中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上（第四單元）葡萄溝

1、 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上（第四單元）葡萄溝義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品統(tǒng)編版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)語(yǔ)文二年級(jí)第一學(xué)期教育部組 織編寫(xiě) (人民教育出 版社出版)第四單元單元組織方式O自然單元重組單元課 時(shí) 信 息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1古詩(shī)二首第 8 課2黃山奇石第 9 課3日月潭第 10 課4葡萄溝第 11 課5語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地單 元 內(nèi) 容本單元以“家鄉(xiāng)”為主題，安排了古詩(shī)二首 (登鸛雀樓 望廬山 瀑布 ) 黃山奇石 日月潭和葡萄溝四篇課文， 目的

2、是引導(dǎo)學(xué)生把握 課文的主要內(nèi)容，欣賞祖國(guó)風(fēng)景名勝，感受祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家 鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。奇石8.古詩(shī) 二首10. 日 月潭11.葡 萄溝學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言 表達(dá)，積累語(yǔ)言單 元 語(yǔ) 文 要 素9.黃山語(yǔ)文園 地四第四單元: 家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思2二、單元分析單 元 分 析課 標(biāo) 要 求義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) (2021最新修訂版) 中對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有明確要求： “結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思。 ” 在黃山奇石葡萄溝中以“陡峭“五光十色”為示例進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并在語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”第二題中加以運(yùn)用?！皩?duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。寫(xiě)想

3、象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。 ”“有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 ”“結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。 ”課標(biāo)還指出：誦讀淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。依據(jù)這一 目標(biāo)，在古詩(shī)二首日月潭等課文后安排了拓展積累，旨在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。教 材 分 析本單元以“家鄉(xiāng)”為主題，安排了古詩(shī)二首 ( 登鸛雀樓望廬山瀑布 ) 黃山奇石 日月潭和葡萄溝 四篇課文， 目的是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，欣賞祖國(guó)風(fēng)景名勝，感受祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。本單元的幾篇課文旨在鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字；引導(dǎo)學(xué)生

4、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思；展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的畫(huà)面，初步感受大自然的神奇、壯麗?！罢Z(yǔ)文園地”中，“識(shí)字加油站”鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，將生活實(shí)際與識(shí)字結(jié)合起來(lái)； “字詞句運(yùn)用”旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，發(fā)揮想象，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法；“我的發(fā)現(xiàn)”意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一顏色的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的構(gòu)詞方式，感受詞匯的豐富性； “日積月累”重在引導(dǎo)學(xué)生初步理解楹聯(lián)詩(shī)句的意思，進(jìn)一步感受祖國(guó)山河的壯美； “我愛(ài)閱讀”是對(duì)本單元的閱讀拓展， 目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。3學(xué) 情 分 析本單元是二上的第四組課文，也是學(xué)生第一次接觸以“家鄉(xiāng)”為主

5、題的文章。識(shí)字方面，通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了識(shí)字能力，但是學(xué)生之間，在識(shí)字能力和識(shí)字量上存在著較大差距。根據(jù)兒童活潑好動(dòng)，注意力不持久的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重趣味性。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)63個(gè)生字,讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字和32個(gè)詞語(yǔ)。借助火車(chē)票上的信息 認(rèn)識(shí)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩(shī)和指定的課文段 落。3學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語(yǔ)的意思。能用“像”說(shuō)句子。4學(xué)會(huì)用想象的方式欣賞文章，感受祖國(guó)山河的壯麗，體會(huì)文章表達(dá)的情感，激發(fā) 對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。5嘗試仿寫(xiě)句

6、子，提升寫(xiě)話能力，學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。6積累詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用，背誦積累風(fēng)景名句。7通過(guò)閱讀畫(huà)家鄉(xiāng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的美。4四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路根據(jù)本單元教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)重視課前預(yù)習(xí)本單元的預(yù)習(xí)作業(yè)，首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞，尤其是多音字的讀音。其次，引導(dǎo)學(xué)生能夠聯(lián)系上下文和生活經(jīng) 驗(yàn)， 了解文章詞句的意思。 由字到詞， 由詞入句， 以了解內(nèi)容為抓 手，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。理清文章結(jié)構(gòu)重視課中練習(xí)“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重 點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以依據(jù)該重點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，例如解釋 “陡

7、峭”“五光十色”等詞語(yǔ)的意思，或者直接現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行查字典比 賽，在趣味性的活動(dòng)中理解字詞意思。延伸課堂內(nèi)容重視課后拓展本單元以寫(xiě)景文章為主，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象?？梢越Y(jié)合課后練 習(xí)的安排，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，強(qiáng)化詞句 的積累和運(yùn)用，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，立足于實(shí)際生 活，在文章的熏陶下，感受祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大好河山的 熱愛(ài)之情。5五、課時(shí)作業(yè)8.古詩(shī)二首作業(yè)目 標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“依、盡”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“依、盡”等9個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。3.展開(kāi)想象，用 自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面，初步體會(huì)站得高看得遠(yuǎn)的道理，感受大自然的壯麗。課時(shí)安 排2

8、課時(shí)第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)課 前 闖 關(guān)一、朗讀我最棒同學(xué)們，請(qǐng)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；讀 的時(shí)候找出生字寶寶，用“”把它們?nèi)ψ“桑〕?分 發(fā) 揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的主 體性，完成基 礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)目 標(biāo)，也能通過(guò) 預(yù)習(xí)基本明確 本首詩(shī)的重難 點(diǎn)，為課堂教 學(xué)有的放矢地 學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn) 備，為學(xué)生課 堂學(xué)習(xí)做好鋪 墊。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)10分鐘(掃碼就可以聽(tīng)詩(shī)歌朗讀哦！)二、我和生字做朋友1.給生字寶寶戴上拼音帽子，拼讀出來(lái)。 樓 依 盡 欲 窮 層2.仔細(xì)觀察生字寶寶，別把筆順寫(xiě)錯(cuò)嘍！ 樓 依 盡 黃 層三、小小詩(shī)人就是我我是登鸛雀樓 的

9、作者 ，我是一 名 代 詩(shī) 人 。 這 首 詩(shī)里 的 景 物 都 很 美 ， 有 。 (試著找找詩(shī)中的景物)四、小腦袋轉(zhuǎn)起來(lái)通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方？和同學(xué)交流，或許你就明白了。6課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人1.朗讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音哦！樓 依 盡 欲 窮 層2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)朋友，仔細(xì)觀察它們的特點(diǎn)。窮盡 山窮水盡 層疊 層林疊翠二、 口手配合動(dòng)起來(lái)邊拍手邊朗讀，注意口手協(xié)調(diào)。要讀好節(jié)奏，讀 出韻律哦！三、活學(xué)活用明事理想一想：老師經(jīng)常用登鸛雀樓 中的哪句話來(lái) 鼓勵(lì)我們只有付出更大的努力，才能取得成功？四、詩(shī)句寶寶在我心同學(xué)們，請(qǐng)把這些可愛(ài)的詩(shī)句寶寶裝在你聰明的 小腦袋里吧！讓我們一起做

