部編版二年級下冊語文第四單元教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)課 題8彩色的夢授課時間課 型新 授 課課 時2課時教學目標知識與技能 1. 認識9個生字，會寫9個生字,認讀生字組成的詞語。 2.圖文結合，在反復品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究兒歌的豐富意蘊。過程與方法1理解兒歌，有感情地朗讀課文。2.仿照課文2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么？情感態(tài)度與價值觀學習詩人奮發(fā)向上，積極進取、熱愛生活的精神。教學重點1.識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。2.圖文結合，在反復品讀中，聯(lián)系生活經驗將兒歌描繪的景象變得更為豐富。

2、教學難點 深入淺出地理解兒歌蘊涵的哲理。教具、學具課件教 法講授教 學 過 程二次備課 第一課時 （一）談話導入，理解題意。 1.今天我們還要來學一首兒歌，看老師寫課題。（師板書課題:彩色的夢） 2.小朋友，課題上哪個字你已經認識了？（結合學生回答教學生寫“彩”， 并指導書寫） 3.課題還有不理解的嗎？是啊，為什么夢是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。 （二）檢查預習 過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預習提示：A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。 1.檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字

3、詞，詞語能讀正確嗎？出示： ci mn sn l ji pn bn jn ln 彩 夢 森 拉 結 蘋 般 精 靈 同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導：“彩、森”是平舌音，“森 般”是前鼻音，“夢、蘋、精”是后鼻音。出示： h lio pn y cn dn nn jng盒 聊 坪 郁 囪 叮 嚀 精 指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。2. 檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍

4、，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（4） 整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學生試說：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風、水流等）3.指導書寫生字。（1）田字格課件出示：彩 夢 森 拉 結 蘋 般 精 靈 讓學生仔細觀察字形結構，指名說。（2）教師重點指導書寫“彩、結、般”。（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（4）展評學生的書寫。（三）復習鞏固同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。第二課時（一）復習導入1.出示本課詞語自由讀一讀。文具盒

5、 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀 （1）指名讀詞語師，生糾正讀錯的字音。（2）全班齊讀詞語三遍。2.單獨出示文中7個要求會認的生字，指名學生朗讀，齊讀生字。（二）初讀兒歌，整體感知 1.借助拼音自由讀兒歌，讀準字音，讀通詩句。 2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？ 3.開火車讀。 4.點撥評價。（三）再讀兒歌，理解文意。 A.品析第一節(jié) 1.引導：同學們，看圖 （1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的）再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的） 你們能用“有的有的有的”說一句話嗎？ 天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還

6、有的像棉花糖。下課了，同學們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。 （2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會聊天嗎？ （不會，這是運用了擬人的手法。） 請你也說一個擬人句。2. 朗讀指導：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。B.品析第二小節(jié) 1.引導：“腳尖滑過”后，畫了哪些景物？ 學生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示： “大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，” 2.“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過，了，了，”。 C.品析第三小節(jié) （課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？1.出

7、示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲?！边@句話運用了什么修辭手法？（擬人）你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？ 花兒在風中笑彎了腰。船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。2.“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大又紅。” （1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽） （2）這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果。） 你能仿寫一句嗎？ 秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。 D.評析第四小節(jié)出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”理解“精靈”一詞。這個詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動的生命。）“我的彩

8、色夢境里有些什么？” 出示“我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的叮嚀?！庇谩拔业牟噬珘艟常杏羞€有”句式說話。（我的彩色夢境里，有春天的柳樹，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）3.朗讀指導：以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出對繪畫夢境的憧憬和向往、熱愛之情。 （四）指導背誦兒歌 1.誰會背這首兒歌？（指名吟誦，評價朗誦）2.你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情？ 3.帶有感情地背誦兒歌。 （五）總結全文板書設計 教學后記課 題9 楓樹上的喜鵲授課時間課 型新 授 課課 時2課時教學目標知識與技能 1. 認識9個生字，會寫8個生字,認讀生字組成的詞語。 2.正確、流利地朗讀課

