教學(xué)設(shè)計(jì)及磨課研課記錄

1、04 教學(xué)設(shè)計(jì)春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)與能力了解春秋戰(zhàn)國(guó)的起止時(shí)間，知道春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱。識(shí)讀“春秋形勢(shì)圖”和“戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖”找出春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的具體地理位置，掌握識(shí)讀歷史地圖的基本技能。知道齊桓公稱霸、晉楚爭(zhēng)霸、晉分三家、合縱連橫的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。2過(guò)程和方法通過(guò)收集與本科有關(guān)的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力；引導(dǎo)學(xué)生討論“齊桓公為什么能夠稱霸”，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)成語(yǔ)典故的介紹，使學(xué)生能夠體會(huì)中華文化的厚重和博大；通過(guò)臥薪嘗膽等故事，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和為實(shí)現(xiàn)理想不畏困難的恒心毅力。教學(xué)重點(diǎn)：齊桓公爭(zhēng)霸和

2、諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)及歷史作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)更有創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：講述法、圖示法、討論法、講故事等進(jìn)行。教學(xué)用具： 多媒體課件教師準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料，為學(xué)生提供相關(guān)書(shū)目及網(wǎng)站；預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，制定應(yīng)對(duì)策略；制做本課課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課、查閱與本課相關(guān)的資料、每人收集一條與本課內(nèi)容相關(guān)的成語(yǔ)典故。教學(xué)安排：1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課：提問(wèn)：公元前2070年前 771 年，我國(guó)經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代？導(dǎo)入： 西周滅亡后，我國(guó)歷史進(jìn)入東周時(shí)期，也就是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。這一時(shí)期，諸侯國(guó)為爭(zhēng)奪霸權(quán)，展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，先后出現(xiàn)了“春秋五霸”和“戰(zhàn)國(guó)七雄”

3、 。這是一個(gè)大動(dòng)蕩大變革的時(shí)期，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)春秋與戰(zhàn)國(guó)的歷史。（出示課件，顯示課題）出示課件：學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀）合作交流，探求新知一戰(zhàn)國(guó)時(shí)期春秋爭(zhēng)霸的原因出示課件：顯示春秋的起止時(shí)間。結(jié)合課本的知識(shí)讓學(xué)生回答。師加以總結(jié)：一是周天子失去了往日的權(quán)勢(shì)；二是幾個(gè)大諸侯國(guó)為了擁有對(duì)其他諸侯國(guó)的支配權(quán)，乘機(jī)爭(zhēng)霸。春秋五霸提問(wèn)：歷史上的“春秋五霸”指哪五霸？誰(shuí)是第一個(gè)霸主呢？生回答后，師出示課件：春秋五霸（強(qiáng)調(diào)另一說(shuō)法）師強(qiáng)調(diào)： 春秋時(shí)期諸侯國(guó)有100多個(gè)， 為了爭(zhēng)奪土地，人口， 一些較大的諸侯國(guó)，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，誰(shuí)戰(zhàn)勝了就召開(kāi)諸侯國(guó)會(huì)議，也就是諸侯會(huì)盟，迫使大家承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為霸主。那么齊

4、桓公為什么能首先稱霸呢？出示課件：齊桓公 管仲3齊桓公首先稱霸的原因?qū)W生看書(shū)，進(jìn)行討論，師加以指導(dǎo)。在生回答基礎(chǔ)上師歸納：齊桓公任用管仲改革內(nèi)政是他稱霸的根本原因；他講究爭(zhēng)霸策略，提出“尊王攘夷”的口號(hào)，積極開(kāi)展外交活動(dòng)；齊國(guó)盛產(chǎn)漁鹽，經(jīng)濟(jì)富庶為他爭(zhēng)霸提供有力的物質(zhì)條件。公元前 651 年， 齊桓公召集諸侯在葵丘會(huì)盟，周天子也派人參加，齊桓公成為春秋時(shí)期的首霸。展示課件：春秋形勢(shì)圖二問(wèn)鼎中原出示課件：晉文公看圖說(shuō)史讓學(xué)生找出晉楚兩國(guó)的位置，讓學(xué)生講述退避三舍的故事，知道晉楚爭(zhēng)霸中晉先勝，楚后勝，雙方先后爭(zhēng)霸中原的史實(shí)。1晉文公稱霸：城濮之戰(zhàn)，晉勝楚敗師強(qiáng)調(diào)：齊桓公稱霸后，晉楚兩國(guó)競(jìng)相效仿，實(shí)行

