同學自我介紹作同學印跡作品的專題呈現相互溝通一下,談談你是品,溝通制作的如何敲印并想象添畫的；過程與感受；觀賞較好的作品,進行看組內相互溝通敲圖猜形象的嬉戲；印的樂趣,以及說說你最喜愛哪幅畫,為想象添加的創(chuàng)

31、意什么？過程；2、議一儀：找好伴侶相互猜聯(lián)系生活,爭論一下,印測一個添畫的形跡在我們生活中有哪些作象；用？學 生 推 薦 好 作這節(jié)課我們學習了印跡的品,簡潔表述；聯(lián) 想 , 拓展 了 我們 的思多媒體呈現警察破案的片維；可別小看了這些印跡小組回憶爭論印段；哦,有時一個手印、一個跡在社會生活中腳 印 , 就能 幫 警察 破案的重要作用；- 16 - 學校美術第一冊教案（二期課改）呢！而且,在現代信息時 回想溝通印跡的 代,很多地方都用指紋防 社會價值；偽,發(fā)揮重要作用,由于 我 們 的 指紋 是 獨一 無二 的；分析：重點是組織同學觀賞、溝通；建立多元化的評判體系,勉勵自評,呵護學 生自我勝利

32、感；強調互評,學會舉薦好作品,領會印跡的無窮變化；評判時留意 過程,看同學對敲印的整個過程是否熱忱參與,布滿探究的愛好,強調的是體驗 與感受,是否積極主動地查找身邊的物件敲??；是否在印制過程中表現自己的心 情與想法；是否綻開豐富的聯(lián)想,奇妙補充敲印的形象；最終聯(lián)系生活,通過回 想或觀看錄象片段,熟識印跡的社會價值,拓展教學內容,豐富同學的學問面；5、熟識顏色教學目標：學問與技能熟識生活中常見的顏色,學習顏色平涂的方法；過程與方法溝通有關顏色的學問,小組競賽選色的嬉戲,想象顏色的故 事；情感與態(tài)度價值觀激發(fā)學習美術的樂趣,感受顏色的美麗,培育同學在集 體活動中大膽自信的心理素養(yǎng)；教具預備：紙、油

33、畫棒、水彩筆,各種顏色的圖片、課件等；學具預備：油畫棒、水彩筆、鉛畫紙；教學重點：熟識各種顏色；教學難點：涂色的方法把握, ；課時建議： 2 課時 作業(yè)要求：基礎層面：嘗試畫誕生活中美麗的顏色；深化層面：選用喜愛的顏色表達自己的心情與感受,涂色勻稱；探究層面：用豐富的涂色方法畫出美麗的畫面、顏色勻稱、美麗；四、教學過程：教學環(huán)節(jié)1.老師活動1.同學活動要點一、欣看一看：這些畫的顏色同學觀賞圖片,感通 過 觀 察賞與交美在哪里？它們給人什么受不同顏色給人帶來使 小 朋 友 知- 17 - 學校美術第一冊教案（二期課改）流2.感覺？（老師出示美麗的2.的不同感覺；道 ：不同的顏顏色圖片；）同學溝通

34、對顏色的色 給人不同的老師出示色卡,介紹顏感受；感覺；3.色小學問；3.熟識常見的顏色的經 過 觀 察說一說：你喜愛的畫有名稱；與 比較知道色4.哪些顏色？4.同學小組爭論自己彩的小學問；請同學回憶生活中常見喜愛的物體的顏色；物體的顏色；二、認5.揭示課題：熟識顏色1.同學分小組進行認通 過 認 色1. 老師出示色卡,讓同學識與嘗做認色嬉戲；2.色嬉戲；游 戲讓同學對試2. 找一找：老師出示一個同學在自己的顏色生 活中常見的三 、 想顏色,請同學在自己的顏3.盒 中 找 出 相 應 的 顏色 彩有更直觀色盒中找出相應的顏色；色,并相互檢查；的 熟識,并了3. 試一試：請同學在自己同學摸索：在涂

