2022年三年級音樂第六冊教案

1、課題名師精編 精品教案三年級音樂下冊教案春天的歌（第一課時）1. 從傾聽春到沂河中外音樂作品中感受“ 春” 的 意境,并盡可能綻開想像、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“ 春”為主題的音響作品；教學目標2. 能用輕巧、活潑的心情,有感情地表演嘀哩嘀哩,并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動,表達對大自然的寵愛與贊頌；3. 音樂學問（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中仿照其節(jié)奏,從仿照實踐中感受十六分音符的時值長短,在復習四分、八分音 符時值的基礎上,通過比較,讓同學懂得；教學重點 能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏；教學難點 能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏；教具預備導學過程 二次備課1以山東民歌沂蒙山好風光為觀賞春

2、到沂河的導入；1 觀賞女聲獨唱沂蒙山好風光；2 隨老師的琴聲視譜哼唱沂蒙山好風光曲調；2傾聽春到沂河第一部分 可以聽兩遍 ；設問：1 這段曲調熟識嗎 .它源于哪一首民歌 .2 這段曲調給你們的心情以什么感受.VCD及多3. 介紹柳琴的外形與音色特點； 有條件的學校如能用媒表達代化手段介紹,將更為形象生動； 4看著書上的圖形譜,完整地聽全曲,比較第一部分與其次部 分的速度變化；5揭示曲名春到沂河,介紹沂河的地理位置,引導同學懂 得春到沂河是以山東民歌為素材改編的樂曲；6再次完整地傾聽全曲；從樂曲的名稱 標題 及三部分的速度變化,即興用動作來表達對樂曲的感受與懂得；7. 導入：誰能仿照小黃鸝鳥的鳴

3、叫聲？假如你不會的話,請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫； 8. 聽歌曲范唱 錄音或老師示范 ；9. 請你仿照歌曲中的黃鸝鳥叫聲；10講解十六分音符的時值；11再聽歌曲范唱,要求同學感受歌曲的心情；12學習曲調：分兩部分學唱,即前16 小節(jié)和后 16 小節(jié)；1 前 16 小節(jié)的學唱曲： 聽出這 16 小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學唱這 8 小節(jié),然后在學唱其他8 小節(jié)；8 小節(jié), 2 后 16 小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入,學唱好名師精編 精品教案然后再學唱最終 8 小節(jié)；完整地、有感情地唱好歌曲；13有感情地學唱歌詞,唱好全曲； 14 讓同學自己為歌曲其次部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng) 伴奏,要表達同學的

4、自主性,敬重他們的創(chuàng)作,在嘗試實踐的 基礎上,挑選最好的方案；板 書春天的歌設計教 學 反思課題春天的歌（其次課時）1從傾聽春等中外音樂作品中感受“ 春” 的意境,并盡可能綻開想像、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“ 春” 為主題教學目標的音響作品；2能用輕巧、活潑的心情,有感情地表演春天舉辦 音樂會,并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動,表達對大自然的寵愛與贊頌；教學重點 教學難點聽辨并把握十六分音符的時值長短,并能在實踐活動 中運用；聽辨并把握十六分音符的時值長短,并能在實踐活動 中運用；教具預備導學過程 二次備課1談話導入：大自然里有各種精妙的聲音,你能用人聲來仿照 一下嗎 .春雷的聲音 .春水的聲音 .春雨的聲

5、音 .春風的聲音 這些聲音組成了春天的音樂會課題揭示的春天舉辦音樂 會；2傾聽范唱 老師示范或聽錄音 ；3設問：這場音樂會的指揮是誰.這首歌多么富有想像 . 4學唱第一部分歌曲 前 16 小節(jié) ：1 有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞 按音樂節(jié)奏 ；同學吟誦歌詞時,老師彈這 背景,又為學曲調鋪墊,留意：基礎上,學會曲調與歌曲；16 小節(jié)曲調為他們伴奏,既作為 2 在有感情熟讀這段歌詞的5學唱歌曲其次部分： 以樂句為單位, 以聽唱法為主學唱曲調；“ 春天舉辦音樂會” 是點題樂句,也是全歌的高潮,要留意唱好；6有感情地唱全歌,并伴以動作表演；7以打擊樂伴奏渲染其氣氛；8打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是挑選樂器

6、,二是挑選節(jié)奏；名師精編 精品教案必需按不同性能的打擊樂器挑選其適合表演的節(jié)奏型；如金屬 類宜表演長音,而木塊類就宜短音；9在歌曲嘀哩嘀哩聲中導入春的觀賞；設問：歌曲嘀哩嘀哩講的是什么主題 .10聽春的主題音樂；設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié) .說說 你的感受；11分別傾聽第一、二、三插段音樂；12完整地聽全曲,邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖,想像 音樂所描寫的情形,并校對、調整自己剛才填寫的答案；13用彩色筆涂色塊,描述音樂的心情變化與進展；想像音樂描寫的情形,啟示同學用不同的顏色來表示音樂的情緒進展；不要求統(tǒng)一答案,只要大致心情 充分發(fā)揮同學的自主性；板 書春天舉辦音樂會

7、設計教 學 反思 顏色 相同即可,要課題春天的歌（第三課時）1復習四首音樂作品,創(chuàng)作以春為主題的藝術作品；教學目標 2聽辨的目的是培育同學對音樂的留意力與記憶力；能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏；教學重點 創(chuàng)作以春為主題的藝術作品；教學難點 創(chuàng)作以春為主題的藝術作品；教具預備導學過程 二次備課1啟示引導談話,本課聽的、唱的音樂作品,都集中表現(xiàn)一個主題,即大自然的 春天；表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬,都是作者對“ 春天”的有感而發(fā),我們每一位同學也度過了九個、十個春天,你們 能否也嘗試一下創(chuàng)作 2. 課本上有四幅圖,你們仍可以畫出更多的春天的畫面,在欣 賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn),你們

8、可用打擊樂或你們各自所把握的各種樂器 凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn) 你的想像去創(chuàng)作吧； ,用3創(chuàng)作活動可以一個人,也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作,也可以是小組,請大家自由結合,充分想像,即興創(chuàng)作；4老師仍可以自己編三條節(jié)奏,讓同學聽辨；5可以讓同學創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨；名師精編 精品教案6 三條節(jié)奏要同時拍擊,并可以重復二到三次；7 聽辨后讓全體同學仿照拍擊；板 書 春天 設計教 學 反思名師精編 精品教案課題 三年級第六冊其次單元可愛的動物第一課時1、在觀賞、唱歌、表演等活動中感受 明白更多的和鳥有關的歌（樂）曲；“ 小杜鵑” 可愛的音樂形象,2、學唱奧地利民歌頑皮的杜教學目標 鵑,增強同