5、改革，圖謀霸業(yè)。兩國(guó)矛盾日益尖銳， 終于釀成歷史上有名的城濮之戰(zhàn)。下面請(qǐng)一位同學(xué)給大家介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。師強(qiáng)調(diào)： 城濮之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上一次以少勝多的戰(zhàn)役，它反映了晉文公信守諾言的史實(shí)，戰(zhàn)后晉文公一躍成為中原霸主。楚莊王問(wèn)鼎中原：還記得九鼎嗎?你能從問(wèn)鼎事件中讀出何意？出示課件：楚國(guó)王子午鼎在古代九鼎是王權(quán)的象征，在晉楚爭(zhēng)霸中楚莊王曾詢問(wèn)九鼎的大小輕重，是挑戰(zhàn)王權(quán)，是暗示想取而代之。3楚莊王稱霸：邲之戰(zhàn)，晉勝楚敗為了能稱霸中原，公元前597年，楚軍伐鄭，晉國(guó)出兵鄭，雙方在邲展開(kāi)決戰(zhàn)，楚軍打敗晉軍，楚莊王成為中原霸主，從而一鳴驚人。春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主是誰(shuí)呢？請(qǐng)位同學(xué)來(lái)介紹一下。師歸納： 通過(guò)剛才的

6、介紹，我們知道了臥薪嘗膽的故事，從越王勾踐身上你學(xué)到什么？生：,春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸，給當(dāng)時(shí)社會(huì)帶來(lái)什么影響呢？同學(xué)們討論一下。生回答： ,春秋時(shí)期是我國(guó)奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期，出現(xiàn)諸侯爭(zhēng)霸的局面；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期則是我國(guó)封建社會(huì)的形成時(shí)期，這一時(shí)期又出現(xiàn)怎樣的局面呢。誰(shuí)知道它的起止時(shí)間出示課件：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期三戰(zhàn)國(guó)時(shí)期1戰(zhàn)國(guó)七雄經(jīng)過(guò)春秋時(shí)期的諸侯兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，只剩下齊、楚、秦、燕、晉等幾個(gè)大諸侯國(guó)，戰(zhàn)國(guó)初年晉國(guó)卿大夫中的韓、趙、魏三家瓜分了晉國(guó)，史稱“三家分晉”。 出示戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，如此一來(lái)戰(zhàn)國(guó)七雄的位置形成，那么戰(zhàn)國(guó)七雄是哪七國(guó)？生回答。我們一起觀察戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，結(jié)合他們的地理位置，我們可以編成順口溜加以記憶。出示課

7、件 : “齊楚秦燕趙魏韓 , 東南西北中間連。 ”指圖形象記憶。2合縱連橫戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，各國(guó)除了使用武力之外，還有什么特點(diǎn)？除了使用武力之外，各國(guó)不斷展開(kāi)政治、外交攻勢(shì)，孤立對(duì)方，以求制勝，在這種形勢(shì)下， “合縱” “連橫”戰(zhàn)術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。那么什么是“合縱” “連橫”呢？結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)它的含義。出示課件：合縱連橫圖結(jié)合直觀圖，強(qiáng)調(diào)合縱就是東方六國(guó)聯(lián)合抗秦，從地理位置上說(shuō)是南北的縱向聯(lián)合。首先推行合縱政策的是魏國(guó)的公孫衍，但他沒(méi)取得什么成效。后來(lái)合縱政策的代表人物蘇秦多次在東方六國(guó)之間游說(shuō)，使東方六國(guó)一度聯(lián)合抗秦，是秦國(guó)遭到一定打擊。六國(guó)合縱抗秦有沒(méi)有成功？為什么？（秦國(guó)用賄賂、威脅的手段破壞合縱

