三年級下冊語文宇宙的另一邊優(yōu)質(zhì)課教案4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級下冊語文宇宙的另一邊優(yōu)質(zhì)課教案4篇三年級下冊語文宇宙的另一邊優(yōu)質(zhì)課教案4篇三年級下冊語文宇宙的另一邊優(yōu)質(zhì)課教案篇1 本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作已經(jīng)終止，回想這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感到無比欣慰，但今后還需更加努力?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的五年級教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、狠抓根基學(xué)識和根本技能 由于我班學(xué)生語文根基參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的根基學(xué)識和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根基上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)識水平。譬如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)模范，要求行款整齊，字跡工整，做到一日一篇寫字練習(xí)，加以對于好的字畫紅圈，并努力抑制錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)

2、用，對近、反義詞的積累等，除了讓同學(xué)們自己查找之外，我還逐一舉行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的根本技能和語文才能。 二、扶助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文方法 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。譬如：學(xué)習(xí)古詩的六個(gè)要點(diǎn);熟記課文的一些技巧;掌管短文分析的關(guān)鍵。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可勞績卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課潛心聽講，實(shí)時(shí)對學(xué)識舉行穩(wěn)定，然后還要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否斟酌。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斟酌。睡前回想當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要促使學(xué)生

3、堅(jiān)持。 三、切實(shí)做好學(xué)困生的工作 針對我們班有幾位特殊的學(xué)困生，我采用多激勵(lì)，少批評的方法，真正給他們愛心。布置不同類型的作業(yè)，簡樸易懂，激起這樣學(xué)生的興趣。狠抓學(xué)困生，給他們“開小灶”，每課跟上進(jìn)度決不落下，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格促使，又給與他們實(shí)時(shí)的激勵(lì)，使他們重新有自己學(xué)習(xí)的信仰。 四、突出語文章節(jié)內(nèi)容過關(guān) 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都舉行檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)識點(diǎn)問題，實(shí)時(shí)解決。對切實(shí)困難的學(xué)生舉行細(xì)心細(xì)致的個(gè)別教導(dǎo)，使之掌管，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績普遍有了提高。 五、拓展視野穿插課外學(xué)識 語文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用，只有學(xué)

4、生對學(xué)識有了確定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)識視野，我開展了一系列的語文活動。 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動舉行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了大量東西。 2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的才能。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。 在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根基學(xué)識得到了提高，語文才能得到了鞏固，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的根基。 #151

5、383 三年級下冊語文宇宙的另一邊優(yōu)質(zhì)課教案篇2 一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的扶助，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我承擔(dān)高一(3)班、(4)班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度 喜歡教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取養(yǎng)分與氣力，舉行自我教導(dǎo)，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能專心落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，專心備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、專心探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì) 作為語文教師，要有高尚的道

6、德修養(yǎng)，更要有廣博的語文學(xué)識。為此我特別重視學(xué)識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上專心學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極加入由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并積極加入北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)學(xué)識，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學(xué)活動，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)學(xué)識，加入“師德師風(fēng)”教導(dǎo)培訓(xùn)，不斷正確熟悉教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。 三、加強(qiáng)教學(xué)根本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué) 1、個(gè)人備課。 刻苦挖掘拓展學(xué)識重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教

7、案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備學(xué)識的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)創(chuàng)辦。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，根本掌管所教班級語文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對癥下藥。 2、課堂教學(xué)。 在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取生動多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教導(dǎo)技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原那么，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到學(xué)識，提高才能。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極性。提高教學(xué)

8、效率，抑制教學(xué)的盲目性、肆意性，確定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)中，專心執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作籌劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動與語文教學(xué)組的同事們議論交流閱歷，不斷更新自身教學(xué)意識和學(xué)識布局。 3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文學(xué)識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不成缺少的組成片面，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對學(xué)識的掌管處境。專心批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高

9、學(xué)生的寫作才能。 考試、測驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗(yàn)，各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對學(xué)識的掌管處境，察覺問題，實(shí)時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改，實(shí)時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平日下功夫，穩(wěn)定了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)處境了解得更加領(lǐng)會。我對教學(xué)工作不敢怠慢，專心學(xué)習(xí)，深入研究教法，專心總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。 四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，舉行教學(xué)反思 除了舉行教學(xué)交流外，還提防教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的根基上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)舉行斟酌，探索教學(xué)方法。 五、存在的缺乏 這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己合意的勞績。但還有一些缺乏。由

10、于加入工作時(shí)間較短，工作閱歷缺乏，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣持續(xù)深入。 六、下學(xué)期設(shè)想 教好高中語文課對我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將持續(xù)努力，進(jìn)一步有閱歷的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提高，鞏固學(xué)生的語文水平，將會有更夢想的勞績。因此，無論怎樣辛苦，都將持續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。 #378265 三年級下冊語文宇宙的另一邊優(yōu)質(zhì)課教案篇3 一、班級學(xué)生處境分析 本班共有學(xué)生42人，男生3

