預(yù)防結(jié)核病心得體會

1、預(yù)防結(jié)核病心得體會結(jié)核病觀后感通過閱讀我知道結(jié)核病是一種嚴(yán)重危害人類健康的傳染病。得了 結(jié)核病如果不能治療就會完全喪失勞動能力和學(xué)校的正常學(xué)習(xí)機 會，而且還會傳染給他人，對個人和家庭都是極大的危害。肺結(jié)核病是一種經(jīng)呼吸道傳播的慢性傳染病，主要通過咳嗽、打 噴嚏或大聲說話時噴出的飛沫傳播給他人。我們小學(xué)生為了很好的預(yù)防肺結(jié)核病，應(yīng)該養(yǎng)成勤洗手、多通風(fēng)、 強身健體，咳嗽噴嚏掩口鼻、不隨地吐痰的好習(xí)慣，減少肺結(jié)核病的 傳播。學(xué)習(xí)呼吸道傳染病的心得體會呼吸道傳染病是歷年傳染病的防控 重點，今年重點學(xué)習(xí)了呼吸道傳染病的防控知識。春季氣候轉(zhuǎn)暖、 萬物復(fù)蘇，是呼吸道傳染病的好發(fā)季節(jié)。呼吸道傳染病是指病毒、細

2、 菌和支原體等病原體從人體的鼻腔、咽喉、氣管和支氣管侵入而引 起的傳染性疾病。主要具有傳染力強、潛伏期短、傳播速度快的特點。常見的呼吸道傳染性 疾病有：結(jié)核病、流行性感冒、人感染高致病性、麻疹等。這些病都可通過空氣（飛沫、 塵埃）或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播；也可通過密切接觸傳播。兒童、老年人、體弱 者、營養(yǎng)不良或慢性疾病患者、過度勞累者、精神高度緊張者等人群容易患病。呼吸道傳染 病一旦出現(xiàn)會給人們的工作、學(xué)習(xí)帶來較大影響，為此，嘉興市疾病預(yù)防控制中心專家提醒市 民應(yīng)該提高警惕，積極預(yù)防。常見的呼吸道傳染?。航Y(jié)核?。河嘘P(guān)調(diào) 查結(jié)果顯示，在我國，約有活動性肺結(jié)核病人450萬，其中涂陽肺結(jié) 核病人

3、150萬。每年有13萬人死于結(jié)核病，我國是全球22個結(jié)核 病高負擔(dān)國家之一，活動性肺結(jié)核病患者數(shù)量居世界第二位，80%的病人在農(nóng)村，而農(nóng)民工是 結(jié)核病的高發(fā)群體。近年來，我市農(nóng)民工及流動人口肺結(jié)核病發(fā)病人數(shù)上升迅速，而這部分人 群對于結(jié)核病的防治知識知之甚少。目前，對于結(jié)核病最好的防治措施之一就是發(fā)現(xiàn)傳染源， 及時治療。結(jié)核病是由結(jié)核桿菌感染引起的慢性傳染病，結(jié)核菌可侵入人體多種器官，以肺結(jié)核常見，主要表現(xiàn)為咳嗽咳 痰、咯血、盜汗、低熱或胸痛。一旦得病，只要和醫(yī)生很好地合作，肺結(jié)核病是可以治愈的。 目前，市本級對到市一院結(jié)核科就診的活動性肺結(jié)核病人給予的痰涂片等檢查，并提供的 抗結(jié)核藥物。流行

4、性感冒：最近，到醫(yī)院就診的人明顯增多，也有 人被流感擊倒。流感正是常見的一種急性呼吸道傳染病，它是由流感病毒引起的，主要通過咳嗽、 打噴嚏傳播給其他人。人群對流感普遍易感，大部分病人能在一星期內(nèi)痊愈。年老體弱者易 發(fā)生肺炎型流感，極少數(shù)表現(xiàn)為中毒型，出現(xiàn)高熱、血壓下降，易發(fā)生呼吸循環(huán)衰竭而死亡。人感染高致病性：病毒可分為高致病性、低致病性和非致病性 三大類。人感染高致病性病毒后主要表現(xiàn)為發(fā)熱和流感樣癥狀，體溫大多 持續(xù)在39C以上，伴有全身酸痛、鼻塞、流涕、咽痛、咳嗽等上感樣癥狀，部分患者也 可出現(xiàn)惡心、腹痛、腹瀉、稀水樣便等消化道癥狀。重癥患者還可出現(xiàn)肺炎、呼吸窘迫等表 現(xiàn)，甚至可導(dǎo)致死亡。