9、文，看懂圖意，在故事情境中有滋有味地朗讀，體會“？”、“！”、“”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。過程與方法理解課文內容，創(chuàng)設故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“”來表達。情感態(tài)度與價值觀體會作者對大自然對待小動物的無比熱愛之情。教學重點1.識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩。2.圖文結合，看懂圖意，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。教學難點 體會童話故事的神奇，感受故事的童趣。教具、學具課件教 法講授教 學 過 程二次備課 第一課時（一）直接導入： 1.今天我們要學這個有趣的故事，叫楓樹上的童話。 2.板書課題，齊讀課題。（板書：楓樹上的童話） 題目中你覺得哪個詞

10、語要讀重一些？（童話） 3. 過渡：今天我們就來學習課文。 （二）識字解詞 1.學生自讀課文。 （課件出示）提出要求： （1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。 （2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。 2.檢查自學情況。 （1）出示生字 渡 蔭 蔽 撐 拼 母 岡 懂 案 各自拼讀，找出平舌音“傘”，前鼻音“便”。 指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞：渡口 遮蔽 拼音 山岡 懂得 答案 借助拼音，開展讀詞游戲。 開火車讀，再讀。 小老師領讀，齊讀。理解、記憶。 （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起

11、來讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。 3.整體感知內容。 請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。 這個童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情？ （兩件事：學漢語拼音和看日出） 本文以什么為感情主線？（我喜歡喜鵲一家。） （三）生字書寫 出示生字：田字格課件：傘 弟 姨 便 教 游 戲 母 1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結： （1）加一加： （2）減一減： （3）猜謎語： 2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導寫字： （1）師范寫，重點指導“姨、游、教”。 （2）老師范寫，學生在習字本上描

12、紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 （4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求。 看準每個字在田字格里的位置。 看清每個字的結構，放慢速度。 嚴格按筆順描寫。 （5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。 （四）總結交流 小朋友們，許多詩人為我們留下了很多描寫喜鵲的古詩。指導朗誦：乾隆皇帝的喜鵲。 喜鵲聲唶唶，俗云報喜鳴。我屬望雨候，厭聽為呼晴。第二課時（一）激趣導入，復習舊知1.同學們，上節(jié)課我們認識了喜鵲一家，今天，我們繼續(xù)學習故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學習的。 2.板書課題，齊讀課題。（二）合作探究，深入研讀1.學習第1自然段（1

13、）生讀。（2）故事發(fā)生在哪里？教學生字：渡口。生讀。請生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹上）教學渡船，渡河，擺渡。（3）你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。（5）再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹）默讀2-8段，學習喜鵲學拼音段。把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來。交流。（1）我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。生讀，哪個詞讀出我特別喜歡阿姨。師范讀，聽出什么不同？生再讀。（2）還有這樣有意思的句子，出示：我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。把這兩句變成詩形，生齊讀。我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。

14、（4）交流其他喜歡的句子。（5）把童話變成一首小詩，出示3句變成詩形的句子，配樂讀。（6）師當阿姨，生當?shù)艿芘浜献x。強調標點：！和，弟弟的“，”可能學得怎么樣？再學一學。3.學習日出段（913自然段）。喜鵲一家不僅會拼音，還會看日出呢？師畫太陽。出示課文內容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。（三）回顧課文，編寫故事 1.跟阿姨和弟弟一起學拼音，看日出，還可能做些什么呢？2.四人小組合作編故事。（1）借助插圖創(chuàng)設新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵選用“？”、“！”或者“”。（2）小組交流。（3）集體交流，展示。我看見喜鵲阿姨逮了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！

15、”我懂得，他們的意思是：蟲子，蟲子，給我吃！ 喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中，叫起來：“鵲，鵲，鵲”我知道，她是在說：“快，快張開著，把它吃了?！?（四）積累強化，課外拓展推薦郭風的另一首詩童話。 （五）總結全文 童話是多么神奇而美好，展開你豐富的想象吧，把你對生活的熱愛和向往盡情歌頌，盡情贊美，我們也能成為了不起的小詩人、小作家！板書設計 教學后記課 題10沙灘上的童話授課時間課 型新 授 課課 時2課時教學目標知識與技能（1）能根據(jù)課文的內容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學生概括文章主要內容的能力以及想象力。（2）認識16個生字，會寫9個字。（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義

16、。過程與方法 （1）在讀懂課文的基礎上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。（2）展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內容及情感進行分析。情感態(tài)度與價值觀（1）想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受文字之美。（2）體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質。教學重點 1.識字、寫字。 2.在有感情朗讀課文的基礎上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景。教學難點體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質。教具、學具課件教 法講授教 學 過 程二次備課第一課時（一）質疑導入 1.“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么故事呢？” （師介紹：

