七年級歷史輔導計劃

1、20 xx年七年級歷史輔導計劃一、指導思想.以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。.培養(yǎng)學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。.為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎.增強學生學習的信心，并能取得更好的成績二、差不多情況分析（一）、學情分析由于在小學時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一，成績懸殊較大.有的學生智力較好，自尊心強，好動.有的學生學習目的不明確，紀律渙散.教師要關愛每個學生，建立平等， 和諧的師生關系.從本學期開始我要抓緊，抓扎實，重視做學生的思想工作，讓學生端正學習及 生活的態(tài)度。（二）、教材分析要使學生在知識，能力，情感，態(tài)度和

2、價值觀等方面全面進展，必須引導學生主動參和體驗各種 學科探究活動，而不僅僅是被動地學習知識 ，因此擺脫“以學科為中心和知識為中心”的課程 觀念的束縛，實現(xiàn)以學生為中心”，以人為本，促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變，從被動式學習轉為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點。三、目標要求通過八年級歷史新課程的學習，學生將在以下幾個方面得到進展 .1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。蓮山課彳2、通過引導學生嘗試、考慮、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析咨詢題和解決咨詢題的能力與全面、客觀

3、評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養(yǎng)學生的觀看和想象能力；通過探究嘗試活動 ，培養(yǎng)學生獨立考慮和學 會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。3、理解人與自然，社會的緊密關系，和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護意識.4、初步形成歷史唯物主義的差不多觀點和科學態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎.5、在課堂教學中，滲透思想品德教育，對學生進行愛國主義，集體主義，文明禮貌等的教育.培養(yǎng) 學生正確的人一輩子觀，學習態(tài)度.6、樹立學生牢固樹立校興我榮，校衰我恥”的意識，讓學生樂學，愛學，讓每一個學生得到全面 進展，讓學校成為學生的“天堂.五、輔導對象各班全體學生專門是后進生要給予

4、的關懷和輔導六、輔導時刻課余時刻七、輔導地點辦公室或班級八、方法措施專題輔導和集中輔導相結合，后進生應給予的關注，下面就詳細分析一下（一）智力因素型：關于智力因素型的學生，1、用耐心與鼓舞撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞”而且這種認識在其內心差不多根深蒂固，我們只能耐心鼓舞再鼓舞，反復向學生講明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果告訴他們自作聰慧要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年 ，讓我見足了智力型差生的那種差勁”；一個接一個的那又如何

5、樣”是他們咨詢咨詢題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施 轉化的有力保證。3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將咨詢題 低低又t度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。（二）非智力因素型：非智力因素型的后進生，要緊體現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；因此對非智力因素型的后進生轉化的工作重點要緊是調動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何咨詢題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣能夠制造奇跡！1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中 ，假如我們注意觀看就會發(fā)覺，他 們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。抓好后進生的轉化除了上面的方法，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并 不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認識