9、學對大自然的寵愛之情,讓同學聯(lián)系自己的生活體會 和已有的音樂學問來感受歌中的童趣,從而獲得感受與鑒賞、表演、制造及溝通合作的才能；3、錘煉同學用輕巧的聲音來演唱歌曲,在仿照杜鵑的叫聲“ 咕咕”時,聲音要短促、跳動；4、能隨頑皮的杜鵑歌曲進行表演,并用打擊樂器簡潔地為歌曲 伴奏1、在觀賞、唱歌、表演等活動中感受“ 小杜鵑” 可愛的音樂形象,明白更多的和鳥有關的歌（樂）曲；2、學唱奧地利民歌頑皮的杜教學重點 鵑,增強同學對大自然的寵愛之情,讓同學聯(lián)系自己的生活體會 和已有的音樂學問來感受歌中的童趣,從而獲得感受與鑒賞、表演、制造及溝通合作的才能；3、錘煉同學用輕巧的聲音來演唱歌曲,在仿照杜鵑的叫聲

10、“ 咕咕”時,聲音要短促、跳動；4、能隨頑皮的杜鵑歌曲進行表演,并用打擊樂器簡潔地為歌曲 伴奏教學難點歌曲頑皮的杜鵑中的音準及頓音的唱法二次備課教學方法范唱法、跟唱法、模唱法教學預備電子琴、多媒體課件導學過程一、導入新課：、師生溝通,介紹自己寵愛的小動物；、老師介紹杜鵑特點,同學猜出它的名字；師：今日,有一個老伴侶要來參與我們的音樂課,老師介紹它的特點,你們猜猜這是什么小動物？（）它和一種花同名；（）有一首圓舞曲是以它的名字命名的；（）它寵愛唱歌,總愛唱“ 咕咕,咕咕” ；生：杜鵑；、復習演唱請你唱個歌吧,歡迎小杜鵑；二、音符、節(jié)奏練習 、談話導入：到森林里做客,觀賞森林美景,和杜鵑交伴侶；、

11、音樂嬉戲：交伴侶 、老師講解嬉戲規(guī)章：請同學們回答出小杜鵑提出的音樂問題,就 能和小杜鵑成為好伴侶了；、出示問題,同學嬉戲；（）說出下面音符的時值及名稱： （2 ）請你加個音樂記號,使我的歌聲更輕巧； 咕 咕 咕 咕 小杜鵑的叫聲特別輕快,所以我們用這個記號來表示,（出 示頓音記號）當我們看到這個記號就表示要像小杜鵑一樣唱得輕快,跳動,它就是頓音記號；請同學再用輕快的聲音仿照杜鵑的叫聲；： （3 ）和老師一起拍這樣的拍子名師精編 精品教案課題 三年級第六冊其次單元可愛的動物其次課時1、通過傾聽森林深處的杜鵑,明白單簧管的音色；2、通過傾聽、演唱歌曲,讓同學明白可愛的動物是人類的好朋教學目標 友

12、,我們應當愛護、愛惜它們；3、熟識民族樂器二胡,明白二胡的外形、音色及演奏特點；4、通過觀賞,讓同學感受熱鬧、歡騰的賽馬場面及蒙古人民英勇豪 放的精神面貌；教學重點1、明白單簧管的音色；二次備教學難點2、指導同學明白二胡的音色及演奏特點；通過不同的音樂活動來感受各段音樂所表達的心情教學方法視聽教學法教學預備錄音機、多媒體導學過程課一、組織教學：師生問好歌二、復習頑皮的杜鵑1、2、集體跟琴演唱 以三人為一組進行表演；三、傾聽森林深處的杜鵑1、 解題導入；頑皮的小杜鵑又躲進了森林的深處,我們一起去找一找吧！2、 傾聽森林深處的杜鵑 ；說說杜鵑叫了幾次？它是怎樣唱歌的？3、 同學仿照杜鵑的叫聲,并說

13、出樂曲中是用什么樂器仿照杜鵑叫聲的？老師出示三種樂器的圖片,并演奏其成效,同學挑選；（單簧管）4、 再聽森林深處的杜鵑,要求：師生爭論：你能描畫一下,你想象中的森林景色嗎 . 5、 復聽樂曲：要求,把你對音樂作品的懂得用你認為最便利、最能表現(xiàn)的形式表達出來；如：簡筆畫、身體的動作 邊聽邊表現(xiàn),要 保持教室寂靜能聽清音樂,自由想象；五、嬉戲：爭當“ 愛鳥小使者”師：都說鳥是人類的伴侶,那在生活中你是否和鳥做伴侶了呢？你想 成為“ 愛鳥小使者” 嗎？（1）看圖說一說哪些行為是對的,哪些行為是錯的？答對了,你將成 為“ 愛鳥小使者” ；（2）你仍知道或會唱哪些關于鳥的歌曲了呢？說對了、唱對了,你將成

14、為“ 愛鳥小使者” ； 明白同學是怎樣對待小鳥的,進行“ 愛鳥,愛護動物” 的訓練 傾聽賽馬一、創(chuàng)設情境名師精編 精品教案1. 聽我是草原小牧民,跳一段蒙古舞律動；2. 觀賞大草原的漂亮風光；3介紹那達慕大會；二初聽樂曲賽馬1初聽賽馬；2從樂曲當中你能想象顯現(xiàn)場的氣氛是怎樣的？3取名并揭示樂曲名稱和作者；4樂曲是用什么樂器演奏的？三介紹二胡 1看圖片介紹二胡的構造,并講解發(fā)聲原理；2鞏固對二胡構造的熟識；3明白二胡音色,老師播放賽馬主題音樂；四細聽樂曲；1細聽第一段,感受音樂節(jié)奏；（1）聽第一段音樂,聽聽音樂的速度怎樣？騎手們是已怎樣的姿勢沖 出起點的？（ 2）跟著音樂節(jié)奏騎一騎馬；（3）在騎

15、的過程當中, 我們仍可以做什么動作讓馬跑的更快？（揮鞭）（4）出示樂曲第一個樂句,說說什么節(jié)拍上表現(xiàn)揮鞭？什么節(jié)奏表現(xiàn) 馬蹄急弛？（5）老師彈奏第一樂句,同學感受；（6）請同學設計動作跟音樂表演,師生點評；（7）完整跟音樂表演第一段；前面四小節(jié)做揮鞭的動作,后面做騎馬 動作；（8）你們體會到了這段音樂的心情是怎樣的嗎？2細聽其次段,把握音樂的變化；（1）聽其次段音樂,聽聽音樂心情上有了怎樣的變化？（2）用 lu 哼唱主題音樂；（3）當騎手們騎著馬,心里哼著這段旋律的時候,你們覺得他們心里 是怎么想的？（4）帶著自信的感情用 la 哼唱一次；（5）跟音樂輕輕哼唱并配上騎馬動作；（6）再聽其次段；

