小學(xué)霧霾體育課教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)霧霾體育課教案 在霧霾天氣條件下加入戶外體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生身體呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生身體健康造成確定傷害。因此，如何上好霧霾天氣的體育課已成為了一個(gè)重要的課題。下面我就報(bào)告你在霧霾天上好體育課要留神什么。 如今，除了雨雪天，霧霾天數(shù)也越來(lái)越多，解決空氣污染問(wèn)題是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。為表達(dá)教導(dǎo)公允，裁減污染物對(duì)學(xué)生身體的危害問(wèn)題，首先斷定要加強(qiáng)學(xué)校室內(nèi)場(chǎng)館整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，但是室內(nèi)場(chǎng)館的創(chuàng)辦不是一朝一夕的事情，這段過(guò)渡期需要怎么樣開展體育活動(dòng)呢?在中小學(xué)戶外體育活動(dòng)氣象標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有制定出來(lái)前，體育課要制定采取怎么樣的應(yīng)急預(yù)案呢?如何確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)呢

2、?面對(duì)大片面學(xué)校還沒(méi)有室內(nèi)場(chǎng)館的現(xiàn)狀，在室內(nèi)組織好一堂精彩的體育課顯得尤為迫在眉睫。 為什么強(qiáng)調(diào)霧霾天氣呢?由于霧霾天氣有其特殊性，假設(shè)說(shuō)霧霾天氣能規(guī)劃好體育課的內(nèi)容，那么雨雪天會(huì)更加適用。 1 善用學(xué)校各室內(nèi)場(chǎng)所設(shè)施 處境1：當(dāng)學(xué)校室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館有限時(shí)，就要考慮到現(xiàn)有場(chǎng)地器材與體育室內(nèi)理論課合理交替【1】。體育教師之間要根據(jù)自己授課內(nèi)容舉行相互磋商協(xié)調(diào)，片面班級(jí)可在室內(nèi)場(chǎng)館上課，片面班級(jí)那么要安置在教室內(nèi)授課。 處境2：當(dāng)學(xué)校沒(méi)有任何室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館時(shí)，那么要充分挖掘可運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，終究有強(qiáng)度的體育課才能提高學(xué)生的體能或技能，鞏固體質(zhì)。適當(dāng)開發(fā)學(xué)校的地下車庫(kù)、食堂、室內(nèi)走廊、音樂(lè)廳、宿舍等一切室內(nèi)場(chǎng)

3、地的空地，并舉行一些可操作、可伸展、安好系數(shù)高的運(yùn)動(dòng)練習(xí)等。 處境3：假設(shè)只能在教室內(nèi)上課時(shí)，在考慮到上理論課的同時(shí)，還可以通過(guò)變更桌椅的位置等來(lái)適當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)技能傳授等。 2 合理安置室內(nèi)體育課 2.1內(nèi)容設(shè)置的原那么 2.1.1服務(wù)教材，同步進(jìn)度 中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于室內(nèi)課并沒(méi)有做相關(guān)規(guī)定要求。不管是理論教學(xué)還是技能教學(xué)都要與教材一致步，盡量不要由于室內(nèi)課而變更教學(xué)進(jìn)度。從理論方面而言，充盈正在學(xué)習(xí)的各運(yùn)動(dòng)技能學(xué)識(shí)點(diǎn)，就像其他科目一樣，利用文字、圖片等形式穩(wěn)定教學(xué)效果;從運(yùn)動(dòng)方面而言，服務(wù)于主教材，如最近的教學(xué)內(nèi)容是雙杠，那么可以利用室內(nèi)課的時(shí)間和空間做一些上肢氣力的素質(zhì)練習(xí)，或兩手

4、靜力支撐在兩課桌間等。 2.1.2貼近實(shí)際，激發(fā)興趣 興趣是最好的老師，從學(xué)生主體啟程，顧及學(xué)生的情感教導(dǎo)、身心體驗(yàn)。除了教材內(nèi)容外，教師也可自選一些激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容?？梢允抢碚搶W(xué)識(shí)，也可以是活動(dòng)內(nèi)容，但是要讓學(xué)生有舉行主動(dòng)學(xué)練的欲望和積極性，為終身體育打下根基。 2.1.3內(nèi)容豐富，形式多樣 假設(shè)這一周全是霧霾天氣，一天一節(jié)體育課或者是活動(dòng)課的形式就要如出一轍嗎?純理論上課?理論與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合?還是純運(yùn)動(dòng)上課?單調(diào)枯燥鮮明不能得志現(xiàn)代學(xué)生的要求。如何才能讓室內(nèi)體育課的形式多樣化呢?動(dòng)靜皆有之、大腦斟酌之、小組議論之、視覺(jué)沖擊之、學(xué)生歡喜之。譬如同樣是理論課關(guān)于體育與健康根基學(xué)識(shí)，假

5、設(shè)授課老師照本宣科，課堂就會(huì)顯得毫無(wú)生氣，效果不大。假設(shè)換種形式，以學(xué)識(shí)競(jìng)答方式會(huì)不會(huì)效果更好呢? 2.2內(nèi)容設(shè)置的安置 2.2.1理論學(xué)識(shí)類 理論來(lái)源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。假設(shè)充分?jǐn)U展其教學(xué)內(nèi)容和資源，豐富其教學(xué)組織方式，將不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和運(yùn)動(dòng)學(xué)識(shí)的豐富起到積極的作用，而且更重要的是對(duì)學(xué)生體育、德育、心理健康等多方面將發(fā)揮正確的導(dǎo)向功能【2】。理論學(xué)識(shí)的傳授也可以分為以下幾類： (1)動(dòng)作技術(shù)學(xué)識(shí)：對(duì)當(dāng)前上課所教運(yùn)動(dòng)技術(shù)有實(shí)踐指導(dǎo)意義，提高效率。最好用flash、視頻的方式讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的重難點(diǎn)加以分析，讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。另外有必要傳授運(yùn)動(dòng)工程裁判學(xué)識(shí)、比賽規(guī)矩等內(nèi)容，一來(lái)

