2022年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1. 我們的民族學(xué)校教學(xué)要求：1熟悉“ 壩、傣” 等5 個(gè)生字；會(huì)寫“ 坪、壩” 等12 個(gè)字；能正確讀寫“ 坪壩、穿戴、裝扮” 等 19 個(gè)詞語(yǔ)；2正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族學(xué)校的寵愛(ài)之情；3背誦自己寵愛(ài)的部分課文,謄寫描寫窗外寂靜情形的句子；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的懂得,明白我國(guó)各民族 兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊揚(yáng)之情；2. 體會(huì)描寫窗外的寂靜和小動(dòng)物湊喧鬧的句子的表達(dá)成效；教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞,初步懂得課文內(nèi)容二、教學(xué)要求：使同學(xué)會(huì)認(rèn)5 個(gè)生字,會(huì)寫12 個(gè)

2、生字,用正確,流利,有感情朗讀,了解課文；三、教學(xué)重難點(diǎn)：初讀課文,明白我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福學(xué)習(xí)生活；四、四、教學(xué)過(guò)程：舉辦“ 民族風(fēng)情” 展現(xiàn)會(huì)1我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭；五十六個(gè)民族,五十六朵花；不同的的民族有不同的 服飾,更有不同的風(fēng)俗；下面我們舉辦一個(gè)“ 少數(shù)民族風(fēng)情” 展現(xiàn)會(huì),請(qǐng)你展現(xiàn)自己找到的 有關(guān)圖片,介紹自己明白的少數(shù)民族的情形；同學(xué)展現(xiàn)介紹,老師提示同學(xué)著重介紹少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)俗；2視同學(xué)介紹情形,老師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景 頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情形；3評(píng)比正確同學(xué),頒發(fā)小獎(jiǎng)品；揭示課題,范讀課文；1在我國(guó)西南

3、邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和諧相處；不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)；就有這樣的一所民族學(xué)校,大家情愿不情愿去參觀一下？2板書課題：我們的民族學(xué)校；3老師配樂(lè)范讀；挑選具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個(gè)漂亮的地方等配樂(lè)；自同學(xué)字新詞,試讀課文；1這所民族學(xué)校美不美？大家確定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈；請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍；2同學(xué)試讀；3指名分自然段朗讀；老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固；同學(xué)感到生疏的詞語(yǔ)也該提示；第一自然段：坪壩（ b ）絨球花傣（ d i ）族景頗（ p ）族阿昌（ c

4、h ng）族德昂（ ng）族絢麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（ji o）山貍第四自然段：鳳尾竹搖動(dòng)（hu ng）分組朗讀,組間競(jìng)賽1分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)；2各組練習(xí)后進(jìn)行競(jìng)賽；鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞；1、指名讀生字,新詞；2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字；a著重分析指導(dǎo)“ 戴、蝴、蝶、雀、舞” ；并且黑板上田字格中示范；“ 戴” ,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,留意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊；“ 蝴” 左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些；“ 蝶” 字要留意右旁的構(gòu)成；“ 雀” 字“ 小” 字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些；“ 舞” 字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折；b同學(xué)寫字；

5、3. 謄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)；其次課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文二、教學(xué)要求：正確,流利朗讀課文,明白課文段意三、教學(xué)重難點(diǎn)：明白我國(guó)各族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們的幸福學(xué)習(xí)生活；四、教學(xué)過(guò)程：1指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞把握情形； 2 導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族學(xué)校的美；這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)覺(jué)民族學(xué)校的美和課文的美；分段讀議,加深感悟1第一自然段a. 請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你似乎看到了什么？b. 同學(xué)讀后溝通；可引導(dǎo)同學(xué)從上學(xué)路上的景色、不同民族同學(xué)的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、敘述；c. 大家一邊在頭腦中綻開(kāi)想象一邊朗讀就能

6、讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀？老師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)；d. 配樂(lè)朗讀這一段；2其次、三自然段；a“ 當(dāng),當(dāng)當(dāng)！當(dāng),當(dāng)當(dāng)！” 大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的同學(xué)開(kāi)頭上課了；請(qǐng)各自輕聲朗讀其次、三自然段, 想象一下民族學(xué)校的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的；b. 同學(xué)各自讀課文,然后溝通；老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己仔細(xì)上課的情形想象補(bǔ)充,譬如： 大家用心聽(tīng)講, 窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊洪亮,聲音抑揚(yáng)頓挫 c假如你是一棵小樹(shù)、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小伴侶們學(xué)習(xí)這么仔細(xì),課文朗讀得這么悅耳,你會(huì)怎么做？引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)換角色,入境