11、2人，女生10人。大片面學(xué)生天真聰穎，采納才能也較強(qiáng)，但小片面同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小片面學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的空氣，使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大片面。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后

12、的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在片面課文的練習(xí)題后，還安置有“資料袋”。第一單元和第五單元各安置一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。 三、本冊教材的特點(diǎn) (一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。 前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分?jǐn)喽?。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動都精細(xì)圍繞本單元專題而開展，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 1.強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。 從本冊開頭，每組單元前設(shè)計(jì)了特意的版面安置導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是透露單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明

13、專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好打定。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地透露專題。 2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移才能和陶情冶趣的功能。 3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 (二)結(jié)合專題安置“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。 “綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，表達(dá)

14、了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，提防跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交錯(cuò)、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐才能?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在進(jìn)展學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和才能上發(fā)揮重要作用。 (三)提升課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 1.提升課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。 生動地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出斟酌的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、斟酌，逐步悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，

15、怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2.提升課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。 課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、斟酌、談感受、表示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，激勵(lì)大家議論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理進(jìn)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，變更了過去以布置、要求的語氣提出斟酌練習(xí)內(nèi)容的表達(dá)方式，采用了以鼓舞的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱表達(dá)方式。其中，有的是以“我能”“我要”的方式引領(lǐng)學(xué)生表示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來議論議論”“我們來交流交流”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和天性的兒童化語言，鼓舞學(xué)生專心朗讀課文。 3、采

16、用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。 本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地表達(dá)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，表達(dá)對積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。 4.精細(xì)聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安置適量的“小練筆”。 隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益鞏固。順應(yīng)學(xué)生心理進(jìn)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別安置了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)遇?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以激勵(lì)他們留神運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語

17、文園地中的“習(xí)作”來對待。 (四)提升“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。 為了更好地表達(dá)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的察覺”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“表示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤氨硎九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交錯(cuò)安置，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更好玩。 5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目。 四、教學(xué)應(yīng)采取的措施 (一)識字、寫字教學(xué) 識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在概括的教學(xué)過程中

18、，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌管的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，崇敬不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在確定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字才能上有差異。 隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的穩(wěn)定是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，更加是在閱讀中多見面，更加是在閱讀中多見面。 要持續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師確定要板書示范，指導(dǎo)不輕易寫好的筆畫、布局以及輕易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為制止學(xué)生的疲乏，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，教師要留神把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。 (二)閱讀

19、教學(xué) 1、精讀課文的教學(xué)。 精讀課文是教材的主體，是舉行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留神以下幾點(diǎn)。 (1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo)，實(shí)時(shí)檢查，適當(dāng)表揚(yáng)和鼓舞。 (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的才能。 (4)精讀課文的教學(xué)，理應(yīng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。 (5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間斟酌、質(zhì)疑問難。 2、略讀課文的教學(xué)。 略讀課文的教學(xué)要留神以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)扶助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)識與方法，自

20、己把課文讀懂，并在讀中逐漸習(xí)得根本的讀書方法，提高閱讀才能。 3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際抉擇是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到鼓舞和引導(dǎo)的作用。 (三)口語交際的教學(xué) 1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際才能。 2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在概括的交際情景中舉行。 3、全員參與。 4、引導(dǎo)學(xué)生自主舉行評價(jià)。 (四)習(xí)作教學(xué) 1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。 2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 五、本期目標(biāo) 由于上學(xué)期勞績不夠夢想，力爭在抓好班級的同時(shí)，讓

21、勞績會有新的突破，力爭進(jìn)入前四名。春節(jié)放假交一份讓學(xué)校、家長合意的答卷。 三年級下冊語文宇宙的另一邊優(yōu)質(zhì)課教案篇4 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作籌劃、縣語文教研籌劃為依據(jù)，不斷更新理念，把“教學(xué)質(zhì)量為生命線”作為中心工作，加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的實(shí)效，“加強(qiáng)教師自身專業(yè)化，科研化”的進(jìn)展為后勁，樹立科研興教的觀念，努力做好起始年級小學(xué)語文教學(xué)工作，提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高自身的專業(yè)化素質(zhì)。 二、主要工作 (一)以課程改革為中心工作，持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提防實(shí)踐探索研究。 1.三年級語文教師將通過多種途徑與方法持續(xù)學(xué)習(xí)語文課改的課程理念，將全新的教學(xué)理念有籌劃、有意識、有步驟地切實(shí)落實(shí)于課堂教學(xué)，教師自身吃透新教材，把握重難點(diǎn)，真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與研究。努力推進(jìn)新材的使用進(jìn)程。 2.根據(jù)語文指導(dǎo)籌劃，加強(qiáng)本年級組教研，使備課組活動有籌劃、有內(nèi)容、有記錄、有反應(yīng)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。加強(qiáng)備課組內(nèi)教師之間的互聽課、互評課活動。發(fā)揮各位教師的特長，年級組齊心合力搞好教導(dǎo)教學(xué)工作。 3.樹立科研興教的觀念，切實(shí)開展