2021年高考語文一輪復(fù)習(xí)每日一題（第07周）周末培優(yōu)（含解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考語文一輪復(fù)習(xí)每日一題（第07周）周末培優(yōu)（含解析）每周一測1仿照下面兩個比喻句的句式，以“真誠”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。真誠_，_；真誠_，_。2在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人生是一個容器，可它的容量實在是非常有限。擔(dān)憂和恐懼多了，無畏和勇氣就少了；_，_；_，_。讓一些不需要的東西隨風(fēng)而逝吧，你就會秋波無痕，素心如玉。3閱讀下面一則通告，完成相關(guān)問題。我處決定對長江江口街辦事處陳莊村至梅龍鎮(zhèn)小李莊村段進(jìn)行整治工作，發(fā)現(xiàn)此段內(nèi)

2、有私自搭建的房屋建筑，根據(jù)安徽省河道管理條例中關(guān)于“清除河堤內(nèi)非法建筑物”的規(guī)定，因此，限房主于2017年9月30日前一律將房屋拆除，逾期不拆除的將按有關(guān)法律進(jìn)行處罰。從簡明的角度看，應(yīng)刪除的三處是：。4學(xué)校一棟舊教學(xué)樓要拆除，請將教學(xué)樓人格化，描述它的心理，表達(dá)你對生活的理解。要求：（1）運(yùn)用第一人稱視角；（2）運(yùn)用個性化的語言描寫；（3）表達(dá)簡明、生動；（4）不少于200字。5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）現(xiàn)在世界上沒有任何一個國家和地區(qū)，包括中國，能夠成為替代美國的力量中心，充當(dāng)引領(lǐng)新一輪全球化的核心。，。，。我們對于自身應(yīng)有一個準(zhǔn)確的定位現(xiàn)在遠(yuǎn)不是中國取代美國

3、去引領(lǐng)世界、開啟中國世紀(jì)的時候。已經(jīng)“返老還童”遠(yuǎn)未到“一覽眾山小”的階段但中國還不算真正富強(qiáng)再次進(jìn)入具有世界影響力的大國行列還處在一種艱難的復(fù)興途中中國經(jīng)歷了65年的現(xiàn)代化建設(shè)ABCD6依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建筑與氣候的關(guān)系愈加密切。，。，。對陽光的利用也引起了國內(nèi)外建筑師的重視，他們利用陽光的“光影效果”賦予建筑新的造型。創(chuàng)造出一派花木爭艷、生機(jī)勃勃的自然景象人們長久居住在環(huán)境受污染的大城市中美國建筑師波特曼在幾十年的設(shè)計實踐中首創(chuàng)了引人注目的“共享空間”在建筑科學(xué)中就有對建筑氣候?qū)W的研究正在想方設(shè)法將自然景色和清新空氣引入室內(nèi)空間現(xiàn)在

4、國外對建筑氣候?qū)W頗為重視ABCD7在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。據(jù)相關(guān)醫(yī)學(xué)報道，其子女有70%的可能出現(xiàn)過敏體質(zhì)；如果單純母親是過敏體質(zhì)，其子女有50%的遺傳機(jī)會；如果單純父親是過敏體質(zhì)，其子女有30%的遺傳機(jī)會。研究還表明，遺傳性過敏反應(yīng)通常不只在一個器官上發(fā)生，而是多種組織器官同時或相繼發(fā)病。因而，不同的年齡，比如新生兒、嬰兒期會出現(xiàn)濕疹、哮喘性氣管炎，或因牛奶過敏而出現(xiàn)反復(fù)腹瀉；3歲后又會出現(xiàn)過敏性咳嗽、過敏性哮喘、過敏性鼻炎；上學(xué)前后會出現(xiàn)過敏性紫癜。但是，家族中具有過敏性體質(zhì)的人并不一定會出現(xiàn)同樣癥狀或同樣的過敏性

5、疾病，甚至具有過敏體質(zhì)的人，在未遇到一定數(shù)量過敏源時，或者終生也不會有過敏性疾病。8在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。歷史題材劇要對歷史有敬畏感，只一味地在亂彈歷史的道路上狂奔。它們大多缺乏深刻的思考、缺乏主旨，拼湊噱頭、制造話題，用生硬的技法去堆疊“特效”。，不僅使歷史“變臉”了，而且“變味”了，缺乏應(yīng)有的格調(diào)。有時電影全片沒有鋪陳，便急不可耐地讓角色說出一些“殺身成仁”“保境安民”的套話空話以倉促收尾，讓人看后哭笑不得。9填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┲悄苁直淼睦m(xù)航一直是一個棘手的問題。智能手表的電池與其他

6、電子元件一起擁擠在手表屏幕后方的狹小空間里，不但占據(jù)了大部分可用空間，其能提供的能量也十分有限。近來，研究人員發(fā)現(xiàn)，通過應(yīng)用一種日本手工折紙的折疊技術(shù)，。除了提高智能手表的性能，這種方式與標(biāo)準(zhǔn)的制造工藝兼容，還可以制造出更適合于其他各種各樣的可穿戴電子產(chǎn)品的電池，比如智能手環(huán)等。A他們可以把電池從容地放進(jìn)表帶，獲得更多的儲能空間，可拉伸也可彎曲B他們可以使電池可拉伸可彎曲，從而從容地放進(jìn)表帶，獲得更多的儲能空間C電池可以獲得更多的儲能空間，從而從容地放進(jìn)表帶，可拉伸也可彎曲D電池可以從容地放進(jìn)表帶，他們可以讓其拉伸和彎曲來獲得更多的儲能空間10填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┌?/p>

7、干細(xì)胞是指具有干細(xì)胞性質(zhì)的癌細(xì)胞，有自我復(fù)制以及多細(xì)胞分化等能力?，F(xiàn)在的癌癥治療主要是通過藥物和放療等殺死癌細(xì)胞，但是如果有癌干細(xì)胞殘留，癌細(xì)胞就會再次增殖。日前，日本研究人員發(fā)現(xiàn)一種熒光試劑能夠與癌干細(xì)胞結(jié)合，不僅可以讓癌干細(xì)胞發(fā)光可見，還具有遏制癌干細(xì)胞的作用。這一發(fā)現(xiàn)將有助于開發(fā)出治療癌癥的新方法。A人們認(rèn)定這類細(xì)胞有形成腫瘤乃至發(fā)展成癌癥的危險B人們把這類細(xì)胞認(rèn)定為有形成腫瘤乃至發(fā)展成癌癥的危險C這類細(xì)胞被人們認(rèn)定為有形成腫瘤乃至發(fā)展成癌癥的危險D有形成腫瘤乃至發(fā)展成癌癥危險的這類細(xì)胞被人們認(rèn)定11填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┗蚩茖W(xué)家已成了新的上帝，他們可以把基因