7、體悟窗外的寂靜,體會(huì)似乎是四周的花草鳥蟲猴子都被教室里美麗的讀書聲吸引,靜靜地觀賞,不忍打擾；反復(fù)朗讀這幾句話；d下課了,小伴侶做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情形？想象描述；朗讀有關(guān)句子；4第四自然段；a這所民族學(xué)校留給你什么印象？溝通感受；b我們參觀了這所民族學(xué)校,明白了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情形,多么美麗的民族學(xué)校,多么可愛(ài)的同學(xué)！參觀終止了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話；c抒情地齊讀這一自然段；感情朗讀,競(jìng)賽背誦1課文寫得很美,你寵愛(ài)哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下；2把你寵愛(ài)的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)；謄寫句子,加強(qiáng)積存把描寫窗外寂靜的句子抄在作業(yè)本上；布置綜合性學(xué)習(xí)你們的課余生活是怎么

8、支配的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)；可以用日記的方式來(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)溝通；2金色的草地教學(xué)要求：1. 會(huì)認(rèn) 2 個(gè)生字 , 會(huì)寫 13 個(gè)生字 . 正確讀寫“ 盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、用勁、假裝、引人注目” 等詞語(yǔ)；2有感情地朗讀課文；3 讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培育寵愛(ài)大自然的感情,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣；4 初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用；教學(xué)重難點(diǎn)：初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣；教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞,初知課文大意；二、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)生字新詞,會(huì)認(rèn)13 個(gè)生字,能正確讀寫要求把握的詞語(yǔ)；三、教學(xué)重

9、難點(diǎn)：初讀課文,明白課文,成語(yǔ)大自然給我們帶來(lái)的生活樂(lè)趣；四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課 1齊讀課題：金色的草地2課前置疑：讀了課題,你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎？整理問(wèn)題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！檢查預(yù)習(xí)1開(kāi)火車讀生字；2小老師教讀：多音字：“ 假” “ 朝”字形：“ 絨”“ 耍”3溝通課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展現(xiàn)圖片；4抽讀課文；初讀課文,感知全文；課文主要寫了兩件事情,你能找出來(lái)嗎？歸納總結(jié)： 1 哥倆在草地上玩耍；2 草地會(huì)變色的緣由；懂得課文1、齊讀一自然段：摸索：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“ 長(zhǎng)滿” “ 盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕?體會(huì)蒲公英的多；2、朗讀；其次課時(shí)一、教學(xué)

10、內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文；二、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文,成語(yǔ)課文；三、教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得課文內(nèi)容, 培育寵愛(ài)大自然感悟感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣；四、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段草地這么美,我和弟弟常去玩,他們?cè)趺赐婺?？二感知其次自然? 自讀其次自然段. , 同桌分角色進(jìn)行表演. 2 演一演 : 依據(jù)其次自然段的內(nèi)容3. 匯報(bào)表演 . 4. 想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地, 說(shuō)一說(shuō) , 在這樣一個(gè)地方, 你的感覺(jué)怎么樣 . 5 朗讀 : 讀出歡快的氣氛 . 三. 懂得第三自然段 . 1 自讀第三自然段 . 摸索 : 突然有一天 , 我們發(fā)覺(jué)了什么 .對(duì)了 , 金色的草地在靜靜的變化

11、, 說(shuō)一說(shuō) , 它是怎么變的 . 早上 : 綠色 白天 : 金色 晚上 : 綠色2 它變化的緣由是什么 . 小組爭(zhēng)論 , 在書上勾出句子 , 讀一讀 , 再說(shuō)一說(shuō) , 自己讀懂了什么 . 3 匯報(bào) : 4 蒲公英的花瓣可以張開(kāi) , 合上 , 所以草地也就跟著變色了 . 5 朗讀 : 體會(huì)草地的變化的緣由 . 6、齊讀 4 自然段： 從這里, 你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英布滿了一種什么樣的感情；愛(ài)；五、完成課后練習(xí)二：回憶全文：從課文哪些地方,你感受到草地的好玩和蒲公英的可六、有感情地朗讀；3. 爬天都峰一、教學(xué)要求1、熟悉“ 陡、鏈” 等6 個(gè)生字；會(huì)寫“ 爬、峰” 等11 個(gè)生字；2、正確、