35、色解 常見顏色的的紙上嘗試用平涂和接色中應留意哪些問題；基本名稱；4.的方法涂色,看誰涂的最同學在自己的紙上讓 同學在勻稱；（初步體驗）嘗試用平涂和接色的實 踐中摸索涂4. 老師歸納：涂色時要注方法涂色,體驗涂色色 時應留意的5.意用力勻稱,按肯定的次的樂趣；問 題,并通過序 （ 從 上 到 下 、 從 左 到同學溝通：自己涂討 論和溝通對右）或依據實際情形敏捷色的體會；涂 色的技法有運用；1.更深的熟識；同學集體溝通各自1.創(chuàng)設情境：老師表達色在 活 動 中象 與 創(chuàng)彩的故事,請同學想象2.想象的故事情境；使 小伴侶觀賞作相應的情境；摸索并預備繪畫創(chuàng)到 別 人 的 長2.說一說：你最喜愛的色

36、3.作；處 ,勉勵同學彩的有關故事情境,看同學用喜愛的顏色大 膽發(fā)揮自己誰的想象力最豐富？4.來進行創(chuàng)作；的想象；3.教 師 鼓 勵 學 生 大 膽 想同學創(chuàng)作中運用平象,用喜愛的顏色來表涂法和接色法進行涂4.現事物；5.色,并在實際運用中比一比：誰畫的故事最掌 握 基 本 的 涂 色 方好玩？誰的畫面顏色最法；漂 亮 ？ （ 教 師 設 創(chuàng) 意同學依據實際對自- 18 - 學校美術第一冊教案（二期課改）獎、顏色獎、自信獎； ）己的作品提出相應的5.畫一畫：自己喜愛的色要求；彩的故事；（基礎層面：嘗試畫出6. 作業(yè)要求：畫滿白紙,用簡潔的線條把你的故事生活中美麗的顏色；深化層面：選用喜愛畫出來

37、,留意大膽運用色的顏色表達自己的心彩,涂色勻稱； （老師針情 與 感 受 , 涂 色 均對不同層次的同學提出不 勻；同的要求；）探究層面：用豐富的 涂色方法畫出美麗的 畫面、顏色勻稱、美 麗；）四 、 展1. 說一說：自己畫的有關同學溝通自己創(chuàng)作的色盡 量 讓 學示 與 評顏色的故事？彩的故事；生 發(fā)表自己的論2. 評一評：給自己評定在同學分組自評、互評,意 見,培育學涂色、構圖、創(chuàng)意三方面溝通創(chuàng)作體會和涂色經生 的語言表達相應的獎項；驗；能 力,使同學3. 作業(yè)呈現：把全班同學在 溝通中相互的作業(yè)呈現出來；促 進、共同提高 對 美 的 認識；操作說明 : 嬉戲捉迷藏 請同學在色塊重疊的畫面中

38、發(fā)揮想象找動物形象 游戲心靈感應 , 猜顏色 每個彩色氣球用白色掩蓋 , 老師提示與該顏色有關的事物 ,請同學猜相應的顏色 觀賞生活中的紅黃藍橙綠紫 用鼠標單擊彩虹圖標進入此環(huán)節(jié) . 每選擇一個氣球分別出示相應圖片 觀賞白色與黑色的事物多彩的世界 發(fā)覺大自然中豐富的顏色 請同學溝通自己最喜愛的顏色觀賞作品 , 猜猜畫者喜愛的顏色 明白在作業(yè)中如何表達自己最喜愛的顏色 揭示課題老師示范并提出作業(yè)要求觀賞同學優(yōu)秀作業(yè)作業(yè) 有背景音樂 嬉戲找伴侶 呈現作業(yè)環(huán)節(jié) , 請同學找和自己喜愛的顏色一樣的同學做伴侶 觀賞 , 彩色的生活 課后延長 , 讓同學課后去找生活中的顏色 - 19 - 學校美術第一冊教

