2022年三年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案

1、總復(fù)習(xí)教案第 1 課時 復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù),常見的計量單位 教學(xué)內(nèi)容 : 復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù),常見的計量單位 教學(xué)目標 : 1、復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百及兩位數(shù) 的口算方法,能夠快速、精確的運算；2、進一步把握一位數(shù)乘兩、三位數(shù),一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法；3、鞏固兩步運算式題的運算次序,能夠精確地進行運算；4、鞏固常用的計量單位以及相互之間的進率關(guān)系,進一步建立噸、千克、克的概念；重點、難點：重點：1、通過復(fù)習(xí),使同學(xué)嫻熟把握運算方法,提高運算的速度和精確性；2、通過復(fù)習(xí),使同學(xué)對所學(xué)的計量單

2、位進行回憶和整理；能夠采納比較法、排除法等方法 結(jié)合實際,正確使用計量單位；3、通過復(fù)習(xí),激發(fā)同學(xué)自己整理學(xué)問的愛好,加深對數(shù)學(xué)的寵愛,使同學(xué)更加樂于學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)；難點： 經(jīng)受整理與復(fù)習(xí)的全過程,進一步提高同學(xué)整理、歸納學(xué)問的才能,加深懂得學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系,提高歸納、學(xué)問的才能；教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備：課件；同學(xué)預(yù)備：練習(xí)本、完成前置作業(yè)；教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：一、整體回憶；1、師：同學(xué)們,三年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)問我們已經(jīng)學(xué)完了,下面我們一起把這學(xué)期學(xué)過的的 學(xué)問來理一理、練一練,這就是今日我們要進行的總復(fù)習(xí)；（板書課題：總復(fù)習(xí)）想一想,本學(xué)期我們都學(xué)過哪些學(xué)問？同學(xué)溝通 2、師：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和

3、兩、三位數(shù)除以一位數(shù),這些學(xué)問都屬于運算,這節(jié)課我們 先來復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù),常見的計量單位；設(shè)計意圖：以溝通談話的方式,讓同學(xué)回憶所學(xué)內(nèi)容,并有挑選的導(dǎo)入復(fù)習(xí)；（二）探究新知 1、整理回憶口算方法：（1）出示口算卡片,讓同學(xué)利用開火車形式快速運算；（2）強化口算方法：指名說出204 3 和 408 4 的口算方法；（3）計時訓(xùn)練：我們開頭一個小競賽,看誰做的又對又快；請同學(xué)們打開書看綜合練習(xí)的 第 1 題,預(yù)備好, “開頭！ ”溝通,訂正；2、回憶整理筆算的方法：（1）口算同學(xué)們做得又對又快,筆算是不是也把握得特別好呢？書上的第 2 題的算式；（2）溝通,評判；3、

4、整理回憶兩步運算式題；（1）在以前我們同學(xué)的兩步運算試題中,你學(xué)到了什么學(xué)問？（2）試著做一做第 3 題；（3）全班訂正；（4）出示改錯題：判定以下各題運算是否正確,為什么？4、復(fù)習(xí)常用的計量單位；（1）剛才,同學(xué)們運算題把握的都特別好！這學(xué)期我們不僅學(xué)會了口算、筆算、兩步運算式題的一些運算方法,而且我們?nèi)詫W(xué)會了好多的計量單位；請同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們都學(xué)過哪些計量單位？（2）指名回答,師板書：時間單位：時、分、秒 質(zhì)量單位：克、千克、噸（3）請同學(xué)們自己完成第 2 題；填完后再小組內(nèi)進行溝通；（4）全班訂正；（5）做第 3 題；5、拓展溝通：自己再把今日復(fù)習(xí)的相應(yīng)的單元內(nèi)容看一看,有沒有疑

