青少年心理特點(diǎn)及溝通

1、青少年心理特點(diǎn)及親子溝通技巧無疑的，青少年是一群令許多成人覺得惶恐與困惑的孩子想放手卻放不下心，想?yún)⑴c卻不得其門而入也許您有一個正處于青少年期的孩子，您正在為他的叛逆任性而焦躁、為他 的學(xué)習(xí)散漫而擔(dān)心、為他的問題行為而失望、為他的難以溝通而郁悶.青少年正處于生長發(fā)育的旺盛階段，情緒波動很大，喜歡獨(dú)立思考，有著強(qiáng) 烈的成人感和自尊心，渴望了解社會，了解人生而心理還很不成熟。（1）家庭教育的誤區(qū)是導(dǎo)致青少年自殺的主要根源。有的家長把自己的人 生模式強(qiáng)加在孩子身上;有的家長經(jīng)常性地挖苦諷刺是對他們精神的嚴(yán)重?fù)p害； 有的家長離異爭吵也困擾著青少年稚嫩的心靈;學(xué)校學(xué)業(yè)的繁重。（2）社會上不良傾向的影響，

2、使處于性心理發(fā)育的青少年過早模仿、好奇， 以及不正確的性教育使他們產(chǎn)生罪惡感、壓抑感。（3）有不少學(xué)者報(bào)道，青少年自殺與重度擾郁癥相關(guān)，且性格內(nèi)向、怪異、 自卑、不善交往、自控能力差、意志薄弱者易發(fā)生。青少年的心理特點(diǎn)是什么？怎樣為您的孩子提出合理的要求、合情的期望？ 合適的指導(dǎo)？怎樣進(jìn)行親子溝通？這些都是家長們熱切想知道的,下面我們簡單 探討一下：一、中國青少年問題我國17歲以下的兒童和青少年中心理和行為問題的檢出率為12.9%。存在 四太和四無的情況四太：太動多動,沉不下心做事太幼稚一一心理年齡小于體格年齡太自私以我為中心太嬌蠻嬌氣、蠻橫四無：一切無所謂、學(xué)習(xí)無興趣、生活無榜樣、人生無目標(biāo)

3、二、青少年的心理特點(diǎn)渴望獨(dú)處而又害怕孤獨(dú)。渴望被理解而又不主動理解他人，敏感、情緒化、叛逆?？释?dú)立而又離不開父母照顧。時(shí)常感到渺茫，想找他人傾訴又怕他人看穿自己：三、親子溝通技巧朋友型：過于寬容、太多讓步會養(yǎng)成孩子以自我為中心的性格，用紀(jì)律 來約束才能成為一個懂得自律人?；乇苄停翰辉负秃⒆诱鏈贤ā⒔鉀Q問題，孩子長大后不知道如何解決 人際關(guān)系遇到問題。專制型：大聲責(zé)罵、羞辱遷怒孩子，孩子成年后，會專橫跋扈。商量型：雙方合理讓步，采取折衷方法，但要掌握好退讓原則，切不放 棄父母權(quán)利。指導(dǎo)型：明確指出孩子行為后果，合情、合理，使孩子明白對自己行為 負(fù)責(zé)，成人后，更具責(zé)任感、更成熟，這是一種最好的

4、方法。四、拒絕家教中不良心理效應(yīng)禁果效應(yīng)：禁止孩子做什么，孩子反而想做什么。超限效應(yīng)：刺激過多，過強(qiáng)，刺激時(shí)間過長，會使人極不耐煩或產(chǎn)生逆 反心理。手表效應(yīng)：一只手表，可以知道時(shí)間，二只時(shí)間不同手表反而不知道準(zhǔn) 確時(shí)間，對孩子的教育不能同時(shí)采用兩種不同的方法，否則孩子無所適從。光環(huán)效應(yīng)：所謂光環(huán)效應(yīng)就是人特出的特征象光環(huán)一樣給人留下清晰印 象，其他特征模糊被人忽視了。在家庭教育中要全面評價(jià)孩子，多元評價(jià)孩子潛 能，不能用成績一維評價(jià)。花盆效應(yīng)：花盆的花，離開人工舒適的環(huán)境，花兒難以生長。過度溺愛， 嬌生慣養(yǎng)孩子，無疑親手開掘溫柔陷阱。五、家教方略沒有教育不好的孩子，只有不會教育的家長。放棄所謂的面子問題，站在對方的角度去看待問題。隨時(shí)要注意控制自己的情緒，表達(dá)信息要恰當(dāng)。給予孩子信任感，平時(shí)以鼓勵、引導(dǎo)為主。贊賞為主，翹拇指贊賞，不伸食指指責(zé)。家長有目的地學(xué)習(xí)并掌握一定的心理學(xué)知識。容、忍、導(dǎo)容：容納、接受孩子忍：控制情緒，視孩子情況教育導(dǎo)：順著天性引導(dǎo)叛逆應(yīng)對平等發(fā)言權(quán)：耐心聽，不要隨意職責(zé)，草率評價(jià)，作積極反應(yīng)批評莫傷自尊心：分清場合，對事不對人，適當(dāng)?shù)睦涮幚韺?shí)踐體驗(yàn)法一位教育家曾說過：如果一個孩子在充滿批評挑剔的環(huán)境成長，他學(xué)會吹毛求疵譴責(zé)他人；如果一個孩子在充滿敵意的環(huán)境下成長，他學(xué)會了爭論反抗；如果一個孩子生活在鼓勵