39、案（二期課改）6、彩色的名字教學類別：繪畫 課時建議： 2 課時 第一教時 教學目標：1、學問與技能：學習用名字的筆畫線條奇妙地分割畫面空間；2、過程與方法：采納嬉戲導入法,以變魔術形式使名字變成畫,激發(fā)同學探 究欲望,運用觀看比較法和演示法來揭示教學的重難點,勉勵同學嘗試表現出 有創(chuàng)意的作品；3、情感態(tài)度和價值觀：體驗畫寫名字的樂趣,感悟線條與顏色的精妙組合；教學重點：字體的書寫飽滿；教學難點：名字的美化設計與畫面空間分割；教學滲透 : 通過畫寫名字的形式,在線條與顏色的排列中感受生活美,感受別 出心裁的創(chuàng)意樂趣,在溝通中傳遞同學友情；教學預備：學具：單色記號筆、水彩筆、油畫棒、紙、膠帶紙等

40、；- 20 - 學校美術第一冊教案（二期課改）教具：多媒體課件、實物投影儀、各種圖片、紙、彩筆、顏料等；教學流程：教學環(huán)節(jié)老師引導同學探究1、寫一寫：召開新同學見面會；見面禮是自己的進行寫名片的嬉戲活一、“ 名片” ；動；游戲每個同學在紙上寫上自己的名字,可與引以是漢字、拼音或英文名字,成為自導己的名片；2、說一說：相互傳送名片,介紹自己的名字及其相互傳遞名片,自我含義；大 名 鼎介紹名字；3、比一比：誰 把 名 字 寫 最 大 , 寫 得 “鼎” ？4、變一變：觀看比較同學們的作魔術表演 : 名字變成畫；老師選擇一 個同學的名字,巧用字形線條組合變化成一幅新的平面組合畫；“ 看, 我把名字變

41、成一幅黑白畫 . 誰能再把它變成一幅彩色畫呢？“業(yè),發(fā)覺把名字寫大 的優(yōu)點；觀看表演過程；在老師魔術表演基礎 上,幾位同學上前嘗5、試一試：試分色塊進行填涂,色塊填空；請幾個同學用自己喜愛的集體合作組成“ 彩色顏色試著分塊進行填涂；的名字” ；5、揭示課題 -彩色的名字 分析：以召開新同學見面會,書寫名字、傳送名片的形式,傳遞同學間友情；把名字變成畫的魔術表演為了激發(fā)同學奇怪感,通過師生合作嘗試,調動 同學學習的主動參與性；二1. 看一看：觀看彩色的名字系列作、多媒體呈現觀賞同學優(yōu)秀作品；品,學習表現的形式；欣2、想一想：帶著問題,小組爭論, 交賞怎樣寫彩色名字 .用了哪些方法 . 流 畫 寫

42、 彩 色 名 字 的 方與3、扶一扶：法；指演示點撥技能要領：名字線條要懂得并體會基本的技能導粗重飽滿、顏色組合有冷暖變操作要領；化；分析：運用“ 看想扶” 的方式,引導同學認真觀看,認真摸索,帶著問 題,綻開爭論溝通,表達觀賞的深度；老師的指導并非灌輸,而是有的放矢 的點撥；- 21 - 學校美術第一冊教案（二期課改）究1、練一練：打 破 常 規(guī) , “頂 天 立小伴侶動手試著用單色記號筆（黑、藍、紅等）書寫出名字的地 ”的 書 寫 自 己 的 名線條框架；要“ 頂天立地” 撐滿字；畫面；2、創(chuàng)一創(chuàng)：對自己名字的筆畫線條進行延長變化,奇妙裝飾；除了用記號筆,仍可以用其它哪有創(chuàng)意地表現,裝飾美

43、 化字形結構；摸索探究用其他工具材些工具表現？料來變化表現；分析：初步練習用單色線條書寫名字,內容可以是漢字、拼音或英文名字,關鍵 是撐“ 格” 寫,放得開；引導同學保持基本的字形結構,對字的筆畫線條 作裝飾美化,仍可從書寫的工具材料上作拓展變化；老師可出示些作品啟 發(fā),如象形文字、裝飾性文字,用膠帶紙貼出字形筆畫,用蠟筆寫 ,激發(fā)同學的靈感；四、1、想一想：（匯展同學初步作業(yè),簡要分析互 相 觀 察 同 學同學習作；）習 作 , 進 行 比溝通哪些地方需改進？較 分 析 , 發(fā) 現與改2、改一改：優(yōu)缺點；進把 名 字 用 深 色 粗 線 條 寫 大 、 粗 、 濃思 考 問 題 , 提（黑）

