三年級英語湘少版教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級英語湘少版教案 三年級英語湘少版教案 英語老師應抓住學生愛說愛鬧、敢想敢說的心理特點，創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。每個三年級英語老師都要在課前打定一篇三年級英語教案，作為一名三年級英語老師，不妨來寫一篇三年級英語教案。你是否在找正打定撰寫“三年級英語湘少版教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！ #733486三年級英語湘少版教案1 教學目標： 1.學識目標 a.能聽、說、拼讀7個表示顏色的英語單詞： red , yellow , orange, blue, green, black, white b.學會運用句型：What colour i

2、s it ? Its Is it ? Yes/No. 2. 情感目標 對本課話題具有濃重的學習興趣，敢于開口，積極參與，樂于與他人交流。 3.才能目標 (1)培養(yǎng)學生的留神力。 (2)培養(yǎng)學生積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。 重點難點： 學生純熟掌管顏色單詞，并能生動運用所學句型談論生活中的顏色。 教具打定： 1、 多媒體課件 2、自制單詞卡片 3、一些實物 教學過程： Step One: Warming up(熱身活動) 1. Play a game. 2. Lets sing an English song. Step Two : Presentation and practice

3、(呈現新語言學識和練習) 1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it? 2. Help students to practise the word: red. 3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red? 4. Learn the word: yellow. 5. Teach the rhyme: The pear is yellow. 6. Mix red with yellow paints and help p

4、upils recognize “ orange ”。 7. Present a blue ball and learn the word “blue”。 8. Lets play a game . T: What colour? S: Yellow/orange/red/blue T: How many? S: Six. 9. Present a big tree and learn the word “ green”。 10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it? 11. Ask pupils : What i

5、s the opposite to black? Which object is white? 12. Ask pupils to look at teacherss mouth and guess the words. 13. Lets say the chant. Step Three: Teaching sentence pattern (教學句型) 1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket? 2. Watch the screen and learn to say the

6、 sentences. 3. Ask pupils to practise in pairs. 4. Play a guessing game : Is it red? T: I have a book. Guess, what colour is it? Ss: Is it red/yellow? T: You are right. Step Four: Homework(家庭作業(yè)) Copy the words and spell them correctly. #733487三年級英語湘少版教案2 教學目標： 1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據處境用It is a.

7、回復。 2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。 3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數形式，發(fā)音切實。 重點難點： 1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據處境用It is a.回復。 2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。 教學過程： 一、Warmup 1. Sing a song (歌曲營造活躍輕松的氣氛。) 2. Read the words one by one. 3. Each group introduces aname of ani

8、mal themselves. (熱身環(huán)節(jié)讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下根基。同時，發(fā)揮學生的主動性，讓他們?yōu)樽约航M取一個動物名字舉行小組競賽。好玩的同時，從一開頭就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開頭了一個過程性評價。) 二、Revision 1. Ask and answer. T: Do you like animals? What is this? Ss: Its a dog. T: Now we are on a farm. Theclass is a farm. Ss: Ok. T: Lets listen to the tape. T: Now read after teache

9、r:Whats this? (學生跟讀句型，師相機校正學生讀音。) Ss: Read one by one. T: Whats this? (師出示動物圖片，提問。) Ss: Its acow/dog/pig/cat/duck. 2. A riddle: Its an animal.Its big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it? 3. Draw a pig on theblackboard. (通過問答，復習所學的動物名詞。) 三、Presentation 1. T: Today well have

10、acompetition: wholl be the best of animals? The commentator should describe theanimals. (提出任務，有利于培養(yǎng)學生的語言交際才能，同時讓學生有目的、有針對性地學習。) 2. T: Look at the cow! Bigor small? Ss: Its big. T: Look, whats this? S: Its a duck. T: Whats this? S: Its a dog. 課后習題 四、homework 1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。 2、跟讀C. Say