5、難問題,可以詢問老師或其他同學(xué)；板書：常用計量單位：1 時=60 分1 分=60 秒1 噸=1000 千克 1 千克 =1000 克 6、課堂總結(jié) 師：通過今日的復(fù)習(xí),大家有什么收成呢？設(shè)計意圖：通過同學(xué)回憶方法,老師總結(jié),讓同學(xué)學(xué)到的學(xué)問系統(tǒng)化；（三）鞏固新知：1.完成自主練習(xí) 104 頁 4 題；此題是稍復(fù)雜的解決問題,先讓同學(xué)去讀懂題,在此基礎(chǔ)上去找到解決問題的方法；2.完成自主練習(xí) 104 頁 2 題；明白同學(xué)運算中存在的問題,認真檢查的好習(xí)慣；并準時訂正解決, 做到查缺補漏； 同時留意培育同學(xué)認真做題、設(shè)計意圖：通過練習(xí),讓同學(xué)對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的學(xué)問得到鞏固；（

6、四）達標反饋一、直接寫復(fù)數(shù)；100 2= 400 4= 420 7= 720 9= 200 5= 90 30= 40 20= 32 30= 50 80= 60 7= 二、豎式運算（帶的要驗算）；784 7= 96 4= 696 4= 232 4= 613 4= 147 3= 三、一本故事書共 98 頁,明明每天看 7 頁,幾天能看完？四、三年級有150 名同學(xué)；每兩人用一張課桌,需要多少張課桌？把這些課桌平均放在5間教室里,每間教室放多少張？五、為綠化環(huán)境,三年級2 個班同學(xué)捐款684 元買樹苗；（1）平均每個班捐款多少元？（2）買一棵樹苗要花 6 元,這些錢可以買多少樹苗？（五）課堂小結(jié)談一

7、談這節(jié)課你的收成,仍想說點兒什么？設(shè)計意圖： 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)本課學(xué)習(xí),力；（六）布置作業(yè) 一、填上合適的單位；談?wù)勈粘珊腕w會,培育了同學(xué)歸納總結(jié),提升方法的能一袋大米重25 （）一袋食鹽重500 （）一袋餅干重250 （）一艘輪船重2022 （）一?；ㄉ字?（）一頭藍鯨重35 （）一包奶粉的重量約是484 二、火眼金睛辨對錯；一袋面包重250 克；（）一根火腿重100 克；（）一個西瓜重3 克；（）一袋話梅重80 克；（）三、豎式運算；131 7= 456 8= 98 7= 996 8= 四、一列火車 8 節(jié)車箱,每節(jié)車箱 112 人,這列火車一共可以坐多少人？五、下面是超市的價格表：山楂糖：

8、7 元/千克 奶糖： 8 元/千克 水果糖： 6 元/千克（1）買 115 千克山楂糖需要多少錢？（2）416 元能買多少千克奶糖？總復(fù)習(xí)教案兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 三位數(shù)乘一位數(shù) 教學(xué)反思：本課所復(fù)習(xí)的數(shù)與代數(shù)里面的學(xué)問,這里的內(nèi)容絕不能死記硬背,我通過讓同學(xué)在課堂上先復(fù)習(xí)總結(jié)方法,再實戰(zhàn)練習(xí)來鞏固所學(xué)；第 2 課時 圖形的周長,平移與旋轉(zhuǎn) 教學(xué)內(nèi)容 : 復(fù)習(xí)圖形的周長,平移與旋轉(zhuǎn) 教學(xué)目標 : 1. 學(xué)問與才能：通過整理和復(fù)習(xí),建立學(xué)問之間的聯(lián)系,培育同學(xué)的歸納、概括才能；在爭論、歸納整理的 活動過程中,樹立自主探究和合作溝通的意識,養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣；2. 過程與方法：通過復(fù)習(xí)使同