5、直接接觸感染病毒的禽類及其分泌物和排泄物，或吸入禽類分泌物或 排泄物中的病毒顆粒，是主要的感染方式和途徑。麻疹：麻疹俗稱“出痧子”，是由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳 染病，經(jīng)呼吸道飛沫傳播，可出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、眼結(jié)膜充血、口腔黏膜斑及皮膚斑丘疹。少 數(shù)可能出現(xiàn)重型麻疹或并發(fā)肺炎、腦炎等嚴(yán)重情況。麻疹病人是主要的傳染源。接種麻疹疫 苗是預(yù)防麻疹最有效的手段，接種后90%以上人群可獲得有效免疫 力。國家規(guī)定兒童在8月齡及1824月齡時各接種1針麻疹（或含麻疹成分的）疫苗。目前我市本地兒童和外 來流動兒童均可到現(xiàn)居住地的接種門診接種麻疹疫苗。若不慎與麻疹患者密切接觸，應(yīng)及早 進行麻疹疫苗應(yīng)急接種，減少發(fā)

6、病機會。日常生活中應(yīng)這樣預(yù)防：當(dāng)前正值呼吸道傳染病高發(fā)季節(jié)，市疾 控中心友情提醒公眾注意以下幾個方面：保持房間內(nèi)的空氣流通，搞好環(huán)境衛(wèi)生；養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，不 隨地吐痰，勤洗手，打噴嚏或咳嗽時掩住口鼻；保持均衡飲食，注意飲食衛(wèi)生，進食禽肉、 蛋類要煮熟，不生食禽肉和內(nèi)臟，解剖活（死）家禽、家畜及其制品后要_洗手；保持 健康的生活方式，多喝水、不吸煙、不酗酒；經(jīng)常鍛煉身體，注意勞逸結(jié)合，提高自身抗病 能力，同時做好防寒保暖；兒童應(yīng)按時進行免疫接種，一般人群可在醫(yī)生的指導(dǎo)下有針對性 地進行預(yù)防接種；如果有發(fā)熱、咳嗽等癥狀，應(yīng)及時去醫(yī)院診治，一旦確診為呼吸道傳染病 時，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下積極治療

7、，主動與健康人隔離，不要去公共場所，防止傳給他人，不 要濫用抗生素。通過學(xué)習(xí)，增加了我對呼吸道傳染病的了解，提高 了防控傳染病的能力。保健科閆勇xx1002篇二：學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會通 過對中華人民藥品管理法中華人民傳染病防治法中 華人民共和國母嬰保健法中華人民執(zhí)業(yè)醫(yī)師法中華人民職業(yè) 病防治法醫(yī)療機構(gòu)管理條例醫(yī)療事故處理條例突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例醫(yī)療廢物管理條例麻醉藥品和精神藥品管理條例艾滋病防治條例等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)， 進一步增強了法律觀念、安全意識和責(zé)任意識，使我自己的法律意識有了明顯提高，以前， 對法律條文只是從表面理解，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，

8、那就是必須 嚴(yán)格按法律規(guī)定辦事，任何人都無凌駕法律之上的特權(quán)。在相關(guān)條文中，明確指出了作為衛(wèi) 生行政人員所不應(yīng)去做的言行，以及必須遵守的原則。依法行政是行政職責(zé)和行政職權(quán)相統(tǒng)一的要求。從國家要求依法 行政的內(nèi)涵看，它包含著法律保留、法律優(yōu)先、職權(quán)法定、依據(jù)法律行政職責(zé)與行政職權(quán)相 統(tǒng)一等內(nèi)容。而依據(jù)法律職責(zé)和職權(quán)相統(tǒng)一，則是依法行政的核心。職權(quán)是憲法、法律授予 行政機關(guān)管理經(jīng)濟和管理社會事務(wù)的權(quán)力。它與公民的權(quán)利不同，公民的權(quán)利可以行使，也 可以放棄。但行政機關(guān)的行政職權(quán)既不能放棄，更必須嚴(yán)格行使。行政主體在享有行政職權(quán) 的同時，必須履行相應(yīng)的行政職責(zé)。行政職責(zé)是義務(wù)，不能拋棄或違反。否則，行

