2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)放飛蜻蜓4教案蘇教版

1、放飛蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7 個(gè)字只識(shí)不寫；懂得由生字組成的詞語(yǔ)；3憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,明白有關(guān)蜻蜓的科學(xué)學(xué)問(wèn),懂得蜻蜓是人類的好伴侶,激發(fā)學(xué) 生愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物的情感；教學(xué)重難點(diǎn)：1引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)閱讀品嘗語(yǔ)言文字,練習(xí)讀好人物的對(duì)話；2懂得蜻蜓是人類的好伴侶,激發(fā)同學(xué)愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物的情感；教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、揭示課題：1指讀以下詞語(yǔ)：放飛抱負(fù)、放飛青春、放飛心情 2懂得“ 放飛”：縱放出去,任其高飛；3今日我們學(xué)習(xí)的課文,題目是：放飛蜻蜓（板書(shū)課題）讀題 4讀了課題,你有什么想法？（蜻蜓的曾經(jīng)不自由是怎么造成的

2、？為什么要“ 放飛” ？誰(shuí)放飛？怎么放的？ ）引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己搜集的資料介紹蜻蜓；二、初讀課文：1帶著心中的疑問(wèn)聽(tīng)老師讀課文；2自讀課文：A 一讀留意編寫小節(jié),畫(huà)誕生字詞語(yǔ)；B 二讀聯(lián)系上下文或者查字典,懂得課文中的詞語(yǔ)的意思,有不懂的可以四人小組爭(zhēng)論；C 三讀留意把每個(gè)詞語(yǔ)句子讀正確讀流利,然后摸索用自己的話說(shuō)說(shuō)本文的大意；3讀后溝通：A 讀準(zhǔn)字音：蜻蜓陶行知慈祥觸摸孑孓復(fù)雜 B 懂得：慈祥：慈祥；孑孓：蚊子的幼蟲(chóng)；口吻：口氣；4再讀課文,引導(dǎo)同學(xué)摸索：課文寫了什么事？引導(dǎo)同學(xué)懂得捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓,嘗試根據(jù)以上“ 捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓的次序給課文分段；5分小節(jié)指名朗讀課文,涉機(jī)訂正讀音；三、

3、學(xué)習(xí)生字：1同學(xué)帶讀生字,留意“ 搶、蠅” 后鼻音；2分組相互學(xué)習(xí)生字,識(shí)記字形；3溝通,辨析：搶槍蠅繩紋蚊鉤構(gòu)餓我夏復(fù) 4指導(dǎo)書(shū)寫 5描紅習(xí)字 四、布置作業(yè)：1完成習(xí)字冊(cè) ；2讀課文；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1檢查本課字詞的把握情形；2介紹陶行知其人；二、讀文入境,探究自悟：第一段：1指名讀 2是一個(gè)孩子在捉蜻蜓嗎？第三段：1指名讀 2這群孩子捉了幾只蜻蜓？3這只蜻蜓當(dāng)時(shí)在誰(shuí)的手里？4只是翠貞一個(gè)孩子同意放飛蜻蜓嗎？“ 紛紛” 一詞可以看出,是全部的孩子都同意放飛蜻蜓；引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)表演懂得這個(gè)詞語(yǔ),體 會(huì)孩子們的心情；5個(gè)別讀孩子們的話；這里有兩個(gè)“ 放了它”,你從中感覺(jué)到了什么？（快快放飛蜻

4、蜓,迫不及待地放飛蜻蜓的心情；）讀出這種心情來(lái)！課文重點(diǎn)段：1翠貞他們一群孩子好不簡(jiǎn)單才捉到一只蜻蜓,為什么最終大家都迫不及待地要把它放掉呢？（在課題下的“ 放飛” 二字下加著重記號(hào)！）2陶行知先生到底是怎樣和這群孩子談?dòng)嘘P(guān)蜻蜓的呢？引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞與體會(huì)陶行知的慈愛(ài),對(duì)孩子循循善誘；用自己喜愛(ài)的方式將二到十小節(jié)多讀幾遍,想想：假如你就是這群孩子中的一員,在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事情后,你會(huì)很自覺(jué)自愿地將捉到的蜻蜓放飛掉嗎？說(shuō)說(shuō)緣由；（要找出課 文中有關(guān)能說(shuō)清晰自己愿意放飛蜻蜓的理由；）3指導(dǎo)同學(xué)課堂爭(zhēng)論,引領(lǐng)他們自己摸索、同桌商議、四人組爭(zhēng)論,用自己習(xí)慣的方式解決老 師提出的問(wèn)題；

5、4課堂爭(zhēng)論：為什么你也同意放飛蜻蜓？A 從蜻蜓本身講：它是益蟲(chóng),吃蒼蠅、蚊子、水里的孑孓；它是一種好玩的昆蟲(chóng),尾巴可以把握方向,保持平穩(wěn),餓極時(shí)自己吃自己的尾巴,而且眼睛大,看得清四周八方 引導(dǎo)同學(xué)積存一些關(guān)于蜻蜓的課外學(xué)問(wèn)；B 從陶行知先生訓(xùn)練孩子的方式方法講：與孩子說(shuō)話態(tài)度和氣可親,不擺架子,方法奇妙；（ 1）“ 慈祥地觸摸著翠貞的小辮子”. （ 2）談話不是指責(zé),而是從問(wèn)翠貞蜻蜓吃什么入手；（ 3）從孩子“ 七嘴八舌搶著說(shuō)” 看出孩子和陶行知先生是伴侶相機(jī)懂得什么情形是“ 七嘴八舌搶著說(shuō)”,可以讓同學(xué)表演“ 七嘴八舌” 搶著說(shuō)“ 吃草”、“ 吃樹(shù)頁(yè)” 、“ 吃泥土” 的樣子；（ 4）陶行知“ 拉著孩子坐在田埂上”；夸獎(jiǎng)翠貞說(shuō)得對(duì) （ 5）陶行知先生用商議的口吻問(wèn)大家：“ 把它放了好不好？” 涉機(jī)懂得什么是“ 口吻” ？,表演以商議的口吻說(shuō)： “ 把它放了,好不好？C 陶行知先生學(xué)問(wèn)豐富,說(shuō)的是孩子們都不知道的新道理,新學(xué)問(wèn),所以孩子覺(jué)得新奇好玩；小結(jié)：這樣一個(gè)學(xué)問(wèn)豐富,和氣可親的先生,講得孩子們心服口服,所以答應(yīng)把蜻蜓放飛；我 們練習(xí)一下談們的對(duì)話,留意把握人物的特點(diǎn)；6指導(dǎo)同桌練習(xí)全班展現(xiàn) 三、歸納總結(jié)1為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓以后,的做個(gè)歸納；回自覺(jué)自愿地把蜻蜓放飛？把前面大家爭(zhēng)論2聽(tīng)了他們的理由,我們真的也想把這只