最新教科版六年級上冊科學(xué)《種類繁多的動物》教案

1、六上生物多樣性 單元教學(xué)設(shè)計4 .種類繁多的動物【教材簡析】種類繁多的動物是教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第四單元“生物的多樣性”第四 課內(nèi)容，三年級時學(xué)生們已經(jīng)研究過周圍的動物，再加上日常生活的積累，已經(jīng)有了許 多關(guān)于動物的知識。乂通過本單元第1課校園生物大搜索，第2課校園生物分布 圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加了解了他們所熟悉的校園中生活著的各種各樣的動物。那自然界 中有多少種動物？這個問題必然會引發(fā)學(xué)生了解動物種類的極大興趣。如果讓學(xué)生說， 每個學(xué)生能說出的動物名稱都將數(shù)不勝數(shù)。但是怎樣科學(xué)地對動物進行分類，學(xué)生們并 不清楚?；谶@樣的原因，本節(jié)課以學(xué)生常見的動物為研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過分類的活 動感受動物

2、的種類繁多，從而進一步了解生物的多樣性，提升學(xué)生的分類能力?？茖W(xué)家將動物分為脊椎動物和無脊椎動物，其中骨骼中有沒有脊柱是分類的依據(jù)。 根據(jù)六年級學(xué)生的經(jīng)驗和思維特點，他們理解鴿子、狗、鯉魚等動物是脊椎動物是完全 可以做到的，這也為本節(jié)課繼續(xù)研究鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲類打下基礎(chǔ)。鳥類、 魚類、哺乳動物、昆蟲類身體特征比較明顯，這些類別中的動物也是學(xué)生比較熟悉的。 因此在這節(jié)課中通過對比觀察，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生物的身體特征給生物分類的能力， 進一步體會分類是研究動物的基本方法，感受大自然因動物的多樣而美麗。【學(xué)情分析】六年級的小學(xué)生有過多次研究動物的經(jīng)歷，他們已經(jīng)認(rèn)識到地球上的動物是多種多 樣

3、的，完全能夠根據(jù)自己已有的認(rèn)知水平給常見的動物分類。但其認(rèn)知還是帶有很大的 具體性和形象性，所以需要搜集盡量多的動物圖片，調(diào)動學(xué)生積極性并且運用多種感官 參與學(xué)習(xí)。這一節(jié)課以學(xué)生經(jīng)驗中已有的動物種類為研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生在給動物的分類過程中, 感受動物的多種多樣，進一步建立生物多樣性的概念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).動物分為脊椎動物和無脊椎動物。.鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征?？茖W(xué)探究目標(biāo).能通過分別對不同種類的動物從體表特征、運動方式、繁殖方式等方面的分析、 比較，恰當(dāng)?shù)貧w納、概括出某類動物的共同特征。.學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進行分類，并能給 這

4、些類別的動物增添成員。.能通過觀看視頻、圖片等多媒體課件，初步了解常見動物的身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)有無骨 骼，進而建立對脊椎動物和無脊椎動物的淺顯的認(rèn)識?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).能對制定標(biāo)準(zhǔn)給動物分類表現(xiàn)出探究興趣。.能與其他同學(xué)交流自己的分類理由，在給動物分類的過程中體會到動物的多樣性, 并能體驗到學(xué)習(xí)的快樂?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo).能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。.引領(lǐng)學(xué)生建立保護動物，愛護生命的意識，使學(xué)生感受動物世界的紛繁復(fù)雜，激 發(fā)對小動物的關(guān)愛?！窘虒W(xué)重難點】重點：1.知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物，能夠說出一些脊椎動物和無脊椎動 物的名稱。2.認(rèn)識鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的

5、身體特征，并能夠給這些 類別的動物增添成員。難點：知道給常見的動物分類的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是按照鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲類等 類別來分類的。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、一些動物圖片、魚鳥兔的骨骼標(biāo)本或骨骼圖片。小組：20種動物圖片（有磁性）?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：導(dǎo)入新課（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：每組20種動物卡片（有磁性）.用一句話來介紹一下老師說出的動物，并從你的20種動物中把它找出來貼到黑 板上來。1）教師先演示一種：如：“鴿子是空中飛的動物”，并把它貼到黑板上。2）學(xué)生按教師的要求分別說出：蝸牛、帶魚、蝴蝶、牛、虎、蝗蟲、草魚、鴨子。.思考：你的介紹主要的依據(jù)是什么？剛才你們小組找這種動物的時