8、接來接去，想要什么品質(zhì)的作物，只要找到基因加以移植就可以了，甚至有可能培養(yǎng)出新的動物品種。人們不敢預(yù)測基因的任意接植最后會形成什么奇怪的品種，也無法預(yù)測它的運(yùn)動會給生態(tài)帶來什么結(jié)果。A因為基因科學(xué)家的走火入魔會造成人類的噩夢，基因科技帶來的未必是個基因樂園B但基因科技帶來的未必是個基因樂園，因為基因科學(xué)家的走火入魔會造成人類的噩夢C因為基因科技帶來的未必是個基因樂園，基因科學(xué)家的走火入魔會造成人類的噩夢D但基因科學(xué)家的走火入魔會造成人類的噩夢，因而科技帶來的未必是個基因樂園1（真誠）好像一把能夠開鎖的鑰匙總會使那種自閉敞開心扉（真誠）像一顆播下的種子溝通就是肥沃的土壤2局促和緊張多了瀟灑與輕松

9、就少了傲慢和驕矜多了恭謹(jǐn)與謙虛就少了本題考查仿用句式和正確運(yùn)用常見的修辭手法的能力。仿寫時，注意句式、修辭、思想感情保持一致。例如前一句中提到的“擔(dān)憂和恐懼”屬于負(fù)面情緒，“無畏和勇氣”屬于正面的品質(zhì)，所以仿寫時也要注意感彩的一致性。3本題考查語言表達(dá)簡明的能力。處屬于贅余，處屬于重復(fù)，處屬于多余。解答語言簡明題需要分析句間關(guān)系，找出句子自身的主干和枝葉，刪除贅余詞語和語句，同時要把握文段主旨，刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容。4“這些孩子們，今天怎么還沒來上課??？”我是一棟融合了古典與現(xiàn)代之美的教學(xué)樓，今天冷冷清清地矗立著，心里有點兒失落?！袄贤酰憧纯催€有沒有什么東西需要收拾一下，這兒馬上就要

10、被拆了?！苯虒?dǎo)主任和清潔工的對話從角落傳來。啊！我要被拆了！可是我還很年輕啊。這么多年，我一直站在這里，誰來得早，誰來得晚，誰最勤奮，誰最懶散，我可都看得清清楚楚啊。遠(yuǎn)處隱隱約約傳來上課鈴的聲音，孩子們歡快地走進(jìn)了新的教學(xué)樓，而我只能孤寂地等待冰冷的機(jī)器來肢解我的身體。本題考查語言表達(dá)簡明、生動的能力。題目要求站在教學(xué)樓的角度，運(yùn)用第一人稱，描寫教學(xué)樓的心理。具體寫作時，可以充分結(jié)合第一人稱的優(yōu)勢，借助豐富的想象，以舊教學(xué)樓的視角，表達(dá)對生活的理解。5C本題考查語言表達(dá)連貫的能力。綜合看所給的六句話，可分為兩個層次，一個是說中國在發(fā)展，另一個是說中國的發(fā)展程度還不夠。通過句子內(nèi)容可以確定，是第

11、一個層次，是第二個層次，兩個層次以“但”字為轉(zhuǎn)折。所以應(yīng)作為第二個層次的第一句。每個層次都需要一個主語，而含有主語的除了只有，所以應(yīng)為第一個層次的第一句。通過“已經(jīng)”“再次”可以確定順序?！斑h(yuǎn)未到一覽眾山小的階段”是總結(jié)性語句，且和橫線后的內(nèi)容聯(lián)系緊密，所以必在最后。所以這三句的順序必是。6C解答這類題注重兩個方面：一是分析六句話的意思和關(guān)系，一是分析空格前后的內(nèi)容。這六句話寫了建筑與氣候的關(guān)系以及建筑師是如何利用氣候的，其中第句點明建筑科學(xué)中對建筑氣候?qū)W的研究，為總括句；第句是對后面四句的總括，其余四句話都是圍繞著“國外對建筑氣候?qū)W頗為重視”來寫的，比如第句點明如今人們生活的環(huán)境，第句說在這

12、種環(huán)境下建筑師們的想法，第句寫美國建筑師首創(chuàng)“共享空間”，而第句寫出了“共享空間”的特點。7如果父母都是過敏體質(zhì)會出現(xiàn)不同的過敏反應(yīng)就不會出現(xiàn)任何過敏癥狀本題考查語言表達(dá)連貫的能力。作答本題，要通讀語段，了解其大意，觀察要填的各空在語段中所處的位置。分析可知，第空與“其子女有70%的可能出現(xiàn)過敏體質(zhì)”構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，又根據(jù)“如果單純母親是過敏體質(zhì)”和“如果單純父親是過敏體質(zhì)”，可知第空應(yīng)填“如果父母都是過敏體質(zhì)”。根據(jù)“比如新生兒、嬰兒期會出現(xiàn)；3歲后又會出現(xiàn)；上學(xué)前后會出現(xiàn)”可知，第空應(yīng)填“會出現(xiàn)不同的過敏反應(yīng)”。第空，由“在未遇到一定數(shù)量過敏源時”和“或者終生也不會有過敏性疾病”可知，應(yīng)填“

13、就不會出現(xiàn)任何過敏癥狀”一類的句子。8反觀我們今天的一些歷史題材影視劇迎合低級趣味去改編歷史直到末尾才發(fā)現(xiàn)好像少了點什么9B語段表述的主要內(nèi)容是智能手表的續(xù)航問題以及研究者找到的相關(guān)解決辦法，橫線后的內(nèi)容主要解說使用折疊技術(shù)制造的手表電池的重要作用等。由此分析，橫線處要表述的是這種折疊式的手表電池的相關(guān)內(nèi)容。分析四個選項可知其主要講了三個內(nèi)容：從容地放進(jìn)表帶，電池可拉伸可彎曲，可獲得更多的儲能空間。分析三個內(nèi)容之間的關(guān)系可以確認(rèn)應(yīng)該是的順序。由此便可得出答案。10C11B通讀文段可以發(fā)現(xiàn)，橫線前是對基因科學(xué)家的成果的說明，而橫線后則是對基因移植的擔(dān)憂，所以橫線上填入轉(zhuǎn)折句比較合適。由此可以排除

14、A項和C項。B、D兩項相比，D項中直接說“但基因科學(xué)家的走火入魔”，顯得比較突兀，因此B項較合適。今日收獲如何？總結(jié)一下吧！PAGE5語言表達(dá)連貫（二）高考頻度：難易程度：1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。就有可能對人體造成傷害血液中的藥物濃度會漸漸上升藥物濃度不是越高越好2某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開場白。請在