44、；出改進看法；名字不必寫得太規(guī)范有變化；有 針 對 性 的 修改；3、評一評：誰的名字畫寫得最飽滿、最美、最有創(chuàng)談 談 自 己 的 感意；覺；分析：作品的評判是個關鍵,采納對比分析,在評析中進一步強化學問要點,發(fā) 現問題,提出改進建議；呵護同學有創(chuàng)意的想法和表現,盡管可能有很多 不完善之處；其次教時教學目標 : 1、學問與技能：學習觀賞米羅的作品, 在把握書寫名字分割畫面空間的基礎上,重點學習用顏色平涂和接色等方法表現色塊,組合成畫；2、過程與方法：創(chuàng)設情形觀賞名作,運用發(fā)覺法發(fā)覺大師作品與自己的聯(lián) 系,走近大師,激發(fā)同學表現欲望；運用觀看比較法和演示法揭示教學重 難點,勉勵同學有創(chuàng)意地表現作

45、品；3、情感態(tài)度和價值觀：體驗畫寫名字的樂趣,感悟線條與顏色的精妙組合,在讀畫賞畫中發(fā)覺、感受大師作品中線條與色塊構成的美；教學重點：顏色的合理搭配；教學難點：色塊的奇妙分割；- 22 - 學校美術第一冊教案（二期課改）教學滲透：在線條與顏色排列中感覺生活美；在畫寫名字的過程中體驗制造的樂趣；教學預備：學具 : 第一教時的作業(yè)、彩色水筆、油畫棒、顏料等；教具 : 多媒體課件、米羅的畫、示范作業(yè)、油畫棒、顏料等；教學流程：教學環(huán)節(jié)老師引導同學探究1、聽一聽：介紹大師米羅學習觀賞大師米羅 的作品；米羅 : 西班牙人 , 生于 1893 年, 是一超現實主義的宏大天才；. 看 看 大 師 米 羅 的

46、2、賞一賞：（多媒體演示）、引導觀賞大師米羅的畫；畫；走大師米羅的畫好玩嗎 . 談 談 對 作 品 的 感近顏色上,大師主要了哪幾種顏色受；大外形上,大師畫出了哪些圖形？認 識 米 羅 作 品 特師4、比一比：點；大師的畫和小伴侶的畫有哪些相比較發(fā)覺米羅大師似的地方 . 的畫和小伴侶的畫 分析作品 , 懂得米羅的畫；相像之處；與大師對話；分析：作品觀賞要留意分析與感受,從中初步明白米羅的藝術風格；將大師的 畫和小伴侶的畫作比較觀賞,引導同學發(fā)覺大師米羅的畫童趣十足 , 用了 大塊顏色平涂和線條勾畫,很接近小伴侶的畫；從而在情感上與大師對 話,走近大師；二、1、涂一涂：（基礎層面）練習把握基本的

47、顏色選擇喜愛的顏色,分塊平涂,要平涂方法表現色塊；求搭協(xié)作理,涂色勻稱 , 2、變一變：（拓展層面）用接色法表現畫面的創(chuàng)意用接色法表現；表現顏色空間層次；演示顏色的冷暖, 深淺變化的搭配、接色過渡的方法；同學練習接色變化；3、創(chuàng)一創(chuàng)：（探究層面）除了用平涂、接色的方法,你仍 有哪些方法表現彩色的空間？仍可以用哪些手段進行藝術加工 和描畫？像大師一樣變化制造；老師巡察指導,勉勵創(chuàng)意表現；- 23 - 探究運用其他方法表 現彩色的空間,組合 成“ 彩色的名字” ；學校美術第一冊教案（二期課改）分析：畫名字、涂色塊的方法很多；提出分層作業(yè)要求顯得更有針對性；無論哪種方法,用色塊分割畫面, 都要表達顏

