九年級下冊語文教案愚公移山

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 九年級下冊語文教案愚公移山 教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布九年級下冊語文教案范文：愚公移山，更多九年級下冊語文教案范文相關(guān)信息請訪問教案網(wǎng)。 一、教學目標學識目標：了解列子及其，掌管文中難解的字、詞、句，能讀準“仞、畚、孀、齔、厝、隴”等字。才能目標：學會鑒別一詞多義和通假字，能口述故事，流暢翻譯全文，能概括寓意。情感目標：感受愚公移山的精神以及愚公形象的現(xiàn)實意義。二、教學設(shè)想激勵學生在自讀的根基上，通過議論、切磋，參照解釋疏通全文，再指導學生口述故事，落實課文翻譯；接著通過學生質(zhì)疑、教師設(shè)疑的方式，細研課文，引導學生各抒己見，讓學生在活躍的課堂議論空氣中，感悟到愚公精神

2、的難得及其現(xiàn)實意義；然后以完成文后練習的方式，穩(wěn)定文中涉及的一詞多義及通假字；結(jié)果，在學生讀懂、理解課文的根基上，指導學生熟讀并背誦全文。 三、教學重、難點重點：掌管文中難解詞句，疏通全文，熟讀背誦。辨析古漢語中的一詞多義現(xiàn)象。難點：感受愚公移山的精神以及愚公形象的現(xiàn)實意義。 四、課時安置 第一課時了解列子及，掌管文中的字、詞、句和通假字。讓學生在參照解釋疏通課文內(nèi)容的根基上做到口述全文。 其次課時本課時通過學生課堂議論的方式感悟愚公精神的難得及其現(xiàn)實意義，在指導學生完成課后練習的根基上，讓學生做到熟讀并背誦全文。 五、教學步驟第一課時 導人新課愚公移山，這是一那么寓言。寓言的特點是寓確定的道

3、理于簡短的故事之中。好的寓言，往往給人以有益的啟示和深刻的教導。簡介列子及列子，相傳為列御寇撰寫。漢書藝文志所錄列子八篇，早已散佚。今本列子八篇，可能是東晉人根據(jù)古代有關(guān)資料編寫而成，里面保存了不少先秦時期的寓言故事和神話傳聞。列御寇，相傳為戰(zhàn)國時道家，鄭國人。看法虛靜、無為，被道家尊為前輩。學生聽課文錄音，掃清文字障礙掌管以下實詞：仞冀箕畚孀齔匱亡厝雍隴 通假字：指反惠亡厝 文言句式：倒裝句（甚矣，汝之不惠） 習慣句式（如何？） 省略句（遂率子孫荷擔者三夫） 留神以下句子的翻譯和字詞的落實年且九十(年紀將近九十歲)懲山北之塞(苦于大山的阻擋)雜然相許(大家紛紛表示贊許)曾不能損魁父之丘(還不

4、能夠搬掉魁父這樣的小山丘)且焉置土石(況且把土石放到哪里)箕畚運于渤海之尾(用土筐把土石運到渤海的邊上)寒暑易節(jié)，始一反焉(夏去冬來，經(jīng)過一年才能往復一次)甚矣，汝之不惠(你太不聰領(lǐng)略)汝心之固，固不成徹(你思想太頑固，頑固到不成變通的地步)子子孫孫無窮匱也(子子孫孫是沒有窮盡的)何苦而不平(愁什么挖不平呢)如太行、王屋何(又能把太行山，王屋山怎么樣呢)其如土石何(又能把土石怎么樣呢)一厝朔東，一厝雍南(一座放置在朔方東部，一座放置在雍州南部)自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉(此后，冀州的南部，漢水的南邊，沒有山嶺阻隔了)疏通課文(1)利用快速、連環(huán)朗誦的方式再次正音，并使學生能較流利地讀準全文。(2)教師劃出難解的單音節(jié)詞，引導學生在四人小組自學時，對照注解，自行解釋這些難詞。(3)四人小組在掃清難詞障礙的根基上，試著逐字落實翻譯全文，并將組內(nèi)無法解決的疑難語句劃出來，以備全班議論。(4)師生共同研討，解答疑難。(5)學生朗讀一遍，自查是否還有疑難語句。復述“愚公移山”的故事四人小組共同打定復述故事，并推舉一名同學，打定在全班復述。被推舉同學復述課文。要求：語言流暢。可加上確定的合夢想象。對復述者舉行簡樸講評，讓學生在聽、評中，不斷熟諳課文，為后面逐字落實翻譯全文作打定。抽學生逐句逐段翻譯課文。布置作業(yè)復習、穩(wěn)定文中疑難字句的解釋。 其次課時 逐段朗讀課文議論分