15、橫線處填寫句子，使上下文語意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過60個字。人生難免會有不如意，心理健康的青少年面對坎坷時，往往樂觀堅強(qiáng)，積極向上。健康的心理對我們有重要的意義。_。那么，如何擁有健康的心理呢？我們邀請了著名的心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個問題，請鼓掌歡迎。示例一它如春風(fēng)，吹走我們臉上的愁云；如陽光，驅(qū)散我們心頭的陰霾；如暖流，融化我們心里的堅冰。示例二它如明亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅(qū)散心頭的迷霧，照亮回家的路途。解答該題，應(yīng)當(dāng)了解文段的語境，這段話是圍繞健康心理來談，因此所填內(nèi)容也要針對“健康心理”來說，另外還要注意題目要求中的修辭手法及字?jǐn)?shù)的限制，排比修辭為我們確定了語

16、句的格式，應(yīng)當(dāng)用三個相同句式的句子來表達(dá)；比喻修辭為我們確定了寫作的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是把“健康心理”合理作喻，答案不唯一，符合要求即可。3在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字?；ㄇ嗨厥且环N水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因為花青素：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境時則是紫色。更令人驚奇的是，比如一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化，從而形成花的顏色的變化。不同環(huán)境中會形成不同顏色有些花的顏色可

17、以一日數(shù)變花青素也就隨之發(fā)生變化本題考查語言表達(dá)連貫。本段文字說的是花青素對花的顏色的影響，里面有三個空缺，要求考生補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。從表面上來看，給這段文字補(bǔ)寫空缺似乎需要相應(yīng)的專業(yè)知識，對考生來說有一定的難度；但實際上只要綜觀全文，把握所給文字的核心話題，依據(jù)上下文的相關(guān)提示語和相關(guān)信息提示，準(zhǔn)確地進(jìn)行補(bǔ)寫并不困難。第空是一個總結(jié)句（重點是對“在酸中現(xiàn)紅，在堿中變藍(lán)”進(jìn)行歸納總結(jié)；第空是一個遞進(jìn)句（重點是對“更令人驚奇的”的一種現(xiàn)象描述；第空是一個承接句（承接“花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化”的后續(xù)變化）需要注意的是，上述給出的補(bǔ)寫答案都是舉例性質(zhì)的，只要意思答對都可以。解題時，要縱觀

18、整個語段，把握所給文字的核心話題，依據(jù)相關(guān)提示，進(jìn)行準(zhǔn)確補(bǔ)寫，使整段文字語意連貫。第一處要結(jié)合橫線后面的內(nèi)容填寫；第二處，后面說“比如”，可見是舉例說明橫線上的內(nèi)容；第三處，是分析變化的原因。4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。又到了東灘草長鶯飛的時候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前，。那時，廣闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時時發(fā)生。然而，。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退

19、化，遷徙越冬的鳥兒沒了食物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。東灘的景象可不是這樣比偷獵者更可怕的，是互花米草5在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時間和空間，。?對于工作忙碌的上班族而言，還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。從而大大提高交易效率除了大量節(jié)省寶貴時間上網(wǎng)瀏覽商品信息技巧點撥1理解語段意思，把握表述重點。解答中間嵌入式連貫題，首先要通過對句子意思的把握，確定語段表述的重點

20、內(nèi)容。具體方法上，可以看開頭、結(jié)尾，尋找點睛句、觀點句等，以此來把握語段表述的主要意思。?2分析語句結(jié)構(gòu)，把握句間關(guān)系。從復(fù)句關(guān)系的角度分析各語句之間的關(guān)系，通過對因果、條件、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的分析確定上下句的關(guān)系。 3根據(jù)語言環(huán)境，擬寫具體語句。把握空格前后語句的意思，然后根據(jù)語段的意思、空格前后文的意思以及它們之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系等擬寫具體語句。1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫；內(nèi)容貼切；邏輯嚴(yán)密。每處不超過16個字。對于學(xué)生減負(fù)；現(xiàn)在實際上存在一種誤區(qū)；那就是總拿教材開刀。；就是學(xué)生負(fù)擔(dān)輕了。因此；才會出現(xiàn)教材總是修修補(bǔ)補(bǔ)的問題。古詩詞在學(xué)生教材中存在的目的；而是讓

21、學(xué)生通過古詩詞學(xué)習(xí)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；這種古詩詞的熏陶對于學(xué)生的成長有百利而無一害。從某種意義上講；古詩詞在教材中的比例不但不應(yīng)該減小；而且應(yīng)該增大。可令人遺憾的是；我們的教材編寫者只關(guān)注了減少生字的問題；。2在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫；內(nèi)容貼切；邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。如果你在微弱的燈光下看書；你的父母可能會警告你說；。實際上；這種說法并不正確。燈光昏暗；你的瞳孔將根據(jù)周圍的光環(huán)境進(jìn)行自我調(diào)整；眼睛不會受到傷害。父母的誤解；可能和生活體驗有關(guān)：當(dāng)人們在昏暗環(huán)境下看書時；眼部持續(xù)緊張；很容易感到疲勞；可能出現(xiàn)的情況；于是就以為近視與昏暗光線有關(guān)。其實；上述

22、癥狀并不持久；根本不會對視力造成影響。3在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫；內(nèi)容貼切；邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。陳壽的三國志、羅貫中的三國演義和無名氏的三國志平話都在評述三國的故事；。這不僅因為它們各有不同的哲學(xué)深度和時代精神；更是因為它們代表了三種不同的“敘述人口吻”：陳壽用的是史臣的口吻；無名氏用的是說書藝人的口吻。近代以來；“各位看官”“卻說”“且說”等這些用于自白的陳詞套語漸被丟棄；漢語小說那類傳統(tǒng)的說者形象開始退出敘事舞臺；正如人們常提及的：現(xiàn)代小說史最引人注目的事件；就是的隱退。；這幾乎成了當(dāng)代小說家不約而同遵守的一個規(guī)則。4請在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰

23、當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫；內(nèi)容貼切；邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。不管是語文教學(xué)還是其他功課的教學(xué)；都不是像交付一件東西那么便當(dāng)；你收到了；東西就在你手里了。這就觸及教學(xué)上的根本問題：在教學(xué)活動中；？葉圣陶先生的看法是：“各種的教學(xué)都一樣；無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。”換句話說；教學(xué)；教學(xué)；就是教師教會學(xué)生怎么學(xué)。主要不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生；。在這個問題上；有一句精辟的話；已經(jīng)眾口傳誦；那就是：授人以魚；不如授人以漁。5在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫；內(nèi)容貼切；邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。漢字是一種蠻有意思的文字；許多漢字都可以用拆字法來解釋。例如；