16、問：這段當中主題音樂一共顯現(xiàn)了幾次？（7）其次次主題音樂顯現(xiàn)與第一次有什么不同？請同學創(chuàng)作馬蹄聲給 這次音樂伴奏；（8）聽第三次主題音樂；（9）同學分小組表現(xiàn)三次主題音樂；哼唱、仿照馬蹄；（10）這個主題音樂的三次顯現(xiàn),你能想象出競賽場上是怎樣的一個 畫面嗎？3細聽第三段旋律,體會“ 沖刺” ；（1）這段音樂心情和哪一段相像？哪一段心情更猛烈？（2）競賽進行到什么階段了？（沖刺）（3）請同學們來做小小指揮家,跟音樂揮拍,體會強弱；（4）通過剛才的指揮,大家覺得這段音樂是從一開頭就更猛烈的嗎？（5）再次指揮感受音樂強弱；名師精編 精品教案（6）從音樂當中你感受到騎手們的心情是怎么樣的？除了騎手們

17、在緊 張的沖刺之外,你仍想到了什么？不僅是騎手們緊急,旁邊的廣眾也 很緊急,他們都在為騎手們加油,讓我們也去為他們加油助威吧?。?）出示節(jié)奏,同學拍手練習；（8）拿出小樂器給第三段音樂伴奏,為他們加油助威；五樂曲小結從樂曲當中你體會到蒙古人民對草原、對生活有一種什么樣的感情？六完整傾聽,老師演奏；七下課, 騎馬離開教室；教 學 反思課題 三年級第六冊其次單元可愛的動物第三課時教學目標1、能用輕巧活潑的心情演唱歌曲花喜鵲和小烏鴉,同時初步認 識下滑音和波音記號；2、這是一首兒童寓言歌曲,通過歌曲的學習,引導同學對花喜鵲和 小烏鴉的品行進行深思,并且訓練同學在生活中要踏踏實實做人；教學重點 教學難

18、點1、讓同學體會這首兒童寓言歌曲的心情；2、處理歌曲中的修飾符號 , 并有感情的表演唱；1、 讓同學初步明白裝飾音的唱法,能夠精確把握歌曲的心情；2、歌曲中音程跳動大,要求同學用聽唱法完成歌曲；教學方法觀賞法、自學模唱法、老師范唱法、二次備課教學預備電子琴、錄音機、多媒體課件導學過程一、課前預備,聽音樂進課室 1、師生問候；2、發(fā)聲練習,用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律；1 3 5 3 1 - 小烏鴉： Wu wu wu wu wu - 花喜鵲：呀 呀 呀 呀 呀- 二、創(chuàng)設情境,導入新課師：今日老師帶來了兩位新伴侶,他們分別叫“ 花喜鵲” 和“ 小烏鴉” ,而他們之間有一個寓言故事；大家想知道嗎

19、？（同學回答：想?。熤v故事：在某一農(nóng)村里,一位農(nóng)夫伯伯正在為秋天的收成而煩 惱著；他在農(nóng)場里走來走去, 嘴里不斷地說著： “ 今年的收成會是怎樣呢？” 這時候一只花喜鵲飛來了,愁,現(xiàn)在的麥苗都已經(jīng)長得夠好了！它說：“ 農(nóng)夫伯伯, 你可不用憂 你現(xiàn)在什么都不用做, 就等著秋名師精編 精品教案天的豐收吧！” 農(nóng)夫伯伯聽了后高興地笑著說：“ 哈哈,是嗎？是 嗎？” 就在這時, 小烏鴉也飛過來了, 他看了看麥苗說： “ 雖然現(xiàn)在 的麥苗看上去是很好的,但是農(nóng)夫伯伯你肯定要在麥田上加上愛護 膜,要不臺風來了就缺失慘重！” 農(nóng)夫伯伯有點不懷疑的態(tài)度,說：“ 你說的話可信嗎？”師：同學們,到底花喜鵲和小烏

20、鴉誰能正真幫到農(nóng)夫解愁呢？今日我 們一起來學習這首 花喜鵲和小烏鴉 ,答案就在歌曲里面了?。ㄔO 計意圖：用故事的方式導入課題, 激發(fā)同學學習熱忱, 并為后面掀開 寓言故事的道理做好鋪墊；）三、學唱歌曲 1、三次傾聽歌曲 完整傾聽,初步感受歌曲心情；師：聽一遍錄音,從歌曲中你感受到怎樣的心情和速度？回答）（心情：活潑地,速度：稍快） 打開課本,傾聽其次遍錄音；（同學爭論、師：同學們的感受才能特別好； 現(xiàn)在我們聽其次遍, 看看大家有沒 有聽出什么新的發(fā)覺？找一找有沒有咱們以前沒見過的標記；（同學 舉手回答）聽完其次遍后,師：大家都找得特別認真, 那么為什么這個作曲家要把這兩個標記寫 上去呢？它們到

21、底會讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請聽老師作一個示 范?。ㄔO計意圖：師較為明顯地通過對比做示范,使同學感受帶上標 志時,使歌曲的感覺發(fā)生了如何的變化；）師：就是有了它們兩個特殊的伴侶, 歌曲立刻變得活潑、 幽默、風趣；現(xiàn)在讓我來介紹一下他們的名字；（下滑音,波音）師：它們名字分別叫下滑音和波音,都是用來修飾它所在的音符,我們一起來試一試唱這句； （師引導同學一同唱有下滑音和波音的這 個樂句,這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出花喜鵲和小烏鴉的形象；）聽老師范唱一遍, 把老師換氣的地方用筆標上換氣記號；（設計意 圖：使同學通過傾聽發(fā)覺出, 老師換氣的地方也正是休止符顯現(xiàn)的地 方,再次讓同學感受到歌曲的活潑；）2、

22、老師教唱 老師鋼琴伴奏,要求同學用la 音輕聲模唱；（設計意圖：用稍慢的速度模唱歌曲旋律, 啟示同學用富有彈性的聲音把兩種性格不同的小動物心情表現(xiàn)出來；）老師鋼琴伴奏,要求同學用la 音輕聲模唱；（設計意圖：用稍慢的速度模唱歌曲旋律, 啟示同學用富有彈性的聲音把兩種性格不同 的小動物心情表現(xiàn)出來；）老師再次用鋼琴伴奏,師生分句演唱歌曲,隨范唱學唱歌詞；師生再次演唱,同學唱好下滑音和波音, 把歌曲的心情表現(xiàn)出來；四、分小組唱歌競賽師：這首歌曲里面兩個主人翁是兩種完全不同的性格,現(xiàn)在我們分男女同學進行競賽, “ 花喜鵲” 由女同學演唱, “ 小烏鴉” 就由男同 學演唱；名師精編 精品教案競賽完之后