48、色的有機搭配-色相、色性、色度的變化；勉勵大膽變化, 嘗摸索究多種表現手段和方法,如顏色的點線結合、點面結合、膠帶紙貼字添彩、彩蠟畫形式 1、評一評：三、（匯展同學作品）表達自己的名字用了自評：觀賞并表達自己的作品；哪 些 色 彩 , 有 何 創(chuàng)欣賞集體互評；舉薦喜愛的作品,并意,和不足；評論說說理由；互 評 要 點 ： 涂 色 均老師總評小結；勻、連接自然、用名2、做一做：提議對作品課后裝飾,如添上畫 框、制作成名片、拎包等進行美 化設計；字 組 成 畫 、 作 品 創(chuàng) 意；分析：采納評判自評、互評、師評等多種評判方式,環(huán)繞教學目標、要求開展 評判,使評判更有實效性,有助于提高同學的審美判定

49、力,準時的確定 勉勵同學的努力,聯(lián)系生活引申拓展；7、流淌的線條教學設計：8 教學目標：創(chuàng)意與表現 用各種線條表現碰碰車跑的路線；體驗與發(fā)覺 引導同學觀看、發(fā)覺自然生活中各種流淌的線條； 有善于發(fā)覺的眼睛,找出同學作品中豐富多樣的線條；觀賞與評議 9 作業(yè)要求 分層 ：； 能用各種流淌的線條表現畫面； 能用顏色表現碰碰車跑的路線； 畫出的路線縱橫交叉的美感；10 教學內容：- 24 - 學校美術第一冊教案（二期課改）本課主要是進行線條練習,以游樂園中同學常見并有親身體驗的碰碰車為 載體,繪畫碰碰車行駛的路線；用肉眼看不到的路線,給同學繪畫時以充分的 想象空間,同時碰碰車游玩時驚險刺激的感受又會

50、使同學處于肯定的興奮狀 態(tài),在愛好的引發(fā)下,利于作業(yè)表現；自然生活中仍有很多有形和無形的線條,通過發(fā)覺和嘗試,讓同學知曉在 平常的生活中要養(yǎng)成多觀看、多技藝、多摸索的好習慣,就能搜集到很多美的 素材；11 教學重點和難點：教學重點能發(fā)覺、表現自然生活中各種流淌的線條；教學難點線條的組織生動,既有變化又有序；12 教學方式、方法和策略：用多次的嘗試練習,從同學的體驗和感受動身,發(fā)覺和繪畫各種流淌的線 條,不詳細要求繪畫方法,愛護同學形成有個性特點的表現風格；幫助以啟示法、談話法、練習法,并用圖片直觀地呈現學問要點,刺激學 生的感官,培育同學的觀看力和思維才能；13 教學預備：老師各種事物的彩色圖

51、片、課件、優(yōu)秀同學作品等；同學鉛畫紙、油畫棒、水彩筆等繪畫涂色工具；14 教學過程設計與分析：（1 課時）一、嘗試與體驗：（約 8 分鐘）1）嘗試繪畫：請同學嘗試繪畫各種已知的線條,并溝通呈現； 在學生嘗試練習中發(fā)覺可利用的資源,調動同學已有的繪畫學問體會,在呈現 溝通中,發(fā)揮同學的學習主動性,請同學間進行互教互學； 2）圖片觀賞：把自然生活中的事物圖片呈現出來,請同學找找仍有什么式樣的線條,并畫一畫； 從同學熟識的生活開頭,直觀地感受多樣的線條,充實自己的已有積存； 二、感受與創(chuàng)作：（約 22 分鐘） 1 ）溝通感受：看游樂園中兒童玩碰碰車的場景錄像或圖片資料,溝通自己在玩碰碰車時的感受；

52、驚險刺激的碰碰車嬉戲體驗能調動同學的興奮情 緒,激發(fā)學習愛好 2 ）嘗試練習：老師提出請同學表現碰碰車路線的要求,請同學嘗試繪畫簡潔路線,并呈現溝通； 不供應固定的模式,請同學依據自己的想法進行表現,留意同學的繪畫原創(chuàng)性； 3）師生爭論：對嘗試練習的作業(yè)進行比較和簡潔地評講,師生共同爭論表現要求：如何繪畫出流淌的行駛路線,如何使路線的表現生動、自然又有- 25 - 學校美術第一冊教案（二期課改）美感？ 師生的共同爭論,讓同學意識到自己能發(fā)覺問題、摸索問題并解決問題,找到學習的方法； 4）老師小結：老師可以邊示范邊小結,在線條的組織支配方面和顏色的選用及技巧方面賜予指導； 5 ）同學創(chuàng)作：老師巡