24、“與日月合其明”中的“明”字；那是連孩子也知道的?？墒?；說文解字卻道：“明；照也?！痹鹿馔高^窗戶照進(jìn)來的光線；這是“明”的本義。于是；人們納悶了：；而不是日光呢？日光難道不比月光更明亮嗎？原來；這跟中國人的詩意情懷有關(guān)。在古代；中國人習(xí)慣了日出而作；日暮而息；中國文人又對月光情有獨鐘。所以；在艷陽高照的白天；他們并沒有過多地去關(guān)注光線；，人們才格外地感到月光跟人的關(guān)系。6在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫；內(nèi)容貼切；邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。完善社會保障配套制度是實現(xiàn)社會公平的必要舉措。面對在天津大爆炸救援中犧牲的消防官兵和企業(yè)消防員的遺像；李克強(qiáng)總理沉痛地說；他們

25、都是英雄；值得全社會尊敬；要一視同仁給予榮譽(yù)；一視同仁做好家屬撫恤。；是對他們在危急時刻不怕犧牲、勇于獻(xiàn)身精神的最充分肯定。他們都是最可愛的人；并無程度深淺之別；他們的生命都是一樣的寶貴；。在當(dāng)前的科技與管理水平下；我們也許無法杜絕一切災(zāi)禍與犧牲。但是；針對災(zāi)難事故；我們應(yīng)該；這也是增強(qiáng)公眾凝聚力的關(guān)鍵。7在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫；內(nèi)容貼切；邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。從營養(yǎng)學(xué)上看；無論哪種肉湯；。因為肉湯的主要成分是水；其中的蛋白質(zhì)含量很少；絕大部分營養(yǎng)還是鎖定在肉塊中。但對一些病弱者來說；雖然肉塊的蛋白質(zhì)含量更高；但因為；他們無法充分消化吸收其中的蛋白質(zhì)

26、；甚至還可能會給消化系統(tǒng)和肝、腎帶來負(fù)擔(dān)；而為體弱者提供肉湯；，增強(qiáng)身體抵抗力。因此；古人認(rèn)為肉湯有“滋補(bǔ)”作用；也不能說完全錯誤。8在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫；內(nèi)容貼切；邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。怎樣拓展語文課堂學(xué)習(xí)的外延呢？學(xué)完一篇課文后；我們可以把握該的寫作風(fēng)格；我們也可以；閱讀其他寫作的相同題材的作品；從而實現(xiàn)對語文課堂學(xué)習(xí)外延的拓展。在閱讀時通過比較；找出異同；以便能對文章進(jìn)行更全面、更深入的鑒賞。對于節(jié)選的課文；老師應(yīng)提供原著的內(nèi)容梗概；在此基礎(chǔ)上老師再適當(dāng)指導(dǎo)；并讓學(xué)生閱讀更多的相關(guān)作品。如果能這樣學(xué)習(xí)課文；那么長期積累后學(xué)生所學(xué)到的將不僅是薄

27、薄的幾頁課文；語文課堂的輻射范圍會更廣。9在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。民族根據(jù)文化而凝聚與認(rèn)同，由文化而相互區(qū)分，所以，。民族是由文化關(guān)系結(jié)成的社會群體,文化是民族的精神家園，然而。對文化的層次、結(jié)構(gòu)有多種劃分的方法，如認(rèn)為文化分為實物文化、制度文化和觀念文化。然而不論以何種方法劃分,是文化中起主導(dǎo)作用的、積極能動的部分。而在觀念文化中，決定民族的凝聚、認(rèn)同并推動其發(fā)展的精神力量，既包括一些科學(xué)認(rèn)識的根本原則，如世界觀、方法論等，也包括信仰、價值理念等。1片面地認(rèn)為教材薄了不是從表面上讓學(xué)生認(rèn)識生字而忽略了古詩詞所承載的文化意義2

28、這樣做會損害視力暫時看不清遠(yuǎn)處的事物短暫休息即可恢復(fù)解答此題；要注意兩點：一是語段的意思；特別是語段的觀點和事例；二是橫線前后的具體內(nèi)容等。語段主要表述的是微弱的燈光與視力的關(guān)系。第處；前文描述父母對孩子在微弱燈光下讀書的警告；其中；“說”暗示橫線所填內(nèi)容是父母要說的話；根據(jù)橫線后的“這種說法并不正確不會受到傷害”可知；此處應(yīng)填“這樣做會損害視力”等內(nèi)容；第處；前文分析在微弱燈光下讀書瞳孔的變化以及父母的誤解來自于生活體驗；再結(jié)合后面的“近視”可知；此處應(yīng)填“看不清遠(yuǎn)處事物”等內(nèi)容；第處；由“并不持久”可知；此處應(yīng)填“可恢復(fù)”等方面的內(nèi)容。3但誰也不會否認(rèn)它們是三本截然不同的書羅貫中用的是文人

29、小說家的口吻隱藏起自己的說者形象4我把東西交付出去了教師究竟起什么樣的作用(或“教師應(yīng)該怎樣教”；或“教師到底扮演什么樣的角色”)而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生第處；根據(jù)上文“像交付一件東西”和下文“你收到了手里了”可知；此處應(yīng)填與“交付東西”有關(guān)的內(nèi)容。第處；根據(jù)上文“根本問題”和下文“無非教師”可知；此處應(yīng)填和教師的作用有關(guān)的內(nèi)容。第處；根據(jù)上文“不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生”可知；此處應(yīng)填“而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生”等相關(guān)內(nèi)容。組織語言的時候要注意字?jǐn)?shù)限制。5由“日”和“月”組成為什么是月光透過窗戶照進(jìn)來而到了明月當(dāng)空的晚上第處；由前文“許多漢字都可以用拆字法來解釋”可知；橫線上應(yīng)該填“由日和月組

30、成”等相關(guān)內(nèi)容。第處；由前文“明”的本義和后面“而不是日光呢”可知；橫線上應(yīng)填“為什么是月光透過窗戶照進(jìn)來”等相關(guān)內(nèi)容。第處；由前文“他們并沒有過多地去關(guān)注光線”和后文“人們才格外地感到月光跟人的關(guān)系”的相對關(guān)系可知；橫線上應(yīng)填與“在艷陽高照的白天”相對的內(nèi)容。6給予犧牲的烈火英雄們以同等待遇并無高低貴賤之分建立一個公平合理的善后處置機(jī)制解答本題要依據(jù)上下文的語意關(guān)系來判斷橫線上所要填寫的內(nèi)容。第處；由前文關(guān)鍵詞“一視同仁”可知；此處應(yīng)填“給予犧牲英雄同等待遇”等相關(guān)內(nèi)容。第處；由“生命都是一樣的寶貴”可知；此處應(yīng)填“生命無高低貴賤之分”等相關(guān)內(nèi)容。第處；根據(jù)整段內(nèi)容可知；“無法杜絕一切災(zāi)禍與