10、：小眼睛閉起來(lái)，小腦瓜 動(dòng)起來(lái)，小嘴巴背出來(lái)。幫助學(xué)生 更好地積累生 字詞。引導(dǎo)學(xué) 生讀好詩(shī)歌的 節(jié)奏，讓學(xué)生 感受古詩(shī)的節(jié) 拍和韻律；鼓 勵(lì)學(xué)生背誦， 在背誦中感受 古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu) 美；將古詩(shī)和 實(shí)際生活聯(lián)系 起來(lái)，從而體 會(huì)作者積極向 上的心態(tài)，感 受詩(shī)句中蘊(yùn)含 的深刻道理。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán) 生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘課 后 拓 展【實(shí)踐活動(dòng)】從下面的任務(wù)中選擇你喜歡的完成：1.用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的美景。 2.畫(huà)一畫(huà)登鸛雀樓詩(shī)中的美景。 3.我是搜集小能手課后搜集王之渙的其他詩(shī)歌，正確、流利有感情地朗誦給家人聽(tīng)通過(guò)有趣 的分層實(shí)踐活 動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生 搜集材料的能 力，豐富知識(shí) 儲(chǔ)備。學(xué)

11、生與 家人的互動(dòng)有 利于培養(yǎng)良好 的親子關(guān)系。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán) 生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)團(tuán) 親子評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘7第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)課 前 闖 關(guān)一、朗讀我最棒同學(xué)們，請(qǐng)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；讀 的時(shí)候找出生字寶寶，用“”把它們?nèi)ψ“?！?分 發(fā) 揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的主 體性，完成基 礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)目 標(biāo)，也能通過(guò) 預(yù)習(xí)基本明確 本首詩(shī)的重難 點(diǎn)，為課堂教 學(xué)有的放矢地 學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn) 備，為學(xué)生課 堂學(xué)習(xí)做好鋪 墊。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)10分鐘(掃碼就可以聽(tīng)詩(shī)歌朗讀哦！)二、我和生字做朋友1.給生字寶寶戴上拼音帽子，拼讀出來(lái)。 瀑 布 爐

12、 煙 遙 川2.仔細(xì)觀察生字寶寶，別把筆順寫(xiě)錯(cuò)嘍！ 照 爐 煙 掛 川三、小小詩(shī)人就是我我是望廬山瀑布 的作者 ，我是 一 名 代 詩(shī) 人 。 這 首 詩(shī) 里 的 景 物 都 很 美 ， 有 。 (試著找找詩(shī)中的景物) 我的詩(shī)歌描繪了一幅這樣的畫(huà)面：_ _。四、小腦袋轉(zhuǎn)起來(lái)通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方？和同學(xué)交流，或許你就明白了。課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人1.朗讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音哦！瀑 布 爐 煙 遙 川2.用上節(jié)課學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)朋友，仔細(xì)觀察它 們的特點(diǎn)。煙云 煙消云散 山川 名山大川二、 口手配合動(dòng)起來(lái)邊拍手邊朗讀，注意口手協(xié)調(diào)。要讀好節(jié)奏，讀 出韻律哦！幫助學(xué)生 更好地積累

13、生 字詞。引導(dǎo)學(xué) 生讀好詩(shī)歌的 節(jié)奏，讓學(xué)生 感受古詩(shī)的節(jié) 拍和韻律； 引評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)10分鐘8三、我的想象有翅膀想一想，說(shuō)一說(shuō)：假如你此時(shí)站在廬山瀑布下， 你會(huì)看到什么畫(huà)面？有什么感受？四、詩(shī)句寶寶在我心同學(xué)們，請(qǐng)把這些可愛(ài)的詩(shī)句寶寶裝在你聰明的 小腦袋里吧！讓我們一起做：小眼睛閉起來(lái)，小腦瓜 動(dòng)起來(lái)，小嘴巴背出來(lái)。導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng) 積極的思維和 情感活動(dòng)中， 加深理解和體 驗(yàn)，受到情感 的熏陶，獲得 思維啟迪，享 受審美樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)的過(guò)程變 成了學(xué)生自主 發(fā)現(xiàn)和探索的 有趣經(jīng)歷。教師評(píng)價(jià)團(tuán)課 后 拓 展【實(shí)踐活動(dòng)】從下面的任務(wù)中選擇你喜歡的完成：1.用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)廬山瀑布的美

14、景。 2.畫(huà)一畫(huà)望廬山瀑布詩(shī)中的美景。 3.我是搜集小能手課后搜集描寫(xiě)景色的詩(shī)歌，正確、流利有感情地朗誦給家人聽(tīng)。通過(guò)有趣 的分層實(shí)踐活 動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生 搜集材料的能 力，豐富知識(shí) 儲(chǔ)備。學(xué)生與 家人的互動(dòng)有 利于培養(yǎng)良好 的親子關(guān)系。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)親子評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘99.黃山奇石作業(yè)目 標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫(xiě)“南、部”等9個(gè)字，會(huì) 寫(xiě)“黃山、南部”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)意思。4.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中石頭，并 寫(xiě)一寫(xiě)。課時(shí)安 排2課

15、時(shí)第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)課 前 闖 關(guān)一、朗讀我最棒同學(xué)們，請(qǐng)你正確、流利、有感情地朗讀課文， 標(biāo)出自然段序號(hào)。讀的時(shí)候找出生字寶寶，用“” 把它們?nèi)ψ?。提醒大家，要特別注意課文中出現(xiàn)的多通 過(guò) 朗 讀 熟悉文本， 同 時(shí)利用圈畫(huà)的 方式，有助于 學(xué)生積累生字 詞；聚焦重點(diǎn) 字詞，尤其是 多 音 字 的 讀 音，做好學(xué)習(xí) 的準(zhǔn)備；充分 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí) 主體性，通過(guò) 預(yù)習(xí)了解文章 主要內(nèi)容，為 課堂學(xué)習(xí)做好 鋪墊。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)10分鐘音字哦！(掃碼可以聽(tīng)課文朗誦哦！ )二、我和生字做朋友1.給生字寶寶戴上拼音帽子，拼讀出來(lái)。 聞

16、名 景 區(qū) 省 部 秀 尤其 仙 巨 位 都 著 形 狀2.仔細(xì)觀察生字寶寶，別把筆順寫(xiě)錯(cuò)嘍！ 南 部 些 巨 位 向 每 升 閃 狗三、課文內(nèi)容初體驗(yàn)我知道課文寫(xiě)的是中外聞名的_，作者具 體介紹了 、 、 、 這四種石 頭，還有許多叫不出名字的石頭。這些奇形怪狀的巖 石有趣極了。文中的很多句子我都十分喜歡，我還可以用橫線 畫(huà)出來(lái)哦！10課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人1、選一選：給畫(huà)橫線的字選擇正確的讀音。 聞名 ( mn mn) 風(fēng)景 (jn jn)全都 ( du d ) 形狀 (zhn zhun)南部 (nn ln ) 天都峰( du d )2、加一加，減一減，形成新字再組詞。 加一加：