23、, 老師點評；并讓同學找出歌詞中最能表現(xiàn)花喜鵲和小 烏鴉性格的句子； （設計意圖： 同學通過唱歌競賽對唱曲的熟識又進 一步加深,在這時讓他們自己找出描寫兩只小動物性格的句子,為后 面引申這就寓言故事的道理埋下伏筆；）五、老師總結師：但是突然一陣閃電從天涯劃下,狂風開頭向這邊襲來； 假如你是哪位農(nóng)夫伯伯的話, 起初能接納小烏鴉的看法, 那么現(xiàn)在的麥田會 怎樣呢？（同學們各抒己見）師：那么通過這首歌曲,你們得出了怎樣的道理呢？（設計意圖：先讓同學自己摸索,老師再作補充；）師：其實在很多農(nóng)村里, 烏鴉被叫做“ 不詳之鳥” , 由于人們都覺得 他滿身烏黑, 而且嘴大且直, 所以人們都厭惡他, 相比之下

24、人們比較 寵愛喜鵲；喜鵲被人們稱為報喜鳥； 但是他們的性格就和他們的樣子 一樣嗎？并不是的, 烏鴉從來都是堅持實事求是、 仗義執(zhí)言、一是一、二是二,勇于報憂,相反喜鵲卻是自以為是,滿嘴謊言；那么你們喜 歡誰呢？能用一句話總結出這寓言故事的道理嗎？（做人要踏踏實 實,而不應當一個華而不實；）師：同學們都特別聰慧,都通過自己的想法把這個道理總結出來了,讓我們帶上感情再唱一遍歌曲；六、創(chuàng)作 4 小節(jié)自己的歌 1該曲調的創(chuàng)作要符合三個條件：1 用 八個音； 2 用 四種節(jié)奏型；34 小節(jié)長度；2凡符合以上三個條件,可以讓同學自由創(chuàng)作；3在同學創(chuàng)作后,要讓同學自己唱自己創(chuàng)作的歌；4評判后 師生共同評判

25、,唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作,老師點評賜予 勉勵；五、小結,師生再見板 小烏鴉： Wu wu wu wu wu - 書 花喜鵲：呀 呀 呀 呀 呀- 設花喜鵲和小烏鴉計教 學 反 思名師精編 精品教案課題 學校三年級音樂下冊第三單元童趣第一課時一支短笛輕輕吹（新授唱歌課）猜調（新授觀賞）教學目標 1. 表演一支短笛輕輕吹,體驗其童趣；2. 從猜調中感悟謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進行民間文 化溝通；3. 把握反復跳動記號,進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動；教學重點在學唱歌曲時結合歌曲學習熟識并實踐反復跳動記號；二次備課教學難點即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作教學方法范唱法、跟唱法、模唱法教學預備電子琴、多媒體課件導學過程

26、1. 談話導入：太陽暖暖的午后,有一位小伴侶在山坡上、在草地上,一邊放羊一邊吹著笛子,是多么富有童趣；今日我們來觀賞一首歌曲一支短笛輕輕吹；2. 聽錄音范唱；要求：聽聽歌曲唱什么內容,表達怎樣的心情；3. 爭論歌曲內容,激發(fā)學習愛好；背景材料：歌曲一支短笛輕輕吹這是一首曲調輕巧活潑,具有民歌風味的兒童歌曲；歌曲以 短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景,贊揚了生活的幸福,富有童趣；歌曲 為/ 拍、羽調式、帶再現(xiàn)的單二部曲式； 第一樂段由四個樂句構成,第一、二、四個樂句各為小節(jié),其中第三樂句僅三小節(jié),節(jié)奏緊湊,曲調輕巧跳動,并運用了頓音的唱法,形象地模擬了銀鈴般的悅耳笛 聲,悠揚悅耳；其次樂段共有五個樂句,

27、第一、二樂句采納了切分音 和頓音,使得音樂伸展和跳動,每句句未呼應式的手法表達了孩子的 歡快歡快的心情；第三樂句只有三個樂節(jié),旋律以模進的手法逐步地 把歌曲推向高潮,第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句再現(xiàn),最 后的悠揚的笛聲終止在“ ” 的主音上,抒發(fā)了對家鄉(xiāng)甜蜜生活的贊 美之情；歌曲猜調這是云南兒童嬉戲時唱的對唱,內容生動,形式活潑,富有濃郁 的生活氣息和詼諧的樂趣；對唱曲由一個具有呼吁性的音調“ 小乖 乖” 開頭,引出一連串排比式問句；“ 什么長,長上天 ” ,連珠 炮似地向對方提出一連串的問題；全曲從最高的“ ” 音開頭,始終到 最低音“ ” 終止,速度加快,個小節(jié)一氣呵成,幾乎讓人沒

28、有喘息 的機會和摸索的余地；答句同樣顯示出思路的靈敏、語言的精確和豐 富的生活學問；4. 分句學唱：難點突破,歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復雜, 前十六分音符、后十六分音符都在一句 3 小節(jié)內同時顯現(xiàn),有肯定難度,先賜予突破；先慢速度學唱曲調,當曲調唱熟后,再把歌詞唱好,留意后十六分音 符與前十六分音符的精確；單獨 學唱第一樂段前 8 小節(jié)與后 4 小節(jié)的曲調；學唱時留意 樂句的完整性；這三個樂句,同學在老師指導下,用視唱法學習曲調 與歌詞；然后完整地唱第一樂段的歌曲；其次樂段,聽唱法學唱,以減輕同學的識譜負擔；5. 歌曲處理：模擬笛聲在樂譜上有頓音記號的地方； （要唱得短促、 輕快,以表達主人翁

29、輕巧的心情；）名師精編 精品教案課題 其次課時木偶的步態(tài)舞（新授觀賞課）教學目標 1. 為木偶的步態(tài)舞即興編創(chuàng)表演,體驗其童趣；2. 節(jié)奏問答編創(chuàng)活動；教學重點通過節(jié)奏問答來訓練同學的節(jié)奏感與想像力二次備教學難點節(jié)奏問答創(chuàng)編教學方法觀賞法、分段觀賞分析法、老師引導法教學預備電子琴、多媒體課件導學過程課1. 形象導入；1 設問：同學們知道木偶嗎 . 木偶有什么特點？誰能仿照木偶的動作？ 當同學自由即興仿照,老師可輕聲地播放木偶的步態(tài)舞作為背景 音樂襯托；當有的同學能合著音樂的節(jié)拍走路時,老師應準時賜予表揚；2 設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象. 活潑、可愛、滑稽、動作機械老師適時夸獎用詞恰當