31、犧牲”；但可以完善社會保障配套制度；這是實現(xiàn)社會公平的必要舉措。所以針對災(zāi)難事故；具體做法可以是“建立公平合理的善后處置機(jī)制”等。7其蛋白質(zhì)含量都遠(yuǎn)不及肉塊本身消化吸收能力和肝、腎處理功能低下可以讓他們快速吸收一些營養(yǎng)解答本題；可以從橫線前后的內(nèi)容來把握。第處；從前文看；這段文字是從營養(yǎng)學(xué)的角度討論“肉湯”問題的；從后文看；主要表述的是肉湯含蛋白質(zhì)少、肉塊含蛋白質(zhì)多的問題；因此橫線上應(yīng)填“肉湯中的蛋白質(zhì)沒有肉塊中的多”等相關(guān)內(nèi)容；第處；從后文表述的病弱者無法充分吸收肉塊中的蛋白質(zhì)甚至?xí)o“消化系統(tǒng)和肝、腎帶來負(fù)擔(dān)分析；橫線上應(yīng)填“病人的消化系統(tǒng)和肝、腎功能不好”等相關(guān)內(nèi)容；第處；從前文的“為體

32、弱者提供肉湯”和后文的“增強(qiáng)身體抵抗力”等分析；橫線上應(yīng)填“可幫助他們快速吸收營養(yǎng)”等相關(guān)內(nèi)容。8閱讀該的其他作品把握該作品的主題讓學(xué)生形成整體印象9示例民族的根本在文化文化是分層次、有結(jié)構(gòu)的觀念文化處于核心地位本題考查補(bǔ)充嵌入型語言表達(dá)連貫。處,從前后文的論述看,說的應(yīng)是民族與文化的關(guān)系,由“所以”一詞可知該處應(yīng)填入的是結(jié)論性語句“民族的根本在文化”。處,橫線前的“然而”一詞表示轉(zhuǎn)折,表示從另一方面來說,根據(jù)后文的“對文化的層次、結(jié)構(gòu)有多種劃分的方法”可知,此處說的應(yīng)該是“文化是分層次、有結(jié)構(gòu)的”。處,后文是對“觀念文化”的分析說明,既然其是“起主導(dǎo)作用的、積極能動的部分”,顯然其“處于核心

33、地位”。今日收獲如何？總結(jié)一下吧！PAGE2周末培優(yōu)1仿照示例，另寫一組句子，要求比喻恰當(dāng)，句式相近。走在鄉(xiāng)間的小路上暮歸的老牛是我同伴藍(lán)天配朵夕陽在胸膛繽紛的云彩是晚霞的衣裳蕩舟在明麗的湖面上歸巢的小鳥是我同伴白云配幅晚霞在肩上青青楊柳是春天的綠妝本題考查仿用句式和正確使用常見的修辭手法的能力。仿寫句子要做到“內(nèi)容一致”和“結(jié)構(gòu)、修辭、句式一致”。該題在內(nèi)容上，要選取典型的意象，凸顯出環(huán)境的優(yōu)美；修辭上，要運(yùn)用擬人和比喻；句式上要與例句基本一致。2閱讀下面的一幅漫畫，完成后面的問題。（1）請從比喻、擬人、排比、對偶中任選一種修辭手法，對畫面進(jìn)行生動形象的描寫，不超過50個字。（2）為漫畫起一

34、個簡明的題目。（3）用簡明的語言寫出漫畫的含意。(不超過15個字)（1）手臂上寫有“呵護(hù)”的大手，如天宇一般罩住了一棵無法伸直腰身、只能“卑躬屈膝”尋找陽光的稚嫩的小樹苗。（2）“愛”與“礙”。（3）愛要恰到好處，過猶不及。3某中學(xué)將于2017年5月27日舉行2017屆畢業(yè)生成人禮儀式。以下是X班班委會代表同學(xué)向全體家長發(fā)出的邀請信。其中有兩處詞語運(yùn)用不簡明，三處詞語運(yùn)用不得體，請指出并修改。尊敬的各位家長：我校將于2017年5月27日早8時在普育廣場舉行2017屆畢業(yè)生成人禮儀式，我們謹(jǐn)代表班級全體同學(xué)誠邀家父家母到場觀禮。18歲，意味著責(zé)任、義務(wù)，意味著勇敢、擔(dān)當(dāng)。在這個莊嚴(yán)時刻，您的到場

35、實屬是對我們最大的鼓勵。成人之際更要感激父母的養(yǎng)育之恩，屆時我們還將惠贈禮物一份。請您在百忙之中抽出時間撥冗出席，對此我們敬謝不敏。X班班委會2017年5月16日（1）詞語運(yùn)用不簡明的兩處是：改為 改為（2）詞語運(yùn)用不得體的三處是：改為改為改為（1）實屬是刪去“實屬”或刪去“是”抽出時間撥冗刪去“抽出時間”或刪去“撥冗”（2）家父家母家長(您)惠贈敬贈敬謝不敏深表感激4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）公允而論，這些年來，我們的文化建設(shè)成績還是喜人的，。，但如果想都不敢想，那就連一點可能也沒有了。但具有代表性的文化精品還太少當(dāng)然這很難，或許終其一生也無法達(dá)到目標(biāo)因而，每一

36、個有志文化人都應(yīng)樹立精品意識人才輩出，作品豐富，形式多樣有負(fù)人民重托，也愧對偉大時代立志讓自己的作品躋身精品行列ABCDB本題考查語言表達(dá)連貫的能力。緊承橫線前的句子，具體說明“成績”“喜人”；意思相承，和成績喜人構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；意思相承，和構(gòu)成因果關(guān)系?？忌鷵?jù)此即可得出答案。5在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。傳統(tǒng)節(jié)日的全媒體傳播，不僅大大提升了傳播的速度，拓展了傳播的廣度，而且，尤其是節(jié)日生活即個人或群體如何過節(jié)的內(nèi)容，比如節(jié)日飲食、節(jié)日服飾、節(jié)日活動、節(jié)日心情感悟等。此外，。傳承重點在縱向傳遞，傳播則強(qiáng)調(diào)橫向傳遞，二者是傳統(tǒng)節(jié)日兩種

37、不同的存在方式，本來關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，。傳承的好壞極大地影響傳播的速度、廣度與強(qiáng)度，傳播的速度、廣度與強(qiáng)度極大地影響傳承的效果。示例大大豐富了傳播內(nèi)容它也密切了傳承與傳播的關(guān)系但現(xiàn)在關(guān)系甚大6填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┝核汲傻乃枷氩粸楫?dāng)時的人們所接受，在他逝世多年之后，世人才漸漸地認(rèn)識了他，認(rèn)識了他的思想價值，但是，用來體現(xiàn)他思想價值的對象歷史文化建筑，卻大部分已蕩然無存。自己所珍愛的東西向他展示了行將消失的暗淡前景，自己卻無能為力，就如同眼看著一個患病的親人，在庸醫(yī)的手中一天天走向絕境，自己的有效施救方案卻無人理睬，他所做的種種努力，在現(xiàn)實面前，常常顯得那么脆弱與無力。A對于