12、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情；3、明白課文的主要內(nèi)容,體會(huì)“ 我” 和老爺爺如何在相互激勵(lì)下,堅(jiān)決信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程；4、懂得善于從別人身上吸取力氣,培育同學(xué)從小不怕困難、奮勉向上的品行；二、教學(xué)重難點(diǎn)：1. 懂得“ 我” 爬天都峰的過(guò)程；2. 讀懂課文最終一段中爸爸的話；三、教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)生字,初步明白課文大意；二、學(xué)習(xí)生字,初知感悟課文的意思；三、教學(xué)重難點(diǎn)：初讀課文,懂得課文中我是怎樣爬天都峰；四、教學(xué)過(guò)程：以舊引新,扣題導(dǎo)入1、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文黃山奇石,明白了黃山的雄奇秀美,誰(shuí)情愿挑 一段自己最寵愛(ài)的課文來(lái)背給大

13、家聽(tīng)？2、今日,老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰,誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下你收集的天 都峰圖片資料？板書：天都峰3、這篇課文寫誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬自讀課文,學(xué)習(xí)生字1、帶著問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文,明白課文大意；2、挑選自己寵愛(ài)的方式朗讀課文,如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽(tīng)互讀等；要求 把字音讀正確,把課文讀通順；3、自同學(xué)字,讀準(zhǔn)字音,想方法記住字形；4、檢查生字詞自學(xué)情形；a. 小組內(nèi)拿誕生字、詞語(yǔ)卡片,相互認(rèn)讀、正音；b. 全班開(kāi)火車賽讀,比一比哪一組讀得既洪亮又精確；c. 小組溝通各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法；通讀課文,感知大意1、指名逐段通讀課文,聯(lián)系

14、上下文疏理字詞含義；石級(jí)：石頭臺(tái)階；仰視：抬頭望；攀著：（抓著鐵鏈）向上爬；心顫：心在顫抖,說(shuō)明心里很可怕；鯽魚背：結(jié)合看圖懂得,天都峰最險(xiǎn)處；它是一道長(zhǎng)十幾米,寬不過(guò) 1 米的狹長(zhǎng)光滑的石脊,石脊兩旁是萬(wàn)丈深潭；2、按“ 爬山前 - 爬山時(shí) - 爬山后” 的次序把文章分為三部分,再用自己的話說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容,疏通課文大意；指導(dǎo)寫字,把握筆順1、老師范寫“ 辮” 字,提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊,同學(xué)描一遍、臨一遍；2、指導(dǎo)同學(xué)觀看、書寫其余生字；布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文；2、謄寫本課生字、詞；3、把課文第 2 段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來(lái),讀一讀、背一背；其次課時(shí)一、

15、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文；二、教學(xué)要求：使同學(xué)懂得天都峰的“ 險(xiǎn)” 以及“ 我” 和爺爺?shù)膬纱螌?duì)話；三、教學(xué)重難點(diǎn)：使同學(xué)體會(huì)“ 我” 和爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰；四、教學(xué)過(guò)程：緊扣課題,承前啟后1、作者寫爬天都峰,為什么要用“ 爬” 而不用“ 登” 字？爭(zhēng)論后使同學(xué)明白：由于天都峰高而陡,用“ 爬” 更能精確反映出登山的費(fèi)勁、艱巨；2、（出示天都峰的多媒體畫面）讀其次自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“ 畫” ；同學(xué)練讀后指名溝通、老師評(píng)議,引導(dǎo)同學(xué)感受天都峰的險(xiǎn)峻挺立、高不行攀、令人生畏；深化讀議,體會(huì)“ 我” 受激勵(lì)爬上峰頂1、在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“ 我” 心