30、的同學,夸獎他們觀看很細致,總結很得 當2. 傾聽木偶的步態(tài)舞；1 揭示課題標題名稱；2 觀賞第一部分音樂,要求同學在寂靜聽音樂的前提下,可以在 座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情；3 再次聽第一部分時,同學可離開座位,走合拍的步伐,及做身體動作,仍應保持寂靜,能邊聽邊即興表演,相互不必語言溝通；教 師也同時加入同學的行列； 有條件的教室,同學最好脫鞋在地板上走動,老師也一樣,這樣能保證寂靜,聽清音樂；4 傾聽其次部分音樂,要求合著音樂的節(jié)拍走路；5 設問：第一部分與其次部分在速度上有什么變化的怎樣形象3. 完整地傾聽木偶步態(tài)舞；.表現(xiàn)了木偶要求同學寂靜地邊聽音樂邊依據(jù)音樂的進展變化即興

31、地做各人 的模擬木偶的動作,把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演,看誰做得最好 .特殊是“ 步態(tài)” 要做得與音樂相吻合；木偶步態(tài)舞法國作曲家德彪西于 1910 年為其愛女寫了題名為孩 子們的角落（也譯作兒童樂園）的鋼琴曲集,包含六首小曲；木偶的步態(tài)舞是曲集中的最終一首；曲中大量運用切分音和帶頓 音的八分音符,這是美洲黑人糕餅舞音樂的常用節(jié)奏,因此這首鋼琴 小曲成為歐洲音樂作品中吸取黑人舞蹈音樂的先例；4. 小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣；5. 編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答名師精編 精品教案節(jié)奏問答主要是訓練同學的節(jié)奏感與想像力,是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動,沒有太多的制約,原就上長度相同即

32、可,但也不是完全肯定要一樣的小節(jié)數(shù)；節(jié)奏問答包含諸多音的要素,如力度、速度,以及疏密度等,而問答相當敏捷,可以強對強,也可以強問弱答、弱問強答 ；開頭可以師問生答,或生問師答,在實踐中主要是同學間的相互問答,時間上也較寬松,按課堂情形而定,但不宜做得時間太長,視同學愛好而定；宜每課做些活動,細水長流；6. 教學小結；板 木偶的步態(tài)舞書 木偶設計活潑、可愛、動作機械教學反思課題 第三課時搖船調（新授唱歌課）教學目標1. 表演搖船調,感悟謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進行民 間文化溝通；2. 猜謎活動溝通；教學重點 感悟謎語的樂趣；教學難點 懂得歌曲的思想內容,學會有情感、富表演力的演唱歌曲；教學

33、方法 觀賞法、自學模唱法、老師范唱法、教學預備 電子琴、多媒體課件導學過程 二次備課1. 由猜調導入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了猜調,今日我們再唱一首這樣的一問一答歌曲；2. 傾聽（錄音）范唱；要求：能聽出問什么？怎樣回答？3. 再聽范唱；要求：能感悟到“ 搖船” 的感覺嗎？如當你有感覺時,請用搖船的動作為歌曲相伴律動；4. 用投影或幻燈打出歌譜 也可抄成歌片 ,讓同學邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜,反應快的同學可以隨錄音輕聲哼；5. 在老師的鋼琴伴奏下,分男女聲（或小組）試唱歌曲；老師從中獵取反饋,訂正個別樂句的錯誤,如第、小節(jié)的一字多音,附點節(jié)奏等；6. 各人自學歌曲并設計表演；7. 各組

34、排列成船形（四組條船）老師手執(zhí)口風琴到各組輪番伴奏（不帶旋律,曲譜見課本）,全班同學隨老師的口風琴伴奏邊唱邊觀看名師精編 精品教案各組的表演（即興）；老師到哪一組中間,該組就邊唱邊表演,各組唱 一段歌詞即間答問答；師生評判；歌曲搖船調這是一首流行在臺灣的漢族人民寵愛的民間歌舞曲；歌曲采納 了問答對唱的形式；采納 / 拍,五聲宮調式,音域在九度以內,旋律 流暢、美麗；全曲共有六個樂句,每句為兩小節(jié),歌曲一開頭的四個問 句采納了第一、二兩樂句的旋律完全重復,僅在末尾加以變化,特別生 動地表現(xiàn)了孩子們在相互對唱時活潑、歡快的情形；緊接著歌曲又加入 了小節(jié)的襯詞和小節(jié)重復句,更增強了歌曲濃郁的民歌風格

35、,節(jié)奏 明快、緊湊,表達了客家兒童爽朗、活潑的性格特點；8. 同學學習口風琴伴奏：1 找到音及 =,并順次找到“1235” 四個音；2 學奏伴奏譜小節(jié)；3 在老師彈奏鋼琴的旋律下,同學吹伴奏；4 學習最終小節(jié)口風琴伴奏；9. 兩組為一歌隊,一問一答（表演、伴奏,均由隊員自己承擔）；10. 評判小結；11. 猜謎語活動 各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行溝通；修改收集到的謎語；為搖船調編創(chuàng)新的歌詞；演唱創(chuàng)作新的歌詞的搖船調,并進行表演；單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣；12. 教學小結；板 書 搖船調 設 計 猜創(chuàng)編歌詞教 學 反 思課題第四課音樂會1. 傾聽苗嶺的早晨等四首不同風格的樂

36、曲,如同參與一場音樂 教學目標 會活動,感受不同的音樂作品心情,給我們一次美的享受,并在這 場“ 音樂會” 中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛 ）；名師精編 精品教案2. 聽辨樂器,挑選曲名與畫面的練習；重、難點教學重難點：熟識樂器的音色及種類；二次備課導學過程1. 聽覺直接導入：1 播放游擊隊歌與苗嶺的早晨的第一句音響；2 設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？2. 揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：的早晨 - 口笛；3. 傾聽游擊隊歌：游擊隊歌 - 口哨； 苗嶺1 可將該歌譜用投影儀顯示出來,讓同學邊聽口哨吹奏,邊看歌譜,以加強對作品的懂得；2 老師簡潔介紹作品的背景及作

37、曲家賀綠??；3 復聽時,可答應班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷；4. 傾聽苗嶺的早晨：1 設問：聽了這首作品你想像一下,苗寨早晨的漂亮情形,并把它描 述出來；2 老師簡潔介紹口笛樂器；5. 聽辨樂器,挑選曲名與畫面的練習；這一聽辨活動,主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體,即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起,以提高同學的綜合藝術的才能；6. 歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要位置,在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承,這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦,按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復地交替,如圓舞曲、波爾卡等,本課中的匈牙利 舞曲（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲 音樂的特