38、一個致力于傳統(tǒng)文化保護(hù)、整理和總結(jié)的大師來說，還有什么能比他所珍愛的文化被消解更讓他痛苦呢？B對于一個致力于傳統(tǒng)文化整理、總結(jié)和保護(hù)的大師來說，還有什么能比他所珍愛的文化被消解更讓他痛苦呢？C所珍愛的文化被消解，對于一個致力于傳統(tǒng)文化保護(hù)、整理和總結(jié)的大師來說是多么痛苦的一件事呀！D所珍愛的文化被消解，對于一個致力于傳統(tǒng)文化整理、總結(jié)和保護(hù)的大師來說是多么痛苦的一件事呀！B作答本題，要在通讀文段的基礎(chǔ)上，分析所給四個選項。分析可知，A項與B項、C項與D項之間的差別是“保護(hù)”“整理”“總結(jié)”三者的順序?？忌鶕?jù)邏輯關(guān)系不難得出“整理、總結(jié)和保護(hù)”的正確順序，據(jù)此可排除A、C兩項。又因反問句表達(dá)情

39、感更為強(qiáng)烈，所以選擇B項最為合適。名師點睛1話題保持一致。話題一致是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，要密切相關(guān)，緊緊圍繞一個中心，集中表現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點。2情調(diào)氛圍一致。句子復(fù)位型連貫題所給語段往往有自己的風(fēng)格和特色，從而形成一種特定的情調(diào)和氛圍，或生機(jī)勃勃，或冷落蕭條，或閑適暢快，或悲戚傷感對于景區(qū)描寫的語段，要分析語境因素景物、情調(diào)、寫法的特點。3符合內(nèi)在邏輯。句子復(fù)位型連貫題所給語段都圍繞一個明確的話題，符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。判斷選項時要看是否符合事理。解答此類題要注意：分句間的關(guān)系以及整體的和諧性。弄明白句間的邏輯關(guān)系是關(guān)鍵。4句式結(jié)構(gòu)一致。句式結(jié)構(gòu)一致能收到

40、形式整齊、音韻和諧、氣勢貫通的修辭效果。解答好此類試題，可以從考慮前后間的句式結(jié)構(gòu)入手：（1）分析其短語類型，如并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補(bǔ)短語等；（2）分析句子類型，即單句、復(fù)句（并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等）。1太平洋保險公司打出了一條精彩的廣告語：“平時注入一滴水，難時擁有太平洋?！闭埬阏f說，這句廣告語好在何處。2請在下面橫線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)娜齻€句子，使之與前面的語句構(gòu)成排比，且保持語意連貫。被人誤解的時候能微微地一笑，這是一種素養(yǎng)；受委屈的時候能坦然地一笑，這是一種大度：_；_；_。不管有什么事情，為了什么原因，我們每天都要開心一笑。3下面是

41、某中學(xué)高三家長會邀請函的正文，請閱讀并按要求完成后面的題目。時光如梭，轉(zhuǎn)眼間您的孩子已進(jìn)入高三。在這個至關(guān)重要的關(guān)鍵時期，孩子更希望得到您悉心的幫助。為了幫助您對孩子進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，鄙校決定于本月20日上午10時在學(xué)校報告廳舉行家長會，聘請省內(nèi)享有極高盛譽(yù)的心理輔導(dǎo)專家做專題講座。希望您在百忙之中抽出時間光臨，請勿缺席或遲到。（1）在不改變語意的前提下，為了表達(dá)簡明，文中必須刪掉兩個詞語，分別是_和_。（2）文中有兩處詞語使用不得體，分別是_和_。4某冬天早晨7點10分，小明到樓下車庫取自行車上學(xué)，發(fā)現(xiàn)對門王叔叔的汽車停在樓下過道里，正好擋住了小明家車庫的門。眼看上學(xué)要遲到了，小明十分著急

42、。沒辦法，他只好上樓敲王叔叔的家門，請王叔叔把汽車挪開。以下是小明與王叔叔的對話，請你補(bǔ)寫出對話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。小明： 王叔叔：噢，是小明啊，這么早，有什么事嗎？小明： 王叔叔：是嗎？對不起，我沒注意，好的，我這就下去！小明： 5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）夜光藻是形成海洋赤潮的主要藻類之一，世界各海域均有分布。_，_。_。_。_。_。夜光藻所引發(fā)的赤潮，在國內(nèi)外都很常見。海水的熒光，主要是在海水中的夜光藻受到刺激時由生物體發(fā)光的化學(xué)反應(yīng)形成的夜光藻大量密集時，白天一般呈粉紅色，濃度高時還呈褐紅色，夜間則會出現(xiàn)藍(lán)色熒光不同濃度、溫度、光照等

43、環(huán)境下，夜光藻發(fā)出的光的顏色會不一樣夜光藻是單細(xì)胞生物，既有植物的特征，比如能夠進(jìn)行光合作用夜光藻在密度低的時候，發(fā)出的光不足以讓人發(fā)現(xiàn)，當(dāng)夜光藻達(dá)到一定密度引發(fā)赤潮時，熒光的亮度就會很明顯又有動物的特征，比如能夠移動，所以又俗稱“夜光蟲”ABCD6依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）中國“美術(shù)片”造型主要取材和借鑒中國古代壁畫、民間年畫、舞臺戲曲、廟宇泥塑等的人物形象、道具設(shè)計。角色造型或富麗堂皇，追求形式感很強(qiáng)的“裝飾格”，。，。，場景也是平面的，動作設(shè)計(表演)自然也不能同真實生活一樣了。因為運(yùn)用了中國繪畫中散點透視、高遠(yuǎn)法則、分層、留白等技法和原理而是創(chuàng)造出一個完全

44、不同于真實物理空間的、適合平面形象活動的平面空間或簡約洗練中國傳統(tǒng)動畫的場景設(shè)計不是真實立體空間的再現(xiàn)追求輕松隨意的“寫意風(fēng)格”角色造型是平面的ABCD7在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。朱永新說，最好的教育是讓孩子找到他自己，成為他自己，成就他自己。但現(xiàn)實中中國不少的父母卻是揚(yáng)起手、錯伸手、不放手，帶給孩子的只能是人性的殘缺。莫揚(yáng)手，讓孩子遠(yuǎn)離各種暴力。莫伸手，不要試圖控制孩子，讓孩子有自己的空間，培養(yǎng)孩子的獨立精神。要松手，父母抓得越緊，。父母只有讓家庭教育沐浴在人性的陽光下，孩子才不會在風(fēng)雨中毀滅，才會在藍(lán)天上翱翔；，才能