17、立+ ( ) = ( ) 句+ ( ) = ( )減一減：海- ( ) = ( ) 棋- ( ) = ( )3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“位、部、狗、些、每” ，注意左 右結(jié)構(gòu)的寬窄，上下結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)短以及“每”的筆順。二、感知課文有妙招1.課文具體寫(xiě)了哪幾種怪石？ 略寫(xiě)了哪幾種怪 石？2.思考：讀一讀你喜歡的段落。并聯(lián)系生活理解 “陡峭”的意思。三、能說(shuō)會(huì)道出新觀讀課文 ， 說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊奇石 ， 并說(shuō)一說(shuō)它 “奇”在哪里。聚 焦 生字，尤其是多 音字，通過(guò)區(qū) 分選擇，更方 便 地 識(shí) 記 生 字；通過(guò)閱讀 文本，讓學(xué)生 深入品味感情 語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的 意境；并引導(dǎo) 學(xué)生聯(lián)系生活 體會(huì)詞語(yǔ)的意 思，讓學(xué)生懂 得語(yǔ)文

18、學(xué)習(xí)離 不開(kāi)生活； 引 導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō) 出 自己喜歡的 語(yǔ)句和喜歡的 理由，幫助學(xué) 生更好地表達(dá) 所想。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘課 后 拓 展【實(shí)踐活動(dòng)】我是搜集小能手：課后和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)黃山奇石的照片，說(shuō)一 說(shuō)它們像什么，和家人們一起分享交流。(偷偷告訴你：老師找到的圖片在后面哦！先別 看， 自己先動(dòng)手找一找)通過(guò)讓學(xué) 生親自搜集并 表達(dá)，培養(yǎng)學(xué) 生動(dòng)手與表達(dá) 能力；有利于 培養(yǎng)良好的親 子關(guān)系。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)親子評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘11第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)課 前 闖 關(guān)一、朗讀我最棒同學(xué)們，請(qǐng)你們正確、流利

19、、有感情地朗讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)黃山奇石有趣的地方。二、復(fù)習(xí)舊知有方法聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：黃山、南部、那些、山頂、一動(dòng)不動(dòng)云海、巨石、前方、每當(dāng)、金光閃閃、它們?nèi)?、我是小小搜捕手搜集有關(guān)黃山奇石的圖片，用“好像”或者“真 像”說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭，再選一張圖片寫(xiě)下來(lái)，可以 給奇石取個(gè)有趣的名字。學(xué) 生 再 次 深入文本，理 解文本， 同時(shí) 積累文中的優(yōu) 美詞語(yǔ)，為以 后的寫(xiě)話訓(xùn)練 打下基礎(chǔ)；鞏 固字詞，為新 課的學(xué)習(xí)做好 準(zhǔn)備；充分發(fā) 揮學(xué)生學(xué)習(xí)的 主體性，通過(guò) 搜集相關(guān)圖片 并且發(fā)揮想象 鍛煉學(xué)生的表 達(dá)能力，為課 堂教學(xué)有的放 矢地去交流和 學(xué)習(xí)做好充足 的準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)

20、10分鐘課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人1.將下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。中外 ( ) ( ) ( ) ( ) 虛傳( ) ( ) 如畫(huà) 金光 ( ) ( )( ) 聞不如 ( ) ( )2.書(shū)寫(xiě)“南、巨、向、升、閃” ，注意“巨”的 筆順。二、能說(shuō)會(huì)道出新觀1.它好像從天上飛下來(lái)的大桃子，落在山頂?shù)氖?盤(pán)上。2.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著 手臂指向前方。用“好像” 、 “真像”說(shuō)說(shuō)課本上圖片里的石頭，也可以說(shuō)說(shuō)你搜集的石頭圖片。抓住字詞 進(jìn)行訓(xùn)練，通 過(guò)填空幫助學(xué) 生記住字詞， 書(shū)空易錯(cuò)字筆 順 ， 幫 助 記 憶；立足于課 后習(xí)題，運(yùn)用 仿寫(xiě)的方式， 進(jìn)行語(yǔ)言的積 累；課堂上充 分

21、發(fā)揮學(xué)生的 主動(dòng)性，讓學(xué) 生自己去回憶評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘12三、我是家鄉(xiāng)代言人我們無(wú)為也有美麗的地方，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下列 詞語(yǔ)，選幾個(gè)詞語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)某處景物：風(fēng)景秀麗著名聞名景色 風(fēng)景如畫(huà)秀美 一枝獨(dú)秀名字 名不虛傳新聞 百聞不如一見(jiàn)西九華米公祠萬(wàn)年臺(tái)泊山洞表達(dá)，并與同 學(xué)進(jìn)行溝通交 流。在這一過(guò) 程中，學(xué)生們 共同交流自己 熟悉的地方， 激發(fā)表達(dá)的欲 望。課 后 拓 展實(shí)踐活動(dòng)：黃山是我國(guó)十大名山之一， 以“奇松、怪石、云 海、溫泉”四絕著稱(chēng)于世，擁有“天下第一奇山”之 稱(chēng)。請(qǐng)同學(xué)們課后上網(wǎng)搜一搜視頻或者親自去看看， 并把你印象深刻的地方畫(huà)下來(lái)。課后搜集 資料這

22、一實(shí)踐 活動(dòng)，幫助學(xué) 生了解生活中 獲取信息的方 式是多種多樣 的。學(xué)生通過(guò) 畫(huà)出印象深刻 的地方，讓學(xué) 生切身體會(huì)美 就在身邊。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)親子評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘1310.日月潭作業(yè)目 標(biāo)1認(rèn)識(shí)“潭、灣”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“灣、名”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“群山、樹(shù)木” 等9個(gè)詞語(yǔ)。2能正確、流利地朗讀課文。背誦第2-4自然段。3理解“群山環(huán)繞、隱隱約約、好像披上輕紗”等詞語(yǔ)，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。課時(shí)安 排2課時(shí)第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)課 前 闖 關(guān)一、朗讀我最棒正確、流利、有感情地朗讀課文，在文中標(biāo)出自 然段

23、，圈畫(huà)生字新詞、四字詞語(yǔ)。通 過(guò) 朗 讀，讓學(xué)生更 好 地 熟 悉 文 本，體會(huì)文章 語(yǔ)言。利用圈 畫(huà)的方式幫助 學(xué)生積累生字 詞；聚焦重點(diǎn) 字詞，了解易 錯(cuò)讀音和易錯(cuò) 字形；充分發(fā) 揮學(xué)生學(xué)習(xí)的 主體性，完成 基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)，通過(guò)提 問(wèn)和質(zhì)疑明確 文 章 的 重 難 點(diǎn)。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)10分鐘(掃碼可以觀看課文朗誦視頻哦！)二、我和生字做朋友1.我會(huì)認(rèn)拼讀生字。潭 灣 湖 繞 茂 盛 勝 央 島 紗 童 境 2.我會(huì)寫(xiě)書(shū)空以下生字。圍 引灣 名 勝 跡 央 麗 展 現(xiàn) 披三、課文內(nèi)容初體驗(yàn)1. 本 文 向 我 們 介 紹 了 日 月 潭 的 ( ) 、( )， 以及

