2022年三年級數(shù)學(xué)下冊對稱現(xiàn)象2教案西師大版教案 2

1、. 對稱現(xiàn)象【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書西師版三年級下冊第 115117 頁；【教學(xué)目標(biāo)】 1 感受生活中的對稱現(xiàn)象,初步建立起“ 對稱的概念；2 經(jīng)受觀看、操作、溝通等過程,在此過程中有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)；3 感受生活中物體的對稱美,體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；【教學(xué)過程】一、初步感知“ 對稱1. 開門見山,指出學(xué)習(xí)課題：對稱老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的學(xué)問對稱；2. 獨立看書第 115116 頁老師：請同學(xué)們看書 115116 頁,邊看邊想,你發(fā)覺了什么 . 3. 小組內(nèi)說說自己的發(fā)覺老師：看了,想了,想不想說說呢.請大家先在小組內(nèi)說說自己的發(fā)覺或看書后的想法；要求：組內(nèi)每個人均要發(fā)言,老師可

2、以通過看、聽、問的方式明白組內(nèi)說的情形；4. 全班溝通抽代表在全班溝通,有不同的發(fā)覺時,其他小組派代表補(bǔ)充,一樣發(fā)覺不重復(fù)發(fā)言；要求：發(fā)言時要說明是組中集體的熟悉仍是個別熟悉,假如有個別熟悉,應(yīng)說明是誰熟悉到的；1 / 3 . 老師在此過程中要留意調(diào)控,假如同學(xué)表達(dá)偏離建立對稱概念的目標(biāo)時,要適時相宜導(dǎo)回,并留意點到“ 對稱的本質(zhì),即對稱事物 以與后面的軸對稱圖形 的共性：可以分為兩局部,這兩局部完全一樣；不要在“ 美、“ 美麗這些非本質(zhì)屬性上過多蠻纏 . 點評：“ 對稱是生活中的一種現(xiàn)象,然而這兩個字對同學(xué)來說僅僅是兩個字 符號 而已,它究竟有什么實際含義,同學(xué)是弄不清晰的；為了讓同學(xué)腦中有

3、一些初步的、詳細(xì)的表象,就需要供應(yīng)肯定數(shù)量的素材讓同學(xué)充分進(jìn)展感知,進(jìn)而初步發(fā)覺這些對稱事物的共同特點可以分為兩局部,兩局部完全一樣. 究竟到哪里找這些素材呢.現(xiàn)成的課本上就有. 于是便有了上面的教學(xué)支配；此支配充分利用了教科書上的素材,充分發(fā)揮了教科書的作用；學(xué)生獨立看、想,然后組內(nèi)溝通,再全班溝通,讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的根底上再合作學(xué)習(xí),充分表達(dá)了學(xué)習(xí)方式的變革；二、在生活中 室內(nèi)、室外、校外 找對稱現(xiàn)象,拓寬對稱外延的熟悉1老師：同學(xué)們通過看書、溝通知道了很多物體是對稱的；其實生活中遠(yuǎn)不止這些對稱現(xiàn)象；想一想,你仍發(fā)覺過哪些物體是對稱的 .為什么說它是對稱的 .先獨立想,再告知同伴,好嗎 .

4、 2抽代表全班溝通,相互學(xué)習(xí)；在說明為什么說它是對稱時,要求不宜過高,只要說出根本意思即可；點評：書上看到、學(xué)到的“ 對稱現(xiàn)象,生活中也有. 此環(huán)節(jié)的支配一是用初步感知的對稱現(xiàn)象的共性,在生活中去找符合這類共性特點的現(xiàn)象；二是拓寬對稱的外延；三、通過動手操作加深對“ 對稱的熟悉1 書上第 117 頁第 2 題“ 做墨漬圖；2 書上第 117 頁第 3 題：“ 搭積木,無積木者可用小棒、圖片等代替；要求：要邊做邊說,如：我搭了一口箱子,是對稱的 點評：“ 做更能強(qiáng)化對對稱的熟悉；四、在辨析中深化對“ 對稱的熟悉2 / 3 . 通過小黑板 或課件 出示很多圖片 也可就用書上第119 頁練習(xí)二十第1

5、 題的素材 ,讓學(xué)生辨析哪些是對稱的,哪些不是對稱的,并簡述緣由；五、通過生活中的反例進(jìn)一步深化對“ 對稱的熟悉老師：生活中有沒有不對稱的事物呢.通過同學(xué)的獨立摸索,再相互說說,最終全班溝通；老師要引導(dǎo)點穿：不對稱的事物也有 . 但有些事物不對稱的話就不美、不諧調(diào)、不便利；如：缺了一 只眼、一只耳朵、一只手、一條腿的人或其他動物；點評：先正面建立了“ 對稱概念,再通過反例深化熟悉“ 對稱的本質(zhì)；六、小結(jié)老師：這節(jié)課我們學(xué)了什么. 對稱 能閉上眼睛想一想對稱的物體有什么特點嗎. 可以分為兩局部,兩局部完全一樣 指出：正由于生活中有很多對稱現(xiàn)象,我們這個世界才會這樣美麗、美麗,想知道關(guān)于對 稱的更多學(xué)問嗎 .下節(jié)課我們再連續(xù)討論它；點評：本課最大特點是抓住建立“ 對稱概念這個關(guān)鍵,先利用教科書上的材料讓同學(xué)在 腦中初步建立起一些