45、成為頂天立地的參天大樹。8在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。高原鼠兔是食物鏈中的初級消費(fèi)者，。鼠兔的天敵不僅有陸地兇獸，還有空中猛禽。為此，高原鼠兔除了采用直立吃食的方式以便隨時逃跑外，。尤其是在冬季到來前儲備食物的初期階段，高原鼠兔對食物的選擇表現(xiàn)出更加明顯的順序性。高原鼠兔首先會咬斷直立型青草，在此期間，只有當(dāng)活動范圍內(nèi)直立型的草數(shù)量不足時，高原鼠兔才會選擇較為低矮的青草。食物誠可貴，為了留住可貴的生命，為了確保“高價”的安全，高原鼠兔不任性。9填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?zhàn)爭題材的影視作品，因為先天具有

46、波瀾壯闊的歷史背景、紛繁復(fù)雜的人物事件、恢宏磅礴的戰(zhàn)斗場面等，長期為影視界所鐘愛。，再現(xiàn)那些激蕩人心的歷史瞬間，具有廣泛的觀眾基礎(chǔ)，在當(dāng)代熒屏上占據(jù)很大比重。A但是以抗日戰(zhàn)爭為主題的電視劇，講述當(dāng)下國人熟悉甚至親身經(jīng)歷的歷史事件B講述當(dāng)下國人熟悉甚至親歷的歷史事件，還是以抗日戰(zhàn)爭為主題的電視劇C其中以抗日戰(zhàn)爭為主題的電視劇，劇中的歷史事件有的還是國人的親身經(jīng)歷D尤其是以抗日戰(zhàn)爭為主題的電視劇，講述當(dāng)下國人熟悉甚至親身經(jīng)歷的歷史事件1示例運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，表明太平洋保險投入小收益大的巨大好處。語帶雙關(guān)，突出了太平洋保險的企業(yè)形象。2吃虧的時候能開心地一笑，這是一種豁達(dá)無奈的時候能達(dá)觀地

47、一笑，這是一種境界危難的時候能泰然地一笑，這是一種大氣本題考查仿用句式和正確使用常見的修辭手法的能力。仿寫的基本要求是神似和形似。這段話的中心意思是我們要笑對生活中的坎坷，在仿寫的三個句子中句意上要與之保持一致。句式要與前文保持一致，使用“被的時候能，這是一種”的句式。3（1）“關(guān)鍵”或“至關(guān)重要的”極高 （2）鄙校光臨本題考查語言表達(dá)簡明、得體的能力。本題是一篇應(yīng)用文，其中要刪掉兩個詞語，“關(guān)鍵”或“至關(guān)重要的”刪去其一，兩個詞語意思相同?！皹O高”和“盛”贅余，刪去“極高”。兩處詞語使用不得體，“鄙”是文言文中常用的謙辭，給家長的邀請函要通俗，可以用“我?！?，“光臨”是敬辭，一般指客人來到，

48、此處用“來我?！奔纯?。4王叔叔，您好！打攪您了。您的車不巧擋住了我家車庫的門，我著急去上學(xué)，麻煩您把車挪一下可以嗎？那太感謝您了，這么冷，實在不好意思。5C本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答本題，關(guān)鍵在于分析所給句子的句意及其相互之間的語意關(guān)系。整段文字解說的是夜光藻，一般來說，首先要對夜光藻進(jìn)行定義，據(jù)此可知應(yīng)排在首位，且根據(jù)“既又”的搭配可知相連，據(jù)此可排除A、B兩項。說的是夜光藻發(fā)光的原理，說的是影響夜光藻發(fā)光的因素，說的是夜光藻發(fā)光的程度，關(guān)系更為密切，應(yīng)緊密相連，據(jù)此可排除D項。6B本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此題要注意句間的邏輯關(guān)系。照應(yīng)上文的“或富麗堂皇”，照應(yīng)前文的“追求裝飾

49、風(fēng)格”，中的“不是”和中的“而是”構(gòu)成并列關(guān)系，中的“是平面的”與橫線后面的“也是平面的”相呼應(yīng)。與是因果關(guān)系，應(yīng)置于其前。7不要試圖體罰孩子孩子逃得越急孩子才不會成為溫室中的花朵本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。解答本題，應(yīng)把握文段上下文之間的聯(lián)系。由第個橫線前后的“揚(yáng)手”和“各種暴力”可知，第個橫線處所填內(nèi)容與“體罰孩子”有關(guān)，而由“莫”字和“遠(yuǎn)離”二字可知，句中應(yīng)有“不要”二字；第個橫線前的內(nèi)容是“父母抓得越緊”，根據(jù)文段內(nèi)容可知，第個橫線處的內(nèi)容應(yīng)該是父母抓得緊的后果，故第個橫線處可填“孩子逃得越急”；第個橫線前為分號，分析可知，所在語句與前面的“孩子才不會才會”的句式大致相同，且選取

50、的意象與后面的“參天大樹”相對立，故此處內(nèi)容應(yīng)為“孩子才不會成為溫室中的花朵”。8鼠兔面臨著重重的威脅在覓食順序上也頗有安排安全價更高本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。第空，根據(jù)前面“高原鼠兔是食物鏈中的初級消9D語段講述的是戰(zhàn)爭題材的影視作品尤其是以抗日戰(zhàn)爭為主題的電視劇為影視界所鐘愛。語段開頭提到“戰(zhàn)爭題材的影視作品”，而后引出以抗日戰(zhàn)爭為主題的電視劇，強(qiáng)調(diào)這類電視劇是戰(zhàn)爭題材的影視作品的一部分。分析四個選項的內(nèi)容和橫線后的表述可知，所選語句以“以抗日戰(zhàn)爭為主題的電視劇”領(lǐng)起后面的句子可以做到主語一致，故可排除B項。分析橫線前后的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)在語意上并沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，故可排除A項。根據(jù)“再現(xiàn)”

51、一句的句式特點可知，D項銜接恰當(dāng)。今日收獲如何？總結(jié)一下吧！語言表達(dá)連貫（一）高考頻度：難易程度：1在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┮粋€人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素決定。，。，。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。它們的影響有好有壞我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會貫通這三者都是很自然地套在一個人的身上的不易也不必完全擺脫擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗ABCDC2下列各句所涉及的年齡，由小到大排列正確的一項是()余自束發(fā)讀書軒中豆蔻梢頭二月初既加冠，益慕圣賢之道年近知命，

52、位止方州行行向不惑，淹留遂無成ABCDD3在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┳运卧撩髑?，清明?jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。，。，。達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的于是在郊游踏青時它便成了人類文化中生命力的象征人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上不會忘記順便折一些柳條回來由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力ABCDA本題考查考生語言表達(dá)連貫的能力?？忌獯鸨绢}時，要注重把握語段的主要內(nèi)容、六句話之間的關(guān)系和空格前后內(nèi)容的照應(yīng)問題?？崭袂暗膬?nèi)容主要是清明節(jié)的習(xí)俗，即祭掃家墓、插柳等。六句話中，第句寫清明節(jié)習(xí)俗的目的，第句寫清明節(jié)習(xí)俗，第句寫清明節(jié)