6、候方便嗎？怎 樣做可以方便一點呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)從20種動物中迅速找到想要的動物，會比較麻煩，由此可引入到 分類這個環(huán)節(jié)上來。）二、探索：給常見的動物分類（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：魚、鳥、兔等動物骨骼圖片（-）給常見的動物進行初步分類.思考：我們可以用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來給這9種動物進行分類呢？請小組統(tǒng)一制定一 個標(biāo)準(zhǔn)，再動手分分看。.抽2組到黑板上來展示，并說說你們的分類理由。.其他小組補充不同的分類方法，并分別到黑板上進行展示，并說說你們的分類理 由。（預(yù)設(shè)：學(xué)生說出不同的分類方式。按運動方式：游、飛、爬（走）：按生存方式： 家養(yǎng)、野生；按食性：肉食、植食、雜食；按身體特征：鳥類、魚類、哺乳類

7、、昆蟲、 軟體。）.教師小結(jié)并提出疑問：看黑板上的分類方法，你們感覺到滿意嗎？為什么？能不 能尋找到更科學(xué)合理的分類方法呢？（二）比較動物的骨骼.科學(xué)家也像我們一樣在尋找一種更為科學(xué)合理的分類方法，看看他們找到了什么 好方法呢？請大家看看老師給出的幾個動物的骨骼，說說它們有相同的地方嗎？（預(yù)設(shè)：相同的地方：都有脊柱）小結(jié)：科學(xué)家就是根據(jù)動物的身體中是否有脊柱，把動物分成了兩大類，具有脊柱 的叫脊椎動物，沒有脊柱的叫無脊椎動物。.請男同學(xué)之間、女同學(xué)之間大家相互摸摸我們的后背中間有沒有剛才我們看到 的脊柱？說說我們?nèi)藨?yīng)該分在哪一類動物中？.小結(jié)：動物的身體結(jié)構(gòu)和生命活動特征是科學(xué)家對動物進行分類

8、的重要標(biāo)準(zhǔn)。 請大家看書本第78頁2個方框的內(nèi)容。看看科學(xué)家根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)把動物分成了哪兒類？（三）再次給常見的動物進行分類.請大家按照科學(xué)家的統(tǒng)一分類標(biāo)準(zhǔn)再一次來對這9種動物進行分類。. 一個小組的學(xué)生上臺來展示你們的分類結(jié)果。三、研討：給各類動物增添新成員（預(yù)設(shè)10分鐘）.你們手中還有沒分完的動物吧。每組選送2種動物貼到黑板上，找到屬于他們自 己的“家”（不要重復(fù)）。.你們手頭還有沒分完的動物嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？說說還剩下來的是 一些什么動物??？他們都有些什么特征呢？我們能不能給他們找到自己的“家”呢？（預(yù)設(shè)：剩下蛇、龜、鱷魚等爬行動物，青蛙、蟾賒、娃娃魚等兩棲動物）.教師和學(xué)生一

9、起分析這幾種動物的特點，最后師生共同得出分類的結(jié)果，完善分 類項目。四、拓展：趣味競猜（預(yù)設(shè)5分鐘）.出示游戲規(guī)則：共有馬、麻雀、青蛙、金魚、蛇、蝸牛6種動物，請一個學(xué)生上 臺拿著其中的一張，你們可以來提問這位學(xué)生，但是他只能用“是”或“不是”來回答 你們，看誰的提問次數(shù)最少而能猜出正確的動物。.補充一些特例教師介紹鯨、海豚、蝙蝠、鴨嘴獸、蜘蛛、娛蚣等動物。.總結(jié)鞏固并出示課題。今天我們通過對動物的分類研究，知道了用科學(xué)的分類標(biāo)準(zhǔn)可以對種類繁多的動物 進行認(rèn)識和研究。（板書課題：種類繁多的動物）【板書設(shè)計】.種類繁多的動物按運動方式：游、飛、爬（走）按生存方式：家養(yǎng)、野生按食性：肉食、植食、雜食按身體特征：鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲、軟體【作業(yè)設(shè)計】.科學(xué)家根據(jù)動物身體內(nèi)有無脊柱，把動物分 和 兩個類。.動物的身體構(gòu)造和生命活動特征是科學(xué)家對動物進行 的重要標(biāo)準(zhǔn)。.下列動物不屬于脊