16、里是怎么想的？默讀課文,圈點(diǎn)勾 畫,想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“ 我” 有可怕恐懼的心理；指名溝通,出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“ 我爬得上去嗎.” 、感嘆句“ 真叫人發(fā)顫 . ” 以及語(yǔ)氣詞“ 啊” “ 哩” 等,讀中體會(huì)“ 我” 缺乏自信、恐懼退縮的心理；2、結(jié)果“ 我” 爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第 名朗讀；8 至 10 自然段,出示“ 我” 說(shuō)的話,指3、“ 我” 看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第 3 到 7 自然段,想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化；a. 出示第 4 段重點(diǎn)句,引導(dǎo)同學(xué)深化爭(zhēng)論溝通,從中感受到“ 我” 受老爺爺爬山勉勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)；b. 體會(huì)“ 我”

17、的心理,指導(dǎo)朗讀 3、4 自然段；4、“ 我” 是怎么爬的？自由讀a. 同學(xué)讀書圈劃；6、7 自然段,畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)；b. 同學(xué)溝通；引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文,體會(huì)“ 奮力” 是拼盡全身力氣的意思；從“ 攀著鐵鏈” 、“ 手腳并用向上爬” 可以看出爬山的艱巨；c. 引讀第 7 段,從“ 最終” 二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的歡快；d. 體會(huì)爬山的艱巨、上山后的歡快,指導(dǎo)朗讀 6、7 兩段；啟示想象,明白“ 老爺爺” 也是受勉勵(lì)爬上峰頂?shù)?、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問(wèn)題一邊讀,一邊想；多媒體出示摸索題：a. 老爺爺來(lái)到天都峰腳下,心里怎么想b. 他觀察了小妹妹,心里又怎么想呢c. 后

18、來(lái),他是怎樣爬上天都峰的？2、小組爭(zhēng)論、溝通,讓同學(xué)明白他倆始終相互勉勵(lì),老爺爺也是受到“ 我” 的士氣鼓 勵(lì)爬上峰頂?shù)?；指?dǎo)朗讀；總結(jié)課文,明白道理1、讀爸爸的話,爭(zhēng)論：“ 吸取” 是什么意思,“ 我” 和老爺爺是怎樣相互“ 吸取” 力 量的？2、你從“ 爸爸” 所說(shuō)的話中懂得了什么道理？勉勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)表自己的看法；老師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中,要相互學(xué)習(xí),相互勉勵(lì),共同進(jìn)步,不管多大的困難也能克服；課外延長(zhǎng),溝通課余生活1、這幾天, 你是不是把自己課余生活記錄下來(lái)了呢？請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來(lái),別忘了寫上自己的收成、感受；2、指名溝通,師生課后溝通； 4. 槐鄉(xiāng)的孩子 一、教學(xué)要求：1正確

19、、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng) 的輕盈；2明白槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)溝通讀后的感受；3熟讀自己寵愛(ài)的句子；二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文內(nèi)容,培育自讀才能； 2. 使同學(xué)感受到勞動(dòng)是歡快的；三、教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入,揭示課題在草地上玩耍、 去野外登山會(huì)獲得很多的樂(lè)趣,但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的歡快？就有這 么一群孩子, 他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi),同樣生活得快歡快樂(lè)；那他們的歡快又是什 么呢？今日我們學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子（板書課題）；初讀細(xì)讀,感知懂得1各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍；2前后四位同學(xué)組成四人小組,每個(gè)

20、成員在小組里朗讀一遍課文,顯現(xiàn)的問(wèn)題相互幫助訂正,評(píng)比正確選手；各組選派代表分節(jié)朗讀課文；3師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花；槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形；花和果實(shí)可以制黃色染料；花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥；4爭(zhēng)論：a. 槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b. 槐米有什么用處？c. 課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文；5八月份,天很熱,這酷熱的天氣大家都經(jīng)受過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情形；描述后朗讀課文中有關(guān)的句子；6雖然天氣酷熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的季節(jié),他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩相互分工,協(xié)同協(xié)作,干得可歡了；練習(xí)分

21、角色朗讀其次段；依據(jù)教室里座位支配, 大組間開(kāi)展競(jìng)賽；其次句總寫槐樹(shù)的部分每組一起讀；第 3 句寫男孩的,男同學(xué)讀；第 4 句寫女孩的,女同學(xué)讀；第5 句寫滿載而歸的,每組一起讀；各組練習(xí)后競(jìng)賽；賽后師生共同評(píng)判；觀賞評(píng)判,深化感悟1你寵愛(ài)課文中哪些句子；用筆畫出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班溝通；指名溝通朗讀,并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容,自己為什么寵愛(ài)；2通過(guò)課文的誦讀,我們熟悉了槐樹(shù),熟悉了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢？小結(jié)：歡快不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收成,沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的歡快吧！四、鞏固練習(xí)；五、作業(yè)：（1）有感情地