11、a rhyme三遍。 #733395三年級英語湘少版教案3 教學目標： (一)學識與技能 1、學生能了解熟悉家庭成員：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、這些單詞。 2、學生能理解和掌管句型：This is my 這個句型。 (二)情感態(tài)度與價值觀 1、通過學習使學生學會去“愛”，愛自己的家人，愛自己的摯友，愛我們的地球這個大家庭。 2、運用句型：This is my向別人介紹自己的家庭成員。 課前打定： 錄音機、磁帶、單詞卡片 教學過程： 一、導學 1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? to

12、day we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀) 2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team 二、呈現新知與操練 1、出示圖片說明一個家庭的根本成員有哪些同時引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個課前做了充分預習的學生當“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教

13、授新單詞，老師在一旁供給指導和扶助。 2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向學生提問，例如：Who is he?Who is she? 引導學生識別出Smart一家的成員：Ms Smart,Mr Smart,Sam,Amy和Tom.對學生說：“Sam家里還有兩個成員，大家知道他們是誰嗎?方才大家看到的這些任務之間又是什么關系呢?我們一起來看一看吧!” 三、自學與表示 1、播放錄音請學生專心聽，試著理解課文的內容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關于課文的概括問題，例如：“How many people are there in sam s family?”請學生帶著問題聽其次遍錄音后，

14、老師可以請理解課文內容的學生內容的學生向其他同學提出問題，例如：“Who are they?”聽第3遍錄音時，請學生看著書跟讀，畫出世詞，并試著找出問題的答案。 2、小組長率領組員理清家庭成員之間的相互關系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三個孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。 3、讓學生再聽錄音，模仿跟讀課文。其后，請學生帶著頭飾分角色表演課文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學生雖然沒有臺詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學打招呼。 四、穩(wěn)定與

15、拓展 Now, Lets make a chant. 爺爺、爺爺grandpa， grandpa胡子一大把。 奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有點花; 爸爸、爸爸是father, father形象很高大; 媽媽、媽媽是mother, mother美觀又持家; 姐姐、妹妹sister， sister眼睛圓又大; 哥哥、弟弟brother, brother頑皮不聽話。 四、總結 1.聽錄音熟讀課文。 2、自己繪制“Family tree”表示給家人看。并向他們舉行講解。 #733323三年級英語湘少版教案4 教學目標： 學識目標：掌管并穩(wěn)定身體部位的詞匯：head, arm,hand

16、,leg,foot 等，以及運用此句型：This is +人稱物主代詞(his)+名詞。 技能目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的才能，以及言語表達才能。 情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學生合作意識和集體主義精神。 教學重點： 掌管人體各部位的詞匯 教學難點： 運用簡樸的句型This is his 舉行描述。識別head和hand.的讀音。 教學打定： Card .Pictures .tapes . radio 板書設計： Module10 Unit 1 This is his head. This is his head. leg. arm. foot.

17、教學過程： Step 1:Warming up 1. Sing a song: Stand up. 2. Greeting: How are you? 設計意圖：通過唱歌、師生交流、手偶與學生互動，不但讓學生做好上課的心理打定，而且給學生營造英語學習空氣，激活學生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學生對舊學識的再現率，為學習新學識埋下伏筆。 Step 2: Presentation Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words. T: Today is Christmas, and Father Christma

18、s is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐個出示福娃的身體部位，教師引導學生猜) Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand) T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head. Ss: (point to head and say after the teacher.) head. T: My head. (T and Ss do the action together.)

19、 Ss: My head. T： His head. Ss: His head. 同樣的方法教arm,hand, leg, foot. Activity 3：Guess the right words. 1. 教師出示本課生詞卡，引導全班讀一遍。 2. 猜詞嬉戲： Whats missing? Activity 4：Chant. Two little hands go, clap, clap, clap; one little foot goes, tap, tap, tap; Two little arms go, up and down; Two little head goes, fro