17、童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。） 今天我們學習沙灘上的童話。板書課題，齊讀課題。 2.同學們的聲音真洪亮，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。 （二）識字解詞 1.學生自讀課文。 提出要求： （1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。 （2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。 2.檢查自學情況。 出示生字堡 插 兇 狠 攻 補 充 商 量 駕 轟 駁 贊 藥 合 記 開展讀字游戲。

18、 開火車讀，再讀。 小老師領讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。 （3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。 3.整體感知內容。 （三）生字書寫 出示生字：周 圍 句 補 充 藥 合 死 記 1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結： （1）加一加： （2）換一換： （3）猜謎語： 2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導寫字： （1）師范寫，重點指導“補、藥 死” （2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫

19、生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 （4）教師巡視指導，強調寫字姿勢。 （5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。 （四）總結交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認識了兇狠的魔王，美麗的公主，還學習了生字，下節(jié)課我們接著學。第二課時（一）復習檢查，鞏固生字： 1.上一節(jié)課，我們學習了沙灘上的童話，再來看一下這些字詞認識了嗎？ 城堡 堡壘 兇狠 攻下 商量 駕駛 反駁 贊成 補充 搶去 炸藥 忘記 2.今天，我們繼續(xù)學習沙灘上的童話。（二）初讀感知理文路1.帶著問題學生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。2.沙灘上也能編織童話，

20、多有趣啊！讓我們再一次用心地去讀讀它，遇到不認識的字問問同學，也可以查查工具書，并標出自然段的序號。過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。（三）品讀感悟識童趣 A.壘城堡（1-7自然段）1.自由讀課文，并在書上劃出有關的句子。2.同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。3.學生自由反饋。4.出示句子研讀：這城堡里住著一個兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？（1）自由讀一讀，把它讀通順。（2）誰想站起來試試。（3）學生讀得好時，可以這樣引導：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導

21、學生跟著老師把句子讀通順。（4）像他這樣誰還會讀？（5）你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標準，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學其它學生讀一讀（7）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。（8）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個兇狠的魔王！”另一個小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀814小節(jié)。B.救公主（8-14自然段）1.誰來說說我們在沙

22、灘上又編織出了什么？2.學生反饋中老師可適時評價：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了3.理童話，出示：哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。4.引導學生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。過渡：公主得救了，我們真高興??！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請讀讀1519小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。C.公主是媽媽（15-19自然段）1.請學生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。B、媽媽變成了公主2.媽媽為什么會變成公主呢？你是從哪里讀出來的?從這個句子你還能讀出什么？（四）小結升

23、華話主題是啊，平時關心自己、愛護自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學們，沙灘上的童話編織結束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個個童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。板書設計 教學后記課 題11 我是一只小蟲子授課時間課 型新 授 課課 時2課時教學目標知識與技能1.學會謝8個，認識16個，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法 1.用學過的方法理解學習和理解詞語。2.初步感受輕松幽默的語言風格。情感態(tài)度與價值觀體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。教學重點1.學會本課生字，理解詞語。2.有感情地朗讀課文，體會做

24、小蟲子真不錯。教學難點 學習小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。教具、學具課件教 法講授教 學 過 程二次備課第一課時（一）談話導入，激發(fā)興趣。1.師：同學們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）2.板書課題我是一只小蟲子，齊讀課題。3.當一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧?。ǘ┙柚匆簦氉x課文1.自學要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“”線。讀第四遍時，標上自然段序號。 （1）學生根據(jù)自學要求自由練讀課文。 （2）教師巡視指導。1.檢查學生生字字音的拼

25、讀掌握情況。p sh nio sh jn xn jn rng xng屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁 茸 醒hn hun min fi li zhun tn p shn po 昏 晃 免 費 列 撞 貪 脾 嬸 泡 用各種方式指導讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。2.檢查難讀的句子。師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生自由發(fā)言）指導讀。（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮

26、亮的。3.請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。（1）指名分段讀課文。（2）分小組比賽讀。（3）播放課文錄音，范讀課文。（4）讓學生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。 （三）識記字形，指導書寫。 1.討論如何識記字形呢？“屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁 ”田字格課件。 2.教給學生識記方法：用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”?！捌?屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。感到有困難的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。3.在習字