22、朗讀課文；（ 2）謄寫生字；語(yǔ)文園地一一、教學(xué)要求： 1. 口語(yǔ)交際自己前一段的課余生活；2. 習(xí)作介紹自己的課余生活；3. 發(fā)覺(jué)一些多音字的不同讀音,精確區(qū)分；4. 熟讀課文背誦古詩(shī)小兒垂釣5. 口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際是本組綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分；話題是溝通自己的課余生活；同學(xué)對(duì)自己最近一段時(shí)間的課余生活作了比較具體的記錄,要引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)記錄來(lái)溝通；溝通的內(nèi)容大體上有四項(xiàng)：（1）課余做了哪些事；（2）有哪些收成和感受；（3）評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活支配得好；（4）自己今后課余生活的準(zhǔn)備；教學(xué)中可讓同學(xué)先說(shuō)說(shuō)發(fā)生在課余中好玩的事情,自己的事、 他人的事都可以說(shuō),以激發(fā)愛(ài)好,創(chuàng)設(shè)情境；再請(qǐng)同學(xué)讀

23、讀這次口語(yǔ)交際的要求,以明確任務(wù)；說(shuō)事情的時(shí)候,可讓同學(xué)依據(jù)自己的記錄,講自己都做了哪些事情；在說(shuō)收成和感受的時(shí)候,可以結(jié)合具體的事情,講自己的感受和收成,可以講自己在這次活動(dòng)中的收成和感受,比如,懂得了怎樣使自己的課余生活更有意義,學(xué)會(huì)了如何支配課余生活；學(xué)會(huì)了一些記錄課余生活的方式方法；可以評(píng)一評(píng)誰(shuí)的課余生活支配得好,哪些地方值得自己學(xué)習(xí)；可以說(shuō)自己今后課余生活的打算,比如,讀書、嬉戲、參觀游玩、錘煉身體,也可以說(shuō)說(shuō)自己短期內(nèi)課余生活的方案；總之,要引導(dǎo)同學(xué)從多方面去說(shuō),留意拓寬思路,盡量做到讓同學(xué)有話想說(shuō),有話可說(shuō)；交際的方式要多種多樣,可以同桌溝通,小組溝通, 全班溝通,也可以讓愛(ài)好相

24、同的同學(xué)一起溝通, 溝通的時(shí)候可以相互詢問(wèn),相互評(píng)判； 老師要參加其中, 作必要的引導(dǎo)； 最終,就這次口語(yǔ)交際的活動(dòng),老師和同學(xué)一起總結(jié),并為習(xí)作做些預(yù)備；習(xí)作這是同學(xué)第一次寫作文；重要的是調(diào)動(dòng)同學(xué)習(xí)作的積極性,激發(fā)他們的習(xí)作愛(ài)好,幫忙他們建立寫好習(xí)作的信心；因此,要求就不行提得過(guò)高,同學(xué)只要能用自己的話,表達(dá)一個(gè)較為完整的意思就可以了；對(duì)習(xí)作的評(píng)改要以勉勵(lì)夸獎(jiǎng)為主；這次習(xí)作訓(xùn)練依舊是本組綜合性學(xué)習(xí)的組成部分,也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的連續(xù),即寫一寫自己的課余生活； 習(xí)作內(nèi)容范疇很寬泛,只要和課余生活有關(guān)的都可以寫；教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求,回憶在口語(yǔ)交際中自己所講的內(nèi)容,想一想預(yù)備寫哪方面的內(nèi)容,并和同學(xué)溝通溝通自己的想法；然后把自己想好的內(nèi)容寫下來(lái)；寫好后, 可組織同學(xué)溝通自己的習(xí)作,也可以讀給爸爸、媽媽聽(tīng)；我的發(fā)覺(jué)“ 我的發(fā)覺(jué)” 使同學(xué)從五組詞語(yǔ)中,進(jìn)一步明白漢字中多音字的現(xiàn)象,并讀準(zhǔn)和懂得同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不同