53、習(xí)俗的意義，第句寫人們對清明節(jié)習(xí)俗的期盼，第句寫人們在踏青時的做法，第句寫人們插柳的原因。由對六句話的分析可以看出，六句話都是圍繞“插柳”這個習(xí)俗來寫的，按照一般的邏輯關(guān)系，應(yīng)該先交代插柳的原因，再詳細(xì)表述如何插柳及插柳的意義，如此，就能夠判定是扣住前文的“插柳”的，然后是，接著是寫人們的期盼，然后是寫插柳的目的，最后是寫人們踏青時都會折柳。4把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ臐h字筆畫的統(tǒng)計分布規(guī)律來看，這種看法是值得商榷的。不少人認(rèn)為簡化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡化到十畫或不足十畫。為了增強(qiáng)區(qū)別性，對那些筆畫較多的非常用字還是不去簡化為好。文字的應(yīng)用首先要保證看和讀

54、的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。但把筆畫全部減到十畫或不足十畫，勢必增加大量的形近字，給看和讀帶來困難。其次才是筆畫簡單，寫起來省事。ABCDA技巧點撥1析語句。對題干給出的語句，注重把握它的意思等。比如第4題，就要注重把握六句話分別表述的中心。從對六句話的分析可以看出，表現(xiàn)了的觀點，是論證自己觀點正確的兩點理由，則是解決問題的辦法等。2抓標(biāo)志。句與句之間，往往有起銜接作用的語言標(biāo)志詞，如“首先”“其次”“開頭”“接著”等，或者有指代詞及起上下句照應(yīng)作用的詞語、關(guān)聯(lián)詞語等。另外，也可能有語法、事理、氛圍等其他起連貫作用的標(biāo)志。這些標(biāo)志詞具體如下：關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)：或并列或轉(zhuǎn)折或條件或假設(shè)或遞進(jìn)

55、或因果暗示性詞語的使用：“換句話說”，表同等關(guān)系，位置在后；“同時”表并列，位置在后；“與此同時、與此相反、反過來說”，表并列、相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先、其次、再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前、后來、過去、現(xiàn)在、將來”，表示時間先后；“總之、綜上所述、由此看來”，表示要提出結(jié)論能串聯(lián)文意的指代性詞語、副詞等。關(guān)鍵詞語、相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。陳述對象、議論角度一致。3排小序。句群是圍繞語意中心組合句子的，總是按一定順序，或按時間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。在結(jié)構(gòu)關(guān)系方面則或總分或并列或?qū)舆f或轉(zhuǎn)折等。做這類題目要注意把握每個語句的基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排

56、序，然后再思考層次間的銜接。?4連成句。根據(jù)語意相通、事理相關(guān)的原則，對所有語句進(jìn)行排序。排序后，再通讀語段，檢查思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)?shù)?；再加上使用排除法，最終可以確定答案。?1依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）私家藏書樓大多以藏為主，僅供少數(shù)人使用，實行封閉管理，。，。如明代著名藏書家祁承鄴的藏書樓“譫生堂”，在建造時就考慮到藏書樓是一個與住房、書室不相連的獨立建筑，但為了便于管理，所以要“似離而屬，似合而分”。有的組合為庭院式建筑群所以在建造時要考慮建筑規(guī)模必須與所藏圖書數(shù)量相吻合并且在內(nèi)部設(shè)計了供人閱讀的空間所以在建筑上力求

57、對稱因為藏書樓主要是用來存放和閱覽圖書的打造出一個清幽的閱讀環(huán)境ABCD2把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧挕?只寫序號)醫(yī)院和醫(yī)護(hù)人員的天職是治病救人，這是共識。當(dāng)然，不可否認(rèn)這其中確有因醫(yī)治不當(dāng)或過錯造成的非正常死亡。對此，醫(yī)院和醫(yī)護(hù)人員應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。換句話說，患者及其家屬依法維權(quán)，是法律賦予的權(quán)利。因為，“過度維權(quán)”是刺向醫(yī)患關(guān)系的一把尖刀，既傷人又傷己，其結(jié)果只能是“雙輸”，而不可能是“雙贏”。但這里有一個前提，那就是患者及其家屬一定要依法理性維權(quán)，不可拋開法律而“過度維權(quán)”和“過激維權(quán)”。但千差萬別的疾病和人類現(xiàn)有的醫(yī)療技術(shù)，注定了在許多情況下醫(yī)院和醫(yī)護(hù)人員

58、并無回天之力。3依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）馬遠(yuǎn)畫山水布局簡妙，他善于對現(xiàn)實的自然景色作大膽概括、剪裁。，。，。這真是“虛實相生，無畫處皆成妙境”！他的山水畫，畫面上常常留出大片空白，空曠渺漠，意境十分深遠(yuǎn)他的名作寒江獨釣圖，只畫了漂浮于水面的一葉扁舟和一個獨坐在舟上垂釣的漁翁他畫山，常畫山之一角；畫水，常畫水之一涯。而對其他景物的描摹也十分簡練然而，就是這片空白表現(xiàn)出了煙波浩渺的江水和極強(qiáng)的空間感，襯托出江上凄寒蕭瑟的氣氛四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白從而更加集中地刻畫了漁翁專心于垂釣的神氣，也給欣賞者提供了渺遠(yuǎn)的意境和廣闊的想象空間ABCD4把下列句子

59、組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）更要用人生的尺度因為所受教育的不同，人生的面貌也會不同在一定意義上，人是教育的產(chǎn)物衡量一種教育的優(yōu)劣，不但要用社會的尺度，看它能否為社會培養(yǎng)有用的人看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性當(dāng)然，這里說的教育是廣義的，不限于學(xué)校教育ABCD5把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ榱耸箖?nèi)在自我能夠健康生長，你必須給它充足的營養(yǎng)。你就一定會感覺到，在你身上確實還有一個更高的自我。如果你經(jīng)常讀好書、沉思、欣賞藝術(shù)，擁有豐富的精神生活。在我們每個人身上，除了外在的自我以外，都還有一個內(nèi)在的精神性的自我?？上У氖?，許多人的這個內(nèi)在自我始終是昏睡著

60、的，甚至是發(fā)育不良的。這個自我將是你人生路上堅貞不渝的精神密友。ABCD6依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）科技安全既是科技的問題，。，。？。在科技領(lǐng)域是否會提出相似的發(fā)展策略？但在全球化背景下，各方面的交流打破了國家這個相對的封閉體清楚了這一點，我們就會認(rèn)識到關(guān)于科技安全有很多問題值得討論也是國家的問題，它還是個動態(tài)的問題例如，我們討論的科技安全潛在前提是以國家為單位的在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域我國提出了推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的亞洲合作發(fā)展思路那么，我們該怎樣界定全球化背景下的國家科技安全問題ABCD7依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）文學(xué)風(fēng)格不是從天上掉下來的，其