6、提高學(xué)生興趣，二來(lái)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)鑒賞才能。 (2)衛(wèi)生保健學(xué)識(shí)：可以結(jié)合霧霾天氣對(duì)人體的影響啟程，陳述如何在霧霾天氣舉行身體磨練等;陳述體能籌劃的方法和目的，讓學(xué)生動(dòng)起筆來(lái)根據(jù)體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果制定天性化的體能籌劃;在運(yùn)動(dòng)中如何養(yǎng)護(hù)自己免受傷害，確保安好等。讓學(xué)生在與自身實(shí)際生活息息相關(guān)的生活化體育學(xué)識(shí)中去趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。 (3)體育賞識(shí)：體育賞識(shí)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象：最新熱點(diǎn)體育人物故事、上海弄堂嬉戲歷史和內(nèi)容、競(jìng)技類工程的歷史和特點(diǎn)等、奧林匹克的歷史、民族傳統(tǒng)工程的介紹、體育嬉戲的創(chuàng)編、精彩比賽賞識(shí)等等。內(nèi)容豐富，對(duì)體育教師的要求就很高，需要體育教師根據(jù)不同水平的學(xué)生篩選、整理、分類、講解。 理論

7、課因其枯燥單一，大片面學(xué)生易產(chǎn)生倦怠感。如何將理論學(xué)識(shí)課變得更加生動(dòng)好玩呢?除了從內(nèi)容著手之外，也理應(yīng)從課的組織形式上求變求新：多媒體授課、小組議論、學(xué)識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、模擬聯(lián)合國(guó)等。當(dāng)然，通過(guò)有籌劃的授課之后，可以來(lái)個(gè)階段性理論考試以驗(yàn)效果。 2.2.2動(dòng)作技能類 在室內(nèi)場(chǎng)地條件允許的處境下，善用空間、巧用器材，應(yīng)盡量讓學(xué)生在有限的空間舞動(dòng)起來(lái)。動(dòng)作技能類也可以分為以下幾類： (1)強(qiáng)化根本體操教學(xué)：如隊(duì)列隊(duì)形的強(qiáng)化練習(xí)，它是體育課最根本的內(nèi)容，動(dòng)作是否整齊、口號(hào)是否嘹亮、身板是否屹立等都能直接反映一節(jié)體育課的精神風(fēng)貌，甚至是表示學(xué)校體育教導(dǎo)的窗口。 (2)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易動(dòng)作技能：如簡(jiǎn)樸的徒手操、武

8、術(shù)中的手型，步型和手法、腿法等根本功、體操動(dòng)作中的燕式平衡、適合女生練習(xí)的瑜伽、衰弱操根本步伐和手法練習(xí)、操練簡(jiǎn)樸重復(fù)的肢體技能練習(xí)，譬如徒手單手肩上投籃動(dòng)作、實(shí)心球前擲動(dòng)作等。在簡(jiǎn)樸易于操作的同時(shí)，又能學(xué)習(xí)穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)技能，何樂(lè)而不為呢? (3)加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)：良好的身體素質(zhì)是更好地掌管運(yùn)動(dòng)技能的保障，可以充分利用室內(nèi)課的時(shí)間加強(qiáng)某一方面的身體素質(zhì)練習(xí)以便輔佐于主教材。身體上肢氣力練習(xí)：如俯臥撐、靜力支撐等;腰腹肌練習(xí)：仰臥起坐、兩頭起、俯臥背肌等;下肢氣力練習(xí)：蹲馬步、單腳跳、雙腳跳、跑(跳)樓梯;韌帶練習(xí)：坐位體前屈、劈叉、各部位的拉伸練習(xí)等;器械類練習(xí)：跳繩、踢毽子、跳橡皮筋、啞鈴，握力

9、器，也可以自制簡(jiǎn)樸氣力器材，如沙包等。也可以參與現(xiàn)在流行的一些身體素質(zhì)的練習(xí)，如NTC訓(xùn)練、核心氣力的一些簡(jiǎn)樸動(dòng)作。 2.2.3體育嬉戲類 體育嬉戲作為體育活動(dòng)的一個(gè)組成片面，有其喜悅性、競(jìng)賽性、教化性、易行性【3】，以玩帶學(xué)，課堂內(nèi)容嬉戲化會(huì)讓學(xué)生興趣大增的同時(shí)有寓教于樂(lè)的功能。室內(nèi)體育嬉戲通常分為兩大類：活動(dòng)性嬉戲和智力嬉戲。 室內(nèi)活動(dòng)性嬉戲：如抓迷藏、躲避球、胯下傳球、抓手指等嬉戲，也可以根據(jù)場(chǎng)地條件自行創(chuàng)編體育嬉戲。除了體育嬉戲外，還可以簡(jiǎn)樸涉及到各地方民族特色的嬉戲：如上海喜聞樂(lè)見的弄堂九子嬉戲、具有民族特色的竹竿舞等，既確保了趣味性，又繼承發(fā)揚(yáng)了民間民族傳統(tǒng)特色體育，既強(qiáng)身健體，又鞏固民族驕傲感。 智力嬉戲：棋類活動(dòng)、積木嬉戲、數(shù)字嬉戲、桌游等都是適合在室內(nèi)可以玩的益智類嬉戲。利用課堂舉行學(xué)校棋類比賽，豐富學(xué)校體育生活。 3 終止語(yǔ) 在霧霾天氣的體育課，給學(xué)生在室外體育活動(dòng)