38、點與風格,而那不勒斯舞曲是意大利南方那不勒斯舞蹈的 音樂；7. 觀賞那不勒斯舞曲 - 小號獨奏：1 初聽那不勒斯舞曲；要求：該樂曲的心情是怎樣的？2 復聽那不勒斯舞曲；要求：速度的變化與心情之間的關系.主奏樂器是什么樂器？“ 吹” 、“ 拉” 、“ 彈” 屬哪一類？8. 觀賞匈牙利舞曲（第五號）：1 初聽樂曲；要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器,弦的撥彈樂器；）以三角形琴身為特點的一種三根2 復聽樂曲； 樂曲的主題音調顯現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段 變代？每段的心情有什么不一樣？.速度有沒有9. 教學小結；板 書設游擊隊歌 - 口哨；苗嶺的早晨 - 口笛

39、；計教學反思課題名師精編精品教案響亮歌聲教學目標 重、難點 導學過程1. 在演唱響亮歌聲中,實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的心情；教學重難點：把握輪唱的基本演唱形式；二次備課1. 演唱形式導入：輪唱 2. 傾聽輪唱響亮歌聲；要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進 行；3. 看歌譜再聽一遍；請大家看圖形譜：兩個人的瞼部,二次進入線條 是一樣的；4. 學唱第一聲部；老師范唱第一聲部曲調；1 設問：大家在看譜時有沒有發(fā)覺,曲調有一個什么規(guī)律 節(jié)的第一拍有一個什么休止符？.每隔幾小2 每個小節(jié)為一句,共四句；3 分組接唱第一聲部,相互訂正,老師指導；4 交換樂句,再次接唱；5 完整地唱好第一聲部；5. 學唱

40、輪唱：1 全班分為兩部分,唱第一聲部,唱其次聲部；先學唱其次部最 后一句；2 在老師指揮下,唱二聲部輪唱；（留意進入要精確,最終終止二聲部音準）輪唱時,兩個聲部都要留意相互傾聽,相互照料；各人唱 自己的聲部仍要能聽另一個聲部,這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪 唱）；3 填入歌詞；要唱得驕傲,聲音要明朗、悠揚,切忌喊叫；6. 活動與練習（一）老師先范唱內蒙古民歌；歌？全班同學齊唱；設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最終終止怎么辦？分組爭論；常見的可以有這樣兩種： 1 隔兩小節(jié)進入； 2 隔一小 節(jié)進入；終止句可以不一起終止,即第一聲部先終止,其次聲部晚結 束；也

41、可以同時終止,例如隔二拍進入的最終終止時其次聲部最終一課小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進入的最終一小節(jié)可壓縮為,仍有很多方法讓學生自己設計制造；7. 分組展現(xiàn)、點評；夸獎有創(chuàng)新的小組；8. 教學小結；教學反思題 我是小音樂家名師精編 精品教案1. 在演唱我是小音樂家中,進行編創(chuàng)活動,體驗做小音樂家的情教學目標 趣；2. 把握八分休止符的時值,并能在讀譜實踐中運用；重、難點學習演唱我是小音樂家,并把握八分休止符的時值；二次備課導學過程1. 說說自己的抱負 . 2. 聽聽美國的孩子他們想干什么？- 傾聽歌曲錄音；3. 設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市 .他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？4.

42、爭論上述問題： 英國 - 倫敦、法國 - 柏林、法國 - 巴黎；吉他 - 彈奏、提琴- 拉奏、法國號 - 吹奏； 5. 再聽歌曲；認真聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？（每句的開頭都是其次拍的后半拍起唱）這個規(guī)律同學不肯定能講得出,老師可通過范唱曲調,邊唱曲調邊打拍子,特殊在弱起時擊拍更突出,以引起同學留意與摸索；老師適時用動作、獨唱進行示意及語言點撥；6. 老師用點譜法指導同學唱后半拍起拍的節(jié)奏,意樂句的完整性）；唱好第一、 二句曲調（注7. 學唱第三樂句時,穿插講八分休止符；同學已把握十六分符的時值,只要點撥適時,加上點譜法的動作,同學是能懂得的；8. 完整地唱好全曲后,填上歌詞；9.

43、 以第一人稱的角色投入即興表演唱；10. 自編歌詞；如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起 笛子 各地同學可以編當?shù)氐拿褡鍢菲?加上后面的象聲詞即可；仍 可以打開思路,完全自編：我是小音樂家 11. 音樂學問：八分休止符八分休止符的熟識可以從八分音符引入,同時也把握八分休止符；“05” ；這樣即復習八分音符的時值,結合本課我是小音樂家教學中穿插進行；八分休止符在后半拍是比較簡潔的,只要前半拍的音符唱得短些即可,但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱,這就有肯定難度；老師 可通過拍擊、點譜、動作啟示同學,在實踐中把握這一節(jié)奏；本課的“ 活動與練習（二）” 就是協(xié)作這一樂理學問的實踐

44、活動,要 讓同學認真練習；通過四分休止符與八分休止符的比較進一步把握和懂得；12. 活動與練習（二）唱熟曲調；分別用 X0 X0 或 0X 0X 節(jié)奏改編,再唱與奏；13. 教學小結；教學反 思讓同學們通過合作溝通,增大了信息量,讓他們的求知欲得到了充分的滿意,使 同學們通過這堂音樂綜合課,走近了外國音樂；第五課名師精編精品教案第一課時第五課 牧童之歌教學目標1. 表演剪羊毛和傾聽牧童短笛；2. 這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象,讓我們懂得音樂能勝利地塑造多姿多彩的各種形象,并從音樂中獲得感受與體驗；教學重點 教學難點 教具預備 導學過程從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象；通過學

45、習歌曲,進一步幫忙同學鞏固復習“ 附點” 節(jié)奏及四分休止 符的音樂學問；錄音機、多媒體二次備課一、導入 1牧童騎在牛背上吹著笛子,這是一幅多么淡雅的水墨畫；這一情形你 能想像嗎 .音樂如何去表現(xiàn)這一情形 了有利的鋪墊二、音樂小練習 1、聽辯旋律辨論附點節(jié)奏特點（1）老師播放兩段多媒體,畫面走出來一位小男孩；又跑來一匹大馬；點擊柵欄,屏幕顯現(xiàn)兩條旋律：（略）啟示提問：請同學們認真聽,那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來的,哪一 條是表現(xiàn)大馬跑過來的？（2）老師分別彈奏兩條旋律,引導同學認真聽辨,爭論后回答；同學答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的,其次條是表現(xiàn)大馬跑過來的；進一步爭論：其次條旋律采納的是附點節(jié)

