三年級下冊面積和面積單位教案 三年級下冊數(shù)學教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級下冊面積和面積單位教案 三年級下冊數(shù)學教案 長方形和正方形的面積 教材分析： “長方形和正方形的面積”是冀教版三年級下冊第七單元的內容。這片面內容的教學，是在學生已經(jīng)掌管了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長的根基上舉行教學的。第一節(jié)主要是熟悉長方形和正方形的面積，學好本節(jié)課的內容，能夠為以后學習長方形和正方形的面積的計算打下根基。 學情分析： 學生們在三年級的上學期已經(jīng)學習過長方形和正方形的周長，對于長方形和正方形已經(jīng)有所熟悉。本課是在長方形、正方形面積的熟悉中，培養(yǎng)學生的查看才能； 學生通過動手實踐，學會對比兩個圖形的面積大小。 教學

2、目標： 學識與技能：熟悉面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來舉行面積對比的方法。 過程與方法：在操作活動中，體驗用不同的方法對比兩個物品外觀、兩個圖形面積大小的過程。 情感態(tài)度價值觀：積極加入查看、對比、交流活動，容許與他人交流自己的方法。 教學重難點：對比兩個圖形的面積 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，引入新課 師：留心查看一下，教室里哪些物體外觀的外形是長方形，哪些是正方形？學生自由回復（采取抽簽的方式，挑揀學生回復） 二、操作探究，構建新知 1、查看情境圖，熟悉面積 師：查看屏幕上的兩個圖形，判斷哪個圖形的面積對比大； 明確圖形的面積定義。 留給學生幾分鐘的時間，讓學生學會自己理解并背

3、誦過面積的定義。 2、動手斟酌 師：下面兩個圖形，哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積?。繉τ趦蓚€外形不同的圖形，我們理應怎樣對比他們的面積大小呢？學生議論，斟酌 我們有幾種對比面積大小的方法： （1）用硬幣擺一擺,再數(shù)一數(shù) （2）先畫格子,再數(shù)一數(shù) （3）先畫格子,再數(shù)一數(shù) 3、動腦斟酌 師：通過屏幕上的圖片，你能察覺什么？ 學生斟酌議論，培養(yǎng)學生的斟酌才能。 我們可以察覺： （1）它們的面積一樣大。 （2）它們的外形不一樣。 （3）他們的周長不一樣。 從這里我們就可以看出，面積和周長是不同的概念，我們不能弄混了。 4、穩(wěn)定練習 （1）下面三個圖形，哪個圖形面積最大，哪個最小？ 圖1 圖2 圖3 5、 課堂小結 通過今天的學習，大家有什么收獲？ 教學反思： “面積”的概念是學生學習幾何形體的根基，本節(jié)課的內容是扶助學生初步建立面積的概念。因此要讓學生在概括生動的情境中感悟和理解這一概念學習的重要性和必要性。根據(jù)教學內容的特點，我創(chuàng)設了各種活動情境，充實學生的實踐活動，把