24、在( )和 ( )時(shí)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)了( )的迷人風(fēng)姿。2用“_ ”畫(huà)出自己最喜歡的段落。14課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人1.選一選：給畫(huà)橫線的字選擇正確的讀音。 仙境 (jn jn) 環(huán)繞 (ro no)輕紗 (sh s) 茂盛 (shn shn)湖水 (h f) 吸引 (yn yn)2.加一加，減一減：變成新字再組詞。彎+ ( ) = ( ) ( )見(jiàn)+ ( ) = ( ) ( )鸝- ( ) = ( ) ( )秧- ( ) = ( ) ( )二、朗讀我最棒1.配樂(lè)朗讀課文。2.根據(jù)文章內(nèi)容填空。日月潭 ( ) ，湖水 ( ) 。 ( ) 有個(gè)美麗的 ( ) ， 把 湖 水 分 成 (

25、 ) ， 北 邊 像( ) ，叫 ( ) ；南邊像 ( ) ，叫( ) 。三、能說(shuō)會(huì)畫(huà)小行家1.說(shuō)一說(shuō)：讀完課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)日月潭的印象。 2.根據(jù)你的印象，畫(huà)一畫(huà)你心目中的日月潭。立足于課 前預(yù)習(xí)，聚焦 重點(diǎn)字詞，通 過(guò)讀音選擇、 部件變換，更 方便地識(shí)記生 字。幫助學(xué)生 更好地把握本 課生字詞；讀 好課文，借助 填空檢測(cè)學(xué)生 對(duì)于文本的把 握程度；鍛煉 學(xué)生口語(yǔ)，并 在 說(shuō) 的 過(guò) 程 中，饒有趣味 地學(xué)習(xí)語(yǔ)言， 積累語(yǔ)言，運(yùn) 用語(yǔ)言，學(xué)會(huì) 表達(dá)。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘課 后 拓 展【實(shí)踐活動(dòng)】我是搜集小能手：課后搜集有關(guān)日月潭的照片、故事，和家人們一 起分享交流。通過(guò)

26、有趣 的實(shí)踐活動(dòng)， 拉近文本和生 活的距離。 自 己動(dòng)手搜集， 有利于學(xué)生更 直觀地理解文 本。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)親子評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘15第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)課 前 闖 關(guān)一、朗讀我最棒1.正確、流利、有感情地朗讀課文。并給自己的 朗讀評(píng)等級(jí)。2.根據(jù)課文畫(huà)一畫(huà)日月潭的示意圖。提示： 感興趣的同學(xué)還可以在圖上標(biāo)注出 “ 日 潭、月潭”等地方。二、我是字詞小達(dá)人1.聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：群山 樹(shù)木 名勝古跡 中央美麗 燈光 中午 展現(xiàn) 風(fēng)光2.積累文中的好詞佳句。(例如：AABB、AABC式詞語(yǔ))三、我是小小鑒賞家1.聆聽(tīng)歌曲2035去臺(tái)灣，

27、并試著唱給家長(zhǎng)朋 友聽(tīng)。2.說(shuō)說(shuō)你唱完之后的感受。 (微信掃碼就可以聽(tīng)歌哦！ )學(xué) 生 再 次 深入文本，理 解文本，并且 利用畫(huà)示意圖 的方式將文本 轉(zhuǎn)化成圖畫(huà)， 更直觀地幫助 學(xué) 生 理 解 文 本 ； 聽(tīng) 寫(xiě) 詞 語(yǔ)，積累好詞 佳句，不僅為 新課的學(xué)習(xí)做 好準(zhǔn)備，也為 以后的習(xí)作奠 定 好 詞 句 基 礎(chǔ)；利用唱歌 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，在娛樂(lè) 中領(lǐng)悟祖國(guó)的 地大物博， 以 及臺(tái)灣的各處 美景，為之后 的學(xué)習(xí)奠定基 礎(chǔ)。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)10分鐘16課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：點(diǎn)點(diǎn) ( ) ( ) ( ) ( ) 茂盛名 ( ) 古 ( ) 蒙蒙

28、( ) ( )群 ( ) ( ) 繞 山 ( ) 水 ( )二、各展所長(zhǎng)背佳句用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。三、慧眼識(shí)句有發(fā)現(xiàn)在文章中找一找你喜歡的句子，說(shuō)一說(shuō)你喜歡它 理由，還可以嘗試著仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)喲！立足于課 后習(xí)題，運(yùn)用 多樣的方式幫 助學(xué)生把握文 本 的 主 要 內(nèi) 容，有效地突 破重難點(diǎn)；充 分發(fā)揮學(xué)生的 主動(dòng)性，讓學(xué) 生自己去探索 新知，并用自 己的語(yǔ)言歸納 概括。在這一 過(guò)程中，學(xué)生 不 斷 積 累 語(yǔ) 言 ， 運(yùn) 用 語(yǔ) 言 ， 學(xué) 會(huì) 表 達(dá)。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘課 后 拓 展【實(shí)踐活動(dòng)】我是最佳“小導(dǎo)游”。課后查找日月潭的資料，進(jìn)一步了解日

29、月潭，并 將搜集成果以“導(dǎo)游詞”的形式向同學(xué)進(jìn)行展示，爭(zhēng) 做最佳“小導(dǎo)游”。(提示：在給同學(xué)介紹的時(shí)候，用上積累的好詞 佳句哦！)課后搜集 資料，方式多 樣 ， 借 此 活 動(dòng)，幫助學(xué)生 了解生活中獲 取信息的方式 是 多 種 多 樣 的。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)親子評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘1711.葡萄溝作業(yè)目 標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分” ，會(huì)寫(xiě)“產(chǎn)、份”等 10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“出產(chǎn)、水果”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。 3.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。能將句子說(shuō)完整。 4.能感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。課時(shí)安 排2

30、課時(shí)第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)課 前 闖 關(guān)一、我是朗讀小達(dá)人正確、流利、有感情地朗讀課文，在文中標(biāo)出自 然段，圈畫(huà)生字新詞、四字詞語(yǔ)，同時(shí)注意課文中出 現(xiàn)的多音字。通 過(guò) 朗 讀，學(xué)生更好 地熟悉文本， 體 會(huì) 文 章 語(yǔ) 言； 同時(shí)利用 圈畫(huà)的方式， 有助于學(xué)生積 累生字詞； 聚 焦重點(diǎn)字詞， 尤其是多音字 的讀音，做好 學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備； 充分發(fā)揮學(xué)生 學(xué) 習(xí) 的 主 體 性，通過(guò)預(yù)習(xí) 基本明確重難 點(diǎn)，為學(xué)生課 堂學(xué)習(xí)做好鋪 墊。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)10分鐘(掃碼可以觀看課文朗誦視頻哦！ )二、我和生字做朋友1.我會(huì)認(rèn)讀準(zhǔn)下面生字的讀音

31、。溝 產(chǎn) 份 枝 搭 淡好 夠 收 城 市 干留 釘 利 分 味2.我會(huì)辨讀好多音字好 ( ) 干 ( ) 分 ( )( ) ( ) ( )3.我會(huì)寫(xiě)書(shū)空下列生字的筆順。份 坡 枝 收 城18三、課文內(nèi)容初體驗(yàn)1.找一找，下面的水果都是幾月份出產(chǎn)的？葡萄 杏子 桑葚 無(wú)花果2.文中葡萄的顏色有 。3.通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方？和同學(xué) 交流。課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人1.選擇多音字讀音完全相同的一組。好 (愛(ài)好、好學(xué)、好客)干 (干凈、干枯、干活)分 (水分、分開(kāi)、分外)2.換偏旁，變成新字再組詞。粉 ( ) ( )破 ( ) ( )吱 ( ) ( )攻 ( ) ( )誠(chéng) ( )