27、本上進行描紅練習。4.當堂默寫。指名學生上臺默寫生字，集體糾正。 （四）當堂檢測,鞏固學習。讀一讀，寫一寫 屁股 一泡尿 使勁 干凈 幸運 屎殼郎第二課時（一）激趣導入，復習舊知 1.同學們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學習，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？ 2.復習生字新詞，指名讀。 （二）精讀感悟,重點突破。 A.學習第一自然段 第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內容是什么？（提出一種說法，當一只小蟲子不好。）當一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。學生根據(jù)問題，讀文找答案。（1）出

28、示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的?！北簧n耳刺到以后，小蟲子是什么反應？（很痛，可能會鮮血直流。）“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結構相似的詞語還有什么？指導朗讀：指導感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！笨纯葱∠x子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！彼麄兛吹叫▲B，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）（4）你覺得小蟲子還有哪

29、些不好的地方？ B.學習文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。 （自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？ 1.學習3、4自然段。（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。 小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！ 你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？2.學習5、6自然段。 有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？ （1）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。這是什么蟲子？（屎殼郎

30、）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情） （2）“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳?！边@是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）（3）“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！边@是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角） 你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？3.學習第7自然段，了解故事結尾。 出示：我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲你就一定能找到我！ 這只小蟲

31、子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。 (三）總結 課文學到這里，大家覺得當一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當蟲子的好呢？（指名回答） 那么我們一起來贊美一下小蟲子吧?。ㄉ盒∠x子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂?。?（四）回歸課文，全班齊讀全文。板書設計 教學后記課 題語文園地四授課時間課 型新 授 課課 時3課時教學目標知識與技能聯(lián)系生活游戲玩具學習生字詞，規(guī)范書寫漢字。過程與方法積累表示心理活動的詞語，會用“一會兒一會兒一會兒”寫一句話，看圖寫話，并用上表示時間的詞語 。情感態(tài)度與價值觀積累有關誠信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。培養(yǎng)良好的閱讀習慣，體會

32、和小朋友一起做游戲時的快樂心情。教學重點1聯(lián)系生活游戲玩具學習生字詞，規(guī)范書寫漢字。2. 積累表示心理活動的詞語，會用“一會兒一會兒一會兒”寫一句話。3.書寫半包圍和全包圍結構的漢字。教學難點積累表示心理活動的詞語，會用“一會兒一會兒一會兒”寫一句話，看圖寫話，并用上表示時間的詞語 。教具、學具課件教 法講授教 學 過 程第一課時一、學習識字加油站。1.同學們，你玩過哪些玩具？生回答。2.出示下面的玩具：陀螺 毽子 不倒翁 玩具槍 橡皮泥 溜溜球 遙控坦克3.出示詞語認讀：tu lu jin zi b do wn wn j qin 陀 螺 毽 子 不 倒 翁 玩 具 槍 xin p n li

33、li qi yo kn tn k 橡 皮 泥 溜 溜 球 遙 控 坦 克 （1）學生齊讀詞語。（2）開火車讀詞語。（3）去掉拼音讀詞。二、字詞句運用。1.大家平時積累了不少詞語，當你心里生氣、高興、難過時，用什么詞語來形容呢？學生試著在書中填寫。匯報交流?？偨Y： 形容生氣的：怒氣沖天 火冒三丈 怒火中燒 暴跳如雷 惱羞成怒 怒氣沖沖形容高興的：喜出望外 喜眉笑眼 喜笑顏開 喜行于色 大喜若狂 大喜過望形容難過的：抱頭痛哭 泣下如雨 泣不成聲 淚如泉涌 淚干腸斷 痛哭流涕2.照樣子，用加點的詞語寫一個句子。師：大家看看這個詞語有什么特點。出示“一會兒一會兒一會兒”“一會兒”表示時間比較短，在短時間里做了哪些事?？凑l能用它說一句話。學生匯報。交流：三.書寫三包圍和全包圍的漢字。書寫提示：匹：先寫一橫，再寫里面的“兒”，最后寫豎折。巨：先寫外面的一橫，再寫里面的豎折，接著寫里面的一橫，最后寫外面的豎折。周：由外到內地寫。團：先寫豎，