樂(lè)于助人幼兒園教案模板

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 樂(lè)于助人幼兒園教案模板樂(lè)于助人幼兒園教案模板 扶助，指以出錢(qián)、出力或出方法的方式相助別人。一起來(lái)看看工作在這我為大家用心整理的樂(lè)于助人幼兒園教案模板，接待大家閱讀，供大家參考。 樂(lè)于助人幼兒園教案模板篇一 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，感受小青魚(yú)敬愛(ài)老人的情感。 2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅。 3、使小摯友們感到喜悅、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)識(shí)。 4、培養(yǎng)幼兒大膽、活潑的天性。 活動(dòng)打定： 錄音機(jī)、故事磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜謎語(yǔ)引題。 1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平日不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。 2、從謎面及生活閱歷中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。 3、組

2、織議論：你覺(jué)得哪些東西像彩虹? 有一只蝦，它長(zhǎng)的很更加，他也很熱愛(ài)扶助老人，那他扶助了誰(shuí)? 請(qǐng)小摯友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧! 二、聽(tīng)故事、理解內(nèi)容 1、傾聽(tīng)一遍故事。 故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰(shuí)? 2、再次傾聽(tīng)故事。 故事里小青魚(yú)扶助了誰(shuí)? 蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什么?怎么說(shuō)的?小青魚(yú)怎么回復(fù)的? 3、組織幼兒議論為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析。)小青魚(yú)看到蝦公公悲傷地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做? 小青魚(yú)扶助別人后心里會(huì)怎么樣呢?(很開(kāi)心、很喜悅) 4、結(jié)合實(shí)際，拓展到生活你容許做小青魚(yú)嗎?容許和他一

3、樣去扶助別人嗎? 你在生活中是怎么去做的?是如何去扶助別人的?誰(shuí)來(lái)和我們共享一下 故事： 七彩蝦蝦公公已經(jīng)很老了，它游不動(dòng)，只能躺在河底。一天，下了一場(chǎng)很大很大的雷雨，雨停的時(shí)候，小青魚(yú)來(lái)找蝦公公：我背您到河面上去玩玩吧!啊，蝦公公又望見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草。 這時(shí)，天涯展現(xiàn)了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來(lái)：哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢。小青魚(yú)樂(lè)了：那是虹，不過(guò)，長(zhǎng)得還真像您。蝦公公卻固執(zhí)地說(shuō)：就是蝦，我這就找它閑聊去。蝦公公自身往前游，不提防翻了個(gè)身，慌得小青魚(yú)忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時(shí)，七彩虹已經(jīng)不見(jiàn)了。七彩虹也嫌我老呀。蝦公公很悲傷，悶悶不樂(lè)地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可仍舊談

4、論著七彩虹。小青魚(yú)好慌張，它想呀想，怎么樣才能撫慰蝦公公呢? 小青魚(yú)去找摯友們協(xié)助，請(qǐng)它們把自己變成一條七彩魚(yú)。當(dāng)小青魚(yú)又游到蝦公公身邊時(shí)，蝦公公可欣喜了，它輕輕地說(shuō)：噢，是七彩虹，我一向想著你。我也是!小青魚(yú)親切地回復(fù)。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。 樂(lè)于助人幼兒園教案模板篇二 活動(dòng)目標(biāo) 1、體驗(yàn)關(guān)切、扶助別人的喜悅。 2、容許扶助他人做一些力所能及的事。 3、能留神到別人的困難與需要，主動(dòng)扶助別人。 活動(dòng)打定 事先請(qǐng)幼兒排練表演場(chǎng)景，或使用相關(guān)短片、好摯友伴奏曲。 活動(dòng)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入。 幼兒觀看場(chǎng)景一：一位幼兒摔倒了，另外一個(gè)幼兒將他扶起來(lái)。 引導(dǎo)幼兒議論：你看到了什么?你有沒(méi)有過(guò)類

5、似的體驗(yàn)?遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做? 幼兒觀看場(chǎng)景二：一幼兒主動(dòng)扶助家人拾掇房間。 引導(dǎo)幼兒議論：他在做什么?你有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎?你的家人說(shuō)了什么?你的心情怎么樣? 二、閱歷共享。 請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己扶助他人的體驗(yàn)(家人之間，小摯友之間)。 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)被人扶助的體驗(yàn)以及自己的感受。引導(dǎo)幼兒體會(huì)扶助別人的喜悅心情，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。 教師小結(jié)：你們都是很棒的孩子，都能實(shí)時(shí)扶助需要扶助的人，還會(huì)做些自己能做的事情，讓家人和摯友感到和暖和幸福，老師更加欣喜，也為你們高傲。 三、歌表演。 改編并演唱歌曲好摯友如我?guī)蛬寢尟B衣服，我?guī)桶职謹(jǐn)[鞋子，彼此關(guān)切彼此扶助，我們是幸福一家人。等，體驗(yàn)扶

6、助他人的喜悅。 活動(dòng)應(yīng)變 第三個(gè)環(huán)節(jié)也可以改為用繪畫(huà)的方式記錄自己扶助別人或者被人扶助的情景，還可以模擬扶助他人的情景。 活動(dòng)延遲 1、和幼兒議論抉擇幼兒可以扶助老師做的事(如擦桌子等)，并制定班規(guī)輪替執(zhí)行。 2、請(qǐng)幼兒到比自己小的班級(jí)里，扶助小摯友穿衣、系鞋帶、整理床鋪等。 區(qū)角活動(dòng) 語(yǔ)言區(qū)：在該區(qū)域粘貼幼兒彼此扶助圖片，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)圖片內(nèi)容，并以此為模范，主動(dòng)扶助別人，做力所能及的事情。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 班級(jí)墻上設(shè)置助人為樂(lè)之星，舉行評(píng)比活動(dòng)。 家園同步 家長(zhǎng)對(duì)于幼兒在家里主動(dòng)扶助做事情的行為，賦予表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。 隨機(jī)教導(dǎo) 在日常生活中，遇到需要扶助的人或事時(shí)，激勵(lì)幼兒在安好