32、( )二、感知課文有妙招1.課文是按照順序來(lái)介紹葡萄溝的水果的，讓我 們感受到葡萄溝的葡萄的特點(diǎn)。2.思考：哪些詞語(yǔ)讓你感受到葡萄的美？并聯(lián)系 上下文理解“五光十色”的意思。三、能說(shuō)會(huì)道我最棒仿照“葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅 的、 白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗 極了。 ”說(shuō)話。聚 焦 生字，尤其是多 音字，通過(guò)區(qū) 分選擇，更有 效地幫助學(xué)生 更好地把握本 課生字詞。閱 讀 文本，讓學(xué)生深 入品味感情語(yǔ) 言所蘊(yùn)涵的意 境，引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合文本去體 會(huì) 詞 語(yǔ) 的 意 思，真正做到 “字不離詞， 詞不離句。語(yǔ) 言 模仿，是語(yǔ)言學(xué) 習(xí) 的 必 經(jīng) 之 路，尤其是文 章中的經(jīng)典、

33、 優(yōu)美、規(guī)范語(yǔ) 言。有的放矢 的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn) 練，能幫助學(xué) 生更好地表達(dá) 心中所想。鼓勵(lì)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)并積累優(yōu) 美語(yǔ)句，為提 高語(yǔ)言表達(dá)能評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘19四、厚積薄發(fā)展風(fēng)采摘抄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。力打下基礎(chǔ)。課 后 拓 展【實(shí)踐活動(dòng)】從下面的任務(wù)中選擇你喜歡的完成：(1) 用自己的語(yǔ)言夸一夸葡萄溝的葡萄。(2) 用喜歡的顏色畫(huà)一畫(huà)葡萄溝的葡萄，感受 “五光十色”。(3) 跳一跳美麗的新疆舞。通過(guò)有趣 的分層實(shí)踐活 動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生各 方面的能力， 讓學(xué)生有展示 自己才華的機(jī) 會(huì)。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)親子評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘20第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與

34、 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)課 前 闖 關(guān)一、朗讀我最棒正確、流利、有感情地朗讀課文，找出你感興趣 的語(yǔ)句，反復(fù)讀讀。二、復(fù)習(xí)舊知有方法聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：水果 月份 山坡 枝葉 展開(kāi) 五光十色 好客 老鄉(xiāng) 城市 利用 水分三、我是小小展示家課后搜集有關(guān)吐魯番的資料 。根據(jù)搜集到的資料，并借助課文內(nèi)容嘗試畫(huà)一畫(huà)葡萄干的制作流程。學(xué) 生 再 次 深 入 理 解 文 本，積累文中 的優(yōu)美詞語(yǔ)， 也為以后的寫(xiě) 話訓(xùn)練打下基 礎(chǔ) ； 通 過(guò) 聽(tīng) 寫(xiě)，學(xué)生鞏固 字詞，為新課 的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn) 備。充分發(fā)揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的主 體性，通過(guò)通 過(guò)網(wǎng)上搜索的 方式，開(kāi)拓學(xué) 生的知識(shí)面。 同時(shí)，利用畫(huà) 流程圖這一充 滿趣味性的方

35、式，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣。 同 時(shí)，也幫助學(xué) 生更直觀地了 解葡萄干的制 作過(guò)程。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)10分鐘采摘葡萄葡萄干制成運(yùn)入陰房懸掛晾曬蒸發(fā)水分21課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人給畫(huà)橫線的字選擇正確的讀音。1.這些蘋(píng)果的水分 (fn fn) 流失了，要和別 的水果分 (fn fn) 開(kāi)放。2.熱情好 (ho ho) 客的老鄉(xiāng)給大家留下了極 好 (ho ho) 的印象。3.他特別能干 (n n) ，總能把教室打掃得 很干 (n n) 凈。二、積累佳句會(huì)模仿讀讀下面的句子，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。例 ：葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅 的、 白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，

36、美麗 極了。公園里的花都開(kāi)了，有桃花、杏花、迎春花，。_下 課 了 ， 同 學(xué) 們 在 操 場(chǎng) 上 活 動(dòng) ， _ ， 處 處 歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了。三、各展所長(zhǎng)重理解找找文章中難懂的詞語(yǔ)，和同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō) 看，你是用什么方法來(lái)理解詞語(yǔ)的。 (提示：五光十抓住本科 的多音字進(jìn)行 訓(xùn)練，通過(guò)營(yíng) 造 具 體 的 語(yǔ) 境，幫助學(xué)生 更好地分辨多 音字。立足于課 后習(xí)題，運(yùn)用 仿寫(xiě)的方式， 進(jìn)行語(yǔ)言的積 累。充分發(fā)揮 學(xué) 生 的 主 動(dòng) 性，讓學(xué)生自 己 去 探 索 新 知，并與同學(xué) 進(jìn) 行 溝 通 交 流。在這一過(guò) 程中，學(xué)生們 取長(zhǎng)補(bǔ)短，共 同合作，突破 課文重難點(diǎn)。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教

37、師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘色等)課 后 拓 展【實(shí)踐活動(dòng)】我是家鄉(xiāng)“代言人”學(xué)習(xí)完本課，我們領(lǐng)略了新疆的風(fēng)土人情。咱們 的家鄉(xiāng)也是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方 。課后查找相關(guān)資 料，選擇你喜歡的方式 (唱一唱、畫(huà)一畫(huà)、演一演、 說(shuō)一說(shuō)) 向大家介紹一下自己的家鄉(xiāng)。課后搜集 資料這一實(shí)踐 活動(dòng)，幫助學(xué) 生了解生活中 獲取信息的方 式是多種多樣 的。讓學(xué)生根 據(jù) 自 己 的 愛(ài) 好，選擇合適 的方式介紹， 因材施教，是 作業(yè)分層的做 好體現(xiàn)。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)親子評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘22(識(shí)字加油站，字詞句運(yùn)用)語(yǔ)文園地四作業(yè)目 標(biāo)1.能借助火車(chē)票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并增強(qiáng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

38、2.能展開(kāi)想象，用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。 3.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。 4.通過(guò)課前的預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)留言條有個(gè)大體了解。 5.課中教會(huì)學(xué)生怎樣正確地寫(xiě)出留言條的內(nèi)容和格式。6.課后與生活結(jié)合復(fù)習(xí)，可以把課堂上學(xué)會(huì)的內(nèi)容運(yùn)用到自己的生活與日常學(xué)習(xí) 中。7.發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。8.背誦風(fēng)景名句，感受祖國(guó)山河的壯美，9.閱讀畫(huà)家鄉(xiāng)，學(xué)會(huì)用畫(huà)筆表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的美。課時(shí)安 排3課時(shí)第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)課 前 闖 關(guān)一、我是小小展示家1.課前在家里或者親戚朋友處搜集紙質(zhì)版火車(chē) 票。學(xué)生事先自己在家里認(rèn)識(shí)火車(chē)票上的一些生字。2.學(xué)生還