9、學(xué)加深對周長含義的懂得；3. 情感態(tài)度價值觀：能進行有關(guān)圖形周長的運算；能利用所學(xué)的周長學(xué)問解決生活中的實際問題；重點、難點：重點：指導(dǎo)同學(xué)整理學(xué)過的周長學(xué)問,使同學(xué)形成完整清楚的學(xué)問結(jié)構(gòu),并能解決實際問題；難點：在整理中構(gòu)建周長學(xué)問之間的聯(lián)系,正確地解決有關(guān)的實際問題；教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備：課件；同學(xué)預(yù)備：練習(xí)本；教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：一、匯報整理學(xué)問點 3 分師：同學(xué)們, 這一課我們來復(fù)習(xí)周長這一部分學(xué)問；識？我們?nèi)詫W(xué)了什么學(xué)問？誰來說說我們這一單元都學(xué)習(xí)了哪些知預(yù)設(shè)：（ 1）周長的定義：圖形一周的長度是圖形的周長；圖形的周長：把每條邊加起來；（2）長方形和正方形的周長公式；追問：長方形的

10、公式中的 2 表示什么呢？引導(dǎo)：我們可以說長方形的周長與長加寬和是什么關(guān)系呢？追問：下面我們再來看正方形的公式,你能從中知道什么？（3）比兩個圖形周長的長短 師：這個單元,你有什么仍不明白的地方嗎？小結(jié)： 看來大家對本單元的學(xué)問總結(jié)得都不錯；老師手里的是什么圖形？（長方形）這是一 個會變的長方形,今日我們就跟著這個長方形來復(fù)習(xí)周長；設(shè)計意圖：動手操作引入,讓同學(xué)明確自己獲勝的主要緣由,從內(nèi)心深處明白周長的意義；加深同學(xué)對周長的感知；（二）復(fù)習(xí)回憶 1、周長定義的應(yīng)用師：瞧,長方形變成了我們的操場,你能描出下面這個操場的周長嗎？同學(xué)獨立完成匯報糾錯,留意里面的線不用描；2、長方形周長公式的應(yīng)用（

11、1）師：我想知道這個操場的周長,要先知道什么？預(yù)設(shè)：長方形的長和寬 課件出示數(shù)據(jù)（長 100 米,寬 75 米）師：用自己的方法算出這個長方形的周長；匯報：你是怎么算出來的？復(fù)習(xí)長方形周長的公式（2）師：這對你們來說特別簡潔,現(xiàn)在老師把這個長方形操場變一變,看看你仍能不能做出來呢？（出示題目：這個操場的寬是50 米,比長短50 厘米,它的周長是多少？）師：你是怎么想的？預(yù)設(shè)：先求寬,再用公式求周長；（3）師：這兩道題有什么共同的特點？要留意什么？相同點：要先知道長方形的長和寬才能知道長方形的周長；不同點：第 2 小題題目沒有直接告知我們長,要先算出來；（4）師：假如是這樣一道題呢？（出示題目這

12、個操場的周長是 寬是多少？）這和前面兩道又哪里不一樣了？預(yù)設(shè)：知道周長和長,求寬400 米,長是 150 米,它的師：看看誰能做出來；先自己試一試,再說一說你是怎么做的？預(yù)設(shè)：（ 1）周長里有兩個長與寬的和所以要先除以 2,再減去長；（2）周長里有兩個長和兩個寬,所以先減去兩個長,再除以 2 3、比兩個圖形周長的長短 師：假如用剪刀剪一剪長方形,它仍能變成其它圖形呢；（在格子圖上出示長方形、凹形、1 厘米的小正方形）樓梯形、四個角各剪去一個邊長 師：看看這三副圖,與原先長方形的周長比,是變長了,仍是變短了？你是怎么想的？數(shù)格子 平移的方法組成一個長方形,然后把多出的線加上去； 4、正方形周長公