7、的前提下主動(dòng)扶助。 相關(guān)鏈接 可以跟幼兒一起觀看以雷鋒系列的電影，體會(huì)仆人公樂(lè)于助人的喜悅心情，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。 樂(lè)于助人幼兒園教案模板篇三 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子懂得怎樣扶助我們身邊的人。 2、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)別人的美好情感。 活動(dòng)打定： 多媒體設(shè)備、捐助箱、圖書(shū)、玩具。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看錄象回憶交流 1、觀看獻(xiàn)愛(ài)心捐助活動(dòng)的錄象。 2、教師提問(wèn)：你們看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?給誰(shuí)捐款?為什么要給災(zāi)區(qū)的小摯友捐款? 3、師小結(jié)：生活中有困難的人需要我們?nèi)シ鲋?讓我們來(lái)看看照片上還有哪些人也需要我們的關(guān)切和扶助。 二、查看圖片共享議論 1、出示圖片一 (有人摔倒了) 圖片二

8、(有人生病了) 圖片三 (老爺爺背著包在吃力地走路) 圖片四 (三輪車阿姨在吃力地騎車 2、提問(wèn)： (1) 你遇到了這些事會(huì)怎么做?你想扶助誰(shuí)，有什么好手段? (2) 在我們的身邊還有哪些人也需要我們?nèi)リP(guān)切和扶助? 3、幼兒議論：假設(shè)我遇到了這些事會(huì)怎么做?有什么好手段扶助他? 4、師小結(jié)： 大家都很容許扶助這些需要扶助的人，而且還想了好多的手段。平日我們經(jīng)?？吹桨职謰寢?、叔叔阿姨也會(huì)扶助一些有困難的需要扶助的這些人，我們一起來(lái)看一組圖片。看看他們是怎樣關(guān)切、扶助別人的。 三、觀看幻燈片拓展閱歷 1、講講圖片上他們是怎樣扶助別人的.。 2、小結(jié)： 原來(lái)我們周邊有好多人需要大家的關(guān)切和扶助，扶助

9、了別人我們也會(huì)變得很喜悅的。 3、引導(dǎo)幼兒獻(xiàn)愛(ài)心捐助災(zāi)區(qū)小摯友。 四、活動(dòng)延遲情感恩發(fā) 1、出示災(zāi)區(qū)小摯友的來(lái)信，激發(fā)孩子的興趣。 2、老師讀信，激發(fā)孩子想扶助災(zāi)區(qū)小摯友的愿望。聽(tīng)了來(lái)信你們說(shuō)怎么辦? 3、幼兒依次挑揀自己熱愛(ài)的物品上來(lái)捐助，在愛(ài)的奉獻(xiàn)樂(lè)曲聲中終止活動(dòng)。 樂(lè)于助人幼兒園教案模板篇四 活動(dòng)目標(biāo) 1、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句含義。通過(guò)人物、交流議論做個(gè)好孩子，并感受助人之樂(lè)。 2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，知道大家同學(xué)間應(yīng)彼此關(guān)愛(ài)、樂(lè)于助人，并融入個(gè)體言行之中。 活動(dòng)打定 一些樂(lè)于助人的圖片、課件。 活動(dòng)過(guò)程 1、表達(dá)兩個(gè)孩子在雨天扶助同學(xué)的故事，贊揚(yáng)他們樂(lè)于助人的品質(zhì)。 師：在雨天，奶奶惦

10、記沒(méi)帶傘的小紅會(huì)被雨淋濕;然后沒(méi)帶傘的小紅被小麗送回家，衣服沒(méi)淋濕，奶奶夸小麗是好孩子;帶傘的鵬鵬衣服全濕回到家，原來(lái)他把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，自己卻冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。事情的進(jìn)展和結(jié)果恰好與奶奶的料想相反，曲折有致，由此贊美同學(xué)間的友情。 2、學(xué)會(huì)故事中用的詞語(yǔ)：惦記、淋濕、借、冒、夸等詞。 3、使幼兒能夠探討一下，短句中小麗和鵬鵬是好孩子的理由，自己會(huì)怎樣? 4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并感受助人之樂(lè)。從思想感情上產(chǎn)生共鳴，明曉同學(xué)間應(yīng)彼此關(guān)愛(ài)、樂(lè)于助人，并融入個(gè)體言行之中。 5、讓幼兒想想自己還能用哪些稱贊的詞來(lái)表達(dá)他們。 6、師說(shuō)一個(gè)感人的故事，讓幼兒評(píng)一評(píng)大姐姐是個(gè)好模范。 一位盲人的感謝信 感謝你們，校長(zhǎng)和老師， 你們教導(dǎo)的孩子真好。 我說(shuō)不出她的名字， 只知道她在你們學(xué)校。 一天，我頂著風(fēng)雪回家， 不提防被一塊石頭絆倒。 她加緊跑來(lái)把我扶起， 還替我找回甩遠(yuǎn)的書(shū)包。 此后，我們