39、可以搜集一些食品包裝袋。可以收集一 些自己喜歡的食品包裝袋，上面要有印刷的店名，食 品名稱(chēng)或配料表等。通 過(guò) 讓 學(xué) 生事先在家里 搜 集 相 關(guān) 物 品，會(huì)無(wú)形中 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì) 在 生 活 中 識(shí) 字，并且這種 識(shí)字方式還是 學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn) 的。也有助于 培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的意識(shí)。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)10分鐘23二、我和生字交朋友和同桌課前互相認(rèn)識(shí)一下自己搜集的物品上面的 生字。三、看圖說(shuō)話會(huì)想象課前認(rèn)真看圖， 了解圖片上畫(huà)的是什么？ 像什么？說(shuō)一說(shuō)。課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人小組交流討論自己收集的物品上的生字。并派出 代表全班展示匯報(bào)。二、展翅想象我在行多媒體課件出示詞

40、語(yǔ)和相對(duì)應(yīng)的圖片，讓學(xué)生展本環(huán)節(jié)的 作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn) 出團(tuán)隊(duì)合作精 神，讓學(xué)生通 過(guò)小組互動(dòng)來(lái) 共同提高識(shí)字 能力。在詞句 訓(xùn)練中，利用 多媒體課件充 分挖掘?qū)W生的 想象力，讓學(xué) 生能直觀感受 詞語(yǔ)意思，加 深對(duì)詞句的理 解。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這些事物像什么？三、能說(shuō)會(huì)道理解佳學(xué)生朗讀句子，小組討論，根據(jù)整個(gè)句子的意思 來(lái)理解詞語(yǔ)，交流看法。課 后 拓 展【實(shí)踐活動(dòng)】1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)谏钪羞€可以從哪 些地方學(xué)習(xí)識(shí)字？課后讓學(xué)生多途徑了解匯報(bào)。 (比 如旅游景點(diǎn)，飯店菜譜，交通工具等等)2.學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。3.學(xué)生朗讀文中句子，并體會(huì)語(yǔ)氣

41、。該環(huán)節(jié)讓 學(xué)生思考生活 中還有哪些識(shí) 字途徑，并總 結(jié)交流學(xué)習(xí)方 法，印象更加 深刻，老師在 此環(huán)節(jié)主要是 做好補(bǔ)充解釋 作用并給予學(xué) 生鼓勵(lì)，增強(qiáng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的熱 情。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)親子評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘24(寫(xiě)話)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)課 前 闖 關(guān)一、我是搜集小能手找一找，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩，學(xué)生收集生活中看 得見(jiàn)的“留言條”。二、認(rèn)真閱讀我最棒讀一讀，你會(huì)有不一樣的感受： 閱讀繪本留下 一點(diǎn)冬天 (這個(gè)繪本里面就藏著我們今天要學(xué)的留 言條哦) 。三、細(xì)心觀察知重點(diǎn)想一想，你會(huì)提出更多有價(jià)值的問(wèn)題：讀讀繪本 中的留言條，想想寫(xiě)留

42、言條要注意些什么？親愛(ài)的兔子：請(qǐng)你在我醒來(lái)的時(shí)候，留下一點(diǎn)冬天給我。愛(ài)你的刺猬 11月2日通 過(guò) 預(yù) 習(xí) 時(shí)提前閱讀繪 本，讓孩子們 對(duì)寫(xiě)留言條有 了 初 步 的 認(rèn) 識(shí)，這樣在正 式學(xué)習(xí)中就不 會(huì)有陌生感， 也就不會(huì)有畏 難情緒了。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)10分鐘25課 中 通 關(guān)一、巧用口訣來(lái)記憶留言條要注意：1.“留給誰(shuí)”頂格寫(xiě)，注意冒號(hào)可別忘。 2.“什么事”寫(xiě)清楚，開(kāi)頭記得空兩格。 3.“我是誰(shuí)”寫(xiě)明白，要和日期分行寫(xiě)。 4.頁(yè)面右下角，右邊要對(duì)齊。二、我是修改小能手火眼金睛：李紅給張明寫(xiě)了一張留言條，讓他記得明天下午 去參加書(shū)法比賽，可是張明看了，還是不太清楚自己 該怎

43、么做，你能幫助李紅修改一下她寫(xiě)的留言條嗎？張明：記得明天下午要參加書(shū)法比賽哦！12月20日李紅三、大家爭(zhēng)當(dāng)小作家寫(xiě)作小行家。請(qǐng)你選擇下面一種情況，寫(xiě)一張留 言條。1.去辦公室還書(shū)，老師不在。2.去小紅家里，通知她明天九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法 小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。根據(jù)留言 條 的 格 式 要 求，讓學(xué)生自 己修改這則留 言條，在寫(xiě)錯(cuò) 的部分旁邊把 正 確 的 寫(xiě) 出 來(lái)，這樣運(yùn)用 改錯(cuò)的方式讓 學(xué)生對(duì)留言條 的寫(xiě)法加深印 象，也激發(fā)了 學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘課 后 拓 展【實(shí)踐活動(dòng)】1.課外閱讀。繪本留下一點(diǎn)冬天 中，小刺猬在留言條中要 小兔子給它“留一點(diǎn)冬天

44、” ，想一想小兔子會(huì)怎么做 呢？2.想一想，生活中哪些情況下，我們需要寫(xiě)留言 條。留言條是 朋 友 間 的 約 定，通過(guò)閱讀 繪本讓學(xué)生相 信好朋友是會(huì) 遵守約定的， 在以后的生活 中，我們也可 以 使 用 留 言 條，讓孩子們 寓教于樂(lè)，不 知不覺(jué)中喜歡 上 寫(xiě) 作 和 學(xué) 習(xí)。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)親子評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘26(我的發(fā)現(xiàn)， 日積月累，我愛(ài)閱讀)第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)課 前 闖 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人借助拼音讀一讀書(shū) 上詞語(yǔ)，看看它們有什 么特點(diǎn)？課 前 讓 學(xué) 生自己借助拼 音讀準(zhǔn)字詞和 文章，并思考 文意。對(duì)后面 正式在課

45、堂上 學(xué) 習(xí) 更 有 幫 助?？梢宰尯?子在預(yù)習(xí)時(shí)將 遇到的疑問(wèn)標(biāo) 注在書(shū)上或筆 記本上，等待 課中解決。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)10分鐘二、朗讀我最棒借助拼音朗讀名句，發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同特點(diǎn)？三、閱讀文章初體驗(yàn)自由讀文章，思考文章主要 在說(shuō)什么。(掃碼可以觀看朗誦視頻哦！ )課 中 通 關(guān)一、集思廣益有發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。想想還有其他顏色嗎？二、我是搜集小能手總結(jié)這些顏色詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再舉出兩個(gè)例子來(lái)說(shuō) 明。三、能說(shuō)會(huì)道展新觀思考名言警句的意思，討論重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，小 組討論句意，選一個(gè)代表發(fā)言。學(xué)生了解 了 顏 色 的 分 類(lèi)，鼓勵(lì)學(xué)生 舉例說(shuō)明，加 深 學(xué) 生 的 理