46、奏,給人以歡快的跳 躍感；（3）帶領同學擊拍并演唱旋律 二、節(jié)奏練習拍擊并把握附點節(jié)奏（1）出示節(jié)奏（略）啟示同學找出節(jié)奏簡潔拍錯的地方；（2）同學爭論并拍擊練習（3）啟示創(chuàng)編動作表休止附的空拍（拍肩,攤手,捻指）（4）指導同學隨著音樂的旋律,以多種形式進行節(jié)奏練習；（拍擊節(jié)奏,豎笛吹奏,模唱旋律,捻指）教學思路：教學中將節(jié)奏練習與音樂有機結合,幫忙同學解決本課的難 重點附點節(jié)奏,防止了枯燥的技能練習,又充分發(fā)揮音樂是聽覺藝 術的特點,促使同學在聽中做,在做中聽,為學唱歌曲做鋪墊；三、講授新課 1、播放畫面,聽歌曲錄音,引導同學初步感受心情；2再聽一遍；設問：你能從音樂中體驗這一情形嗎 像與感

47、受 3師生爭論對第一樂段的感受 4揭題：牧童短笛,對比圖形譜哼唱.聽完后說說你的想名師精編 精品教案5傾聽其次樂段；設問：這段音樂描畫牧童在干什么 上與第一樂段相比有什么變化 .是什么樂器演奏的 6師生爭論其次樂段提出的兩個問題；.在速度上、節(jié)奏7完整地聽全曲；設問：全曲分幾段 .為什么 .有沒有相同或基本相同的 樂段再次完整地聽全曲,依據(jù)你自己對樂曲的懂得邊傾聽邊即興 用動作來表演； 動作是無聲的,肯定要保持教室的寂靜；使大家能邊欣 賞邊表演；9完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)；10簡潔介紹作曲家賀綠汀；11板書澳大利亞牧場的畫面； 如能做成有動感的多媒體畫面成效更佳,也可讓同學從課本的插

48、圖中去感悟；12邊看畫面邊聽范唱；設問：歌曲唱些什么內容 老少在干什么.這一群牧場上的男女13再連續(xù)聽兩遍,請大家邊聽邊看歌譜,在聽完兩遍后,測試一下,誰的記憶最好 .哪一位能唱出歌曲中的哪幾句 確.比誰唱出句子多而準14在同學試唱的反饋中學會全歌； 同學的反饋可以是歌, 也可以是曲,凡是唱歌的,再請同學補曲；是曲者,請同學補歌；15再傾聽一遍范唱；他們的心情怎樣 .從你對唱曲的懂得中認為用什么速度、什么心情來演唱更能表達這群牧場上人們的心情；16完整地有感情地唱全歌；17把歌中的節(jié)奏改為唱一唱,比較一下感覺如何 .為什么18再完整地更有感情的唱好歌曲；19分組爭論,為其次部分 2 挑選合適的

49、打擊樂器并編配伴奏；樂的挑選權給同學自己,要完全表達同學的自主性； 打擊20各組展現(xiàn)表演并進行點評, 集體表演,老師點評；四、課堂達標五、教學小結教學反思第五課教學目標教學重點 教學難點 教具預備 導學過程三年級第六冊第五課牧童之歌其次課時1. 學唱小小羊兒要回家；表演小小羊兒要回家、剪羊毛；2. 把握全音符的時值及延長記號；把握全音符的時值及延長記號；在學唱小小羊兒要回家中把握全音符的時值及延長記號 錄音機、多媒體 二次備課一、歌名導入1、設問：誰能來說明一下歌名 的家.小小羊兒為什么要回家 .它們的家是怎樣2傾聽范唱二遍；要求能感受歌曲的內容、速度與心情；二學唱曲調：1 聽一遍曲調的范唱；

50、要求：邊聽邊看譜,是否發(fā)覺歌譜上顯現(xiàn)一個名師精編 精品教案新的音符；2 簡潔復習已學過的音符；3 新授全音符；假如四分音符唱一拍,那么全音符就唱四拍；4 同學再聽一遍曲調范唱,找出顯現(xiàn)幾次 5 跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱；老師訂正曲調中的音準及節(jié)奏錯 誤；6 完整地唱全曲；三學唱歌曲與處理：1 跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準；訂正錯誤處；2 復習剪羊毛；3 師生爭論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處； 相同點：題材相同,描述牧場牧羊的內容；不同處：地區(qū)風格不 同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場；情形不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面；速度、心情不同；中速、抒情與稍快、活潑；4 從對比分析中唱好小小羊兒要回家；

51、5 講解延長記號；結合歌曲的意境,敘述在本歌中的作用；仍可讓學生想像最終的“ 嘿” 和延長是怎樣的情形；6 創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及挑選打擊樂器；宜實行分組爭論自由結合 爭論方法,并進行分別試唱試奏,敬重同學的創(chuàng)作實踐活動,賜予勉勵；四表演實踐；以小組為主或以小組為主邀請外組同學參與；可以挑選小小羊兒要回家,也可挑選剪羊毛；曲目、隊伍確定后,進行適當?shù)呐啪毣顒?然后展現(xiàn)表演成果；這一環(huán)節(jié)要表達同學的自主性,老師積極協(xié)作、做好服務,如道具、伴奏等,同學要什么盡量服務好,但不是去“ 發(fā)號施令” 、“ 指責” ；6. 集體表演,老師同學互評；五、教學小結；板書小小羊兒要回家設計教學反思第三課第六課 愛

52、祖國第一課時教學目標1. 傾聽我們走進十月的陽光愛國主義題材音樂作品的感染下,進 一步激發(fā)我們的愛國熱忱；2. 學唱一個媽媽的女兒；教學重點 通過傾聽和演唱歌曲,激發(fā)同學的愛國激情；教學難點名師精編精品教案等1 歌曲的節(jié)奏比較復雜： XX X. 12 6 5 23 2 352 歌曲音域較廣；教具預備錄音機、多媒體二次備課導學過程一、組織教學 課前做好歌片 小黑板上抄歌曲、電子琴、錄音機、光盤、電視機等,把單旋律歌片向同學展現(xiàn) ；1設問：為什么人們把十月稱為金秋. 氣候、季節(jié)、節(jié)日2觀賞我們走進十月的陽光；回答疑題：歌曲的內容是什么 .表達了什么主題思想 .演唱的形式 . 3出示歌詞,再次觀賞：

53、邊看譜邊觀賞；分組成 .為什么 4分段深化觀賞：爭論的問題：歌曲由幾部1 邊看教材的圖形譜 1 ,邊聽第一部分音樂, 談談你對這部分音樂的 感受；2 邊看教材的圖形譜 2 ,邊聽其次部分,談談與第一部分的對比；“ 風” 、“ 雨” 的含義 3 聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜；談談這一部分的形象并與第一、二部分比較；5細致地傾聽全歌曲；爭論的問題：1 歌曲給你什么感受與啟示 . 2 對“ 我們走進明天的洪流” 這句詞你怎樣懂得 6各人依據(jù)三段音樂,設計三種動作,邊傾聽音樂邊表演,以表示對 歌曲的懂得；二、 學唱歌曲：（1）初次傾聽歌曲一個媽媽的女兒的范唱錄音,感受歌曲心情并 說出；如：輕巧、親