53、察指導；三、呈現與觀賞：（約 5 分鐘）3）作業(yè)呈現：可以以班級的形式集體呈現,搭建一個大的碰碰車游樂場；通過比較、觀賞,可以發(fā)覺很多有特點的作業(yè)；4）老師簡評：3）課后拓展：觀賞圖片 通過觀賞,讓同學感受線條的表現力,同時了解到多樣線條在生活中起到的各種裝飾作用；四、板書設計：8、小鳥喜愛的樹教學類別：繪畫教學課時： 1 課時教學目標：4. 學問與技能：觀看樹的基本結構,發(fā)覺線條的美感；用不同形式的線條和平涂或漸變的顏色畫出樹的造型；5. 過程與方法：采納情形教學法,創(chuàng)設活動情形,表達故事情節(jié)；留意運用觀看發(fā)覺法,引導同學自主觀看、自我發(fā)覺；勉勵自主嘗試、小組合作體- 26 - 學校美術第一

54、冊教案（二期課改）驗表現過程；6. 情感態(tài)度和價值觀：通過畫樹感受線條帶來的樂趣,培育同學愛惜小鳥,為小鳥創(chuàng)設美麗家 園,豐富同學的情感世界；教學重點：描畫出各種外形的樹枝；教學難點：畫面形象的合理組織,表現好玩的故事；教學滲透：想象小鳥生活的家園,樹立愛惜鳥類、植樹造林、愛護環(huán)境的意 識；教學預備：學具：圖畫紙、水彩筆、油畫棒蠟筆；教具：多媒體課件、范作、紙、記號筆、彩色水筆、油畫棒；教學過程：教學老師活動同學活動教學分析環(huán)節(jié)情（播放鳥鳴的樂曲）傾聽聲音,辨別聽覺領先,1、聽,什么聲音？（鳥叫聲）景2、小鳥喜愛住哪？為小鳥找一個美出鳥叫聲；激發(fā)聯(lián)想,導麗的家；暢想爭論；引情激趣；入3、揭示課

55、題小鳥喜愛的樹；（帶領同學到校內觀看樹木,或多觀看樹木外形特觀媒體顯示生活中的樹）征；引導觀看、1、看看：探究發(fā)覺隱匿在發(fā)覺新知、察樹由哪幾部分組成？樹 枝 里 的 線 ；激發(fā)愛好、體2、找找：（直線、曲線）體驗美感；驗樹枝里有哪些外形的線？表達感覺；你覺得美嗎？嘗1、試試：基礎層面：獨立嘗試,用不同形式的線條畫樹枝；自主嘗試,用簡線條作畫,試線線相通單的線條組合表感受樂趣；描單線組合現；繪線面結合1、設想：想假如你是只小鳥,會喜愛怎樣的暢想溝通；情形設想,樹？拓展層面：抓住勉勵聯(lián)想,象2、畫畫：（示范點撥）樹的基本特點；大膽創(chuàng)作,創(chuàng)畫出與眾不同的樹,表現出樹探究層面：畫出表現個性；作干、樹枝

56、、樹葉的變化；特殊的樹；涂上喜愛的顏色；- 27 - 學校美術第一冊教案（二期課改）合1、剪剪：沿著畫好的樹的外形剪小組合作,合理畫、剪、貼下；的支配組合成一3、合作：以小組形式合作粘貼組合片樹林；多種形式,成一片樹林；想 象 故 事 , 交綜合探究；作4、想象：流；互幫互助,創(chuàng)聽歌曲想象情形,啟示思維；共同添畫想象的共創(chuàng)情形,意小鳥在喜愛的樹上干什么？它內容,表達好玩豐富畫面,們在樹林里做什么？仍有哪些的故事；增進友情；好玩的故事？一 起 添 加 想 象 的 故 事 情 節(jié) 內容；1、講講（演演）：賞小鳥和樹的好玩故事,分角色扮舉薦小組代表講故事形式,演；述故事,分角色激發(fā)想象,評2、評評：