46、解。思考句意 時(shí)通過(guò)小組合 作的方式，降 低學(xué)生解決問(wèn) 題的難度。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘27課 后 拓 展【實(shí)踐活動(dòng)】1.想一想：還有哪些描寫(xiě)風(fēng)景名勝的名言警句。 2.看看誰(shuí)能熟讀成誦。3.描述濤濤、山山、平平、青青、京京的家鄉(xiāng)各 是什么樣子。4.畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)，全班交流、評(píng)價(jià)。讓學(xué)有余 力的同學(xué)當(dāng)堂 實(shí) 現(xiàn) 熟 讀 成 誦，并請(qǐng)知識(shí) 面廣的學(xué)生說(shuō) 一說(shuō)其他描寫(xiě) 風(fēng)景名勝的名 言警句，鼓勵(lì) 學(xué) 生 課 后 搜 集，平時(shí)注重 多積累。課后 通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)的 方式讓學(xué)生更 好地感受家鄉(xiāng) 的美麗。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)親子評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘28單元質(zhì)量隨堂練習(xí)作業(yè)單元練習(xí)

47、 前情分析這一單元的教材主要是以祖國(guó)大好河山的美麗景色為線索，所表達(dá)的內(nèi)容比較 豐富，題材類(lèi)型多樣。通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，注重激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)， 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)。1.課前課中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，挖掘教材中能夠利用的資源，提醒學(xué)生在 閱讀的過(guò)程中，注意積累好詞好句。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生的生活相連接，讓學(xué)生自主去感悟，領(lǐng)略不同的民族 風(fēng)情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出教室，去觀察了解、贊美自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的綜 合能力。3.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)和作業(yè)，教學(xué)時(shí)注重趣味性。作業(yè)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)63個(gè)生字,讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字和32個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文

48、，理解課文內(nèi)容，會(huì)背古詩(shī)二首和日月潭 第2-4自然段。3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),了解詞語(yǔ)的意思。4.能學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá),積累語(yǔ)言。5會(huì)仿寫(xiě)句子，學(xué)會(huì)了用正確格式寫(xiě)留言條。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)字 詞 小 達(dá)人一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。y zho nn b zhn xin chn sh( ) ( ) ( ) ( )mi dn shn p mn shn j( ) ( ) ( )二、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 ho ho l yu1、愛(ài)好( )音樂(lè)( )的媽媽聽(tīng)著家鄉(xiāng)的民歌， 樂(lè)( )得笑起來(lái)，連聲叫好( )。zhn zhn n n2、爸爸買(mǎi)回種( )子種( )下

49、后，長(zhǎng)出了葡萄，做成了葡萄干( )。爸爸真能干( )呀!d du3、許多人都( )去過(guò)黃山的天都( )峰。采 取 多 種 方式考察學(xué)生 對(duì) 字 詞 的 掌 握，在提高學(xué) 生識(shí)字能力的 基礎(chǔ)上有效加 強(qiáng)閱讀教學(xué)， 讓學(xué)生在應(yīng)用 字詞的過(guò)程當(dāng) 中不斷深化學(xué) 習(xí)的內(nèi)容。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘29三、給下列詞語(yǔ)排排序。 (填序號(hào))清晨 正午 午夜 傍晚_打開(kāi)網(wǎng)頁(yè) 瀏覽內(nèi)容 開(kāi)機(jī) 關(guān)機(jī)_爺爺 叔叔 我 弟弟_句 子 小 能 手四、按要求寫(xiě)句子。1.葡萄溝是個(gè)好地方。 (改為感嘆句)2.枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了涼棚。 (擴(kuò)句)3. 日月潭吸引了中外游客。 (改為“被”字句)從句式

50、入 手 去 理 解 句 意，把對(duì)句式 的認(rèn)識(shí)和對(duì)句 意的理解有機(jī) 地結(jié)合起來(lái)。 學(xué)生既明白了 句子的含義， 也認(rèn)識(shí)了句子 的 形 式 和 作 用，進(jìn)而形成 語(yǔ)文能力。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘積 累 我 最 棒五、積累填空。1 、 湖 ( ) 有個(gè) ( ) 小 島 ， 把湖 水分 成( ) ，北邊像 ( ) 太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。2 、 葡 萄 一 大 串 一 大 串 地 掛 在 綠 葉 底 下 ， 有( ) 的、 ( ) 的、紫的、淡綠的， ( ) ，美麗極了。3、 ( ) 皆圖畫(huà)， ( ) 不文章。4、望著一瀉千里的瀑布，我不由得想起了李白的兩句詩(shī)：

51、( ) ， ( ) 。5、爸爸希望小明在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，可以用 ( ) ， ( ) 這兩句詩(shī)來(lái)鼓勵(lì)他。積累是語(yǔ) 文學(xué)習(xí)中必須 要 養(yǎng) 成 的 習(xí) 慣 , 語(yǔ) 文 的 學(xué) 習(xí)過(guò)程就是一 個(gè)不斷積累、 梳理的過(guò)程。 積累為學(xué)生的 語(yǔ)文素養(yǎng)打下 穩(wěn)固基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘閱 讀 我 能行六、課內(nèi)閱讀。中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ记逦卣宫F(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨， 日月 潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話中 的仙境。1、從選文中找出“清晰”的反義詞： ( )2、用橫線畫(huà)出選文中的比喻句，再自己寫(xiě)一個(gè)。_3、我喜歡_ (晴天 下雨)時(shí)的

52、日月潭， 因?yàn)開(kāi)。增加閱讀 量 , 熟 練 掌 握 閱讀方法，可 以促進(jìn)閱讀水 平由量變到質(zhì)評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)30七、課外閱讀。_我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的湖，名叫天鵝湖。據(jù)說(shuō)許 多年以前， 曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活， 因此而得 名。湖呈圓形，湖水清可見(jiàn)底，碧得發(fā)亮。湖的四周 有茂密的樹(shù)林。其中最引人注目的是柳樹(shù)，在微風(fēng)吹 動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳樹(shù)的身影，十分 秀美。樹(shù)下是一片嫩綠的草地，草地上開(kāi)著紅的、黃 的、藍(lán)的小花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打 扮得更加美麗。1、給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在文前橫線上。2 、 第 二 自 然 段 先 寫(xiě) 了 湖 的 _ 、 _，再寫(xiě)湖的四周有_，接著寫(xiě)

53、樹(shù)下有_和_ ， 最后寫(xiě)湖上有。_3 、從短文 中我積累 的 四字好詞有： _、。_4、這個(gè)湖為什么叫天鵝湖？用“”畫(huà)出相關(guān)句 子。變 的 飛 躍 , 對(duì) 學(xué) 生 語(yǔ) 文 素 養(yǎng)、語(yǔ)言運(yùn)用 能力的提高有 巨大作用。生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)展 示 看 我 的八、小練筆。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)景如畫(huà)的黃山，湖水碧綠的日月潭，出產(chǎn)水果的葡萄溝。你的家 鄉(xiāng)在哪兒？說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景或特產(chǎn)，并試著寫(xiě) 一寫(xiě)。_要求學(xué)生 “ 我 手 寫(xiě) 我 心” ，要求學(xué) 生 說(shuō) 出 心 里 話，對(duì)培養(yǎng)學(xué) 生 的 搜 集 能 力、思考能力 和說(shuō)話能力大 有裨益。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)31單元質(zhì)量隨堂練

