部編版小學(xué)語(yǔ)文《慈母情深》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。2.初步了解反復(fù)和倒裝在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。3.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解反復(fù)和倒裝在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用反復(fù)的手法表現(xiàn)人物思想感情?！窘虒W(xué)方法】自主合作探究【教學(xué)步驟】一、吟誦詩(shī)句，導(dǎo)入課題1吟誦游子吟2板書(shū)課題，齊讀

2、課題。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，整體感知1詞語(yǔ)反饋： 出示詞語(yǔ)： 攥 龜裂 忙碌 失魂落魄 震耳欲聾讀準(zhǔn)龜jun裂 理解詞語(yǔ)2.用上述詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？三、細(xì)讀課文，感知形象1.學(xué)生默讀批注出示：這是一位（ ）的母親。2.這是一位怎樣的母親？讀句子，談感受（1） 瘦弱的母親 （2） 貧苦的母親（3）通情達(dá)理的母親（4）疲憊的母親 （5）忙碌的母親四、聚焦語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)1. 聚焦畫(huà)面1：出示：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。一雙我的母親A 看到這樣的母親，作者的心情是怎樣的？（傷心、難過(guò)、心酸）作者為什么會(huì)有這樣的心情？（看到了母親工作的環(huán)境）B 插入環(huán)境描寫(xiě)的句子：C 讀著讀著，

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)“我的母親”，學(xué)習(xí)反復(fù)、倒裝句。D 朗讀E 小結(jié)： 2. 聚焦畫(huà)面2： “母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”抓住“立刻”學(xué)習(xí)反復(fù)這種寫(xiě)作手法，并感受其表達(dá)效果。從四個(gè)“立刻”中，你讀懂了什么？朗讀體會(huì)。3.補(bǔ)充資料4.小結(jié)：5.師生合作讀寫(xiě)母親的句子。五、遷移運(yùn)用，提升情感1.小練筆：我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去，我在心里一遍又一遍地對(duì)母親說(shuō)：提示：學(xué)習(xí)課文運(yùn)用反復(fù)或倒裝的方法寫(xiě)幾句話(huà)，可以寫(xiě)自責(zé)、心疼、懂事、感激“母親”這個(gè)詞語(yǔ)不得少于三次。2.交流反饋六、課外延伸，升華情感1課件出示：梁曉聲簡(jiǎn)介1979年九月于新港雜志發(fā)表第一篇小說(shuō)。代表作有那是一片神奇的土地、今夜有暴風(fēng)雪、雪城、年輪等，其作品被譯為英