54、切、深情等；老師給以確定和勉勵；（2）再次傾聽歌曲,找出歌曲中的典型節(jié)奏；（XXX XX）全體同學一起拍打節(jié)奏；（3）第三次播放歌曲,把剛剛練習的節(jié)奏用到歌曲中去；（生可拍打凳子或用手,師用鈴鼓進行伴奏）（4）師生一起找出歌曲中旋律基本相同,節(jié)奏完全相同的樂句；（第 一句和其次句） 老師哼唱第一句, 并在黑板上畫出第一句的旋律線,讓同學們看看象什么？ （連綿不絕的山峰） 歌曲的旋律感覺和藏族所處的地理位置很像；（5）讓同學邊唱邊畫出旋律線；（6）從太陽和月亮的剛剛顯現(xiàn)到越來越大,要求同學唱出漸強、漸弱 的感覺；（7）老師彈奏鋼琴,要求同學用“U” 唱出歌曲旋律；（8）找出曲譜中的裝飾音,如上波

55、音記號、前倚音、老師進行示范演唱加裝飾音和不加裝飾音的區(qū)分； 要求同學說出加上裝飾音后演唱的感覺；（9）加上裝飾音,跟伴奏,同學有感情地演唱歌曲； 10 名師精編精品教案聽音樂生自由表演三、教學小結；板 書 設 計一個媽媽的女兒我們走進十月的陽光教學反思第三課第六課 愛祖國其次課時教學目標 教學重點教學難點教具預備 導學過程傾聽紅旗頌,感受相同的曲調由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的心情；1 通過傾聽歌曲,學會分析曲調心情 引導同學在聽賞過程中綻開想象和聯(lián)想,增強對作品的懂得和感受；能區(qū)分相同主題不同體裁的表演風格特點；錄音機、多媒體 二次備課一、導入新課：課前播放五星紅旗（李媛媛演唱）,創(chuàng)設課堂教學

56、情形；老師范唱兒歌國旗、國旗,真漂亮,初步引起共鳴；二、講授新課：1、傾聽紅旗頌2熟識、哼唱“ 紅旗” 主題；1 聽賞第一部分“ 紅旗” 主題旋律的片段；2 出示主題曲調的歌譜,老師在鋼琴上彈奏,并要求同學看著譜跟唱曲 調；3觀賞第一部分；.是取材于哪一首歌曲的音調. 國設問： 1 樂曲一開頭的音調你熟識嗎歌 2 “ 紅旗” 主題給你什么感受.從紅旗標題動身,你想到什么聽后爭論以上兩個問題,如有必要仍可以聽一次；4觀賞其次部分；設問：這部分主題音調是什么曲調 .與第一部分的主題音調相比較,相同與不同 之處在哪里 . 這環(huán)節(jié)是本教學內容的重點,要細致引導點撥,讓同學從音樂中獲得 體驗；5重點爭論

57、相同曲調表現(xiàn)出的不同心情；1 要求發(fā)表看法的同學不僅是講,仍要唱；唱出兩個相同曲調的不同 表現(xiàn) 第一部分抒情唱歌性,其次部分進行曲風格,速度也加快了 ；教 師要適時加以點撥、啟示；2 分析兩部分不同的心情表現(xiàn)、發(fā)揮同學的想像進行形象比較；名師精編 精品教案3 有必要的適度播放第一、其次部分的“ 紅旗” 主題進行對比,加深 同學的感受；6完整地傾聽全曲；通過以上兩部分的分析、對比,要激發(fā)同學聽全曲的欲望,并提出傾聽 的要求：1 要保持寂靜地傾聽音樂的環(huán)境；2 對樂曲的演繹懂得,可以各人用自己最簡潔表達的方式進行,善于 畫畫的,可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動作表演的,可以用不同的動作

58、表現(xiàn)各段音樂的進展；當然仍可以制造更好的方式來表現(xiàn)；三、小結：人們贊紅旗,頌紅旗,用最美的旋律表達對紅旗的頌揚；顯示出我們民 族的宏大,民族的驕傲；四、師生共同歌舞表演,集體點評；五教學小結；教學反 思第三課第六課 愛祖國第三課時1. 學習演唱只怕不抗擊,進一步激發(fā)我們的愛國熱忱；教學目標2. 傾聽救國軍歌中,感受隊列行進的音樂特點并進行表演；介紹 人民音樂家冼星海；1、明白人民音樂家冼星海；教學重點 教學難點 教具預備 導學過程2、感受抗戰(zhàn)時期孩子們的愛國熱忱和樂觀,自信,年紀雖小志氣高的 精神風貌 三個“ 只怕不抗擊” 的演唱 錄音機、多媒體 二次備課一、介紹創(chuàng)作背景 1、在抗日救亡歌曲中

59、,冼星海仍專為孩子們寫了這類歌曲,只怕不抵 抗就是流傳最廣泛的一首,作于 1937 年；2傾聽范唱；設問：誰能把歌詞內容記住 緒；3板書歌詞、再聽一遍歌曲 二學唱歌曲：.聽后,說說歌詞與歌曲的情1 板書 110 小節(jié)歌譜,老師范唱曲與歌各一次；2 同學自學,學會后相互唱給旁座的同學聽,并相互訂正；3 老師范唱 1117 小節(jié)三遍,并提問：誰的記憶力最好,能精確地唱出 控自己示范的次數(shù),大致估量. 可以看譜,從實際動身,老師隨時調 75%80%同學已把握即收；4 用以上方法再學唱其次樂段 10 小節(jié)；名師精編 精品教案5 把第一、二樂段連起來完整的唱 包括詞與曲,前后次序從班級學生水平動身 ,并

60、在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點；6 老師示范歌曲最終一句 5 小節(jié)方法同 3 ；7 同學自學全歌；要求：先學會唱的同學幫忙有困難的同學,幫忙他 人的過程也是鞏固自己學習成果的過程,最終達到能背唱；5表演歌曲：1 認真地傾聽范唱、進一步體驗歌曲的心情；2 有感情唱歌只怕不抗擊 背唱 ；3 分組爭論設計歌表演, 包括動作、伴奏等 ,老師巡察指導；4 分組展現(xiàn)成果,評比二組歌表演 A組與 B組；6綜合表演：次序可以由同學自編,但要包括本單元學過的內容,以突 出單元主題愛祖國；如：次序一：只怕不抗擊 A 組救國軍歌隊列表演只怕不抗擊B 組 全班同學唱次序二：只怕不抗擊紅旗頌表演一個媽媽的女兒；次