57、自由發(fā)揮表演；錘煉語言,交自評、互評、師點評；回憶構思表達的表達才能；流觀賞分析有創(chuàng)意、好玩味性的過程；多元評判,作品；相互評析提高；自主彈性；提出改進完善的建議；1、說說：聯(lián)這一課,你明白了什么道理？暢所欲言、表達結合作品,2、小結：通過畫樹,我們感受到線感受；挖掘內涵、系條的魅力,為小鳥制造了美麗的聯(lián)系生活,探討滲透德育,拓家園；它需要我們去愛惜,去保愛惜小鳥、愛護豐富情感；展護環(huán)境；環(huán)境的策略；3、談談：你怎樣愛惜小鳥、愛護環(huán)境？- 28 - 學校美術第一冊教案（二期課改）體引 發(fā) 起 現 與“碎 紙”與“造 型”的 對 話品,體驗勝利的驗論與表現心情在同學中進評10、美麗的紙筒環(huán)節(jié)老師

58、活動同學活動教學分析方法,揭示對 稱 的 特- 29 - 學校美術第一冊教案（二期課改）美的因素；表現空間；11、快餐店環(huán)節(jié)老師活動同學活動教學分析制作的方法并揭結合,使簡潔枯孩子的天性就喜 歡玩嬉戲,這個 活動環(huán)節(jié)將學習 內容設計為嬉戲 活動,讓同學在 自己設定的角色 中進行開心的造 型練習；板書設計：12、搖啊搖教學設計：- 30 - 學校美術第一冊教案（二期課改）課 時： 1 課時 教學目標：1、學問與技能：發(fā)覺生活中可搖動的事物,把握可站立的半圓形制作方 法；2、過程與方法：依據聯(lián)想運用折、剪等方法進行半圓形的想象與添加；3、情感、態(tài)度、價值觀：感受生活中的樂趣,能表達自己的構思,會發(fā)

59、覺、觀賞他人的創(chuàng)意,學會用語言表達自己的感受；教材分析：重點：將紙對折剪出圓弧形,并使其能搖擺起來；難點：將半圓形進行聯(lián)想并添加；作業(yè)要求：基礎層面能把握制作搖啊搖的基本方法；深化層面能添加合適、好玩的圖形；拓展層面能設計出可搖動的新奇作品；教學預備：將同學分成四到五人一組；學具：黑色水筆、鉛畫紙、剪刀、膠水、教具：示范用美術用品、同學作 品 教學過程：一、嘗試與發(fā)覺；觀看比較,發(fā)覺半圓形紙的制作方法 1、每組一張鉛畫紙,爭論并嘗試：怎樣讓紙站立起來？比一比哪張紙站 得最穩(wěn)；2、溝通小結：通過折疊可以讓紙站立起來；3、出示并觀賞用紙折剪的半圓形；4、同學嘗試：你們能讓手中的紙搖擺起來嗎？5、觀

60、看比較 : 哪個半圓形搖擺成效最好？為什么？6、老師演示并小結：畫弧型線時兩端距離要盡量拉開,弧形線要盡量剪 得光滑；（同學嘗試）二、觀賞與爭論；觀賞作品,綻開聯(lián)想 1、出示課題 2、爭論：半圓形的搖啊搖添一添象什么？3、老師示范制作方法,在添加輔件時需提示：為使搖擺穩(wěn)固要考慮幫助 物的大小和粘貼位置；4、觀賞同齡人作品,引發(fā)制作愛好；三、制作與輔導；同學制作,老師巡察指導 1、提出作業(yè)要求：留意弧形線的弧度,盡量剪得光滑流暢；聯(lián)想新奇,添加好玩；留意幫助部分的大小,粘貼部位要合適；2、同學制作,老師巡察；準時發(fā)覺同學制作過程中的問題和創(chuàng)意,加以 提示與發(fā)揚,勉勵同學耐心、細致地完成作業(yè)；四、