9、政職權(quán)將 會削弱或膨脹。僅憑命令，憑局部經(jīng)驗，憑“長官”意志進行管理，就易造成極少數(shù)行政執(zhí) 法人員的任意性，以致濫用行政權(quán)力。有的行政機關(guān)把職權(quán)等同于 公民的權(quán)利，愿意行使就行使，不愿行使就擱置，這些都是行政職權(quán)的濫用。行政職責(zé)則要求行 政機關(guān)切實履行職務(wù)，不得失職；必須遵守權(quán)限，不得越權(quán)。違法施政應(yīng)當(dāng)受到地方國家權(quán) 力機關(guān)的追究和人民群眾的指控。所以，行政機關(guān)依法行政，就是依據(jù)法律，保證行政職責(zé) 和行政職權(quán)相統(tǒng)一，體現(xiàn)依法行政的核心所在，不依法行使職權(quán)就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。品讀 條文，對照自己，覺得自己基本能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實踐， 規(guī)范自己的行為。法律法規(guī)為我們的醫(yī)療安全提供了保障。法

10、律規(guī)定護理人員 的配備指標(biāo)，醫(yī)療機構(gòu)被批準(zhǔn)的開展科目，醫(yī)務(wù)人員的執(zhí)業(yè)資質(zhì)，傳染病防治法規(guī)定的預(yù)防 控制措施等都是保證醫(yī)療安全的前提，只有這些到位了，人員遵守了，我們的醫(yī)院管理和診 療服務(wù)才能規(guī)范。法律法規(guī)時刻警醒自己，經(jīng)常警示自己各種制度是否落實到位，查擺問題 是否準(zhǔn)確，做到有法可依，有規(guī)可循，規(guī)范管理，規(guī)范執(zhí)業(yè)。做到法律法規(guī)時常學(xué)，堅持邊 學(xué)邊改，邊查邊改，做到知法守法，提供更優(yōu)質(zhì)規(guī)范的醫(yī)療保健服務(wù)。篇三：選修重大傳 染病心得體會選修重大傳染病心得體會這學(xué)期重大傳染病選 修課結(jié)束了，學(xué)習(xí)了傳染病這課程，我認為它對我現(xiàn)在以及以后的預(yù)防以了解的各種傳染病有很大的幫助，會讓我學(xué)會如何去預(yù)防 傳染病

11、，如何去面對傳染病，對于各種疾病的預(yù)防贏得更多的時間，為自己的健康創(chuàng)打下了基 礎(chǔ)。選修此門課程的初衷我是非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在開始選修其他課程的時候，無意間看 到了此門重大傳染病，想到它應(yīng)該會與生物方面掛鉤，因為我在高中對生物課程非常感 興趣，特別是免疫學(xué)方面，突然就對它產(chǎn)生了濃厚的好奇心理。同時，作為非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué) 生，我當(dāng)初認為選修此門學(xué)科或多或少能學(xué)點有關(guān)醫(yī)學(xué)疾病方面的知識，我能從中受益，畢竟我可以了解如何去預(yù)防、如何 去面對所學(xué)的各種重大的傳染病，這是受益一輩子的事，于是對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是 便和室友同時選修了這門特別的選修課。選修此門學(xué)科的收獲通過課堂老師的講解，結(jié)合自身大學(xué)生活