20、m side to side. 設計意圖：利用聽聽、說說、猜猜的任務形式舉行生詞的導入，不但能牢牢地吸引學生的留神力，得志他們的好動的心理特點，吸引學生積極主動參與學習。在學習生詞時，教師讓會說的學生先讀，當小老師帶讀，為他們供給表示的空間。單詞的學習并不是簡樸的教師帶學生的機械跟讀，而是設計真實的語境，使學生指認、復述的活動中，體驗、感知、運用并習得語言;而chant又能讓學生在有韻律的說唱中，進一步理解和掌管單詞。 Step 3: Practice Activity 1: Listen and act. (在小組間舉行聽音做動作比賽。) (1)教師發(fā)指令 ,學生做動作，如：head/leg

21、/foot/arm/hand. (2)指名學生發(fā)指令其余同學做動作。 (3) 指名學生發(fā)指令，其余同學做動作并說句子， S1：Point to your head/etc. Ss: This is my head/etc Activity 2: Learning new sentences. 請學生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型：This is his _. 設計意圖：運用listen and act 的嬉戲來穩(wěn)定單詞，能制止反復跟讀讓學生產生厭煩的心理，鞏固學生對單詞的記憶;針對小學生留神力不得持續(xù)久的特點，設計listen，say and point和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調動

22、學生的積極性，集中他們的留神力。 Step 4: Consolidation Task 1: Listen to the dialogue Task 2: Read the dialogue in text book. 設計意圖：聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發(fā)音，進一步感受句型。 Step 5: Production 1. 請學生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。 2. 學生在小組中用英語介紹自己的玩具或摯友。 3. 學生表示并介紹自己玩具。 設計意圖：介紹學生熟諳的人物，給學生學以致用的機遇，讓學生感受到學習的學識就在生活中，體驗到語言的實用性。而讓學生介紹自己的玩具，不但給學生供給了使用

23、英語、表示所學學識的平臺，給學生供給了自由進展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的才能，讓學生體驗到用所學學識解決問題告成后的愉悅，知道學英語就能用，并且培養(yǎng)學生的綜合實踐才能。 Step 6: summery and assessment 1.引導學生小結本課學習內容。 2.生生間互評及教師對學生的表現舉行評價。 設計意圖：由學生自己小結本課所學習學識，能反應出學生對學識的理解和掌管程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中客觀、正確地熟悉自己，樹立學習信仰。 七、家庭作業(yè)(三選一) 1.熟讀課文。 2.畫一畫你熱愛的人物或動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或摯友聽 3.用硬紙制作一

24、個人或熱愛的動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或摯友聽。 設計意圖：家庭作業(yè)把課堂學習延遲到課后，讓學生有更多練習的空間，學有所用，給學生予學習策略的引導，讓學生學會自主地學習。而作業(yè)布置的三選一能讓學生自主選擇學習的方式，照管到學生天性差異和才能的不同，更能發(fā)揮他們學習的主動性。 #733324三年級英語湘少版教案5 教學內容： 本節(jié)課是新標準英語三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學內容How old are you? 教學目標： 1、學習目標語句：How old are you ?Im ， Youre 單詞：old，look，how old 2、能口頭運用How old

25、are you?Im 這類語句詢問對方的年齡并回復。 3、能在圖片提示下識別單詞old，look. 4、學習本課的歌曲，這項內容不作要求，讓學生根據自己的處境選擇學習與掌管。 重點難點： 能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用Im 作回復。 教學打定： 錄音機，磁帶 教學過程： 一、 熱身復習 1、率領學生唱學過的英文歌Please stand up，Ten little fingers。 2、讓學生以開火車的形式說數字，復習112的數字。 (齊唱舊歌，開火車說數字都是為了激發(fā)學生學習興趣，調動學生的積極性，也是為后面學習表述年齡作鋪墊) 二、課文導入 對學生的表現舉行激勵

26、表揚，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.” (這樣的導入既簡明也對啟發(fā)學生理解How old的意思起到確定作用) 師對學生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學生的奇怪心，想去學習課文，一探到底) 板書課題：How old are you?(讓學生跟讀幾次，明白中文意思。) 三、 課文教學 1、播放錄音前，請學生留心看書上的圖，并試著推測故事的情節(jié)。有的學生可能會提出一些疑問，請學生帶著疑問聽錄音。 2、老師可以在聽錄音前向學生提出一些概括的問題，請學生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What a