8、，各個(gè)擊破；五國(guó)間利益不一致， “朝秦暮楚”， 立場(chǎng)不堅(jiān)定。）連橫就是勸說(shuō)一國(guó)幫助秦國(guó)攻打其他各國(guó)，從地理位置上說(shuō)是東西的橫向聯(lián)合。連橫政策代表人物是魏國(guó)人張儀。他游說(shuō)與齊國(guó)，破壞齊楚聯(lián)盟，使秦國(guó)遠(yuǎn)交近攻，各個(gè)擊破。合縱連橫斗爭(zhēng)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果如何呢？生回答：,師歸納： 東部各國(guó)為了自己利益，一會(huì)加入合縱，跟楚國(guó)聯(lián)合，一會(huì)跟秦國(guó)抱在一起，朝秦暮楚，反復(fù)無(wú)常，朝秦暮楚的成語(yǔ)就是這么來(lái)的。最終秦國(guó)打敗東方六國(guó)強(qiáng)大起來(lái)。課堂練習(xí)：出示課件課堂小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？哪位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道各國(guó)諸侯為了爭(zhēng)霸的需要，競(jìng)相改革，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)軍事實(shí)力， 競(jìng)相重用人才，推動(dòng)了社會(huì)的

9、發(fā)展與文化的進(jìn)步；同時(shí)，各諸侯國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中促進(jìn)了民族融合。大國(guó)爭(zhēng)霸、兼并的過(guò)程，也是國(guó)家走向統(tǒng)一的過(guò)程作業(yè)布置：把收集到的成語(yǔ)故事或改寫(xiě)成劇本，或畫(huà)成圖畫(huà)，貼到“歷史學(xué)習(xí)留言板”上。板書(shū)設(shè)計(jì)：春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄春秋時(shí)期春秋爭(zhēng)霸的原因2春秋五霸3齊桓公首先稱霸的原因問(wèn)鼎中原晉文公稱霸：城濮之戰(zhàn)2楚莊王問(wèn)鼎中原3楚莊王稱霸：邲之戰(zhàn)、 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)國(guó)七雄2合縱連橫磨課研課記錄備課組名稱初中歷史組活動(dòng)時(shí)間2016年 11 月活動(dòng)地點(diǎn)學(xué)校主持人王鐵華記錄人楊婷婷缺勤人員無(wú)參加人員初中歷史組全體成員備課活動(dòng) 主要內(nèi)容集體討論確定每年級(jí)備課磨課研修部分的教學(xué)內(nèi)容。集體討論確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。明確集體備課

10、活動(dòng)進(jìn)度，落實(shí)要求。備課活動(dòng) 內(nèi)容記錄教學(xué)內(nèi)容北師大版本初一歷史第二章第三節(jié)第6 課 春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄課程任務(wù)要求確定每年級(jí)備課磨課研修部分的教學(xué)內(nèi)容；討論教學(xué)目標(biāo)， 明確重點(diǎn)難點(diǎn)。明確集體備課活動(dòng)進(jìn)度，落實(shí)要求。并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交到網(wǎng)上。發(fā)言1王鐵華伴隨著教師遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)進(jìn)程，我們迎來(lái)了大家期待已久的磨課環(huán)節(jié)。 “好課”不僅是每個(gè)老師的追求，更是為之奮斗的目標(biāo)。此次研修及磨課具有重要的意義。下面就磨課流程做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。磨課活動(dòng)發(fā)布教研組長(zhǎng)發(fā)布本組的磨課活動(dòng)第一次磨課討論會(huì)組長(zhǎng)召開(kāi)全體小組成員會(huì)議，確定磨課的內(nèi)容、要求。備課第一輪每位教師提交一個(gè)磨課章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并評(píng)價(jià)兩個(gè)其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求在評(píng)價(jià)中提出2 個(gè)優(yōu)點(diǎn)和 2 個(gè)不足。第二次磨課討論會(huì)1) . 組長(zhǎng)召開(kāi)全體小組成員會(huì)議，對(duì)老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論分析，確定一個(gè)主備教師，并把會(huì)議紀(jì)要上傳。. 主備教師修改并提交教學(xué)設(shè)計(jì)主備教師修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)并提交，其他教師可以評(píng)論。形成教師的個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，組員對(duì)主備教師教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表評(píng)論。. 主備教師修改教案(定稿)主備教師根據(jù)其他人的建議，修改教學(xué)設(shè)計(jì)并定稿，上傳至平臺(tái)。觀課準(zhǔn)備會(huì). 組長(zhǎng)發(fā)布聽(tīng)課時(shí)間、要求. 上傳課堂實(shí)錄暫時(shí)不支持視頻的實(shí)錄，請(qǐng)主備教師整理成文字。. 觀課及