12、的實際情況，分析個人、 社會等諸多方面，讓我對各個重大傳染病的了解與防治有了更深刻更直觀的感悟。上 課了，我才發(fā)現(xiàn)有關(guān)疾病方面好多東西并不是我們想象那樣的。才 知道我們?nèi)祟愒诟鞣N惡性疾病面前是多么的渺小。比如說，“軍團病 毒”曾今引起了世界各國的恐慌，再比如說“艾滋病”是我們?nèi)祟惍?dāng)前面臨的 挑戰(zhàn)最大的病毒性疾病，它的傳染率和死亡率每年都很高，我們目前在它面前真的是束手無 策，但是我們可以去深入的了解這些病毒的常規(guī)知識，了解它們的傳播途徑，這樣才能去有 效的控制病毒的傳播，那么才能減輕這些重大傳染病的感染率，我們的科研人員才能贏得寶 貴的時間去研制出有效地治療方法去挽救更多受疾病威脅的患者。老師

13、授課時候講到了多種 重大傳染病，其中“病毒性肝炎”我最為深刻，我感覺這與我們大學(xué)生有著密切的關(guān)系，因為作為大學(xué)生我們出到學(xué)校，各方 面的免疫力并不是很強，尤其是我們的肝臟，加上自我保護意識不強，外面菜館的各種不衛(wèi) 生，稍有不注意就可能感染上甲型或乙型等各種肝炎，這對我們的身體是極大地威脅，如果 沒有及時發(fā)現(xiàn)沒有及時治療，那么嚴(yán)重的會危害自己的生命。但是，老師向我們傳授了如何預(yù) 防各種的肝型病毒，最主要的方法就是注意個人衛(wèi)生，到醫(yī)院做一個全方面的體檢，接種育 苗，是自己的免疫系統(tǒng)能抵抗各種肝型病毒。通過對這次選修課的學(xué)習(xí)，我收獲甚多，我認為作為當(dāng)代的大學(xué) 生更應(yīng)該掌握好自我保護的意識，去預(yù)防各種

14、新發(fā)的各種傳染病，以一種健康的面貌融 入到社會，為自己將來的發(fā)展奠定堅實的后盾。大學(xué)，在這里我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也 要學(xué)習(xí)怎樣做人，但是做到這些更重要的是要有個健康的身體，所以我們要以積極的態(tài)度去面 對 各種傳染病，預(yù)防從自身做起，也要用正常人的眼光去看待那些 感染傳染病的病者，那么當(dāng)我們面對著那些傳染病是才不會感到恐慌。我堅信只要我們 積極向上，并且以積極地態(tài)度去對待各種重大傳染病，不斷努力奮斗，我們?nèi)祟愐欢〞杂?效地辦法戰(zhàn)勝各種重大傳染病。篇四：教學(xué)春季常見傳染病預(yù)防心得體會+蘇東“小學(xué)春季 傳染病預(yù)防”教學(xué)心得體會學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的公共場所，也是人 口密集聚集地。小小一個教室，容

15、納了幾十名學(xué)生，人口密度很大。當(dāng)一個學(xué)生生病時，往往會傳染給別的同 學(xué)。所以，對傳染病的傳播進行預(yù)防至關(guān)重要。通過教學(xué)，我了解到傳染病常見的傳播途徑 有五類：接觸傳播、空氣或者飛沫傳播、食物或水傳播、昆蟲或動物媒介傳播、經(jīng)血液或體 液傳播。因此，我們預(yù)防措施得當(dāng)，就會避免傳染病的傳播。我認為應(yīng)該從以下幾方面做起:一、運用各種方式普及衛(wèi)生知識。利用班會課、黑板報、專題講 座等向?qū)W生普及衛(wèi)生知識。比如，教學(xué)生如何預(yù)防紅眼病，讓學(xué)生常洗手，不用手揉眼睛，不用別人的毛巾等。二、做好班級衛(wèi)生和消毒。教室內(nèi)外要注意做好清潔衛(wèi)生，要常 通風(fēng)消毒，夏天要注意滅蚊，避免動物媒介傳播。三、切斷傳染源。班上如有學(xué)生

