(完整word版)語文公開課《為之崛起而讀書》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 -本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-語文公開課為中華之崛起而讀書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)一石新路小學(xué)陳瑜教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。2通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。3有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。4了解偉人的成長(zhǎng)過程，用講故事、寫、編短劇、辦手抄報(bào)等方

2、式，展示學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)流程第一課時(shí)（一）初步談話，理解課題。同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載- -本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-我們敬愛的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書？（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料（三）觀看錄像，感受情景?？从嘘P(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景。（四）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。1學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。邊讀邊思考，課文寫

3、了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書“？2生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻?！胺?、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。3反饋交流，詞語方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。4學(xué)生提出中不懂的地方，師生共同解決。5課文寫了三件事。第一件事講12 歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載- -本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒

4、不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。（五）學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)流程（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。1有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？2指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。“為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎”要讀出疑惑不解的語氣。3尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的

5、體會(huì)都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來對(duì)這些事情的關(guān)注?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載- -本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎”體會(huì)到周恩來是一個(gè)善于觀察周邊的事情。4全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。1自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？2學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一

6、旁的洋人會(huì)說些什么？3學(xué)生演完后，談一談作為中國(guó)人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？4有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。1指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？2讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。3學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當(dāng)時(shí)他沉思什么？-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載- -本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-4全班交流寫的內(nèi)容。5讀這部分，你從周恩來小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？（四）課外延伸。1閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書，從而進(jìn)一步了解偉人。2將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來