2022年三年級上冊灰雀教案

1、5、灰雀 學(xué)習目標 1熟悉“ 樺、胸” 等 5 個生字；會寫“ 郊、散” 等 12 個生字；能正確讀寫“ 郊外、漫步、胸脯” 等 14 個詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句；3明白列寧用愛鳥之情感染、啟示孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩 子的情感,懂得知錯就改是誠懇的表現(xiàn)；重、難點 1正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句；2. 明白列寧用愛鳥之情感染、啟示孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩 子的情感,懂得知錯就改是誠懇的表現(xiàn)；課時支配 2 課時 教案方法合作溝通 讀中感悟 課前預(yù)備 1生字卡片；2教案掛圖；3多媒體課件；4收集關(guān)于列寧

2、的生平、故事等資料；第一課時 一、溝通資料 合作學(xué)習 1出示列寧照片,這是宏大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志；利用課前預(yù)習收集 的資料,談?wù)勀銓α袑幍拿靼?；?）學(xué)習小組溝通資料（老師下組參加,發(fā)覺有價值的溝通資料）（2）全班溝通 2同學(xué)溝通后,老師小結(jié)簡介列寧；今日要學(xué)習的這個故事,就是一個發(fā)生在 宏大領(lǐng)導(dǎo)列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事；3板書課題；二、讀通課文,自主學(xué)習 1同學(xué)自由讀課文,要求：讀準字音,讀通句子,標好自然段序號；2指名逐段朗讀課文,檢查自讀情形；重點指導(dǎo)讀準“ 散（sn）步” 、“ 胸 xi ng 脯p ” 、“ 白樺（ hu ）樹” ；留意“ 誠” “ 病” “ 蹦”

3、讀后鼻 音；1 / 4 3賽讀課文,以小組為單位進行讀書競賽,相互提提看法、幫忙別人讀得更 好；三、指導(dǎo)學(xué)習,讀懂第 1 自然段 1指名讀第 1 自然段,說說明白到了什么；2課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀；說說哪幾個詞語用得好,借助多媒體動畫,相機懂得“ 動聽” 、“ 來回跳 動” 、“ 惹人寵愛” ；3老師引讀列寧寵愛灰雀的句子,體會列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然 段；4奇妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：其次天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了；那只灰雀 到哪里去了？列寧和小男孩環(huán)圍著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課 連續(xù)學(xué)習；四、課堂作業(yè) 1、謄寫詞語表中列出的本課的詞語；2、畫出不懂得的

4、詞語或句子；其次課時 一、復(fù)習導(dǎo)入,激發(fā)愛好 1貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳動的圖畫；聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人寵愛；列寧每天漫步都來到這 兒,和它們打打招呼,問候問候它們；可有一天,列寧發(fā)覺有一只灰雀不見了,那只灰雀到哪兒去了呢？二、深化學(xué)習,讀懂第 3 至 10 自然段 1自由輕聲讀一讀課文 3 10 自然段,哪幾段是列寧說的話,哪幾段是小男 孩說的,找一找、讀一讀；2屏幕出示課文 3579 自然段,請大家讀列寧的這幾句話,認真體會列 寧這些話的意思；a. 同學(xué)溝通；哪句話特殊有體會,可以說一說,也可以把體會到的用朗讀來告 訴大家；b. 列寧的焦急、擔憂、惋惜、關(guān)懷集中表達了

5、列寧對灰雀的一種情感；用一個 詞來概括,是什么？板書：愛；3聰慧的孩子,有誰知道灰雀究竟到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示 4810 段；a. 各自練讀這幾段話,指名朗讀檢查；指導(dǎo)讀好“ 肯定會飛回來的！” 老師運 用手勢,指導(dǎo)同學(xué)加強語氣；2 / 4 b. 讀后體會：這時候,小男孩在想什么呢？c. 男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的寵愛和列寧對灰雀的寵愛有什么不 同？小組爭論、發(fā)表看法,相互補充,匯報體會；5相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由,男孩的愛卻奪去了鳥的自由,列寧才是真 正的愛鳥！6細細體會列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀 三、合作溝通,讀中感悟310 自然段,1在列寧真愛的感染下

6、,小男孩把灰雀放回樹林,看,它們又在枝頭歡唱了；多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀；2自由朗讀 11-13 自然段；3讀了這幾段,你會提出什么問題嗎？同學(xué)溝通、提出疑問,如“ 列寧為什么 要問鳥？鳥怎么會說話呢？” 等等；4小組爭論,解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題；老師參加爭論、引導(dǎo)同學(xué)深化體 會,列寧敬重孩子,懂得孩子,他可不愿損害這個可愛的小男孩的心,這就是對孩子的愛！5你們肯定也和列寧一樣,為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而興奮吧！拿起 書來,美美地讀讀課文最終三個自然段；6小結(jié)板書,總結(jié)課文；四、收集故事、積存提高 1學(xué)了這篇課文,你發(fā)覺了什么？大家一起來說說；2收集列寧或其他名

7、人的故事,讀一讀,開展講故事競賽；教后反思：這篇課文敘述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事；列寧在公園里查找三只惹人寵愛的灰雀當中的一只時,遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,受到感 動的男孩將灰雀放了回來；這個故事表達了列寧善解人意,對男孩的敬重、愛 護以及男孩的誠懇和天真；通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界,呈現(xiàn)大事的進展進程,是本篇課文在 表達上的主要特點；男孩的語言和行為已經(jīng)告知列寧,灰雀的消逝與他有關(guān)；如何使孩子熟悉到將灰雀捉走是錯誤的從而自愿將小鳥放回來,需要循循善 誘；列寧沒有問孩子是否將灰雀捉走,也未進行任何說教,而是借助一句“ 多好的灰雀呀,惋惜再也飛不回來了”的感嘆,使孩子內(nèi)心受到震驚,從而熟悉3 / 4 和改正自己的錯誤；在整個大事中,到處可以發(fā)覺列寧善于觀看對方的言語、行動,既不損害對方的自尊心,又能使對方熟悉到錯誤