16、得了傳染病，教師要及時處理。如是流感等病，應(yīng) 馬上通知家長，讓其把孩子帶回家進行治療，病好后才讓其返校。以免傳染給其他學(xué)生。冬春季是疾病特別是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，孩子們常常生病，常見 的傳染性疾病包括：流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風(fēng)疹、 猩紅熱等。這些傳染病大多都是呼吸道傳染病，可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物及被病毒污染的物 品等途徑傳播。幼兒園是易感人群比較密集的地方，需對冬春季常見的傳染病制定積極的預(yù) 防措施。通過此次的培訓(xùn)，我們詳細具體的了解到各種傳染病的癥狀、傳 染方式等等。并且制定了具體的預(yù)防措施。教室必須要每天通風(fēng)、保持空氣流動。每次在半小時以上。

17、通 風(fēng)時間安排在早晨及上下午班級室外活動時。加強衛(wèi)生消毒工作。保持學(xué)習(xí)、生活場所的衛(wèi)生，不要堆放垃 圾。定時進行消毒措施。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，是預(yù)防傳染病的關(guān)鍵。教育學(xué) 生飯前便后、以及外出歸來一定要按規(guī)定程序洗手，打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子應(yīng)用衛(wèi)生 紙掩蓋，用過的衛(wèi)生紙不要隨地亂扔，勤換、勤洗、勤曬衣服、被褥，不隨地吐痰。加強戶外鍛煉，增強免疫力。應(yīng)積極組織學(xué)生參加體育鍛煉， 多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天鍛煉，使身體氣血暢通，筋骨舒展，體質(zhì)增強。嚴(yán)格晨午檢制度。晨檢中除常規(guī)內(nèi)容外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生頭面部 及軀干是否起痘，有無癢、痛感。發(fā)現(xiàn)可疑患兒時，要對患兒采取及時隔離、送診、居 家休息

18、的措施，同時班內(nèi)做好即時消毒，對患兒所用的物品要立即進 行消毒處理。做好家長工作。傳染病高發(fā)時節(jié)，與家長做好溝通，盡可能 不帶孩子去人多的公共場所，特別是體弱兒，尤其要注意。以預(yù)防為主，早發(fā)現(xiàn)早隔離， 是小學(xué)生遠離傳染病的有效方法，應(yīng)堅持不懈。安民學(xué)校東八間校 區(qū)：蘇東xx.3.篇五：重大傳染病心得選修重大傳染病心得體會這學(xué)期 重大傳染病選修課結(jié)束了，學(xué)習(xí)了傳染病這課程，我認為它對我現(xiàn)在 以及以后的預(yù)防以了解的各種傳染病有很大的幫助，會讓我學(xué)會如何去預(yù)防 傳染病，如何去面對傳染病，對于各種疾病的預(yù)防贏得更多的時間，為自己的健康創(chuàng)打下了基 礎(chǔ)。選修此門課程的初衷我是非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在開始選修其

19、他課程的時候，無意間看 到了此門重大傳染病，想到它應(yīng)該會與生物方面掛鉤，因為我在高中對生物課程非常感 興趣，特別是免疫學(xué)方面，突然就對它產(chǎn)生了濃厚的好奇心理。同時，作為非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué) 生，我當(dāng)初認為選修此門學(xué)科或多或少能學(xué)點有關(guān)醫(yī)學(xué)疾病方面的知識，我能從中受益，畢竟我可以了解如何去預(yù)防、如何 去面對所學(xué)的各種重大的傳染病，這是受益一輩子的事，于是對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是 便和室友同時選修了這門特別的選修課。選修此門學(xué)科的收獲通過課堂老師的講解，結(jié)合自身大學(xué)生活的實際情況，分析個人、 社會等諸多方面，讓我對各個重大傳染病的了解與防治有了更深刻更直觀的感悟。上 課了，我才發(fā)現(xiàn)有關(guān)疾病方面好多東西并不是我們想象那樣的。才知 道我們?nèi)祟愒诟鞣N惡性疾病面前是多么的渺小。比如說，“軍團病毒”曾今引起 了世界各國的恐慌，再比如說“艾滋病”是我們?nèi)祟惍?dāng)前面臨的挑戰(zhàn)最大的病毒性疾病，它的 傳染率和死亡率每年都很高，我們目前在它面前真的是束手無策，但是我們可以去深入的了解 這些病毒的常規(guī)知識，