54、習(xí) 屬性表作業(yè)環(huán)節(jié)序號(hào)類(lèi)型對(duì)應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解掌握應(yīng)用字詞小達(dá)人一口頭1易原創(chuàng)40分鐘(除第八題外)二口頭1易原創(chuàng)三口頭1中等選編句子小能手四口頭3中等原創(chuàng)積累我最棒五口頭2、6中等原創(chuàng)閱讀我能行六口頭3、4中等原創(chuàng)七口頭3、4較難選編展示看我的八談話5、7較難原創(chuàng)32單元質(zhì)量隨堂練習(xí) 參考答案一、依照 南部 展現(xiàn) 城市 每當(dāng) 山坡 名勝古跡二、1.ho yu l ho2. zhn zhn n n3. du d三、 四、1.葡萄溝真是個(gè)好地方呀！2.茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。3.中外游客被日月潭吸引了。五、1.中央 美麗的 兩半 圓圓的

55、 2.紅 白 五光十色3.有山 無(wú)水4.飛流直下三千尺 疑是銀河落九天5.欲窮千里目 更上一層樓六、1.朦朧2.要是下起蒙蒙細(xì)雨， 日月潭好像披上輕紗，或周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話 中的仙境。示例：彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。3.能回答出理由即可。七、1.美麗的天鵝湖 (我愛(ài)天鵝湖)2.清可見(jiàn)底 碧得發(fā)亮 柳樹(shù) 草地 小花 小橋3.清澈見(jiàn)底 引人注目4.據(jù)說(shuō)許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活，因此而得名。八、 (略)33 單元質(zhì)量學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 表單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表姓名自我評(píng)價(jià) 得星數(shù)學(xué)習(xí)伙伴評(píng)價(jià) 得星數(shù)家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 得星數(shù)教師評(píng)價(jià) 得星數(shù)合計(jì) 星數(shù)單元總體評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)伙 伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

56、總得星數(shù)1.按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)。2.獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真思考。3.作業(yè)正確率高。4.積極參與課堂學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。5.主動(dòng)與他人合作，戰(zhàn)勝困難。6.樂(lè)于表現(xiàn)，勤于表達(dá)。7.及時(shí)主動(dòng)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。大家有話對(duì)我說(shuō)我對(duì)自己說(shuō)老師對(duì)我說(shuō)同學(xué)對(duì)我說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)悄悄話：說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)很重要，但如果能找出不足，才能進(jìn)步更快哦！【設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上， 更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃埽瑥?qiáng)調(diào)多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn) 功能。重視學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合中新課程的要求；同時(shí)加入家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn) 了家校共育?！恐R(shí)

57、備份（根據(jù)實(shí)際情況刪減）閱 讀 是 個(gè) 體學(xué) 習(xí) 知 識(shí)、 獲 取 意 義 和 實(shí) 現(xiàn) 精 神 成 長(zhǎng) 的 重 要 方 式 。 人 們 在 語(yǔ) 文 學(xué)科教 學(xué) 中 早己 注 意到 發(fā) 展 語(yǔ) 言 與 培養(yǎng) 思 維 的 協(xié)同 性 和 必 要 性， 在 閱 讀 教 學(xué) 中 人 們也 意 識(shí) 到 了 培 養(yǎng) 學(xué)生 審 辯 式 閱 讀 技 能 的 重 要 性 。 然 而 ， 學(xué) 界 正 式 開(kāi) 始 對(duì) 語(yǔ) 文 審 辯式 閱 讀 教 學(xué) 問(wèn) 題 的 探 究 是 近 些 年來(lái) 的 事，目 前 研 究 者 對(duì) 關(guān) 于 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 內(nèi) 涵的 認(rèn) 識(shí) 并 未 形 成 統(tǒng)一的 認(rèn) 識(shí)。 明 確 審

58、 辯 式 閱 讀教 學(xué) 的內(nèi) 涵 是 探 宄 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué)的 基 本 前 提。 本 章 結(jié) 合 審 辯 式 閱 讀 相 關(guān) 研宄 觀 點(diǎn)， 系 統(tǒng) 闡 釋 小 學(xué) 語(yǔ) 文 審 辯 式 閱 讀教 學(xué) 的 本 質(zhì)、 特 征 及 其價(jià) 值， 以 理 清 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 的 內(nèi) 涵 價(jià) 值 ， 為 進(jìn)一步 探 宄小 學(xué) 語(yǔ) 文 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 的 理 論 與 實(shí) 踐 提 供 清 晰 的 概 念 范 疇 。第一節(jié) 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 的 內(nèi) 涵審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 是 基 于 個(gè) 體 思 維 邏 輯 的 分 析 與 論 證 原 理 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生

59、對(duì)文 本 信息 進(jìn) 行 深 入 分 析、 理 性 判 斷 和 創(chuàng) 新 應(yīng) 用 的閱 讀 教 學(xué) 活 動(dòng)。 學(xué) 術(shù) 界一般 認(rèn) 為， 審 辯式 閱 讀 教 學(xué) 的 根 本 目 的 是 培 養(yǎng) 學(xué) 生 審 辯 式 思 維 的 教 學(xué) 活 動(dòng) ， 是 幫 助 學(xué) 生 學(xué) 會(huì) 質(zhì) 疑、發(fā) 展 分 析、 反 思 等 思 維 技 能 （ 余 黨緒 ， ； 歐 陽(yáng) 林， ； 李 曉 艷， ） 。 然而， 從 語(yǔ) 文 學(xué) 科 閱 讀 教 學(xué) 的 性 質(zhì) 及 其 培 養(yǎng) 目 標(biāo)看 ， 審 辯 式 閱 讀教 學(xué) 的 確 需 要 關(guān) 注學(xué) 生 審 辯 式 思 維 能 力 的 培 養(yǎng)， 但 發(fā) 展 審 辯 式 思 維

60、 只 是 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 的 重 要 目 標(biāo) ，并 不是 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 的 全 部 內(nèi) 容。 學(xué) 界 對(duì) 審 辯 式 閱讀 教 學(xué) 的 內(nèi) 涵 理 解 分 歧， 在一定 程 度 上 可 能 會(huì) 限 制 研 宄 者 對(duì) 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 問(wèn) 題 的 系 統(tǒng) 探 究。 因 而， 堅(jiān) 持 系統(tǒng) 論 理 念， 理 清 審 辯 式 閱 讀 的 內(nèi) 涵， 是 闡 明 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 本 質(zhì) 的 重 要 依 據(jù) 。一、 審 辯 式 閱 讀 的 本 質(zhì)審 辯 式 閱 讀 是 個(gè) 體 從 書(shū) 面 符 號(hào) 中 系 統(tǒng) 分析信 息 、 合 理 判 斷 信 息 與有 效