13、式的應(yīng)用（1） 師：長方形里仍藏著一個我們特殊熟識的圖形,你們知道是什么嗎？請看題把一張 長是 12 厘米,寬是 7 厘米的長方形紙剪去一個最大的正方形,剪去的這個正方形的邊長是 多少厘米？師：你手中的長方形剛好是長 一個最大的正方形；同學(xué)操作,匯報 課件板演12 厘米,寬 7 厘米,你先用自己手中的長方形變一變,變成（2）師：現(xiàn)在你知道這個正方形的周長是多少嗎？同學(xué)匯報,復(fù)習(xí)正方形周長公式（3）剩下這個圖形的周長是多少？三、綜合應(yīng)用1、師：老師手中的這個長方形很特殊,（課件顯示長 20 厘米,寬 10 厘米）它能剪成兩個一樣的最大的正方形；你知道為什么嗎？師：每個正方形的周長是多少？預(yù)設(shè)：同

14、學(xué)口答10 4=40 （厘米）（或許同學(xué)能回答60 2=30 （厘米） 30+10=40 （厘米）的算法,就讓同學(xué)說一說,懂得每一步的含義；）師：兩個正方形的周長與原先長方形的周長相比,變長了仍是變短了？師：一個小正方形的周長是40 厘米,那兩個小正方形的周長就是80 厘米,怎么比原先的長方形周長多呢？師：多了哪幾條邊？指一指；小結(jié)：當把一個長方形照這樣剪開后,剪開的地方就會多出兩條邊,一個小正方形中多一條；所以 60 2 只是算出了正方形的3 條邊長,仍要加多出的一條邊長；2、師：剛才我們遇到的都是一個長方形,假如是兩個長方形就更好玩了；用兩張長 20 厘 米,寬 10 厘米的長方形紙片拼一

15、拼,可以拼成什么圖形？它們的周長相等嗎？為什么？（1）同桌拼一拼,電腦反饋兩種拼法和對應(yīng)的兩種外形（2）一張長方形紙的周長是60 厘米,兩張拼成的圖形周長是兩個60 厘米,就是 120 厘米,對嗎？（3）分別算一算兩種外形的周長長與長拼接 寬與寬拼接小結(jié)： 當把兩個長方形拼接起來后,這個圖形的周長并不是原先兩個長方形周長的和,而要減去拼接處的兩條邊；當然,我們用找出長和寬的方法求周長也很好；總結(jié) 師：這節(jié)課我們把周長的學(xué)問做了一個復(fù)習(xí),你仍有什么問題？師：那你這節(jié)課學(xué)到了什么？師：把你學(xué)到的寫到你的專屬長方形上；寫好的同學(xué)可以在邊上畫一點畫,使自己的長方形更美麗更有個性；設(shè)計意圖：通過同學(xué)回憶

16、方法,老師總結(jié),讓同學(xué)學(xué)到的學(xué)問系統(tǒng)化；（三）鞏固新知：師：一個長方形就帶給我們這么多數(shù)學(xué)學(xué)問,你想自己設(shè)計一個專屬自己的長方形嗎？小小設(shè)計師：要求這個長方形的周長是 14 米；）米,寬（）米；摸索：周長 14 米,長（1）在方格紙上反饋不同的畫法（2）實物投影,算出周進步行檢驗（3）怎么摸索,可以找出各種不同的畫法呢？（4）回憶小結(jié)：長方形的周長除以 運算檢驗周長是不是 14 米哦；2 得到長和寬的和,在有次序的一一列舉,畫出來也要設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)使同學(xué)加深對周長含義的懂得,會進行簡潔的單位換算；（四）達標反饋一、填空；1、圍成一個平面圖形的全部邊長的總和叫做這個圖形的（）；2、長方形的周長等于（）加上（）的和的 2 倍；3一個正方形周長72 厘米,它的邊長是； 4一個長方形長9 厘米,寬比長少3 厘米,它的周長是5、用一根鐵絲圍成一個正方形,邊長是 方形的周長是（）分米；8 分米,假如把這根鐵絲圍成一個長方形